幼兒教師師德師風建設培訓心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒教師師德師風建設培訓心得，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師師德師風建設培訓心得1

　　要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們挑選了教育事業，就要對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能遭到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生畢生受益，而不是喪失學習愛好。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一位教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

　　一、尊重、關愛每一位學生學生

　　每一位學生都期望得到老師的知道和尊重。我們要與學生同等相待，不能把學生當下級隨便批評。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　　二、努力進取

　　作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身渙散，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素養，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷首創新教法。努力使課堂教學實現渾厚、高效、生動、特殊。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

　　三、以身作則

　　教師的言行對學生的思想、行動和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均愛好仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己第一做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會愛好學生，愛好和他們在一起，這樣才可以發覺他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

　　四、刻苦研究業務

　　熟知教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有熟知業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐漸喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習愛好，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中錘煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，首創新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

　　五、加強學習、提升教師魅力

　　在培養人的道德素養中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠遭到他人的稱贊和社會的嘉獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出奉獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的`作風；對教育事業作出龐大的奉獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完全的知識體系。模范老師們的成功告知我們：作為一位教師，必須要修品練功，建立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生注視的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和榜樣。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感化和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的熱愛敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告知我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、增進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，尋求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

　　以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的研究精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦研究業務知識，做到政治業務兩過硬。

幼兒教師師德師風建設培訓心得2

　　一、在政治思想方面

　　本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養，認真學習《教育法》、《教師法》，依照《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》嚴格要求自己，奉公遵法，遵照社會公德。虔誠人民的教育事業，專業思想堅固，為人師表。

　　二、在教育教學進程中

　　不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格實行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，建立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養和良好個性的培養，不用學習成績作為唯獨標準來衡量學生，與每一個學生建立同等、和諧、和諧、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發覺和開發每一個學生的潛伏優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍稱贊。

　　在教育教學進程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　三、師德師風所包含的內容

　　自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時期的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素養、思想素養、業務素養。其中在業務素養，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌控現代化的教學技術。

　　四、新時期的'師德師風是與傳統的標準揉在一起的。

　　對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴格并不是刻薄，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但現在存在的區分在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要請教師對學生也應尊重，這是個進步因此，新時期的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

　　今后要更進一步認真學習馬列主義，從思想上行動上提高自己的工作責任心，建立一切為學生服務的思想。提高自己的研究精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦研究業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。

幼兒教師師德師風建設培訓心得3

　　20xx年9月2日，我有幸參加xx師專國培短時間集中培訓班，在學習中凝聽專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，在充分領略到專家與名師那份特殊的魅力—廣博的知識積存和深厚的文化底蘊的同時，也和優秀的同行們探討教學疑問，這次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。

　　一、加強理論學習提高自身素養

　　1、學《標準》促發展

　　西北師大學前教育系鄭名教授主講《幼兒園教師專業標準》，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展現，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，注視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一位合格的教育工作者。

　　《幼兒園教師專業標準》是對合格幼兒園教師專業素養的基本要求，是幼兒園教師展開保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深入知道了“幼兒為本、師德為先、能力為重、畢生學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度xx個領域62項基本要求有了基本的了解。

　　2、學《指南》促成長

　　馬大建教授主講《3—6歲兒童學習與發展指南》，在學習中，我發覺其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素養、工作體會有所提高，教學成效更好。

　　《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該到達的發展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。

　　作為幼兒教師，我想，可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段、每個領域的目標了然于心，遵守幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩渺的知識天地中自由翱翔。《指南》中所提到的，在教育教學實際中我們遇到的孩子不多是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展，才是《指南》所出現出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將連續揣摩《指南》和《綱領》不斷充實自己的理論水平。

　　3、從《評判》看成效

　　評判，主要是來自他人評判，塑造孩子的自我和個性，評判決定著孩子的未來和情緒！

　　葉平枝教授《如何進行幼兒園日常評判》得講座，對我幫助不小，如何克服自己種種困惑，有了初步的`知道和應對方法，傳統的評判常常是老師給幼兒寫評語，這種評判方式我們稱之為“靜態評判”。然而我們的幼兒每天都在產生變化，用“靜態的評判”去衡量“動態的發展”，明顯是不科學的，從評判的角度看，傳統的評判只是進行在教師與幼兒之間的單向交換，課堂秩序高于一切，評判一點帶面，忽視了家庭、社會、教師、幼兒之間的多邊的交換。美國心理學家艾伯特。梅拉賓（1968）通過實驗提出了一個公式：交換的總成效=百分之七的腔調+百分之三十八的聲音+百分之五十五的人體動作和面部表情。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓勵。”心理學研究表明，歌頌猶如孩子的營養劑。孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水，只要對幼兒充滿愛心，并且常常給予鼓勵，便可使喪失信心的孩子復原自信，表現不錯的孩子更加積極上進。基于以上摸索，我認為以發覺并尊重學生的需要為鼓勵的條件，以教師、幼兒、家長的鼓勵性評判為關鍵。在評判的鼓勵下，明晰目標并付之行動，并能終究獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。

　　二、理論聯系實際增強實踐能力

　　正如華南師范大學袁愛玲博士所講：教師的成長是有規律的，體會是可以記錄的，但心靈的感受多是沒法言語的，只有自己的親身經歷，才會有認識上的提高。要健康的成長就要遵守這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實行能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。

　　專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境域、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上遭到了很大的鼓勵。

　　國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了期望。培訓終止了，新的工作開始了，通過此次培訓我深入認識到，在新的時期和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行動和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

幼兒教師師德師風建設培訓心得4

　　古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”轉眼間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有體會的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，上進很多，成熟很多。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和渾厚中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

　　今年，我校展開了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了展開師德師風教育活動的重要性。作為一位幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、良好的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。良好的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿著都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的榜樣。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　一切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特點中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的.這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的庇護和培養。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上獲得了一些進步，我都會非常高興，這種歡樂之情溢于言表，可以排除一天的勞累。每個孩子都是母親的珍寶，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一樣熱情地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會歡樂，就可以感覺到工作的快樂。

　　良好的師德師風的形成，除了在制度束縛的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

　　我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。

　　1、愛崗敬業。第一，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。挑選了幼兒教育事業，我對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，乃至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

　　2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都期望得到老師的愛和尊重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨便批評。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師愛好老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身渙散，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素養，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷首創新的教法。

　　3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行動和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均愛好仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己第一做到。堅持嚴于律己。

　　因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要將作為教師的美德連續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超出中實現我的人生價值！

幼兒教師師德師風建設培訓心得5

　　通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。〞到底什么是師德師風所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養;師風，是教師這個行業的風氣風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。

　　教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社開展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光芒典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的開展水平。

　　教師應因材施教，一視同仁，對“好學生〞關愛備至，而對“差學生〞更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的.進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強自信

　　學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之缺乏，精益求精。

　　這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風〞學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

幼兒教師師德師風建設培訓心得6

　　教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德標準和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

　　首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的缺乏，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。

　　其次，每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛幼兒是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來撫慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關心的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊〞、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

　　再次，作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

　　最后，教師的言行對幼兒的`思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表〞、，“以身作那么〞、“循循善誘〞、“誨人不倦〞、“躬行實踐〞，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

幼兒教師師德師風建設培訓心得7

　　轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中漸漸釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵照的道德規范和行動準則。教師的道德素養比教師的文化素養更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特點的直接體現。也是從培訓中我知道了展開師德師風活動的`重要性。

　　今年的集訓不同于往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了杰出的報告，兩位教師圖文并茂的給我展現了他們在小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我沒法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。

幼兒教師師德師風建設培訓心得8

　　所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習典范，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能表達出真正的師魂.....我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使補綴翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊！是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。

　　在今天的學習中，老師把師德分成了四個局部

　　一、師德和幼兒職業道德

　　師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；是教師必備的根本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。教育學家陶行知先生曾經說過師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；是教師必備的根本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。教育學家陶行知先生曾經說過“捧著一顆心來，不帶半根草去〞作為一名教師，應該全身心的`愛孩子，這就是教師的最根本的職業道德。

　　幼兒教師的職業道德是必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質，關心集體，團結互助并正確處理好領導和家長的關系。我們幼兒教育就是“愛〞的教育，“愛〞的需求是幼兒最根本的需要之一。

　　二、幼兒教師職業道德形成的心理根底

　　熱愛幼兒教育；有良好和諧的人際關系；能正確地了解自我；具有教育獨創性；在幼教活動和日常生活中均能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒。幼兒教師心理健康標準是自尊、自立，接納自己。愛教、敬業、勤奮，能較好地適應幼教工作的職業環境。熱情、關心、隨和，具有和諧的人際關系，特別是師幼關系；幼兒教師職業道德觀念、道德情操、道德行為都是基于一定的心理根底而形成開展的。心理健康是形成幼兒教師良好職業道德的前提條件，而良好職業道德也是幼兒教師個體心理健康的重要表達。

　　三、幼兒教師職業道德自我養成

　　幼兒教師的自我悅納是教師職業道德自我養成的唯一途徑，能強化教師的職業認同感，促進教師職業開展。

幼兒教師師德師風建設培訓心得9

　　兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

　　作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。〞說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的典范。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞

　　一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的`把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高快樂興的心情來干實實在在的事情。

　　教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為標準。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。

　　態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能表達工作的價值。

　　有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關心，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁〞的呵護和培養。我有一個5歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關心著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常快樂，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

【幼兒教師師德師風建設培訓心得】相關文章：

師德師風建設心得09-07

師德師風培訓心得05-24

師德師風培訓心得05-20

師風師德培訓心得11-27

參加《加強師德師風建設》培訓心得體會09-04

師德師風建設的學習心得04-03

師德師風建設學習心得09-06

師德師風建設個人心得11-05

師德師風建設培訓計劃（通用6篇）08-09