天宮課堂第二課觀后感

時間：2023-06-24 10:55:03 心得體會我要投稿

天宮課堂第二課觀后感13篇

　　認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候抽出時間寫寫觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編精心整理的天宮課堂第二課觀后感，歡迎大家分享。

天宮課堂第二課觀后感13篇

　　天宮課堂第二課觀后感篇1

　　今天下午在學(xué)校里，我們觀看了“天宮課堂”。這是航天員翟志剛、葉光富和王亞平的第二次授課了。他們給我們做了幾個有趣的實驗，還和地面進(jìn)行了天地溝通的互動環(huán)節(jié)。看完之后，我覺得太空“冰雪”、拋物和液橋這3個小實驗很有趣。

　　首先，是太空“冰雪”實驗。王亞平老師利用過飽和乙酸鈉溶液，制作了一顆冰球。這個液體球，長得像冰球，其實是熱球。老師給我們講解了為什么會這樣，原來乙酸鈉溶液在溫度較高的水中溶解度非常大，很容易形成過飽和溶液。這種溶液只要有一丁點結(jié)晶和顆粒，就能迅速打破它的狀態(tài)，析出大量的晶體，同時還會釋放出大量的熱量。所以當(dāng)老師用沾有結(jié)晶核的棉棒一觸碰，水球馬上就結(jié)晶了、變成冰球，而實際上它正釋放大量熱能，是個熱球。

　　其次是太空拋物實驗。王老師將冰墩墩拿出來，讓冰墩墩做了個空翻，還和葉光富開始了隔空“傳遞”冰墩墩。冰墩墩不但不會往下掉，反而向著前方繼續(xù)前進(jìn)，這讓我十分驚訝。原來這跟失重，跟牛頓力學(xué)有關(guān)。

　　還有液橋演示實驗，王老師把水分別擠在兩塊橋板上，然后把兩塊板豎著放在一起，神奇的是水竟然舔在一起還不會往下滴。水橋，地球上哪有這樣的現(xiàn)象呀？在太空中，它卻可以實實在在存在。遠(yuǎn)離地球，在失重的太空中，水就有這么奇妙的'變化。那其它東西呢？讓人有太多的期待了！

　　這次”天宮課堂”，我收獲了許多新奇的知識。這個課堂真有意思！

　　天宮課堂第二課觀后感篇2

　　第一次提到太空，我就有許多疑問，比如說：火箭與衛(wèi)星是用什么材料做成的？衛(wèi)星為什么能夠抵擋輻射和地球引力？制成衛(wèi)星有哪些重要過程？空間站里的氧氣可以堅持幾個月？但自從我們觀看了《天宮課堂第二課》后讓我豁然開朗。

　　在解釋我那些問題前，航天員們給我們演示了幾個有趣的小實驗，在這幾個實驗當(dāng)中最吸引我的是水油分離實驗。

　　它是通過演示失重的環(huán)境下，水油通過高速旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生離心分層。在地球上，他們拿出一個有食用油和水的瓶子，然后用力搖晃使水和油混合，但是沒過多久、水和油又重新分層了，但在太空中，混合在一起的水和油是不容易分開的。王亞平老師在太空中給我們展示了太空離心機(jī)，它是利用高頻率點震動、使得兩種液態(tài)物質(zhì)產(chǎn)生分層，這樣便可以使原本在太空中混合后就不再分層的油水重新分層了。

　　這堂有趣的太空授課，讓平時那些枯躁的.物理公式變得生動起來，不僅看得見、也摸得著，讓我明白一滴水中蘊(yùn)含著多個科學(xué)原理，一次航天員稱重、蘊(yùn)含了簡便的科技應(yīng)用、不僅讓我們青少年對探索科學(xué)興趣盎然、也讓觀眾們更加喜歡科學(xué)。

　　我曾想過、要是我能成為一名航天員，在遼闊無邊的太空中遨游，探索宇宙的奧妙，想想就刺激！理想在于實踐，我想現(xiàn)在我有了目標(biāo)，那就從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，在以后的某一天讓理想成為現(xiàn)實。

　　天宮課堂第二課觀后感篇3

　　從嫦娥奔月到萬物升天，天地對話，神舟十三再授課。

　　“如同運(yùn)動員在起跑線上晚了一步。我們唯一能做的就是，以比別人更快的步伐，更快的速度來追趕。——王永志”30年前，我國確立載人航天三步走戰(zhàn)略：第一步-上得去，回得來；第二步-出得去，對得上；第三步-造船為建站，建站為應(yīng)用。

　　30年后，這些戰(zhàn)略已然實施，又一次坐在書桌前，與天空對話。精彩有趣的實驗如同星星之火點燃心中的航天夢。

　　完全失重時，重力并沒有消失；地球引力提供了空間站圓周運(yùn)動的向心力；太空冰雪實驗—過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，結(jié)晶核顆粒打破液體穩(wěn)定狀態(tài)迅速結(jié)晶，液體球結(jié)晶外觀像“冰球”實為“熱球”。不禁聯(lián)想到北京冬奧會，冰天雪地之中，運(yùn)動員們?nèi)缌一鸢闳紵瑠W運(yùn)精神永盛不熄。液橋演示實驗—水在表面張力作用下，將兩個塑料板連接起來；水油分離實驗—快速旋轉(zhuǎn)小瓶，水油在離心作用下實現(xiàn)分層；太空拋物實驗冰墩墩被拋出沿原有方向勻速前進(jìn)，這更加深了我對牛頓第一定律的.認(rèn)識與理解。

　　時至今朝，我們利用空間站特殊環(huán)境打造國家太空實驗室。高微重力科學(xué)實驗柜—可支持開展需要更高微重力水平的實驗，可對相對論等效原理進(jìn)行高精度檢驗。懸浮實驗臺有內(nèi)外兩層，可通過噴氣和磁懸浮控制，可將微重力水平提高；無容器材料實驗柜—實驗樣品可懸浮，與容器表面不接觸觀看了在其中進(jìn)行的鋯金屬熔化與凝固實驗，小球深過冷過程中出現(xiàn)“再輝”現(xiàn)象。

　　小球散發(fā)著金色的光芒，如星河般燦爛。可上九天攬月，可下五洋捉鱉，星辰大海，永不止步。正如葉老師說的“勇敢追夢，相信一切皆有可能。”

　　穿越星河，這是專屬于中國人的航天浪漫。當(dāng)神話照進(jìn)現(xiàn)實，就把情懷撒進(jìn)宇宙，說給未來聽。

　　天宮課堂第二課觀后感篇4

　　兩千年前，屈原在《天問》中發(fā)出疑問：日月安屬，列星安陳。正是因為有第一個仰望星空問宇宙有多大，問星辰為何運(yùn)行有序，問地球是什么形狀，我們?nèi)祟惖奈拿鞑拍芤徊讲桨胃摺?/p>

　　觀看了《天宮課堂》后，讓我對神奇的宇宙產(chǎn)生了更多的好奇和疑問。太空細(xì)胞學(xué)研究、太空轉(zhuǎn)身、浮力消失實驗、水球光學(xué)實驗等，無不讓我大開眼界，不僅拓寬了我的思維和認(rèn)知的邊界，也讓我對科學(xué)有了更新的認(rèn)識。

　　今天我們又開啟了新的天問之旅，而少年的`你我是中國探索太空的見證者和參與者。夜空之下，群星璀璨，它等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　天宮課堂第二課直播觀后感3

　　今天，天宮課堂上航天員翟志剛、王亞平、葉光富這些航天員們向我們介紹了自己在太空艙的生活。

　　葉光富老師給我們表演了怎么在太空艙里轉(zhuǎn)身，他先用右手旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動身子，再把雙手張開，速度就變慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就變快了。他展示完，又向我們介紹了細(xì)胞在太空中和地球上伸縮和運(yùn)動的區(qū)別。最后，王亞平老師給我們制作了一顆用水做成的透明水球。王亞平老師先用藍(lán)色色素把透明水球染成藍(lán)色，再用泡騰片給它弄出小氣泡。

　　王亞平老師說：“這些氣泡就像一個個人一樣”。

　　通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)在這太空中有許多好玩的東西，我們的航天員和祖國真是太偉大了!

　　天宮課堂第二課觀后感篇5

　　今天，我們在家統(tǒng)一線上觀看了天宮課堂的第二課，太空教師翟志剛，王亞平，葉光富老師給我們同學(xué)們帶來了一堂生動有趣，精彩特別的太空科普課。

　　這次課堂主要分為5個實驗以及空間科學(xué)設(shè)施介紹與展示，這些實驗看似通俗簡單，實際蘊(yùn)含了很多的物理知識，如失重環(huán)境下水表面的張力作用，通過旋轉(zhuǎn)把密度不同的.水和油分層等等，讓我受益匪淺，其中我最感興趣的是最后一個小實驗——太空拋物實驗，頂流冰墩墩也驚喜現(xiàn)身，在實驗中冰墩墩被拋出后竟然做直線運(yùn)動，在兩位老師的手中飄來飄去。這個實驗的原理是我們最近剛學(xué)到的牛頓第一定律，而且獨(dú)一無二的實驗現(xiàn)象是只有在太空這種微重力環(huán)境之下才能看到的。這次珍貴特別的知識展覽讓我驚喜萬分，也收獲滿滿

　　同時，我也明白了許多學(xué)習(xí)上的道理，在提問過程中，有一名同學(xué)十分誠懇地問老師們：“我以后能當(dāng)航天員嗎？”“當(dāng)然”。“太空教師”王亞平上一次的天空授課時的寄語尚縈繞在耳畔，如今她又一次為我們講課，“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”望過去，原本遙不可及，神秘深邃的太空離我們越來越近，中國的一個個飛天夢正在實現(xiàn)，身為青少年的我們應(yīng)當(dāng)向航天員們學(xué)習(xí)，走好每一個腳印，去迎接未來星辰大海的征程。

　　天宮課堂第二課觀后感篇6

　　天宮課堂第二課終于開課啦！看完后，我深受啟發(fā)，課堂在15：40于核心艙開講，三名航天員翟志剛、王亞平和葉光富給全國學(xué)生上了一堂精彩的課程，激發(fā)了廣大少年對科學(xué)的熱愛。

　　這次太空授課活動繼續(xù)采取天地對話的方式進(jìn)行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施，旨在傳播普及空間科學(xué)知識。每個實驗都展現(xiàn)出太空環(huán)境與地面環(huán)境的區(qū)別。比如，在水油分離實驗中，在地面上，水和油是分層的，但是在太空中，水和油是混合的；還有太空拋物實驗，在地面上拋物，物體會呈現(xiàn)一條拋物線，但是在太空中拋物，物體會直直地飛出去。這些實驗打破了我們的傳統(tǒng)認(rèn)知，提升了我們對世界的`認(rèn)識水平。

　　其中我最感興趣的是太空“冰雪”實驗。只見王亞平老師從一個小管中慢慢地擠出一個透明的小液體球，由于失重，晶瑩剔透的小液體球漂浮在太空艙中。然后，王亞平老師又用另一根小管子輕輕地觸碰這個小液體球的一端，神奇的事情發(fā)生了，只見管子和液體球接觸的地方開始變得不透明，原來是液體開始變成固體。接著不透明的部分開始擴(kuò)張，很快地，整個液體球就變成了一個固體球，繼續(xù)在空中漂浮著。這是什么原因呢？原來，這個實驗用的是過飽和液體，這種液體很不穩(wěn)定，稍微受到外界的干擾就會結(jié)晶。王亞平老師用管口觸碰液體球，擠壓帶來的壓力使得觸碰的地方形成了結(jié)晶核，結(jié)晶核會迅速增長，一下子整個液體球就變成了晶體。科學(xué)的世界真是妙不可言呀！

　　這次的天宮課堂讓我大開眼界，宇宙中隱藏著各種神奇的奧秘，未來等待著我們?nèi)ヌ剿鳌业目茖W(xué)夢，加油！

　　天宮課堂第二課觀后感篇7

　　今天盼望著，期待著，《天宮課堂》第二課終于要和我們見面了。3月23日下午，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富在中國空間站進(jìn)行太空授課，本次授課采取天地互動方式進(jìn)行。

　　我們學(xué)校全校學(xué)生在線收看了“天宮授課”特別節(jié)目，叔叔阿姨們用太空講課的方式，傳授了我們很多的科學(xué)知識，帶我們參觀了他們的太空家園，原來遙不可及的太空能變得觸手可及！書中的那些太空奧秘的.知識在航天員叔叔阿姨的操作下也得到了很好的證明！若不是親眼所見，我們無法想象科技原來是那么神奇的一個東西！瞧，在太空授課中，航天員向大家介紹了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施。最后，現(xiàn)場還進(jìn)行了學(xué)生提問的天地交流環(huán)節(jié)。

　　這次太空授課真是令我大開眼界，看了之后最大的感受就是科學(xué)世界真是太神奇了。科學(xué)在改變我們的生活，甚至改變著我的世界觀，因為科學(xué)的力量，我們走進(jìn)了太空，這在以前根本就不敢想象的，而今天的授課，讓我們每一個學(xué)生都真真切切的感受到了科學(xué)的力量。同學(xué)們歡呼著，大叫著，直呼不可思議！此時此刻，我下定決心，我們要付出更大的努力，努力去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識，去探索更多的奧秘！

　　天宮課堂第二課觀后感篇8

　　中國航天員們的太空授課，給我們開啟了奇妙的太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，太空的未知以及教育意義的深淵，也給中國的載入航天事業(yè)提供了更高的要求，要想從宇宙中攝取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載入航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到中國好聲音！

　　在地球上做課程中的實驗會有什么現(xiàn)象呢？在老師和家長的指導(dǎo)下，感興趣的同學(xué)開始了自己的探索。把水和油加入到一個透明容器中，嘗試分離水和油；讓一滴水夾在大拇指和食指中間，兩只手指慢慢分離，觀察通過這種方法形成液橋的'最大長度，并思考為什么會產(chǎn)生液橋。同學(xué)們撰寫了自己的實驗報告，并錄制講解視頻，將課程學(xué)習(xí)激發(fā)出來的興趣和思考付諸于實驗探索，這體現(xiàn)出對科學(xué)的崇尚，也激勵著學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限。課程雖短，但余韻悠長。“天宮課堂”激發(fā)著學(xué)生們的好奇心和求知欲，把熱愛科學(xué)、追尋夢想、探索未知的種子撒向更多好奇的心靈。同時，這場生動的愛國主義和理想信念教育，讓學(xué)生充盈民族自信心和自豪感，激揚(yáng)追夢逐夢的萬丈豪情，讓航天夢、科學(xué)夢代代傳承。

　　天宮課堂第二課觀后感篇9

　　上可游九天攬星辰，下可巡五湖縱云海：中國空間站——一個中華民族盼望了幾千年的夢想即將實現(xiàn)。20xx年10月16日，翟志剛、王亞平、葉光富來到了太空。今天，我們又隨航天員的腳步登上了太空實驗倉。

　　首先，我了解了中國航天史主要分為三個階段：一是出得去，回得來；二是出得去，對得上；三是出得去，呆得住。從東方紅到北斗，從神舟五號到中國空間站，從無到有，從一個被拒絕的國家，到自己研究的`空間站，離不開各行各業(yè)的奮斗。

　　除了學(xué)習(xí)中國航天史之外，我們還進(jìn)行了許多有趣的實驗，比如“冰雪實驗”就是利用有機(jī)醋酸鈉在失重環(huán)境下形成的假象——“冰球”。又比如“水和油分離實驗”，太空里一個瓶子如果裝滿了水和油，輕輕一搖就會混合，而如果在地球上，無論你費(fèi)了多大的力氣油和水也不會混合。不過，太空中混合后的液體在老師的“手臂離心機(jī)”的作用下，水根據(jù)重力又沉了下去，油又浮了起來。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)生活中有許多機(jī)器都和離心力有關(guān)，如醫(yī)院的離心機(jī)通過高速旋轉(zhuǎn)分離出血細(xì)胞和血清等等。

　　通過《太空課堂》的學(xué)習(xí)，我還了解了無容器實驗柜，它能利用失重原理使樣品懸浮，與容器表面不會接觸，從而制造出各種新型材料。

　　這次學(xué)習(xí)讓我不但了解了許多“冷門”知識，還明白了任何一個成就都需要背后無數(shù)人的努力。讓我們以夢為馬，揚(yáng)帆起航，去探索知識的海洋吧！

　　天宮課堂第二課觀后感篇10

　　今天下午，我看了新一期的《天宮課堂》。這一次的課堂又一次讓我大開眼界，受益匪淺。

　　這次的《天宮課堂》第二課，主要是在三位航天員老師的帶領(lǐng)下，了解在地球上和太空中的科學(xué)知識和差別以及空間站內(nèi)的神奇器械。

　　這次的的課堂又給我增添了許多新知識，比如：萬有引力，“冰雪實驗”等。這些都是我以前所不知道，沒有接觸過，一切都是那么神奇。讓像我這樣對科學(xué)有著濃厚興趣的青少年想要更深入地去了解這些知識。

　　除了神奇的科學(xué)知識，我還看到了空間站上一些稀奇的器械。比如懸浮實驗臺、無容器實驗柜等。通過了解得知，空間站上的實驗器械都是有利于科學(xué)家們在醫(yī)學(xué)、化學(xué)事業(yè)上作貢獻(xiàn)的。并且，這些器械的發(fā)明也是科研工作者們的.結(jié)晶。

　　能夠做到這樣，讓航天事業(yè)和醫(yī)學(xué)事業(yè)取得重大成就，說明我們的中國已經(jīng)越來越富強(qiáng)，越來越偉大。

　　“巾幗須眉共筑航天夢，吃苦攻關(guān)同示強(qiáng)國心！”正如這句話所說的，從1992年我國確立載人航天“三步走”戰(zhàn)略，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)在航天事業(yè)創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。你是否為今天的中國而驕傲呢?

　　這次的課堂讓我領(lǐng)悟到科技進(jìn)步之快，讓我也想加入這龐大的隊伍中去，緊跟科技的步伐，追隨夢想的腳步前進(jìn)。作為一名中國人，我驕傲！

　　這次的《天宮課堂》第二課，我學(xué)到了很多，了解到了很多。希望我們的中國更加富強(qiáng)！

　　天宮課堂第二課觀后感篇11

　　今天下午第三節(jié)上課前，本可以外出透透氣，結(jié)果，剛剛走到門外，卻被老師叫回教室，一看，是《第二次天宮課堂》，馬上就來興致了，上次已是很久之前，卻依舊記憶猶新，不知這次，會有什么新東西。

　　眾所周知，太空和我們地球是有極大不同，有一部分便體現(xiàn)在重力，太空是種微重力，所以，有些在地球上習(xí)以為常的事，在太空中卻很難做到，但正因為這樣，才有了在太空中研究的意義。首先是太空“冰雪”實驗，有一種似冰不是冰的神奇晶體——醋酸鈉，在地球上作這一實驗需要些技術(shù)，不過，在太空中則是另一番景象，先擠出一些過飽和醋酸鈉溶液，在空中懸浮著，用醋酸鈉晶體一碰，一團(tuán)“熱雪”便出現(xiàn)，好神奇。接著是液橋?qū)嶒灒谖⒅亓Φ沫h(huán)境下，水的表面張力無限擴(kuò)大，于是，在玻璃板上滴水，兩塊玻璃板上的水連在一起，便會形成罕見的.水橋。然后的實驗是水油分離實驗，同樣在地球上甚至不用去做，用什么樣的方法水油也不會混在一起，因為密度不同，所受浮力不同。但如果是在太空，沒有浮力，油水自然會混在一起，這時候，便需要離心力，使勁甩，油水才會分離，離心機(jī)，甚至太空站都用的這個原理。最后是證明牛頓第一定律，學(xué)過物理的都知道，此實驗無法用實驗證明，但在太空中，離實驗證明更近一步，因為只有空氣阻力和微重力在作怪。這次課堂，我受益匪淺，同時，也明白數(shù)、理、化三科的重要性，學(xué)不好，連這都看不懂。

　　天宮課堂第二課觀后感篇12

　　“太空授課”開辟了科技與學(xué)生面對面授課的新方式，這是一次嶄新的教育改革，這個改革必然激發(fā)出更多社會領(lǐng)域與學(xué)生面對的授課方式。比如文學(xué)家與學(xué)生面對授課，比如企業(yè)家與學(xué)生面對面授課，等等。做好教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是全社會所有領(lǐng)域的責(zé)任。這個責(zé)任我們都懂，但是都做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天，太空授課邁出了偉大的一步，我堅信，這偉大的一步，必然引領(lǐng)處更多領(lǐng)域的社會授課之步，必然成為中國教育改革的一個嶄新內(nèi)容，社會教育的神圣職責(zé)必然得到很好的落實、

　　“太空授課”以一人主講兩人配合的方式，完成了一次圓滿的教學(xué)。這是一個創(chuàng)舉，這是對課堂一人授課傳統(tǒng)的打破，筆者認(rèn)為，這樣的講課方式應(yīng)該在地面試驗推廣，一方面，我們的.班級人數(shù)很多，一人授課，老師很累;一方面，多人配合講課，更加生動，立體，多元，必然給學(xué)生打造一個更加充實的學(xué)習(xí)氛圍。這是教育改革的一個創(chuàng)舉。

　　“太空授課”以身臨其境的感悟教學(xué)別具一格，教師與知識融為一體，與環(huán)境融為一體，教師身臨其境的教，學(xué)生身臨其境的學(xué)，真正創(chuàng)造了教師，課堂，知識的形象合成的。作為地面授課的課堂，我們應(yīng)該好好借鑒，要根據(jù)現(xiàn)場的環(huán)境，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，以及教師的個性融為一體，創(chuàng)造的課堂。只有的課堂才是最美的課堂。

　　“太空授課”是高科技的結(jié)晶，是教育現(xiàn)代化的碩果，必然對我們教育中國夢有無數(shù)的啟迪，必然引領(lǐng)教育中國夢更加精彩紛呈。

　　我期盼我們的教育中國夢里有更多這樣的太空授課，有種類豐富的工廠授課，商場授課，軍艦授課，飛機(jī)授課，等等，教育的中國夢，是教育的立體化，社會化，現(xiàn)代化，形象化，多元化，網(wǎng)絡(luò)化的具體落實之夢。

　　天宮課堂第二課觀后感篇13

　　“不是誠齋無月，隔一林修竹。”在廣闊無邊的宇宙中，存藏著無數(shù)的奧秘……

　　20xx年3月23日下午，天空三人組翟志剛，王亞平、葉光富帶領(lǐng)著我們探索宇宙，在這次“天空課堂”中，我們跟隨著航天員參觀了他們的航艙。空間十分低矮，四周擺放了許多的器材，就連床鋪也沒有太大的'空間，王亞平的床頭還貼滿了一張張與女兒站在一起的照片。看著他們一個個繪聲繪色地為我們講述著知識，我不禁鼻子一酸，這幾位航天員一定都非常想念家人，但是他們?yōu)榱四転樽鎳暙I(xiàn)一份力量，舍小家為大家，飛向宇宙，去攀登航天科技的高峰！

　　而在航天員做的實驗中，最讓我印象深刻的是冰雪實驗，只見王亞平老師拿出了過飽和醋酸鈉溶液滴在空中，立刻變成了一個頑皮的小球，接著王亞平老師又拿出樂沾滿結(jié)晶核的毛根輕輕碰了碰水球，神奇的一幕出現(xiàn)了，只見小水球慢慢變成了晶球，這讓我驚嘆不已，原來這是因為乙酸鈉溶液在溫度高的水中溶解度非常高，很容易形成過飽和溶液，在這種溶液中，只要有一點結(jié)晶核顆粒，就能放出熱量，變成“熱球”。

　　這幾年來，我國的科技正在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，汽車導(dǎo)航、掃碼支付都為我們的生活提供了不少方便，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下的生活，努力克服困難，掌握科學(xué)知識，將來為祖國出一份力。

【天宮課堂第二課觀后感】相關(guān)文章：

天宮課堂簡報11-14