美術新課標解讀的心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的美術新課標解讀的心得，希望對大家有所幫助。
美術新課標解讀的心得 篇1
美術作為一門學科，對于學生的創造力、審美觀念和藝術修養有著重要的影響。新課標美術作為我國文化教育的一項重要內容，以其獨到的教學理念和方法，引起了廣泛關注。近期，我參加了一場關于新課標美術解讀的講座，深刻感受到新課標美術的獨特魅力。在這場講座中，我對新課標美術有了更深入的了解，對于培養學生創新思維、審美情趣等方面有了更多的思考。本文將就此談談我的一些體會和感受。
新課標美術注重學生的創造力培養和藝術修養提升。在講座中，老師提到了許多新課標美術的教學理念，如“尊重個性”，“厚積薄發”，“育才為藝”等。這些理念將傳統美術教育中注重技法傳授的一面放到了次要位置，更加注重培養學生的想象力、創新能力和觀察能力。通過給學生提供一個自主發揮的空間，可以激發他們的創造力，培養他們獨立思考的能力。
新課標美術注重實踐與探究，采用了許多靈活多樣的教學方法。在講座中，老師介紹了許多可以落地的教學方法，如繪畫實例分析、藝術作品解讀、現場創作等。通過這些方法，學生不僅可以獲得一種技法，更重要的是可以學會欣賞和解讀藝術作品，從而培養自己獨立思考的方式。這些方法的運用讓學生在參與藝術創作的過程中，不斷質疑和探索，培養了他們的觀察力、思考力和表達能力。
新課標美術注重培養學生的審美情趣和藝術素養。在講座中，老師講到了“審美啟蒙”和“審美養成”的重要性。他們強調對于學生的審美情趣的培養和培養學生對藝術作品的獨立評論和批判能力。這些培養將使學生的審美能力更加敏銳，不僅可以感受到美的存在，更能有自己獨特的審美眼光。這種價值觀培養不僅對于美術教育有著重要意義，也對于學生的全面素質提升有著積極的影響。
新課標美術給我帶來了許多啟示和思考。首先，作為一名美術教師，我們應該更加注重培養學生的'創造力和想象力，給他們更多的自主發揮的機會。其次，我們需要采用更靈活多樣的教學方法，從而激發學生的學習熱情和參與度。最后，我們要注重培養學生的審美情趣和審美養成，使他們能夠發現、欣賞和理解藝術的魅力。只有這樣，我們才能培養出更多有藝術素養和審美能力的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。
綜上所述，新課標美術的教學理念、方法以及價值觀培養給我帶來了許多啟示和思考。作為一名教師，我們應該積極應用這些理念和方法，不斷探索和創新，為學生提供一個更加寬廣的視野和更多的展示自己的機會。相信在新課標美術的指引下，我們能夠培養出更多富有創造力和藝術修養的學生，為美術事業的發展做出更大的貢獻。
美術新課標解讀的心得 篇2
全國美術教師齊聚云空間，一起聆聽藝術教育界的專家與學者關于《九年義務教育美術新課標的解讀與回應學術研討會》，四個小時的學習，讓我感受到了美育迎來了百年未遇之大變革。最大的亮點是美術與音樂學科綜合為藝術課程，重在培養學生的整合創新、開拓貫通和跨域轉換的多種能力，促進學生的全面發展。從美術學科看本次藝術新課標改革，讓我印象最深刻的是以下幾點：
1、藝術核心素養的變化。從以前的五大核心素養：圖像識讀、美術表現、創意實踐、審美判斷、文化理解，綜合成為義務教育階段藝術四大核心素養：審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解。從這次綜合的核心素養變化中，我們可以感知到“圖像識讀”融合在了“審美感知”里，并把審美感知放在了第一位，更能體會到藝術課程是更加注重學的審美修養，注重學生活動參與的過程，關注學生在其培養過程中的體悟而非結果導向。
2、學科融合和跨學科教學是藝術新課程最大亮點，是國際教育大趨勢。我們不能只關注本國的藝術教育，還要和國際接軌，既有民族也放眼世界。知識發展就是經歷了“綜合—學科—綜合”之路，知識的.多樣性和復雜性，決定了不能一個學科單打獨斗，需要綜合與跨學科教學。這次的藝術課程強調音樂、美術學科仍然是中國藝術教育的支柱，并增加了戲劇、舞蹈和影視學科，豐富了藝術修養，完善學生人格魅力。
3、“新三科”的出現對現有藝術老師教學技能新挑戰。戲劇、舞蹈、影視新三科的出現，對于從教26年的我無疑是一個新挑戰，在學習講座之時，我不斷反思自己身上是否具有這三項技能與知識？我還能勝任新藝術課程的工作嗎？我想我不會跳但可以推薦名人的舞蹈進行分析，我不會表演但可以理出相關知識進行教學，我不會唱但可以通過網絡云端請名師點撥。“新三科”的出現將推進音樂、美術教師的終身大學習。
這次關于藝術課程的學術研討會，讓我深刻體會到了美育將迎來一場新挑戰、新征程。我們挑戰的不僅是藝術新課程的教學內容與模式，更要努力向著合作型教師、創新型教師不斷提升自己的能力和素養，才能適應教育的發展，滿足學生多樣性的藝術追求與修養，努力做到成為合格的藝術課程新教師。
美術新課標解讀的心得 篇3
《藝術課程標準》的提出使義務教育階段的美術課程步入核心素養的時代。
新課標以立德樹人為根本任務，堅持以美育人，重視藝術感知和情感體驗，突出課程綜合性，強調學科融合與跨學科教學。
核心素養是這次新課標的關鍵，其重點指向過程，關注學生在學習過程中的體悟，而非結果導向。
課程中的學習任務著重于學科內設計的嚴謹和連貫、跨學科設計的可遷移性、超越學校設計的真實性與可操作性、過程設計確保師生共同參與。考察核心素養通過學生的藝術積累與理解、藝術實踐創造能力以及多維的思維能力。
新課標的四個核心素養相輔相成。
其中，審美感知是基礎，使學生能夠感知體驗藝術美、自然美、生活美、社會美；
藝術表現是必備能力，能夠運用獨特的藝術語言進行表達與交流；
創意實踐是創新意識和創造能力的集中體現，感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就，堅定文化自信；
文化理解是正確價值觀引領審美感知、藝術表現和創意實踐，了解地區民族和國家的歷史與文化傳統，理解文化與構建人類命運共同體的關系，學會尊重、理解與包容。現代問題的復雜性，以及發展所需的創新性促使學生需具備全面的'問題解決能力，所以跨學科的綜合性學習，對于美術教育來說勢在必行。
那么該如何使學生獲得跨學科的知識便指向以下幾點：
學習跨學科遷移中的關鍵概念或“大概念”；
學習理解跨學科概念之間的相互聯系；
通過主題學習聯系不同學科；
通過合并學科或創建新學科來組織與促進；
以項目式學習為基礎，促進跨學科的研究。
美術新課標解讀的心得 篇4
上周我參加了海口市新任教師崗前培訓，個人認為此次培訓舉辦正得時，對新任教師而言，意義重大，也使我獲益匪淺，收獲頗豐。通過此次培訓讓我體會到了要當一名教師尤其是當一名學生喜歡的美術教師是一件很不容易的事情。在海口市十一小任教之前，我一直都在私立小學擔任美術教師，較少參與此類大型的專業性培訓。今年我有幸成為海口市一名公辦學校教師，對我而言，此次培訓顯得尤為重要。我非常珍惜此次培訓機會，每次上課我都盡量坐到前排離老師最近的位置，就是為了聽得更清楚，能隨時向任課資深教師請教，解疑答惑。此次培訓我們的教師都是市里非常優秀的骨干教師，專業能力很強，知識范圍很廣。尤其是美術教師施瓊英主講的《美術新課標準解讀》，非常專業，深入淺出。施瓊英老師將很多知識點都講解的很透徹，課前還給我們做了一個小調查。從這點可以看出，施瓊英老師是一名很負責任的教師。通過課前小調查了解了我們對職業的規劃，對我們有一個初步的認識。通過這次學習，使我對《小學美術新課程標準解讀》有了更加深刻的理解和體會，現就此次學習的心得體會和感受總結如下：
一、新課程標準中課程性質突顯的是視覺性，人文性，實踐性和愉悅性，特別注重導向性和選擇性，使每個學生都能積極參與美術學習，促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，陶冶情感，以提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，學生創新精神和技術意識的形成，使學生的個性形成與全面發展。
二、新課程標準有四大學習領域，在本次培訓之前我較少關注這四大領域，也不是很清楚這四大領域的相互關系，沒有注重這四大領域在每個學年段也有著不同的要求。通過這次學習使我知道了我們義務教育階段學生主要學習的是造型表現和設計應用這兩個領，讓我更加明確了中小學教育理念和目標。
三、新課程標準中的課程總目標（義務教育階段）分為三個維度，即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。新課標改變了以往的課程目標，更加具體，更注重以學生為主體，與生活緊密相連，理論聯系實際，能夠提高學生聯系生活的能力，美化學生物質和精神需要，從而調動學生學習的積極性。
四、課程標準沒有為所有學生制定一個必須達到的硬性發展標準，并且適用統一的尺度衡量學生的發展水平，而是盡量使每個學生積極參與學習，促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。新課標既注重結果激勵，也重視過程激勵，能夠滿足學生成功的情感和精神需要。
五、新課程標準下的'美術教學已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。只是一味的提高學生的技能，學生都成為了老師的復制品。新課程標準強調的是激發學生的探究和創新能力，因為素質教育已滲透到了美術教學當中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生在玩中學，學中玩。也讓學生在合作實踐當中學，學后再進行合作實踐，從而營造高效而又快樂的美術課堂。
綜上，我認為美術課想要上好，讓學生從中學到知識，感受到美術課堂帶給他們的滿足感和愉悅心情，其實還真不是那么容易。有很多文化課教師羨慕我們美術教師，他們印象當中的美術老師上課就是讓學生畫一幅畫，我想這只是他們對我們美術課堂的片面理解，其實學生畫畫僅僅是我們美術課堂的組成部分而已，我們的目標是培養學生興趣，完善自我。對此我認為，要上好一節美術課，不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下功夫來思考、推敲、專研，怎么樣讓學生愛上我們的美術課堂。猶記得我在私立學校任教時，有個剛上一年級的小朋友的媽媽告訴我，說我的小孩每天問我今天是不是星期一，因為她的小孩希望每天都是星期一，每天都有美術課。當我聽到這句話我很高興，因為我覺得我抓住了孩子的愛美術的心。
美術新課標解讀的心得 篇5
近年來，我國美術教育發展迅猛，新課標美術教育的推出受到了廣大教師和學生的熱烈歡迎。新課標美術教育以學生為中心，注重培養學生的創造力和藝術素養。通過學習新課標美術，我對美術的認識和理解有了新的體會和感悟。
首先，新課標美術教育注重培養學生的創造力。在過去的美術教育中，學生更多地只是照本宣科地模仿畫師的作品，缺乏創新意識。而新課標美術教育鼓勵學生自由發揮，培養學生的創造思維和創造能力。在課堂上，我經常看到學生們勇敢地嘗試不同的藝術表達形式，創造出屬于自己獨特的作品。這不僅提高了學生的藝術水平，也給他們帶來了巨大的成就感和滿足感。
其次，新課標美術教育注重培養學生的藝術素養。藝術素養不僅僅包括對藝術作品的理解和欣賞，還包括對藝術創作的基本技能和知識的掌握。新課標美術教育通過引導學生對藝術作品進行深入的觀察和思考，使學生能夠更好地理解和欣賞藝術的魅力。同時，新課標美術教育也注重培養學生的藝術創作能力，通過分析和解讀藝術作品，學生能夠掌握藝術創作的基本技巧。只有具備了良好的藝術素養，學生才能真正欣賞和創造出優秀的藝術作品。
再次，新課標美術教育注重培養學生的藝術理解能力。藝術是一門綜合性的學科，它涉及到文化、歷史、社會等多個方面的知識。通過學習新課標美術，學生們不僅學會了觀察和欣賞藝術作品，還學會了理解藝術的內涵和意義。他們能夠從藝術作品中感受到不同的情感和思想，通過藝術作品的解讀，學生們的思維能力和批判性思維也得到了鍛煉和提升。
此外，新課標美術教育注重培養學生的審美能力。審美能力是個人對美的喜好和鑒賞能力的體現。在新課標美術教育中，學生通過觀察和欣賞優秀的藝術作品，培養了自己的審美意識和審美能力。他們能夠準確地發現和理解藝術作品中的美，培養了自己對美的敏感度。這不僅對學生日后的藝術創作和審美欣賞有著重要的影響，也對他們的綜合素質的提升具有積極的促進作用。
最后，新課標美術教育為學生們提供了廣闊的藝術交流平臺。在過去的'教育中，學生們一般只是在課堂上與老師和同學交流，而新課標美術教育倡導學生之間的自由交流和合作。在學生們開展藝術創作的過程中，他們能夠與其他同學分享創作心得、交流藝術思想，互相鼓勵和幫助。這不僅有利于學生們的創作能力的提高，也增進了他們之間的友誼和團結，培養了學生的合作意識和團隊精神。
綜上所述，新課標美術教育的推出為學生們提供了一個良好的學習平臺，通過學習新課標美術，我們不僅學到了藝術的基本知識和技能，還培養了我們的創造力、藝術素養、藝術理解能力和審美能力。新課標美術教育的實施不僅有助于學生們的個人成長和發展，也符合社會對人才的需求，為我國的美術教育事業做出了積極的貢獻。
美術新課標解讀的心得 篇6
隨著新課標實施的深入，美術教育也發生了很大的變化。作為藝術教育的重要組成部分，美術課程在新課標下注重培養學生的審美能力和創造力。我在與新課標美術課程的實施中有著一些體會和感受，下面將從美術教育的重要性、新課標美術解讀的原則、課程實施中的困惑與解決以及學生的變化四個方面對新課標美術解讀進行深入的探討。
美術教育是培養學生全面發展的重要途徑之一，它能夠促進學生的審美情趣，培養學生的創造力和表現力。在新課標下，美術教育的重要性進一步得到了強調。美術課程以其獨特的藝術語言和形式，能夠激發學生的情感和觀察力，提升學生的藝術修養和審美能力。通過學習美術，學生可以拓寬自己的視野，豐富自己的想象力和創造力，培養對美的敏感和獨特的藝術眼光。
新課標美術解讀強調了以學生為中心的原則，鼓勵學生主動參與、自主探究，培養學生的創造力和藝術思維能力。與傳統的美術教育相比，新課標美術強調學生的主體地位，注重培養學生的藝術表現能力和創新精神。不再只是簡單地教授美術技法和知識，而是通過藝術實踐，激發學生的創作潛能和思維能力。這種以學生為中心的教學方式，大大調動了學生的積極性和創造性，讓他們能夠更好地理解和表達自己的情感與思考。
在實施新課標美術課程的過程中，我也面臨著一些困惑和挑戰。首先是如何平衡課程的知識性和實踐性。新課標美術注重學生的實踐和創新，但作為教師，我們也不能忽視對基礎知識的教授。因此，在實施課程時，我注重讓學生在實踐中學習，并通過讓他們進行實際創作，激發他們的創作潛力和創新思維，同時也注重開展有關基礎知識的講解和學習。
其次是如何評價學生的作品和表現。傳統的美術教育中，評價通常以作品的完成度和技法運用為主，而新課標美術強調的是學生的創造力和表達能力。因此，我傾向于以學生的思維能力和表現能力為主要評價標準，注重他們的創造過程和思維的發展。通過學生的作品和表現，我可以更準確地了解他們的藝術水平和創造潛力，同時也鼓勵他們不斷探索，追求藝術的個性化表達。
學生在新課標美術下的變化也是非常明顯的.。他們更加積極主動地參與到課堂中，表現出更多的創造力和獨特的思維方式。通過實踐和創作，他們能夠更好地理解和運用所學的知識和技巧，表達出自己的個性和情感。他們對藝術的興趣和熱愛也得到了進一步的提升，愿意主動參與到美術活動中去。這種教育方式對學生的個性發展和創新能力的培養起到了積極的推動作用。
總結起來，新課標美術解讀注重培養學生的審美能力和創造力，鼓勵學生主動參與、自主探究，以學生為中心的教學理念調動了學生的主動性和創造性。在實施過程中，我們要平衡知識性和實踐性，重視學生創造力和表達能力的培養。同時，應根據學生的實際情況，科學合理地進行評價和反饋，讓學生得到真正的成長和進步。新課標美術解讀為學生的藝術修養和思維能力的發展提供了更好的平臺和機會，相信隨著實施的深入，美術教育將在新課標的指引下展現出更加獨特和輝煌的面貌。
美術新課標解讀的心得 篇7
近日，期待已久的新版藝術課程標準已經印發。細心研讀這一百多頁的內容讓我體會到時代在快速進步的同時，時代下的教改也隨之而來。
那么具有國際視野的藝術新課標又為教育界帶來了哪些變化呢？以義務階段美術學科為例：使我感觸最深的便是新課標中注重藝術學科間的融合這一指導觀點。藝術學科包含了音樂、美術、舞蹈等。在以往的課標中藝術各學科是相互獨立存在與教學的，聯系較少。而新課標中強調藝術學科整合的概念，藝術教師可參照學習任務進行適當的跨學科教學，一方面拓寬了學生學習知識面，另一方面則提升了教學效率。
此外，耕讀新課標的內容也使我倍受啟示，我也并為之思考
1、新時代下的美術老師應該怎么做？
2、美術學科應培養出什么樣的學生？
首先我認為，老師在教育中的作用可謂是引航者，因此教師在教學過程中應該意識到學生能力的`培養不僅僅在當下，目光長遠做具有前瞻性的教師是我們應意識到的。其次，在學生的培養方面，新課標強調要重視藝術體驗。藝術體驗強調的即是“過程”，突顯的是學生在學習過程中的感知能力培養。因此應著重注意學生的學習過程與體驗，培養出健全、具有良好品格、能獨立適應社會具備解決實際問題的人才。
美術新課標解讀的心得 篇8
自20xx年開始，小學新課標正式實施，作為教育界的一次“革命”，引起了廣泛關注和熱烈討論。新課標的實施意味著我國小學教育正邁向更加科學、全面和人性化的方向。新課標注重培養學生的綜合能力，提倡學生的創新思維和動手實踐，符合當代社會對于人才素質的需求。在實際教學中，我深感這些理念和要求對于培養學生的綜合能力和實際動手能力有著重要的推動作用。
新課標推崇以學生為主體的教學理念，提倡學生參與學習、批判性思維、合作與創新等。在我自己的教學中，我積極引導學生主動參與課堂活動、提出問題、開展討論，不再做單純的傳授者，而是成為學生的引導者和合作伙伴。這樣的教學方式激發了學生的學習興趣和積極性，提高了他們的自主學習能力和解決問題的能力。
新課標強調培養學生的.綜合能力，而不只是單純的知識學習。在我教授科學課程的過程中，我注重培養學生的實驗操作能力和動手實踐能力。我鼓勵學生進行科學實驗，培養他們的觀察、思考和判斷能力。通過親手操作和實踐，學生能夠更好地理解和掌握科學知識，提高了他們的分析問題和解決問題的能力。
新課標對教師的要求也提高了，我們不能再只是傳統的灌輸者，而是要成為學生學習的導航者和引路人。作為一名教師，我需要不斷學習和提升自己的專業知識和教育教學能力。我積極參加各種教育培訓和研討會，努力提高自己的教學水平。同時，新課標要求我們更加關注學生的個性差異，建立差異化的教學模式，為每個學生提供更好的學習環境和機會。
通過對新課標的解讀和實踐，我深感新課標的意義和價值。新課標不僅僅是一種教育方式的改革，更是對于傳統教育模式的革新和超越。它強調培養學生的綜合能力和實際動手能力，更加注重學生的主體地位和個性發展。在實踐中，我看到了學生們的成長和進步，他們在新課標的指導下，變得更加活躍、自信和有創造力。我相信，隨著新課標的全面實施，我國的小學教育一定能朝著更美好的方向發展。
美術新課標解讀的心得 篇9
自從20xx年以來，小學新課標已經開發了近十年。這個新型的學習模式帶來了全新的教育體驗和教育效果。作為一個教育從業者，我在過去的幾年中全心全意支持了小學新課標，我通過深入學習，在教學中不斷調整自己的方法，堅信這個課程的理念。在這篇文章中，我將分享我的一些小學新課標解讀心得體會，我相信這對于其他的教育工作者，特別是初學者，將是非常有幫助的。
小學新課標的誕生，是為了改變既有的教育模式，讓學生能夠在自然的環境中發展成為一個獨立、有創造性和全面發展的人。一個重要的方面是，小學新課標強調學習是活動性的，并且教育要變得有趣，需要通過實際的生活經驗，來激發學生的好奇心和想象力。對于我們的教學工作，這意味著我們不再是緊盯著書本的內容，而是要創造一個能夠讓學生參與到更生動、多元化的活動，讓教學過程變得更有意義的環境。
小學新課標的另一個重要主張是善待和關注每個學生的個性。學生的個性、態度和興趣是需要重視，決定了我們的教學方式和方法。我們需要認真地學習每個學生的個性特點，找到他們的特點作為教育工作者，我們需要適應學生，讓教學內容更貼近學生的實際需要，讓學生有跟隨的動力。只有重視學生的個性化需求，才能真正滿足學生之間的差異化需求，讓學生的每一個進步都有突出的體現。
小學新課標不僅強調學生與自然的關系，還關注人際交往之間的.溝通和相互理解來增進人際關系。對于教育工作者而言，這意味著我們不是作為一個單獨的個體來完成學生的教育和成長。我們要建立與學生的連接，創造與學生之間的互動，并建立他們的信任。在我們的教育工作中，我們必須充分利用每一個機會，培養學生的相互依賴和合作意識，建立友好的人際關系。
小學新課標不僅僅是教育的一種方法，更是我們對教育的一種理念。作為一名小學教育工作者，我們需要對這一理念進行深入的研究和理解，并將其貫穿于我們的教育工作中。當我們把過去的教育范式拋之腦后，根據小學新課標的教學理念重新塑造自己的教學方法，思想、方法的更新，會讓我們的教育成果得到更大的提升。最終，我們通過新穎的教學方式，使學生走向發展的道路，贏得學生的擁護和歡迎。
美術新課標解讀的心得 篇10
新修訂的義務教育課程描繪了育人藍圖，增強了思想性，強化社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化等方面的教育；增強了科學性，遵循學生認知規律，注重與學生生活、社會實際的聯系；增強了時代性，注重體現馬克思主義中國化最新成果，反映經濟社會發展新變化、科學技術進步新成果；增強了整體性，注重學段縱向銜接、學科橫向配合；增強了指導性，加強了課程實施指導，做到好用管用。為義務教育優質均衡、高質量發展提供了有力支撐。
我們作為老師，研讀新課標，對比新老直接的變化，要認真學習與研讀。
一線教師作為課標精神落地的最后一公里的領跑者，往往表現出極度冷靜，有時就像惰性氣體，是因為課標的精神需要理解，更需要運用，如何應用到教學實際中，需要長時間的持續努力。課程標準是時代的選擇，也是集體的智慧，是對這個時代的育人目標的路徑選擇。課程標準就像鐵軌，教科書就像列車，教師就是駕駛列車在鐵軌上運行的人，學生就是跟著教師學習駕駛技術的，教師的駕駛技術是關鍵一環。
本次新課標優化了藝術教育在整體育人中的比重，藝術類課程始終堅持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術體驗，培養學生的藝術素養和審美能力。現代心理學的研究表明，4-6歲的`兒童通常都是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作來思維的，他們運用感官探索自己周圍的世界，而且對自己的感覺器官能接觸到的物質材料充滿了好奇心，一直到15歲都是孩子想象力、創造力、綜合思維能力開發的黃金時期。正因為如此，少兒美術教育給孩子們提供了廣闊的天地。少兒美術教育具有豐富多彩的色彩，形狀和結構材料。兒童通過美術活動，可以隨心所欲地運用多種多樣的材料充分表現他們對周圍生活的感受和認識。所以，實踐證明，少兒美術教育活動是對兒童實施德、智、體、美、勞全面發展教育的理想活動。
而從小培養兒童對美術的興趣，讓他們掌握簡單的美術知識和技能，對將來的學習工作都大有益處，而那種認為兒童學畫畫會耽誤其它學習的觀點，無疑違背了兒童的意愿和發展規律，是極端錯誤的，必須給予糾正。
我們小學美術教育應該注重兒童的身心發展與全面發展，強調熱愛美和審美情緒的體驗。對于兒童來講，無論是繪畫還是美工制作，都離不開激發他們審美的情緒需要和愉快的情緒體驗。因此，正確的實施少兒美術教育，能有效的促進兒童社會情感的發展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個學習的性質，并使其積累到一些愉快的學習體驗，同時也有助于培養兒童的學習興趣與學習能力的形成。良好的少兒美術教育能有效地幫助兒童形成積極的個性特征。美術活動能增強兒童對生活的熱情，特別極具創造性的活動中，過程還是結果對他來講都是親切的和有趣的，會使他們興奮和向往。美術活動還可以引導兒童建立良好的社會和人際關系，培養他們的交往能力，使之富于同情心，勇于和善于幫助同伴解決困難，擺脫困境，并為同伴的進步和成就而感到愉快。
所以美術活動是對他們實施創造性思維教育的最佳手段。可見，美術教育在于通過兒童創造性的美術活動促進其良好的個性品質的形成，為他們的全面發展奠定良好的基礎。而我們作為老師，更要謹記，美術教育是孩子成長道路上不可缺少的一門課，也是孩子形成完整價值體系的重要一環。
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