德育教育的心得體會

時間：2023-06-14 18:11:12 心得體會我要投稿

德育教育的心得體會范文(15篇)

　　我們在一些事情上受到啟發后，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的德育教育的心得體會范文，歡迎大家分享。

德育教育的心得體會范文(15篇)

德育教育的心得體會范文1

　　對青少年開展富有成效的思想道德教育，培育他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實根底，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會進展快速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育教育帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育教育？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會：

　　一、加強自身道德修養，以身作則樹立典范

　　一個好教師不僅要讓學生學到學問，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立典范，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻留意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特殊是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師肯定不做。

　　“言傳不如身教”在進展思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，在我任教的班級中，同學們以前不留意教室的清潔，常常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特殊愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次英語課，我走進教室看到教室里扔了許多紙屑，就悄悄的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚異，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。當撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么干凈，我們也覺得很舒適，沒有教師的批判，心情也好，假如我們每一個都自覺保持教室的干凈，每一天都有好的環境，好的心情不是很好嗎？”從今以后，教室總是保持得很干凈。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品行去影響學生，時時、事事、到處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

　　二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生的思想道德教育工作創設寬闊平臺

　　課外活動是思想道德教育的其次課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育、啟發與鼓舞，是提高德育教育時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進展，是學生自愿參與。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培育學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克制困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素養修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。

　　此外，開展各種社會實踐活動，增加學生的公共意識，培育學生積極的思想情感。組織帶著學生走出校園開展“遠離毒品，珍惜生命”的宣傳活動，這有助于學生了解社會，有助于培育學生的社會公德意識，關愛他人，助人為樂和互助合作的團隊精神。

　　三、深入學生生活，了解學生，親近學生，準時發覺消失的不良行為準時訂正，準時引導

　　教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培育學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時準時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣闊教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關懷學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的`方針，重視做好轉化工作，變簡潔灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我鼓勵、自我管束增加思想道德教育工作的效果。例如，八年級有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，上課遲到，我就準時找他們來談話，在談話的過程中我特殊留意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們熟悉到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進展思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

　　四、親密與家長聯系，爭取家長的協作

　　家庭是一所學校，家長是孩子的第一位教師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而長久的；教師是學校與家庭取得聯系的紐帶，爭取家長協作學校共同教育學生。教師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的規劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、溝通教育閱歷，共同探究教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系，向家長反映學生狀況時，要留意自己的言行，首先要敬重家長，抱著和家長共同討論、探究的態度，其次是向家長反映的是真實狀況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能損害學生的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的，長久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，長久的。

　　總之，對青少年進展思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培育出符合時代道德標準的合格人才。

德育教育的心得體會范文2

　　小學生處于心理進展的不成熟期，他們可塑性強，隨便性大，正是建立自信的關鍵時期。因此，我們要抓住小學這一重要的教學階段，鼓勵我們的學生布滿自信地面對學習，面對生活，避開陷進自卑心理的泥潭而影響一生的進展。

　　（一）以真誠的關愛激發他們的向上意愿

　　鐵不能因恨成鋼，苗不能以拔助長，只有靠船下篙，因人施教，以真誠的愛去體諒我們的學生，才能幫忙他們樹立自信，求學向上。

　　（二）以觀賞的心態對待他們的點滴進步

　　陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”敬重學生，敬重他們的興趣愛好，對他們的每一次退卻賜予最熱忱的鼓舞，對他們的每一次進步報以最真誠的贊許，信任，我們的學生會在教師的敬重、觀賞下不斷獲得自信的驅動力。

　　教學過程中學生心理素養的培育，主要看他們的整體素養是否提高。比方說在課堂教學中是否獲得了積極的心情體驗，是否激發了學生的學習興趣，是否提高了動手、表達力量等，通過提高學生的心理素養來提高教學質量，形成一種協調進展的新格局。教師在教學過程中，分別實行鼓勵法，識別法，排解法，調整法等方法，留意學生良好的心理素養的訓練，“大處著眼，小處著手”，“潤物細無聲”，并持之以恒。澆樹要澆根，育人要育心。我們應當站在學生終生進展的高度來重視學生心理素養教育，張揚他們的共性，激發他們的潛能，真正使我們的學生得到安康的進展。

　　曾經在我班有一位同學，性格特別倔強，從不計較后果，脾氣急躁，打架大事時常發生但從來不會成認自己的錯誤，與人相處，缺乏自制力，責任感較薄弱，以心情化、較沖動，遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心強，常常就會認為自己就是班里的小皇帝。他是個聰慧的孩子，但通常不會用到自己的學習當中去，作業能夠完成，但完成的總是會丟三落四，經過調查了解之后，在家是獨生子，父母在外干活，沒有時間管孩子的生活和學習，學生只依靠于父母所給的大量零花錢，但沒有想到大量的零花錢給學生生活、學習以及心理精神上的負面影響。他做錯事，經受不住教師同學們的批判表現出較強的虛榮心和抵抗心理。在父母共同關懷和呵護下長大，放松了對學生的教育，在加上家庭這優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，導致消失了問題而不負責的`后果。局部學生也會在他的帶著之下走向不同的道路。學習上沒有克制困難的毅力，成績始終處于下滑狀態。我發覺這個問題之后，我準時做了一下補救措施：

　　１、他常常犯錯誤，出問題的方面，我則急躁指導，仔細幫忙他分析錯誤緣由，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關心愛惜，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為標準。

　　２、針對惰性強的缺點，激發他喜愛生活，喜愛勞動的熱忱，值日生工作他仔細做，就準時賜予鼓舞；主動幫忙教師拿教具等則賜予確定，常常借給同學學習用品、間或問一些學習上的學問我會準時鼓舞并與學生準時談心，從心理上讓他感覺到自己所做的點點滴滴都是為人所關注的，你的一舉一動都會影響自己以后的生活和學習。

　　３、課上可以有意提些簡潔的問題，讓他來答復，提高他對上課的自信念和興趣，引發他的虛榮心可以讓他在班上“大顯身手”。

　　經過一段時間的觀看，他的學習有了很大提高，學會了怎樣做才是最受別人歡送的，怎樣做才能使自己的學習上和生活上有很大提高。經與家長溝通得知，他在家中能幫忙父母干力所能及的家務，我則急躁幫忙他建立起喜愛生活和學習的信念。

　　在學校、同事的幫忙之下圓滿的完成了這次的學習。我想在教學活動中，師生活動和交往中蘊含著豐富德育內涵。我們應當充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，新課改下課堂教學和德育滲透要融為一體，在講教材的過程中，時時表達德育的滲透，把握學生的脈搏，使他們的心靈得到陶冶。在課堂教學中滲透德育，是一項面廣、量大、時間長的艱難細致的工作。把握課堂教學滲透德育的方法，是教師“教書育人”的最根本的素養之一。

德育教育的心得體會范文3

　　我們常引用這樣一句話來教育學生，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運動剛強勁健，相應于此，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息。大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。這就說明我們作為教育者應該“德”字當先。德育教育，塑造學生心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大討論，正是彰顯了我們“為學生一生奠基，對民族未來負責”的理念，切實地表現了我們育人的前瞻性。

　　我們現在面對的學生，絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長大的，在“孝敬父母、尊敬師長、修身養性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態度、價值觀方面幾乎是一個盲區。記得剛開學的某一天，我無意間聽到一名女生對同學破口大罵，那罵聲響亮，不堪入耳。我走上前去嚴厲地制止了她，并且對她說：“你剛才說的話和你漂亮的外表嚴重不符，你說的話我都不好意思重復，你罵人是對同學人格的侮辱，傷了同學的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事，一個女孩和一個婦女發生口角，并且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽，當即那個女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什么嗎？接著我又對她說，一個人的言行舉止代表了一個人的教養和修養，況且你這么漂亮的女孩怎么能出口成臟呢？那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來是小事，但是在學校，作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常說，學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。雖然我不是班主任，但我時時刻刻都要有以班主任的心態關注每一個學生。讓學生感到教育他的不僅僅是班主任，每一個老師都是他人生的引路人。

　　說到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時間我們學習“新詞新語與流行文化”這一內容，在課堂上，我讓學生說一說你所知道的新詞新語。有的說“給力”，有的說“神馬都是浮云”，有的說“你五毛我五毛咱倆就一塊了”學生說了很多，真是無奇不有。課后我進行反思，學生所知道的新詞新語無非就是上網看到的。況且學生并沒有把他先進的手機功能用在學習上，而是天天沉迷于網絡中。面對著五花八門的網頁，學生們是兼收并蓄了，一些低級趣味的東西污濁了學生的'心靈，這在真、善、美的道德修養上是一種缺失，在是非黑白面前是一種迷失。面對這種缺失與迷失，只靠學校老師的教育遠遠是不夠的，還需要家長、社會各方面的配合，這才是真正意義上的“全員”德育。

　　學生的現狀不容樂觀。我認為要將德育落到實際行動上，不妨把我們這學期開學初搞的學習《弟子規》活動作為一項長抓不懈的工作來進行。《弟子規》是依據孔子的教誨而編成的學生的生活規范，是我國一部杰出的儒家經典。孔子倡導的那些仁、義、禮、智、信的教化思想正是現在人們所缺失的。瑞典物理學家漢內斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國際大會上說：“人類要生存下去，就必須回到25個世紀以前，去汲取孔子的智慧”。作為炎黃子孫就更應該將中華民族的傳統美德發揚光大下去。那么我們就從弟子規開始對學生進行德育教育。《弟子規》能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，它是一個人和社會接軌的通行證，是一把幸福和諧人生的鑰匙，接受圣賢智慧的教誨，足以讓學生受用一生。

　　具體做法是：第一，利用早讀時間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓學生領會其要旨；第二，利用語文老師課堂這塊陣地引導學生學習《弟子規》，讓學生學會辯是非，知榮辱，明事理，憑借老師潛移默化地引導學生學知識，悟做人；第三，開展圍繞以“弟子規”為內容的競賽活動，如發生在身邊的事進行開展辯論會，利用先進事跡編出小話劇，然后充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者手抄報等；第四，還可以組織學生觀看關于弟子規錢文忠的《百家講壇》等。

　　通過學習《弟子規》，引導學生回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來，讓學生知道什么是良好的德行。從我們自身做起，學高為師，身正為范。讓我們大家一起行動起來，立足于”以人為本，德育當先“的原則，積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭培養更多的德才兼備的學生，傳承中華文明，，讓莘莘學子飛得更高、更遠。

德育教育的心得體會范文4

　　上周三，有幸參加的省中潘勤工作室的活動，聽了兩節各具特色的班會課，一節是初中的錢亞峰老師班上的“建設良好班集體——我能行”，一節是高中的張震老師班上的“鑄我軍魂——高一軍訓動員”，雖然只有短短的兩節課時間，但是帶給我的卻是太多太多。作為一名新班主任，對于如何上班會課，如何開展班會活動還是一知半解，這次的活動就給了我一次很好的學習機會，讓我真正看到了如何將德育工作融合到一節班會課中，讓學生參與體驗，并在這樣的過程中讓學生有所得。我將自己的體會總結一下，可以分成以下幾點：

　　首先是德育工作的進行要切實符合學生的需要。兩位老師的選題可以說是恰到好處，新初一的學生，剛剛組建一個新的班級，那么如何讓學生有一種意識，要為自己的班級做一些事情使得班級能夠變得更加優秀，這次的班會課就及時地給學生指明了方向，可以說對老師接下來的`工作的開展也是有很大的促進作用的。而張震老師的軍訓動員，更可以說是應時應景，恰逢新高一軍訓前夕，一次好的軍訓動員可以讓學生心理上也做好充分的準備，在軍訓過程中可以更有針對性地進行體驗和感悟，可以說是將軍訓的作用最大化，也是十分適時的一次活動。通過這兩位老師的選題，我體會到了在進行學生的德育教育時，要及時發現學生的需要，根據學生的實際情況進行教育，既能在學生需要的時候提供幫助，又能真正起到德育工作的效果。

　　其次，德育工作的開展還是應該以學生為主體，教師起引導作用。在教學上我們常常會要求要以學生為主體，教師為主導進行教學，我想在德育工作上也應該是如此。兩位老師的班會課都很好地體現了這一點，錢老師的班會課就是由學生自己主持，自己提出問題，學生自己發表看法進行討論得出結論，教師在其中只是給予了相應的引導，而這些引導又是及時而有效的，幫助學生進一步將問題深入化透徹化，更能引起他們的思考。在自己思考的基礎上加上老師的深化引導，整個班會的主題對學生而言產生的心靈震撼也就更大了。而張老師的課也是如此，雖然是由老師主持，但是班會的后半節課可以說完全是學生自己展示的舞臺，經過前半節課老師播放視頻、圖片等等的引導，后半節課學生在說自己的體會的時候就會發現實際上德育工作已經成功了一半了，學生們都有了正確的認識，再在表達和聽取的過程中吸收其他同學的看法，這樣的德育可以說是來自學生又回歸學生。

　　最后，我覺得兩位老師的課還讓我看到了德育教育中資源的利用也是非常有必要的。無論是學生自己已經創造的或者是取得的成績，還是來自社會的、影視的、家庭的、學長們的例子，都在班會課中發揮了獨特的作用，讓學生接觸到更多的信息，對于他們世界觀價值觀的形成也起到了促進作用，因此，作為班主任，在平時生活中也要做一個有心人，抓住身邊的有效資源，并利用到德育工作中，促進德育工作的有效開展。

　　這次的活動對于我這樣的新班主任來說也可以說是應需而來，給我提供了寶貴的經驗和學習的機會，希望今后能有機會多參加這樣的活動，讓我的班主任工作越來越成熟。

德育教育的心得體會范文5

　　我認為：思想道德教育要少“說教”。不防結合學科的內容，在課堂上抓住點滴的德育契機。

　　比如說在學生說到哪里的花漂亮，她采了一朵做標本時就該及時指出：花是給大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后來的人就沒有花看了。也可以使豐富多彩的班級活動具有育人的價值。我們班就開展了豐富多彩的班隊活動。如《團結力量大》、《該先愛國還是先愛家》的主題班隊會；同時開展拔河、跳繩、小制作等活動，通過實踐，學生從中懂得：凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處，找到集體合作的最佳方式，在活動中培養學生的集體觀念，責任感和義務感，豐富學生課余生活；組織學生每人每周至少看一本書，開展讀書沙龍，好書推薦，讀書經驗交流等活動拓展學生視野，展開想象的翅膀，豐富學生的情感體驗。班級中開展的活動，形式多樣，趣味性強，學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益加強，自理能力在潛移默化中逐漸形成，培養學生的競爭意識、合作意識、處理能力、交往能力和耐受挫能力，充分體現了學生的主體地位，這更是使日常生活成了培養學生良好品德習慣的演練場。

　　而對于不同年齡、年紀、知識基礎、能力水平、個性、興趣、學習習慣的學生要區別對待，做到因材施教。比如高年級的學生對說教、批評非常反感，嚴格的有很強烈的`抵觸情緒，我總是先和他開開玩笑，放松他的心理防范意識，讓他知道老師是來幫助他的，讓他把老師當作朋友，意識到自己的做法欠妥。比如我們班上有名學生李某，他性格孤僻，上進心不強，逆反心理重，學習成績不好，缺少家庭的溫暖。我初步分析了存在這些問題的原因，并制定了應該先從心理疏導開始的教育方法，盡量讓他取得小的進步，循序漸進的轉化。具體的教育方法是：先通過班級師生交流，取得學生對老師的信任，和學生交心，還通過集體活動，為該生參加集體活動提供便利條件，讓其感到集體的溫暖。另外，幫助其與養父建立起和諧的父子關系，改變自我審視角度，淡化自我怨恨意識。最后，幫助他正確認識和評價自己，看到自己的優點，發揮優勢，彌補不足。從而樹立必勝的信心和勇氣。通過以上的工作，學生黃某的行為習慣大有改變，進步比較大，學習上也開始努力，初步收到成效。相信他能轉化自己，讓自己成為一個積極進取，奮發圖強的好學生。

　　不論是成年人還是未成年人，他們的思想都不是一下子形成的，都是從小到大，通過點點滴滴的事情和感受，逐漸形成的，因此，思想道德教育要從小抓起，從點滴做起！想到這里，感覺自己肩上的擔子突然重了許多。

德育教育的心得體會范文6

　　小學生處于心理發展的不成熟期，他們可塑性強，隨意性大，正是建立自信的關鍵時期。因此，我們要抓住小學這一重要的教學階段，激勵我們的學生充滿自信地面對學習，面對生活，避免陷進自卑心理的泥潭而影響一生的發展。

　　（一）以真誠的關愛激發他們的向上意愿

　　鐵不能因恨成鋼，苗不能以拔助長，只有靠船下篙，因人施教，以真誠的愛去體諒我們的學生，才能幫助他們樹立自信，求學向上。

　　（二）以欣賞的心態對待他們的點滴進步

　　陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”尊重學生，尊重他們的興趣愛好，對他們的每一次退卻給予最熱忱的鼓勵，對他們的每一次進步報以最真誠的贊許，相信，我們的學生會在教師的尊重、欣賞下不斷獲得自信的驅動力。

　　教學過程中學生心理素質的培養，主要看他們的整體素質是否提高。比如說在課堂教學中是否獲得了積極的情緒體驗，是否激發了學生的學習興趣，是否提高了動手、表達能力等，通過提高學生的心理素質來提高教學質量，形成一種協調發展的新格局。教師在教學過程中，分別采取激勵法，識別法，排除法，調節法等方法，注意學生良好的心理素質的訓練，“大處著眼，小處著手”，“潤物細無聲”，并持之以恒。澆樹要澆根，育人要育心。我們應該站在學生終生發展的高度來重視學生心理素質教育，張揚他們的個性，激發他們的潛能，真正使我們的學生得到健康的發展。

　　曾經在我班有一位同學，性格非常倔強，從不計較后果，脾氣急躁，打架事件時常發生但從來不會承認自己的錯誤，與人相處，缺乏自制力，責任感較薄弱，以情緒化、較沖動，遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心強，經常就會認為自己就是班里的小皇帝。他是個聰明的孩子，但通常不會用到自己的學習當中去，作業能夠完成，但完成的總是會丟三落四，經過調查了解之后，在家是獨生子，父母在外干活，沒有時間管孩子的生活和學習，學生只依賴于父母所給的'大量零花錢，但沒有想到大量的零花錢給學生生活、學習以及心理精神上的負面影響。他做錯事，經受不住老師同學們的批評表現出較強的虛榮心和反抗心理。在父母共同關心和呵護下長大，放松了對學生的教育，在加上家庭這優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，導致出現了問題而不負責的后果。部分學生也會在他的帶領之下走向不同的道路。學習上沒有克服困難的毅力，成績一直處于下滑狀態。我發現這個問題之后，我及時做了一下補救措施：

　　１、他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規范。

　　２、針對惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就及時給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經常借給同學學習用品、偶爾問一些學習上的知識我會及時鼓勵并與學生及時談心，從心理上讓他感覺到自己所做的點點滴滴都是為人所關注的，你的一舉一動都會影響自己以后的生活和學習。

　　３、課上可以故意提些簡單的問題，讓他來回答，提高他對上課的自信心和興趣，引發他的虛榮心可以讓他在班上“大顯身手”。

　　經過一段時間的觀察，他的學習有了很大提高，學會了怎樣做才是最受別人歡迎的，怎樣做才能使自己的學習上和生活上有很大提高。經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活和學習的信心。

　　在學校、同事的幫助之下圓滿的完成了這次的學習。我想在教學活動中，師生活動和交往中蘊含著豐富德育內涵。我們應當充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，新課改下課堂教學和德育滲透要融為一體，在講教材的過程中，時時體現德育的滲透，把握學生的脈搏，使他們的心靈得到陶冶。在課堂教學中滲透德育，是一項面廣、量大、時間長的艱苦細致的工作。掌握課堂教學滲透德育的方法，是教師“教書育人”的最基本的素養之一。

德育教育的心得體會范文7

　　作為高中部一名一般的班主任教師，擔當班主任職務已經有幾個春秋了，始終以來在董事長高瞻遠矚的“名貴人才”大局觀念以及運籌帷幄的“高山景行”決策風范的陶冶下，鑒于自己駑鈍，這期間雖說沒能領悟到多少高深的理論學問，但多多少少積存了些許閱歷，以及自己的感悟。千絲萬縷，不一而足。借此時機，向各位領導匯報、與同仁們溝通，難免有缺乏疏漏之處，還請各位領導同仁批判指教。

　　談班主任工作，主要的就是德育工作。德育是義務教育階段學校工作的首要工作，同時也是班主任的重要任務。由于班主任是學校德育工作的前線指揮，好像火線上的連長，不僅是學校上層決策的傳遞者，更是學生德育工作的直接教育者。所以重視和做好德育工作，班主任責無旁貸。

　　既然德育工作如此重要，那么，作為高中生的班主任我們應當如何重視？以及如何做好呢？

　　在我看來，德者，智、信、仁也！

　　做好學生的德育工作，當好一個班主任，肯定要做到“智、信、仁”三字。

　　一、智，就是才智。

　　子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。”

　　作為一個高中年級的班主任，帶著治理全班60多名學生，就好比北極星，學生全都圍圍著你，以你為核心。班主任假如沒有才智謀劃，僅憑一雙手一張嘴隨便指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會使自己焦頭爛額，而且班級也會一盤散沙、分崩離析。到最終不得不請辭換人。但凡走到了這個境地的班主任，都是由于沒有運用才智去治理的結果。道理說得這么高深，似乎只有圣人才有這般力量了。不然，做一個才智的班主任其實并不需要什么高深的治理閱歷或者法寶秘籍。在一個正規高效的治理嚴密的學校，上層領導早已宏觀掌控、運籌帷幄，將學校的大事小事考慮周詳，安排周密，到班主任這個層面只是要懂得如何奇妙地有效執行，讓政策的效力到達最大化，這就是才智。

　　舉個特別簡潔的案例來分析，我們錦弘中學早已為學生量身制定了夏秋兩季校服，校服是學校的形象代表，是學生對自己學校的文化認同，情感皈依。可是在校園里，我們總會發覺有些特殊張揚共性的學生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的共性衣服，這個現象或許許多班主任都遇到過。那么如何讓這些學生認同學校的文化，自覺著校服在身呢？這里就是表達德育才智的地方了。在學校制度的要求標準層面下，面對執拗的特別學生，則必需“動之以情、曉之以理”，班主任需要進展急躁的道德教育。之所以學校要讓每個人穿校服，其實是對學生人文關心的表達，由于每個人都來自不同經濟條件、不同文化層次和現實境況的家庭，這里面必定有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時尚元素的參加，衣服價格差異、華美與樸實的截然比照，以及流行的渲染，必定會形成學生的攀比之風，甚至會導致局部學生對自己誕生的不滿以及自尊的挫敗感，進而影響學習甚至心理的安康進展。而同樣校服下的學生就不會有差異有攀比甚至卑視，在一個公正的公平的環境下成長，對每一個人都是有利的。把穿校服、對學校的文化認同上升到這個層面，自然會讓學生心悅誠服，打心里面承受，這就是有才智的德育教育。

　　進入高三以來，高中部在校長室的領導指揮下，德育工作方面做了許多的創新改革。比方，一天三遍高喊勵志口號、貼勵志標語、激情跑操等。剛開頭，這種方式或許在局部教師的心里激起了波瀾，局部人甚至認為這是搞形象工程。沒錯，外表上看，這確是形象工程，但是從長遠的角度來看，它帶來的影響卻是潛移默化的、實實在在的。由于我理解為，這是對班級分散力的培育，對學生競爭力的培育、對學生集體意識和榮譽感的培育。這種激情文化的指導正是對董事長提出高中部“塑造一種模式”的激情學習理念的深刻解讀與有力貫徹。這就是注入“精、氣、神”。一個學校假如沒有分散力必定沒有進展的動力，沒有有效的競爭力和生命力；一個班級，無論是哪個類別，創新班也好、一般班也罷，假如也沒有分散力，沒有貫徹好這種激情文化，那么其結果必定是松散的、松散的，成績也是很糟糕的。

　　今年的高三，我接手了一個一般理科班，據了解，這個班自從高二分班以后，每次考試都是同類班級中最差的。果真，高三摸底考試應驗了這個傳奇，平均分與同類優秀班級相比差了25分。這個結果如同五雷轟頂啊！接手以后，我就開頭觀看這個差的緣由在什么地方？一段時間后，我得出結論：這個班沒有分散力。班集體特別松散，學生都很懶散，行為習慣特別不好。怎么辦呢？我想起李校長的一句話叫：“以形定性”。先規定行為習慣、然后詳細布置要求，在班級和寢室綻開“標語上墻”的勵志活動，不但讓班級貼上橫幅標語、宿舍也要貼上勵志語錄。每天三次大喊口號時，讓班長領喊，每個人都要發出歇斯底里的聲音。然后就是跑操、喊口號、整隊形、選領跑。其中，跑操活動是班級分散力培育最好的措施，要想讓一個班級的成績好起來就先要讓這個班級的學生跑起來。為什么這么說？記得一次例會聽校長說起跑操時講了這么一句話，叫“腳步齊人心就齊，腳步不齊人心就不齊”，但凡口號喊得最響、腳步最齊的班級學生的榮譽感就最強，班主任的德育做的就最好；反之，亦然。除此之外，做好德育工作，在班級仔細開好每周一次的主題班會課，找典型、抓典范，哪怕一點優秀的地方就進展大張旗鼓的表揚，樹立典范，實行董事長所說的“找優點、只贊揚”的教育方式，俗話說“典范的力氣是無窮的”。這一系列動作以后，班級的精神風貌發生了很大變化，學生的懶散習慣一掃而空。所以說，要“以形定性”、激情帶動、表揚鼓勁。讓前進的帆船始終鼓滿風。首先我們要的就是搞好外在的形象，讓外在的形象去感染那些行為習慣不好的學生，以此來促進內在的轉變。高中部現在全部執行這個理念，尤其高三的晨讀晚讀書聲瑯瑯、貫徹樓宇，可謂響遏行云，這莫非不是才智的結晶嗎？

　　這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無形之中收獲成果。

　　二、信，就是信義。

　　子曰：“言必行，行必果”。“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲勿施于人”。

　　做教師，是一件特別榮耀的事。用董事長的話說：“我們都是在做善事。”既然是做善事，那就好好做，切不能做成了壞事，不能誤人子弟。說這話或許聽者不悅，會站出來反對，大家每天辛苦備課上課，我怎么可能“誤人子弟”呢？這不是笑話嗎？其實未必。我們的教師大局部多是從師范大學畢業的，那么，何謂“師范”呢？語曰“身正為師，德高為范”。說白了，就是要做一個正直的人，一個高尚的人。這樣的人才能做教師，而班主任是教師中的教師，更要以身作則，言出必行。一個學生跟著你三年，這三年是他最美妙的年齡，也是他行為標準、道德理智漸漸確立奠定的三年，所以，遇到一個什么樣的班主任對每個學生來說無比重要，由于這個班主任的一言一行都是他人生觀、價值觀以及世界觀的風向標。一個班級學生與班主任相處三年，三個春秋的耳濡目染，他的行為習慣三年以后和他的班主任會非常相像，這個班主任的脾氣秉性甚至都會傳染給這個班的學生。我們回想一下自己都會發覺，每個人或多或少都有些行為習慣是曾經的某個班主任教師感染的，或者有他的影子在身上。這或許不是什么壞事，比方哪個班主任特殊愛看書他影響了當年的你，而今你也熱愛讀書；但或許又不是什么好事，比方曾經的班主任特殊愛抽煙，不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊，他煙癮犯了就拔，結果很多年后你也成了他。

　　所以，班主任對一個班級的德育教育是從他自身開頭的，這就是“師范”意義。詳細到我們每天陪伴的學生，我們平常的言行許多時候正不知不覺地影響著他們，我們的一抬手一投足無不映射在學生的眼中，成為他們爭相爭論仿照的熱點焦點。那么，如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的微小之處了。所謂，事無巨細，細大不捐，小事重視了就不是小事了，小事忽視了大事可能就辦不成。

　　譬如，學生晨讀。當大家都在班級讀書的時候而你卻始終站在門口刷手機，氣定神閑、悠閑得意，投入得忘乎所以，完全沒有公共場合的顧忌。那么其影響定然是負面的，你們班的學生帶手機問題肯定將會是你始終不斷的頭疼問題，由于你每天都在熏染他們，讓他們對手機布滿欲望。當你為處理帶手機問題苦思冥想招式的時候，卻不曾想到問題的根源之一在你自己這里。所以，與其在班里苦口婆心地開班會不斷重復玩手機的危害性，倒不如自己放下手機，與學生們一起暢快地晨讀。這樣，你給學生帶來的就是正面的典范，在你的`熏陶下，學生自然愛讀書愛學習。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國式德育教育的典范。“己欲立而立人”正是這個道理了。

　　這種以身為范的典范式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。

　　三、仁，就是慈愛。

　　孔子曰：“溫而厲，威而不猛，恭而安。”

　　做一個師者，應當溫柔而不嚴峻，威武而不剛猛，尊敬安詳。我把這十個字理解為做一個溫柔慈愛沒有暴戾之氣的教育工。

　　前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀中學教師打學生的視頻刷爆了，想必教師們都看到了。一個八年級的語文教師兼班主任在開學頭一天就用扇學生耳光的方式讓自己一夜成名，惋惜是臭名昭著。由于一點雞毛蒜皮的小事，一節課扇了43位學生，我真心佩服這位教師的體力。視頻傳到網上以后，滿城風雨、口誅筆伐、千夫所指，輿論一邊倒地指責教師，更是甚囂塵上。再一次把體罰學生的敏感話題推到了新聞輿論的頂峰，也把學校德育工作的話題推向了風口浪尖。而今，此事已經風平浪靜、偃旗息鼓了，至于它的起因結果已經不重要了，可是，重要的是這個大事給我們同樣作為一線德育工的班主任們帶來怎樣的警醒和啟發。從學校德育的角度動身，我個人認為這個案例無疑是德育教育失敗的典型。

　　體罰，是傳統教育的陋俗；打孩子，也是現代公民法制教育首先應當擯棄的。

　　義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即動手打罵，心里學概括為肢體暴力和語言暴力。語言有時也會成為暴力，其厲害程度甚至強于動手，比方，有些教師常常在無意間講口頭禪：你看看，豬都被你笨死了。這就是一種語言暴力。

　　體罰和辱罵學生，別的且不說，首先是對孩子自尊心的損害、心靈的荼毒。作為一個班主任教師，德育教育的踐行者。面對不同類型的學生：舒適好學者有之、淘氣搗蛋者有之、頑皮憊懶者亦有之。那些聽話的學生當然惹人寵愛，那些頑皮的學生莫非就放任不管、任其自生自滅嗎？正好相反，一個班主任德育工作的勝利之處恰恰是對那些不聽話學生的教育與感化。中國式傳統教育，往往認為打罵是最直接有效的，甚至有家長在和班主任溝通時說“教師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持。”其實，這是一句大大的謊話，你千萬別上當。中國人常說：“打是疼罵是愛，不打不罵就是害。”我認為這句話是個假命題，以訛傳訛罷了。

　　是不是運用暴力是直接有效的治愈差學生的手段？我的答復是：肯定不是！

　　舉個案例，現在中小學生沉迷于手機moba——“王者榮耀”的現象非常普遍。據不完全統計，全國注冊“王者榮耀”的未成年人超過200萬。而我們身邊沉溺“王者”的學生也是比比皆是。在座的班主任從班級里想必也會偶有斬獲。

　　遇到這樣的學生特別令人頭疼。嬉戲對孩子的吸引力很大，他們沉溺其中，難以自拔。高三學期剛開頭，我在班級里就發覺了一例。接連三天，只要我去班級觀看，這個學生總是趴著睡覺，經常面容憔悴、兩眼通紅。我斷定他晚上玩手機。于是我把他單獨叫到辦公室，始終跟他談心：談他的家庭，他的成長經受，他的學習成績以及現狀，他的人生抱負和將來準備，等等，總之，就是不談手機問題。后來，這個學生下午竟然自覺地把手機拿給了我，并且立誓要折節讀書。他講“玩嬉戲‘王者’，是成就別人為王者；放下嬉戲‘王者’，是成就自己為王者”。當時，我特別感動并且感動，我覺得這個事處理的太勝利了太藝術了。我既沒有動手打他，也沒有威逼叫家長，而是用慈愛感化了他。從那以后，每天早上喊口號、晨讀，總有一個響亮亢奮的聲音特殊突出，那就是來自這個“回頭浪子”。所以，我堅信：慈愛強過任何的肢體暴力和語言暴力。

　　以誠待人，人必以誠待己；以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，班主任做德育工作則應以溫柔的容顏、平和的心態以理服人、以德化人。這也是聞名教育學家上海市特級語文教師于漪女士的情感教育的德育核心原則。

　　子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也。”俗話說：一等人德才兼備；二等人有德無才；三等人無德無才；四等人無德有才。可見，德育教育是何等重要，理應把它放在教育教學的首要位置來抓。

　　高中部德育工作一貫的優良作風是班主任的談話制度，無論是考試前的答題指導還是考試后的心理輔導，辦公室、樓道走廊，常常能觀察班主任教師和學生在一起語重心長地促膝長談。這是高中部德育教育的一道亮麗風景線。以及自20xx屆以來高中部校長室推出的臨界生領養制度，更是表達了學校德育教育落到實處的詳細有效的人文關心舉措，這些無不是董事長長期以來夙夜辛苦、對高中部德育教育工作大力鼓舞支持的結晶。每一點都是良苦專心；每一滴都是苦心經營。尤其是董事長提出的“拼了”精神：拼了，不僅僅是一句口號，拼了是破釜沉舟、背水一戰的士氣，拼了是決戰究竟、永不舍棄的豪氣，拼了是非我莫屬、舍我其誰的霸氣，拼了是我要上大學、我必上大學的銳氣。作為一線的德育工作踐行者——班主任們，我們需要的是細心傾聽、專心揣摩、用心致用。定然受益匪淺、受用終生。

德育教育的心得體會范文8

　　對小學生開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在這里我結合班主任德育教育的會議談談幾點心得體會：

　　一、加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣

　　“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

　　二、深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發現出現的不良行為及時糾正，及時引導

　　教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作。

　　三、密切與家長聯系，爭取家長的配合

　　家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的'；爭取家長配合學校共同教育學生。主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。

　　家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應持有之以恒，全面鋪開。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的，家訪在學生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置所以家訪應該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應全面鋪開，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數。

　　總之，對小學生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。

德育教育的心得體會范文9

　　現在的孩子生活是越來越幸福，在家里無時無刻不在享受著親人的各種關愛，都會有一種“以我為中心”的潛意識。很多孩子無視了生活經受中很多值得珍惜的東西。在德育實踐課程中，很多主題安排的目的就是引導學生熟悉自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經的生活情景重新再現在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新熟悉生活，這對與課堂的學習顯得尤為重要。

　　例如德育實踐課《感謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關懷，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調查，和學生交談中發覺，很多學生認為：“父母照看好孩子的生活，是天經地義的'。”有的還埋怨：“父母對自己的關懷不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導入就需要教師細心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節展現給學生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣；孩子生病父母細心照看；晚上，媽媽給孩子折疊其次天穿的衣服；孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。

　　在重溫這些每位學生都經受過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受?”學生內心深處肯定能感受到，自己的成長離不開父母的關懷，體會到父母的辛苦操勞。

　　設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯系，熬煉學生綜合運用學問解決問題的力量，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特殊是德育實踐活動課程，更應當處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。

德育教育的心得體會范文10

　　職業學校的生源和素質不言而渝，盡管國家大力提倡發展職業教育，但由于傳統觀念的影響以及資金的不到位，職業教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業學校的學生大多具有自卑心理，相繼引發出”在職校讀書無用”的思想，造成大面積學生不思進取，得過且過；同時，招生工作套路的不健全和義務教育的快慢班體系必然造成職校生素質差．因此，面向全體學生，大面積轉化學困生和行為偏差生，使學生低進同出，高進優出，成為職業學校辦學的戰略方針和生存之本．我從教務轉到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創新德育方法．

　　一、抓好兩支隊伍建設。

　　這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學生會隊伍。

　　班主任工作決定著德育工作的質量，提高班主任德育素質和德育管理能力是我抓好班主任隊伍建設的重點。

　　（１）組織班主任學習現代德育理論，破除管學生的舊德育觀，樹立理學生的新德育觀。

　　（２）完善班主任職責、培訓、考核和獎勵制度，實行自薦、競聘上崗，學校擇優錄用制度。對新班主任采取見習班主任制度，進行以老帶新。

　　（３）堅持周例會、月學習、專題研討會和班主任培訓制度，增長班級管理知識，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發事件的能力。

　　（４）建立班主任工作激勵機制。學年兩次定期對班主任工作進行全面檢查，把班主任工作的質量分層次記分，公開獎勵和表揚優者。

　　（５）積極發動、組織班主任參加德育科研活動，每學期對優秀德育方案、優秀德育論文給予表揚并向各報刊推薦。

　　另一支隊伍學生會，是學生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良好校風、學風的一支不可缺少的隊伍，是學校開展德育工作有力幫手。

　　接手政教工作初我就萌生了建立學生會的念頭。在我走訪了很多學校，學習了他們學生組織建設經驗和教訓的基礎上，決定擬訂學生會章程、學生會干部工作制度，采取學生自愿申請、政教處面試、學生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學生會干部隊伍；采用職責明確，分層培養、專項培訓，個別指導、以老帶新，共同進步的培訓套路；同時對干部隊伍的培養滲透于各種管理之中，滲透于學生各類活動的組織和開展中，讓學生會干部在實踐中探索并通過直接經驗的獲取，產生態度情感體驗，實現自我教育。

　　在實際工作中，突出學生主體，讓他們自己想自己做，走在學校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學會溝通、善于理解、勇于創新，學生會現已經成為我校學生管理的一支生力軍，實現了自我服務、自我教育、自我管理的目標。

　　二、建章立制，進行序列教育。

　　我校自９８年建校以來，有關學生管理的成文內容比較少，對于學生行為和做人準則界定模糊，學生考核無據可依。針對于此，相繼出臺了《學生常規管理細則》、學生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度匯編成冊。新生入學帶給家長，征求意見通過此途徑，將校規校紀面向社會，增加透明度。幾年來，各種規章在規范學生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學聲譽起到了不可估量的作用。

　　但光有嚴厲的規章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進行序列教育。

　　高一年級重在規范的養成，邁好職校生轉軌教育。

　　新生入學，學習意志消失，紀律渙散．在班主任周例會上要求班主任從情感入手，幫助學生矯治失落＼自卑心理，培養自信心重塑自我，形成良好的行為習慣，使學生盡快的適應向職校生的轉變。如進行一系列的《中小學生禮儀常規》、《中學生日常行為規范》等等的學習規范了新生的紀律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓為切入點，要求班主任開展“讓我們彼此認識”、評選“優勝方隊”等系列活動，幫助學生重建做人、學習的自信心，重塑自我。在高一級部開展年度內的'“一當”（當優秀班集體的促進派）、“二愛”（愛老師、愛同學）、“三比”（比誰行為文明、比誰學習好、比誰進步快）、“四過關”（衛生過關、兩操過關、考勤過關、紀律過關）活動，有效的建立了激勵機制，使學生的目標轉化為行為，培養了積極向上的心理品質和通力合作的職業認識。

　　高二年級重在健全人格，進行三觀教育。

　　高二是關鍵的一年，是品格定型，明確人生目標的一年，學生經過一年的學習對所學專業已有所了解，多數同學已將自己所學專業跟自己的未來生活密切聯系起來，但動搖性較大。部分同學職業情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”，幫助他們適應社會諸方面的要求，在高二級部開展“五個一”系列教育活動，即落實一個目標、學習一種精神、克服一個缺點、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學生把自己的人生要求落實在日常生活學習上，促進學生素質的全面提高，把世界觀、人生觀、價值觀融入學生生活點滴中。

德育教育的心得體會范文11

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保對學生德育工作的順利實施，我的主要做法是：

　　一、加強理論學習和德育實踐研究。

　　1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

　　2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

　　二、開展多種形式的主題教育活動。

　　1、愛國主義教育：

　　學校德育處認真抓好了每周一的`升旗儀式和國旗下講話，有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識，培養了學生的愛國主義意識；

　　2、安全法制教育：

　　（1）加強安全知識的宣講教育；

　　（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故；

　　（3）各班深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象；

　　（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

德育教育的心得體會范文12

　　對青少年開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會發展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。通過《英德市中小學實效德育工作方案》的學習，結合自己的實踐談談幾點心得體會：

　　一、加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣

　　一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

　　“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如

　　做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，在我任教的班級中，同學們以前不注意教室的清潔，經常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次英語課，我走進教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。當撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評，心情也好，如果我們每一個都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

　　二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生的思想道德教育工作創設廣闊平臺

　　課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課外對學生實施多種影響的`教育活動。讓學生在課外活動中受到教育、啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。

　　此外，開展各種社會實踐活動，增強學生的公共意識，培養學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品，珍惜生命”的宣傳活動，這有助于學生了解社會，有助于培養學生的社會公德意識，關愛他人，助人為樂和互助合作的團隊精神。

　　三、深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發現出現的不良行為及時糾正，及時引導

　　教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，八年級有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，上課遲到，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

　　四、密切與家長聯系，爭取家長的配合

　　家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；老師是學校與家庭取得聯系的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。老師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的。

　　總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才

德育教育的心得體會范文13

　　在素養教育的時代，德育工作在學校工作中應當占什么樣的地位？我認為，德育工作就應當放在學校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素養教育。而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建立是實施教學工作的重要前提和保證。

　　要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為標準等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度，用“三個代表”重要思想來指導。

　　1、教師職業道德要求表達我們工作的特別性，盡管我們共同擁有一個地球，同在一片藍天下生存，我們各自有著不同的奮斗目標和任務。我們教師的任務是教書育人，我們的言談舉止、行為標準、道德標準等等，都將會影響到很多家庭的將來盼望。

　　2、作為當今的教育工，從職業道德和工作需要上來講，應當做到以下幾個方面：

　　2.1依法執教，以德從教。我們國家現在已經是法制國家了，在教學工作中，仔細學習有關教育的法律法規，主要是《一綱六法二條例》特殊是其中的《教育法》、《職業教育法》和《教師法》等、《公民道德實施綱要》，以及黨和國家有關領導關于教育的講話。

　　2.2愛崗敬業。我們既然選擇了教師這一職業，就應當喜愛她，努力工作，查找歡樂，積極進取，作出優異的成績。

　　2.3關愛學生。我們肯定要轉變教育觀念，在現行狀況下，教育是效勞行業，我們效勞的對象是學生，我們要從生活、學習、成長等方面關懷愛惜他們。

　　2.4嚴謹治學，加強業務進修。教育進展的速度越來越快，我們應當清晰地熟悉到，人不學就要落后。昨天的學問已經不適應今日教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是學問經濟時代，信息時代，傳統教育已經跟不上形勢進展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會進展的需要。

　　2.5團結協作。在工作中團結一切可以團結的力氣，無論是集體工作還是個人工作，團結好教師，團結好學生，用集體的'才智，用大家的頭腦完成工作。

　　2.6為人師表。作為教師，既要教給學生學問，又要教會怎樣做人。一個教師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。

　　今日的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業務工作，還要不斷提高政治素養，強化政治學習，加強師德師風建立。

德育教育的心得體會范文14

　　人的需要有兩種，一種是物質上的，另一種就是精神上的。物質上的需求很容易滿足，難就難在這精神上的需要，當孩子又想幫助老師搬椅子或抹桌子時，千萬不能因為過程中可能給你帶來麻煩就阻止她，我們因該看到他沒有這樣的表現，說明他們有勞動的需求，我們因該滿足他們這種需要，以發展健康情感。

　　在幼兒性格培養發面，我還注重與家長溝通，正所謂家長是孩子的第一任教師，當孩子有分享行為時，我及時地與他們的家長溝通，讓家長也肯定幼兒的行為，讓孩子充分感受成功，從而避免他們一回到家，分析意識就消失的情況。

　　幼兒的自理能力及獨立性的培養自理能力是獨立性的一種表現，許多家長會不教育的.重點放在喂養方面，當然這很重要，但是他們忽略了孩子獨立性的培養：有些孩子來園已經有一個學期了，吃飯還是要大人喂，更有甚者奶奶一直抱著幼兒進班。

　　在午睡時我會叫孩子脫下衣服、穿衣服，當孩子已學會自己托衣服就給與肯定，并在家長面前表揚一番，要求他們在家時自己的事情自己做!這樣，通過佳員工與，現在孩子明大都會自己脫下衣服、自己吃飯了。

德育教育的心得體會范文15

　　德，何為德？古人常曰：止學至善為德。

　　作為一名90后，從小便接觸Internet，Email，phone等21世紀的產物。數字世界于我們已經是根深蒂固的存在了。比起直接的與人交流，我們更擅長使用MSN等電子通訊工具。因此在與人相處時，我們往往會有疏忽，以至于留下不會以德待人，以德自處的映像。因此，身為一名中學生，我們應該改變這種映像，做一個有道德的人。而一切良好的品德都是建立在愛上。學會愛每一個愛你的人，你就走出了道德的第一步。

　　愛，對于人類不是一種遭遇，是一種與生俱來的`能力。周國平說，當一個人類愛上他人時，他才是人類。否則，他只是一個高級生物。那么如何讓別人知道，你是愛他的？關懷。關懷是愛的基礎表現。當父母會家時，遞上一杯茶，是關懷；當朋友遇上哭泣時，遞上一張紙巾，是關懷；當路人摔倒時，給予一聲問候，是關懷。關懷是愛的體現，愛并不內敏。

　　誠信，是道德的第二步。信用，只占心靈的一角落，卻能讓你擁有整個世界。古人云：誠信于君為忠，誠信于父為孝，誠信于友為義，誠信于民為仁，誠信于交為智。人與人的相處不過時一個“誠”字。卻讓許多人覺得萬分困難。其實，始終用善感的心靈去認真對待生命中的每一個細節，就是誠信。

　　其實，做一個有道德的人很簡單。只要做到以上兩步，你就基本邁向道德之路了。

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