小學參觀學習心得

時間：2024-01-21 13:20:33 心得體會我要投稿

小學參觀學習心得

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學參觀學習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學參觀學習心得

　　小學參觀學習心得篇1

　　20xx年xx月xx日，非常有幸跟隨劉校長我們豐產路小學一行9人，來到文化底蘊深厚的浙江杭州，感受了杭州先進的教育思想，富有特色的辦學理念，隨后又來到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關，小時候在語文課本中學習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。

　　首先，我感受到不管是杭州的小學還是紹興的小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學，學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對紹興本土經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發現自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化發達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。

　　從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的`話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領作用和專業素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索最適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!

　　最后，再次感謝領導給的珍貴的外出學習機會!

　　小學參觀學習心得篇2

　　五月，我有幸參加了學校組織的赴大連沙河口實驗小學參觀學習活動。短暫的幾天行程，通過實地參觀校園，聆聽專家講座，觀摩示范課，三地四校領導和老師之間的交流，使我感受頗深。

　　一、濃厚的校園文化氛圍。

　　走進沙河口實驗小學，無處不讓人產生“如在文化中”的感覺，真正體會到了“文化育人”的無窮魅力。每一間教室都干凈、整齊，獨具文化特色。每個班級都有一個展示板，展示板中有的張貼著學生的書法、繪畫作品，有的張貼著手工作品，有的還張貼著學生優秀作業展品。各個板塊錯落有致，精彩紛呈。每一層樓的走廊墻壁上都掛著冷冉老先生的語錄，即使在墻壁的角落也張貼著溫馨的提示語。行走在沙河口實驗小學處處讓人感受著校園文化的熏陶。

　　二、樸實、精彩的教學模式。

　　沙河口實驗小學展示了數學、英語兩個課例，盡管只有短短的幾十分鐘，但我卻對“情智教育內涵有了更深的認識。整個課堂上教師不再只是注重知識的傳授，而是聚焦在學生學習方法的指導和學生健康情感的激發上。課堂上老師講得很少，只對學生的學習做適時的點撥和指導，真正做到了精講。學生的主體地位，合作和探究精神得到了充分的體現。在教學中，教師從學生的實際出發，以學定教—根絕學生的學情確定教學內容和方法。聽了兩節課后，才知道什么才是他們學校所提倡的“高效”課堂，那就是老師的教學水平水平高，學生的學習學習興趣高，課堂的效率高。兩位授課教師備課充分，教材研究透徹，教法新穎，值得我認真學習。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　觀摩課后，學校又安排了三地四校領導和老師就示范課的交流研討活動。聽著沙河口實驗小學領導和老師們的滔滔不絕、揮灑自如的論說，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，更佩服他們知識的淵博。想想他們的才氣從哪里額來呢？那就是不斷的學習、更新自己的知識儲備。正像宋慶泮老教授所說的`“把學習和鍛煉”養成一種習慣了。對比中我看到了自己不足，心中不免暗下決心，一定樹立終身學習的學習觀，構建自己，把讀書和學習成為我生命活動中不可或缺的組成部分。

　　四、專家講座，異彩紛呈。

　　沙河口實驗小學邀請了宋慶泮老教授給與會的領導和老師做了一場講座。老教授的講座就像一頓豐盛的大餐，精美的呈現我們的眼前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊。沒有高深的論調，只有實實在在的理論聯系實際的講解。教授毫無保留的把自己學習和工作經驗拿出來和大家分享，深入淺出，可謂異彩紛呈。它拓寬了我的教育理論視野，更新了我的教育觀念。

　　幾天的學習實踐雖然短暫，但卻是聽得激動，看得心動，受益匪淺。平復心緒，我一定要把幾天來的所學、所感、所悟付諸于行動去，以現在為起點，不斷的學習，提高自己的課堂教學水平，為打造一個輕負高效、活力的課堂而不斷努力，再努力。

　　小學參觀學習心得篇3

　　x月x日清晨，我們在吳校長的帶領下，來到xx小學參觀學習。雖然學習時間很短暫，參觀了融智慧、文化、生態、綠化為一體的校園，感受了其濃濃的育人氛圍。這里面積不大，最多有咱們星光小學的一半，但非常的精致，走到哪里都能看到美麗的風景。孩子們也非常大方、有禮貌。xx小學的校園環境、現代化教學條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實而精彩的課堂教學都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。

　　跨入xx小學的校門，首先引起我們關注的是一面弧線形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫著“為了寫得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個步入校園的人昭示著學校對師生人生狀態與求學狀態的無聲熏陶。

　　放眼望去，校園內墻由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與高低錯落的綠樹和花壇融為一體，散發出天然本色的氣息，沒有一絲一毫的做作，無言地陪伴著教學樓，使它充滿了勃勃的生氣。

　　校園內最雅致的景觀是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來，讓前往參觀學習的老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的'詩句來。這處有意境的景觀有著“飛云聽瀑”的雅稱。

　　隨著參觀的人流，不知不覺來到了大隊活動室。最讓我們稱道的是：壁柜上有序地擺放著全校大隊成員的生活照片，顯現出他們作為少先隊小主人的蓬勃朝氣。

　　走進富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓贊嘆。整面墻壁由巨幅藍天白云的壁畫作背景，墻體上方高低有致地凸顯出x個圓形按鈕，每一個按鈕的表面印有各種動物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來各種動物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調式咖啡座，既顯時尚又顯雅趣，充分洋溢著現代感。

　　xx小學的教學樓共有x層，樓梯的兩側都有精心設計的壁畫，一幅幅壁畫不僅美化了校園環境，還蘊含著深刻的寓意。

　　xx小學的各室也布置的匠心獨運，下面欣賞到的是xx小學的美術室和音樂室。

　　這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小柜是依墻而做，這樣就節省了教室后墻的空間，小柜的大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節課的下方打出了任課老師的名字，細節決定成敗，這樣一來，無論是老師還是孩子看了課表：下節上什么課，由哪位老師上課都會一目了然了。

　　我們就在漫步與瀏覽中領略著xx小學濃郁的文化氣息，感受著精致優雅的美化環境，品味著各具特色的班級文化，更為難得的是觀摩了貴校作文教學專場的初賽課。吸收了豐富的教學信息，為我們自身的口語訓練和習作指導打開了又一扇窗。

　　xx小學是以作文為特色，校長田榮俊就是著名的兒童作家。聽這些課機會太難得了。我們平常也可能通過參加一些教研活動聽到一些優秀教師的展示課，但那都是經過包裝的，作秀的成分可能更多一點。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進而通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽，多問，多思。上午我們一行x人，仔細聆聽了x節作文課，值得一提的都是低年級的口頭作文，一年級兩節，二年級兩節。在聽了四節課后，我們可以感悟到xx小學的作文課，有著共同之處，我認為xx小學的作文課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上先導入范文，引導學生閱讀分析，學生主動參與，發言積極，再學習范文的基礎上，開始練習本節課的口頭作文，作業也是當堂完成，老師講得很少，只是對學生的說話進行點拔，指導，釋疑。他們的經驗很值得我們學習研究，聯系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。然而，這種課堂教學模式，又要求老師有豐富的教學經驗、有深厚的文化寫作底蘊、有高超的駕馭課堂的能力。我們在學習的同時，必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我。

　　這就是我此次xx之行的心得體會，比較粗淺，說出來，目的是與各位做個交流，也希望對我以后的工作起到一些積極的促進作用。通過這次學習，讓我感覺到需要自己學習的東西更多了。今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！

　　小學參觀學習心得篇4

　　各位領導，教師：

　　下午好！上周我們一行10人到上海竹園小學學習參觀。在此我代表同行的教師向學校領導表示最誠心的感謝！我們深知這次時機的難得。因此特殊珍惜，在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔爭取讓自己在有限的學習時間內學到更多的先進經歷。下面就把我們的所見所聞和大家共享一下：

　　3月19日早晨，我們在吳校長的帶著下，來到上海竹園小學參觀學習。雖然學習時間很短暫，參觀了融才智、文化、生態、綠化為一體的校內，感受了其濃濃的育人氣氛。這里面積不大，最多有咱們星光小學的一半，但特別的精致，走到哪里都能看到漂亮的風景。孩子們也特別大方、有禮貌。竹園小學的校內環境、現代化教學條件、深厚的校內文化氣氛、樸實而精彩的課堂教學都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。

　　跨入竹園小學的校門，首先引起我們關注的是一面弧線形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫著“為了寫得精彩，必需活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個步入校內的人昭示著學校對師生人生狀態與求學狀態的無聲熏陶。

　　放眼望去，校內內墻由寬度相宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與凹凸錯落的綠樹和花壇融為一體，散發出自然本色的氣息，沒有一絲一毫的做作，無言地陪伴著教學樓，使它充溢了勃勃的生氣。

　　校內內最雅致的景觀是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘孤獨，從橋角探出頭來，讓前往參觀學習的教師異口同聲地吟誦道“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的詩句來。這處有意境的景觀有著“飛云聽瀑”的雅稱。

　　隨著參觀的人流，不知不覺來到了大隊活動室。最讓我們稱道的是：壁柜上有序地擺放著全校大隊成員的生活照片，顯現出他們作為少先隊小主子的蓬勃朝氣。

　　走進富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓贊美。整面墻壁由巨幅藍天白云的壁畫作背景，墻體上方凹凸有致地凸顯出10個圓形按鈕，每一個按鈕的外表印有各種動物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來各種動物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調式咖啡座，既顯時尚又顯雅趣，充分洋溢著現代感。

　　竹園小學的教學樓共有4層，樓梯的兩側都有細心設計的壁畫，一幅幅壁畫不僅美化了校內環境，還蘊含著深刻的寓意。

　　竹園小學的各室也布置的匠心獨運，下面觀賞到的是竹園小學的美術室和音樂室。

　　這是一張教室的照片，教師們可以看到她們的小柜是依墻而做，這樣就節約了教室后墻的空間，小柜的大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節課的下方打出了任課教師的名字，細微環節確定成敗，這樣一來，無論是教師還是孩子看了課表：下節上什么課，由哪位教師上課都會一目了然了。

　　我們就在閑逛與閱讀中領會著竹園小學濃郁的文化氣息，感受著精致優雅的美化環境，品嘗著各具特色的班級文化，更犯難得的是觀摩了貴校作文教學專場的初賽課。汲取了豐富的教學信息，為我們自身的口語訓練和習作指導翻開了又一扇窗。

　　竹園小學是以作文為特色，校長田榮俊就是聞名的兒童作家。聽這些課時機太難得了。我們平常也可能通過參與一些教研活好聽到一些優秀老師的展示課，但那都是經過包裝的，作秀的成分可能更多一點。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思索，進而通過和人家的方方面面的'比照找到自己的缺乏。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，在不阻礙他們工作的前提下多看，多聽，多問，多思。上午我們一行10人，細致傾聽了4節作文課，值得一提的都是低年級的口頭作文，一年級兩節，二年級兩節。在聽了四節課后，我們可以感悟到竹園小學的作文課，有著共同之處，我認為竹園小學的作文課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，老師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍敏捷地運用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上先導入范文，引導學生閱讀分析，學生主動參加，發言踴躍，再學習范文的根底上，起先練習本節課的口頭作文，作業也是當堂完成，教師講得很少，只是對學生的說話進展點拔，指導，釋疑。

　　他們的經歷很值得我們學習探究，聯系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。然而，這種課堂教學模式，又要求教師有豐富的教學經歷、有深厚的文化寫作底蘊、有超群的駕馭課堂的實力。我們在學習的同時，必需不斷地反思，剛好地總結，適時地改良，充分地完善自我。

　　這就是我此次上海之行的心得體會，比擬粗淺，說出來，目的是與各位做個溝通，也盼望對我以后的工作起到一些踴躍的促進作用。通過這次學習，讓我感覺到須要自己學習的東西更多了。今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！

　　小學參觀學習心得篇5

　　此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。

　　首先，我感受到不管是杭州的小學還是紹興的小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新；杭州市未來科技城海曙小學，學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系；紹興市北海小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對紹興外鄉經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發現自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的`重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化興旺，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。

　　從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆！教師的引領作用和專業素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索最適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索！

　　最后，再次感謝領導給的珍貴的外出學習時機！ 20xx年xx月xx日，新湖小學的班主任老師赴陵樂實驗小學進展了立體鮮活的參觀學習活動。在這有限的時間里，我們主要參觀了陵樂實驗小學的校園文化、文字廣場、校風建立，學習了陵樂實驗小學的辦學特色、班主任教學交流等幾個方面的內容，聽取了領導關于班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了很多有價值的。并且，通過參觀資料室，確實實確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念，陵樂實驗小學的很多開展理念和教學措施很值得我認真學習和借鑒。

　　此次參觀學習感受很深，受益匪淺，實地的考察參觀學習極具特色。

　　外出參觀學習的時間雖然不長，但安排緊湊。通過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗誦古詩時的神采飛揚，激發了我的教學熱情，為我今后的教學注入新鮮的血液。這次參觀學習，大家互比互學，通過相互交流，吸取了各自的教學優點，外出交流學習，通過對陵樂實驗小學的實際學習，把教學目標設定得更遠，優化教學效果。

　　通過參觀學習，同堂共謀教學方法和班主任管理策略，總結過去，描繪未來，呈現一派積極向上的精神風貌。

　　這次，我們感受到了陵樂實驗小學獨具的教學特色和教學氣氛，學習了他們通過不斷地創新，推進教學開展的成功經歷，同時看到了自我一些方面的缺乏，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了干勁。

　　結合本次參觀學習的實際情況，就是要精益化管理觀念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化效勞學生的意識，要在課堂創設上進一步發揮學生的主觀能動性，不斷開掘學生的學習潛能意識，這是我們每位教師值得探索的新課題。

　　小學參觀學習心得篇6

　　一、深刻美好的印象

　　1、學校印象

　　兩所學校在綠樹掩映之中，四周農房田野，環境優美。校園內干凈整潔，花圃里的溫馨提示，精巧的剪紙、布帖、手抄報展板，樓道內墻壁上的科普小知識，教學樓拐角處的讀書吧，走廊內的名人、名著便覽、書法知識等布置得井然有序、美觀醒目。處處洋溢著濃郁的文化氣息。孩子們在這和諧優美的環境下耳濡目染，進展著潤物細無聲的熏陶教育。大課間師生一起跑步健身，金棒舞、武術操、太極扇、詩文誦讀等展現著學生活力四射、自信開朗的陽光少年形象。整個校園充滿了濃厚的育人氣氛。

　　2、校長印象

　　一個好學校必定有一個好校長。張桂姐和范春玲校長就是好校長。她們都已年過半百，站在老師們中間，你認不出她們是校長。但通過接觸和聽取報告，才深切感受到樸實、干練的她們為教育無私奉獻的精神和無窮的人格魅力。她們懷著對農村教育的熱誠，對農村孩子的摯愛，奉獻了青春，傾注了全部的心血。她們有思想，有遠見卓識，有開拓創新精神。政法希望小學“突出主題，特色鮮明”的辦學理念，大辛莊小學“為每一個孩子提供一生值得回憶的教育”的辦學理念都突出了以人為本的思想。圍繞這一中心，兩位校長率先垂范，帶著自己的團隊持之以恒辛勤耕耘。

　　她們在全體老師面前樹立了一面旗幟，做了一個典范，她們以校為家，來得最早，走得最晚，她們把老師看做自己的親人、家人。以情感染人。范校長講到學校管理時動情地說“我們學校有完善的制度，但我們卻從沒有用過制度去管人。”她們是在用自己的人格魅力凝聚了整個團隊的力量。張桂姐校長常說的一句話是“累，樂之;苦，愛之。把平凡的事情干好就是不平凡”她們的言談、事跡讓人感動。臨別大辛莊，我對范校長說“有你這樣一位好校長，這里的孩子真幸福!”如果所有的農村孩子都擁有好校長，好老師，也許有一天馮明才主任所說“讓我們城里的孩子享受像農村那樣的教育該有多好呀!”會成為現實。

　　3、教師印象

　　參觀中，無論是課堂教學，還是課下交流，聽取匯報，都展現了兩所小學教師先進的'教育教學理念、豐厚的文化底蘊、精湛的教育教學藝術，以及合作交流、共享互贏的團結協作精神。展示了他們自信開朗、積極向上風采。這兩所學校和我們一樣存在著師資嚴重短缺，教師工作超負荷的現狀。例如：大辛莊小學學生816名，教師32名，其中有臨近退休的老教師8名。但他們樂業、敬業，雖苦尤樂。這讓我們心中油然而生敬意。他們用自己的行動詮釋著教育的崇高和神圣，他們用師魂造福一方百姓。

　　4、學生有印象

　　參觀學習完畢了，但大辛莊孩子齊誦的兩句話仍在我的耳邊回響。“我們是一群農村的孩子，我們不是最優秀的，但我們是最努力的;我們是一群農村的孩子，我們不是最聰明的，但我們是最自信的。”孩子們自信的風采，陽光的心態，發自內心的快樂幸福都寫在燦爛的臉上，流淌在他們清澈透明的眸子里。我深深感受到:這所學校已教給孩子終生享用的財富，留給了孩子童年最美好的回憶。這是他們辦學理念最真實的表達。

　　二、幾點粗淺的認識體會

　　1、一個好校長，一個富有凝聚力的團隊是成就一所好學校的前提。

　　2、加強師德修養，提高教師職業幸福感;多渠道進展教師業務培訓，提升教師專業素養是辦好教育的根本。學校硬件設施固然重要，但人才是辦好教育的關鍵因素。

　　3、立足實際，發揮教師特長，綜合利用身邊各種開發學校特色課程是活校之路。

　　三、今后工作的打算

　　1、把師德建立放在首位，增強團隊凝聚力。

　　2、盡全力創造條件為教師業務學習鋪路搭橋，提升教師專業素養。

　　3、繼續打造高效課堂。充分利用網絡進展備課、評課、交流、共享、互贏，解放教師，超越時空限制。

　　4、扎實推進“振興閱讀工程”。

　　5、進一步加強寫字教學指導。

　　小學參觀學習心得篇7

　　新時期，新氣象，受新時代中國特色社會主義教育開展思想的指導與感染，我們帶著期盼、激情至永平縣各學校尋寶取經!根據新時代教育開展需求，xx年10月23日，在順濞鎮中心學校及各領導的帶著下，我們參觀了永平縣龍門村完小、官上完小、龍門中心完小、永平思源實驗學校，博南鎮華僑完小、曲硐完小共6所學校。在參觀活動中，深入學校，通過實地參觀考察，我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時期均衡開展方面所取得的宏大成功。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后自己在工作中努力的方向總結如下：

　　校園文化特色接地氣、具創新。

　　永平參觀的：

第一所學校龍門村完小，干凈舒適的校園環境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，濃厚的教育氣氛，和諧開展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，標準化，條理化的工作流程和細致的工作給我留下了深刻的印象。

　　校園墻體文化做得非常完善，做到了校園里每一塊展示欄、每一個墻面都在展示學校的風格風采，每一個走廊樓梯、每一個過道、每一個角落都在教育學生，培養學生合格優秀的習慣。班級文化各有風采，每個班級都以“XX中隊”為名貼在教室門口，把班級詳細信息貼在教室門口，班級信息包括班主任(每個班設有正副兩個班主任)、班風、班訓、班級目標、班級理念以及班級風采。每個班教室里各種文化豐富多彩，每個班級貼有學生報到冊，報到冊包含各學生詳細信息。教室內板報信息經常根據實際更換。

　　教師教育教學的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的布局和諧標準，學校課程總表放大專門制作成板掛在辦公室一目了然，根據村小實際情況自己學校由自己的“教師教育教學管理手冊”，“班主任管理手冊”，做到了腳踏實地，責任到人，標準嚴謹的管理老師，管理學生。學校各功能室的管理使用很標準，每一個功能室的布置和格局安排以及工作記錄都非常標準細致，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人信息都公布貼在室外門口。學校很重視閱讀習慣的養成，每周安排閱讀課之外，組織全校師生每周三下午第六節集體閱讀。他們的圖書室閱覽室都布置得很標準，每一個書柜都是以文學類、科學類等分類入架，每個班教室還有圖書角、書櫥。學校還經常組織各種形式的吟誦活動。

　　第二所學校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開設得很有特色，是以官上當地美名為“離天空最近的古樹茶葉”開展茶藝為主，設有一間非常理想很有特色風格的茶室作為培養學生茶藝，茶藝教師全是承受過專業學習研究的茶葉行家。另外，這所學校的書畫室非常精巧，師生書畫合理布置在書畫室，有的掛畫，有的裝框，各種風采，飽含一個學校的文化底蘊，展示了學校教師學生的文藝才華獨具一格。實驗儀器保管室很值得我們學習借鑒，所有儀器分類入柜，柜上明確貼有教學儀器詳細分類管理標簽。科學實驗室門外一目了然貼著三至六年級科學應開展的實驗目錄，實驗記錄非常詳細全面標準。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線、數據線都布置在禁電板層下面，整個教室看不到任何線路，非常清秀整潔，平安系數也很高。

　　第三參觀了龍門鄉中心完小，這所學校同樣建立有豐富多彩的校園文化，標準標準的功能室之外，這所學校的心理疏導室做得非常細致，這所學校心理疏導室以“親情小屋”為名，室內設計布局非常溫馨和諧。另外設立了專門的檔案室，所有的學校檔案都做得非常詳細標準。

　　此次活動參觀了每一所學校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學生做正確的教育提示，學生管理非常嚴謹，龍門鄉中心完小的校長介紹確確實實落實做到了校長帶頭親自監視學生養成三個一粒米的尺度的好習慣，三個一粒米的尺度詳細是：桌上不準掉一粒米飯，碗里不準剩一粒米飯，桶里不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的習慣了，校園順理成章就能做到“無零食學校”，學校里一律不吃零食，一律不帶入一分錢。這樣整個校園衛生就自然清潔干凈了。

　　第四所參觀的是永平思源實驗學校，是正在建立中的永平重點工程的一個新學校工程，工程在建立的有教學樓、圖書館、實驗樓、食堂、教師周轉房、體育館、藝體樓、學生宿舍等，屬于很理想的一個新學校。

　　第五參觀了博南鎮花橋村完小，這所學校也是新搬遷，局部功能室和學校工程正在建立中，除了幾個學校共同存在的優勢之外，這個學校我們還可以借鑒學生走廊和教師花草花盆的標準化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學生宿舍安置了每床一儲物柜，床下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生柜，所有衛生用品標準擺放入柜，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個墻面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點，整個布局非常完美整潔舒服。

　　第六參觀的.曲硐完小是我們此次活動參觀的最后一站，這所學校同樣建立得非常好，管理非常完善，我們參觀過程中雖然學生已放學回家，各功能室負責人熱情詳細的做了個功能室的開展管理等詳細情況。尤其是美術室除了畫畫之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五谷雜糧等簡單普通的素材以粘貼包裝等方式設計成了各種有趣的把戲，完美獨特有風格，能開掘師生獨特思維，還能給大家帶來許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產也成像裝框掛畫作為樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產做了宣傳推廣。另外，這學校獨有特色的一點還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專門房間，讓人更詳細直觀的了解學校的歷史和開展。不忘初心，吸收外來，展望未來。

　　以上是我參與此次活動的所見以及局部感想，此行中我有感于永平縣師生團體，他們為均衡教育開展做出的工作令人嘆服。我有感于每個每個學校卓有遠見的校長和老師，他們辛勤并創新性的工作，把學校的特色品牌做得好，做得實，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實的。

　　反思我們的工作，其實我們也一直在努力，為實現教育根本均衡開展，我們認真思考布置教室文化，墻體文化，但是我們努力并不夠專業，在考慮建立并需要考慮目前資金投入的限制，教學樓正在建筑工程中，預備做功能室的房間現在還當著學生教室使用，在均衡開展相關工作中我們小心翼翼而又背負了許多羈絆。均衡教育開展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實踐。以特色促均衡是今后的方向，我們將會不斷學習，繼續探索，抓緊落實，做到更精細化、標準化、更加嚴峻、更加細致，力求做到教育根本均衡開展。我們的學校、我們的孩子們不與這不斷進步的時代。

　　學校好比一個人才加工廠，工廠生產的是產品，學校培養的是學生。工廠要想生產出優質的產品要有一支思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質管工隊伍。而學校要想培養出優秀的、合格的學生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。在教育均衡開展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡開展工作中得利的不只是學校、學生，自關鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學習中也開掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的缺乏之處，找到了自自我開展的方向。

　　世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來，才能方得始終!

　　小學參觀學習心得篇8

　　月號在邊校長、髙書記的帶領下，我們參觀學習了參觀學1213習了—中學。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下：

　　一、 —中學的辦學理念給我留下的深刻的印象。

　　李校長圍繞打造“特色髙中”、創辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啟發很大。特別要注重培養學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以后的發展奠定了良好的基礎。

　　二、 —中學濃厚的人文環境、高效的“和諧互助”的課堂教

　　我們一早來到_中學，首先參加了學校的升旗儀式，然后參觀了學生的作品展，學校的榮譽展室、檔案室，觀看了學校的發展史、教育教學成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》，讓我們了解了“和諧互助”創建高效課堂的原因；“和諧互助”創建髙效課堂的過程；“和諧互助”創建髙效課堂的展示；“和諧互助”教學策略的具體措施；“和諧互助”髙效課堂創建的管理機制等等。最后我們走進課堂，我聽了二十八中一節數學課。

　　通過聽課讓我進一步明確了髙效的“和諧互助"的課堂教學模式。

　　這種課堂模式是以“五步十環節"模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環節，充分體現學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友"會的先讓“學友"講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友"會了再講給“小師傅"聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養了學生的探究能力，調動了學生學習的積極性和主動性。可以使師傅更好的掌握知識，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養學習的興趣。

　　三、今后努力的方向：

　　1、學生管理方面：

　　做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：

　　學生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學生良好習慣的'養成。因此我們將繼續嚴抓學生的日常行為習慣。

　　2、教學方面：

　　將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習占據整個課堂，學生的參與度要髙。

　　將學習權還給了學生，課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發現解決問題。

　　將話語權還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達；耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。

　　將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經歷探究的過程，培養學生探索精神和創新能力，老師不要害怕時間不夠用。

　　將教學權送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會,最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。

　　努力打造適合我們學生的髙效課堂。

　　小學參觀學習心得篇9

　　20xx年xx月xx日，非常有幸跟隨x校長我們xx路小學一行x人，來到文化底蘊深厚的xx，感受了xx先進的教育思想，富有特色的辦學理念，隨后又來到久負盛名的xx，久聞xx“大名”與魯迅有關，小時候在語文課本中學習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。

　　首先，我感受到不管是xx的小學還是xx的小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：xx市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新；xx市未來科技城海曙小學，學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系；xx市xx小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對xx本土經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑒、以石攻玉”。xx市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發現自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的'基調，自古重視教育，文化發達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。

　　從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了xx小學x老師執教的《水鄉吟》，一睹了x老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽x老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆！教師的引領作用和專業素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索最適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索！

　　最后，再次感謝領導給的珍貴的外出學習機會！

　　小學參觀學習心得篇10

　　1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

　　2、建議學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。

　　3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監督考核制度，充分調動教職工參與活動的積極性，保證活動時間，具體到人，切實發揮好各級領導的指導、監督和管理的職能作用。

　　4、建議加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的.模范帶頭作用。

　　5、建議加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發揮作用。

　　以上就是我本次外出學習的收獲，純屬個人不成熟的想法，希望能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展!總之，我們這次外出參觀是一次很好的學習機會，收獲非淺。我決心把看到的經驗化為工作動力，少說大話、空話、假話，多干實事，每干一件事要考慮是否有長遠性，將來是否產生回收率。學習人家的先進思想和先進的管理手段，把學生的積極性調動起來。把這兩所學校的拼搏精神和先進思想帶回學校，大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取培養出更多優秀的學生。

　　小學參觀學習心得篇11

　　人間最美是金秋！在秋意漸濃的十月，為進一步推進我校整體課堂課改，由z校長親自帶隊，業務副校長z及三名骨干教師z、z、z參加，同赴北京z小學進行了課改交流和學習。和我們同去的還有z街小學校長z、副校長z、骨干教師z、z、z。

　　10月13日、14日，我們一行十人，不僅參觀了z小學的校容校貌，還深入z課堂，觀摩了z老師執教的語文課《白鵝》，劉志芳老師執教的數學課《分數的初步認識》、孫辰一老師執教的英語課《what do you do?》。課后，我們及時和z小學的領導及骨干教師進行了深入地交流和探討。

　　（一）走進z

　　北京z小學現分三址辦學(z小學本校區、z小學和義校區、z小學廣渠校區)，這次我們參觀學習的是z小學的本校區，毗鄰風景優美的龍潭公園。一走進校園，立刻感受到了濃濃的古典風情。朱紅的木質外墻，古樸的粗布點綴，以及走廊內隨處可見的實木書柜……身處其中，腦海中跳躍的詞語是古樸、典雅、大氣而又不失活潑。最吸引我的還是教學樓外墻上懸掛的一串串的大蒜、辣椒、土豆等蔬菜模型。生態育人的理念在校園環境的每一個細節中體現。我想，這樣的校園，對于孩子們來說，真的是一所樂園、家園、花園。生活在z的孩子們是幸福的！

　　（二）課堂初印象

　　北京z小學一直倡導“我能行”的教育理念。懸掛在道德講堂里的八句話“相信自己行，才會我能行。別人說我行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，爭取明天行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創新才最行。”便是對一理念的具體詮釋。“我能行”的z課堂具有以下特點：

　　1、尊重學生主體，強調學習過程

　　在z小學的三節觀摩課中，有一個共同的特點，就是真正地做到了以學生為本，充分尊重學生的主體地位。z課堂上，老師們常說的話是：“請---同學們發表看法。”“謝謝你獨特的見解。”“這個觀點大家同意嗎？”“你還有什么疑問？”“慢慢來，不著急.”……柔和的語氣，樸實的語言，老師走進了每一個孩子的心里。不僅如此，z老師還特別注重引導孩子們經歷學習的過程，在探索過程中，尊重學生的選擇，尊重學生的內化規律，逐步引領孩子們從學習的此岸到達彼岸！

　　2、突出載體作用，強化育人功能

　　我們使用的教材，是教學的載體，是用來為學生的發展服務的。教師要學會用好教材，而不是僅僅教教材。z老師在執教《白鵝》一課時，巧妙地插入了藝術的元素。七巧板拼成的白鵝，剪紙作品“白鵝”，油畫、漫畫、手影等多種形式的呈現，給學生以美的熏陶和感染。孫辰一老師執教英語課《what do you do?》時，不僅教會學生知識，還教給學生在社會大環境中如何處事、做人。今天課堂教學的`重要任務就是為培育明天合格的公民打好基礎，z老師的課堂真正做到了這一點！

　　3、積極評價引導、促進學生發展

　　在z課堂中，老師特別注重對孩子們的表現給予及時、積極的評價：“謝謝你精彩的發言。”“謝謝你獨特的意見。”“你下次一定會做的更好！”……鼓勵孩子們的每一次參與，幫助孩子們樹立“我能行”的理念。在課堂上，孩子們是活躍的、成長的，也是幸福的！

　　（三）學習活動后續

　　細細回味兩天的參觀、學習，感慨多多，收獲滿滿。z小學的先進理念，我想應該有選擇地吸收和運用，照搬主義和拿來主義是萬萬不可取的。如何結合實際，走出一條適合我們學校和學生學情的特色之路，是我今后不斷思考和探索的一個主題。

　　小學參觀學習心得篇12

　　5月27日一大早，我們東昌府區各聯校校長和部分小學校長在區教育局教研室的帶領下，前往茌平政法希望小學、臨清大辛莊小學參觀學習。兩所農村小學到底魅力何在，吸引著一批又一批的參觀者？懷著好奇心一路走來，親眼目睹了兩所小學平凡之中的偉大。我的心靈被深深地震撼了。那里的校長、老師、學生感動著我們。他們是農村教育的旗幟，為各學校樹立了榜樣。讓我們看到了農村教育的美好前景，也更堅定了我們辦好像城里一樣，甚至比城里學校更好的優質教育的信心和決心。

　　一、深刻美好的印象

　　1、學校印象

　　兩所學校在綠樹掩映之中，四周農房田野，環境優美。校園內干凈整潔，花圃里的溫馨提示，精美的剪紙、布帖、手抄報展板，樓道內墻壁上的科普小知識，教學樓拐角處的讀書吧，走廊內的名人、名著便覽、書法知識等布置得井然有序、美觀醒目。處處洋溢著濃郁的文化氣息。孩子們在這和諧優美的環境下耳濡目染，進行著潤物細無聲的熏陶教育。大課間師生一起跑步健身，金棒舞、武術操、太極扇、詩文誦讀等展現著學生活力四射、自信開朗的陽光少年形象。整個校園充滿了濃厚的育人氛圍。

　　2、校長印象

　　一個好學校必定有一個好校長。張桂姐和范春玲校長就是好校長。她們都已年過半百，站在老師們中間，你認不出她們是校長。但通過接觸和聽取報告，才深切感受到樸實、干練的她們為教育無私奉獻的精神和無窮的人格魅力。她們懷著對農村教育的赤誠，對農村孩子的摯愛，奉獻了青春，傾注了全部的心血。她們有思想，有遠見卓識，有開拓創新精神。政法希望小學“突出主題，特色鮮明”的辦學理念，大辛莊小學“為每一個孩子提供一生值得回憶的教育”的辦學理念都突出了以人為本的'思想。圍繞這一中心，兩位校長率先垂范，帶領自己的團隊持之以恒辛勤耕耘。

　　她們在全體老師面前樹立了一面旗幟，做了一個榜樣，她們以校為家，來得最早，走得最晚，她們把老師看做自己的親人、家人。以情感染人。范校長講到學校管理時動情地說“我們學校有完善的制度，但我們卻從沒有用過制度去管人。”她們是在用自己的人格魅力凝聚了整個團隊的力量。張桂姐校長常說的一句話是“累，樂之；苦，愛之。把平凡的事情干好就是不平凡”她們的言談、事跡讓人感動。臨別大辛莊，我對范校長說“有你這樣一位好校長，這里的孩子真幸福！”如果所有的農村孩子都擁有好校長，好老師，也許有一天馮明才主任所說 “讓我們城里的孩子享受像農村那樣的教育該有多好呀！”會成為現實。

　　3、教師印象

　　參觀中，無論是課堂教學，還是課下交流，聽取匯報，都展現了兩所小學教師先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊、精湛的教育教學藝術，以及合作交流、共享互贏的團結協作精神。展示了他們自信開朗、積極向上風采。這兩所學校和我們一樣存在著師資嚴重短缺，教師工作超負荷的現狀。例如：大辛莊小學學生816名，教師32名，其中有臨近退休的老教師8名。但他們樂業、敬業，雖苦尤樂。這讓我們心中油然而生敬意。他們用自己的行動詮釋著教育的崇高和神圣，他們用師魂造福一方百姓。

　　4、學生有印象

　　參觀學習結束了，但大辛莊孩子齊誦的兩句話仍在我的耳邊回響。“我們是一群農村的孩子，我們不是最優秀的，但我們是最努力的；我們是一群農村的孩子，我們不是最聰明的，但我們是最自信的。”孩子們自信的風采，陽光的心態，發自內心的快樂幸福都寫在燦爛的臉上，流淌在他們清澈透明的眸子里。我深深感受到：這所學校已教給孩子終生享用的財富，留給了孩子童年最美好的回憶。這是他們辦學理念最真實的體現。

　　二、幾點粗淺的認識體會

　　1、一個好校長，一個富有凝聚力的團隊是成就一所好學校的前提。

　　2、加強師德修養，提高教師職業幸福感；多渠道進行教師業務培訓，提升教師專業素養是辦好教育的根本。學校硬件設施固然重要，但人才是辦好教育的關鍵因素。

　　3、立足實際，發揮教師特長，綜合利用身邊各種教育資源開發學校特色課程是活校之路。

　　三、今后工作的打算

　　1、把師德建設放在首位，增強團隊凝聚力。

　　2、盡全力創造條件為教師業務學習鋪路搭橋，提升教師專業素養。

　　3、繼續打造高效課堂。充分利用網絡進行備課、評課、交流、共享、互贏，解放教師，超越時空限制。

　　4、扎實推進“振興閱讀工程”。

　　5、進一步加強寫字教學指導。

　　小學參觀學習心得篇13

　　20xx年xx月xx日，新湖小學的班主任教師赴陵樂試驗小學進展了立體鮮活的參觀學習活動。在這有限的時間里，我們主要參觀了陵樂試驗小學的校內文化、文字廣場、校風建立，學習了陵樂試驗小學的辦學特色、班主任教學溝通等幾個方面的內容，聽取了領導關于班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了許多有價值的經歷。并且，通過參觀資料室，的確實確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念，陵樂試驗小學的許多開展理念和教學措施很值得我謹慎學習和借鑒。

　　此次參觀學習感受很深，受益匪淺，實地的考察參觀學習極具特色。

　　一是參觀學習活動內容豐富多樣。

　　外出參觀學習的時間雖然不長，但支配緊湊。通過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗讀古詩時的神采奕奕，激發了我的教學熱忱，為我今后的教學注入別致的血液。

　　二是參觀學習活動形式新奇。

　　這次參觀學習，大家互比互學，通過相互溝通，吸取了各自的教學優點，外出溝通學習，通過對陵樂試驗小學的實際學習，把教學目標設定得更遠，優化教學效果。

　　三是參觀學習活動氣氛熱情。

　　通過參觀學習，同堂共謀教學方法和班主任管理策略，總結過去，描繪將來，呈現一派踴躍向上的精神風貌。

　　四是參觀學習活動收獲許多。

　　這次，我們感受到了陵樂試驗小學獨具的教學特色和教學氣氛，學習了他們通過不斷地創新，推動教學開展的`勝利經歷，同時看到了自我一些方面的缺乏，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了干勁。

　　結合本次參觀學習的實際狀況，就是要精益化管理觀念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化效勞學生的意識，要在課堂創設上進一步發揮學生的主觀能動性，不斷開掘學生的學習潛能意識，這是我們每位老師值得探究的新課題。

【小學參觀學習心得】相關文章：

小學參觀學習心得體會04-26