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選修課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-08 09:04:35 心得體會(huì) 我要投稿

選修課心得體會(huì)15篇

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編精心整理的選修課心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

選修課心得體會(huì)15篇

選修課心得體會(huì)1

  20xx年10月3-6日在浙江師范大學(xué),我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓(xùn),因?yàn)閲鴳c放假期間還得參加培訓(xùn),心里還是有點(diǎn)不愿意,但培訓(xùn)后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報(bào)告和對深化課改的一些政策的解讀,其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長、浙師大附中副校長童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學(xué)校長樊欣軍的等報(bào)告和講座,使得自己對深化課程改革中自己應(yīng)該做些什么,應(yīng)該怎么做有了較為明確的方向,也識(shí)到開設(shè)高中選修課程的必要性,大有豁然開朗的感覺訓(xùn)的心得體會(huì)小結(jié)如下:

  一、普高選修課開設(shè)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。

  在這幾年的教學(xué)中,不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都開始厭學(xué),學(xué)校為了升學(xué)率不斷增加學(xué)生負(fù)擔(dān),老師的教學(xué)也圍繞著高考指揮棒,造成了千校一面,千人一面的局面,很不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效,課程改革較好地推進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播,加強(qiáng)了學(xué)校的課程意識(shí),催生了一些教與學(xué)方式方法的創(chuàng)新。只有進(jìn)一步深化普通高中課程改革,才能真正鞏固前一階段課程改革成果,才能把新課程理念貫徹到底,實(shí)現(xiàn)普通高中特色化、多樣化發(fā)展,全面提高普通高中教育質(zhì)量,有力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。

  二、普高選修課開設(shè)的意義重大

  目前,我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的要求。為此,我們必須深化普通高中課程改革,推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了平臺(tái),通過深化課程改革,建立起豐富的課程體系,實(shí)行自由選課走班,讓孩子能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對實(shí)現(xiàn)自己志向有用的東西,讓每一名孩子都能多品嘗一些學(xué)習(xí)和成功的快樂,進(jìn)而在這個(gè)過程中,培養(yǎng)學(xué)生向著全面而有個(gè)性的方向發(fā)展,推動(dòng)教育為社會(huì)培養(yǎng)更多的多樣化人才。

  三、開設(shè)選修課過程中教師的作用不可忽視

  深化新課程改革中把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生,把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師,把更多的.課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。老師應(yīng)該把自己的聰明才智、把自己的教學(xué)理念充分展示給自己的學(xué)生,在這個(gè)過程中教師的專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)得到大大提升。

  通過這幾天的培訓(xùn),自己的思想發(fā)生了很大的變化,作為骨干教師,我們應(yīng)該多宣傳課改思想,轉(zhuǎn)變觀念,因?yàn)樯罨n程改革的方向是正確的,雖然目前還面臨著不少的困難,但這是一件利國利民的大事,為了我們國家的未來,為了我們的下一代的未來,我們教師應(yīng),加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、注重知識(shí)的積累,以積極的心態(tài)去開發(fā)選修課程,因?yàn)榕囵B(yǎng)國家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責(zé)!

選修課心得體會(huì)2

  第一次上選修課選科目的時(shí)候我就選了“數(shù)學(xué)文化”,因?yàn)楫?dāng)我看到這個(gè)名字時(shí),我覺得學(xué)到一些數(shù)學(xué)的周邊知識(shí)對我的學(xué)習(xí)與生活可能還是有點(diǎn)用的,所以我報(bào)了名。

  “數(shù)學(xué)文化”這門課給我們介紹了很多數(shù)學(xué)的知識(shí),包括數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的發(fā)展等等,我們國家是一個(gè)數(shù)學(xué)大國,也是一個(gè)數(shù)學(xué)古國,早在__多年前,我們的祖先就有“周三經(jīng)一”的思想,也就是今天人們講的圓周率π,而西方國家到了17世紀(jì)才有這樣的概念,陳景潤關(guān)于“哥德巴赫猜想”的卓越工作,令世界震驚。實(shí)際上,我們每一個(gè)人,天天都在跟數(shù)字打交道。一個(gè)人不識(shí)字完全可以生活,但是若不識(shí)數(shù),就很難生活了,現(xiàn)代科技進(jìn)步,對數(shù)學(xué)的要求越來越高,所以我覺得“數(shù)學(xué)文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學(xué)”這門神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué),對我們來說是獲益匪淺的。

  聽講了幾次課后,我覺得我收獲蠻多,在老師的帶領(lǐng)下,我們在數(shù)學(xué)的王國里漫游著,學(xué)習(xí)著,就像參觀景點(diǎn)一般瀏覽了數(shù)學(xué)世界的奧秘,第一堂課的時(shí)候,老師就給我們講了數(shù)學(xué)的歷史:數(shù)學(xué),起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng),為中國古代六藝之一,亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。數(shù)學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展,或是題材的延展。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數(shù)字,其對兩個(gè)蘋果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認(rèn)知是人類思想的一大突破。除了認(rèn)知到如何去數(shù)實(shí)際物質(zhì)的數(shù)量,史前的人類亦了解了如何去數(shù)抽象物質(zhì)的數(shù)量,如時(shí)間—日、季節(jié)和年。算術(shù)(加減乘除)也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實(shí)了當(dāng)時(shí)已有幾何的知識(shí)。到了16世紀(jì),算術(shù)、初等代數(shù)、以及三角學(xué)等初等數(shù)學(xué)已大體完備。17世紀(jì)變量概念的產(chǎn)生使人們開始研究變化中的量與量的'互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學(xué)的過程中,微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,為研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等也開始慢慢發(fā)展。

  除了數(shù)學(xué)的歷史以外,老師還給我們點(diǎn)評(píng)了數(shù)學(xué)史上的一些重大事件,如三次數(shù)學(xué)危機(jī),這三次數(shù)學(xué)危機(jī)每一次都是數(shù)學(xué)探索者們在進(jìn)行對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的探索時(shí)產(chǎn)生的問題,每次出現(xiàn)了數(shù)學(xué)危機(jī)后,數(shù)學(xué)家們都努力地對其進(jìn)行探究,通過各種各樣的方法把這些問題解決。那節(jié)課讓我了解到數(shù)學(xué)的世界是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有矛盾的世界,研究數(shù)學(xué)就是在研究把這些矛盾解決掉或者用正當(dāng)?shù)睦碚摪衙芙忉屒宄姆椒ā?/p>

  在這門課上我還第一次真正了解了歐式幾何、非歐幾何等數(shù)學(xué)分支以及它們誕生的意義和對人類文明的深刻影響等等很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí),讓我第一次了解到在我們這個(gè)世界上,任何事物并不一定就像我們平時(shí)所看到的那樣,三角形的內(nèi)角和在某種情況下可能小于180°,也可能大

  于180°,這些可能暫時(shí)對我們的用處還不大,但了解了這些東西對我們以后學(xué)好“數(shù)學(xué)”這門課程或者說研究這門科學(xué)有很大的幫助。

  我很喜歡老師給我們上的最后一節(jié)課,因?yàn)樵谶@節(jié)課上,老師給我們看了很多由數(shù)學(xué)分形而制成的各種各樣的圖像,如Julia集合,一幅幅畫面看得我眼花繚亂,仿佛進(jìn)入了仙境一般,我都無法用言語來形容我當(dāng)時(shí)的感受,那讓我明白了原來生活中在衣服上、各種電器的屏保中的那么多美麗的圖案都是出自數(shù)學(xué)這門神秘的學(xué)科里,那節(jié)課真的讓我們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的神奇與壯觀。

  老師的講述讓我慢慢消除了心中對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的神秘光環(huán),使我了解了數(shù)學(xué),并讓我看到了數(shù)學(xué)的美麗和壯觀,還讓我對數(shù)學(xué)——這門把一切事物抽象化的科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然我知道,要學(xué)好數(shù)學(xué)很難,高數(shù)的第一學(xué)期課程:集合、極限、微積分的題目讓我焦頭爛額,但我清楚,作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,不了解數(shù)學(xué)、不學(xué)好數(shù)學(xué)是不行的,我會(huì)努力地去學(xué)數(shù)學(xué)這門課程,不單單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式定理,更要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取的精神。

選修課心得體會(huì)3

  京劇,作為中國傳統(tǒng)文化的精粹,已經(jīng)有200多年的歷史,被男女老少傳唱于大街小巷,膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆。然而,古老文化的逐漸隕落已是即成的事實(shí),在流行元素的沖擊下,京劇、民樂、詩詞歌賦等等精神財(cái)富正在被越來越多——尤其是年輕一代——所遺忘,這無疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個(gè)新時(shí)代的年輕人,作為一個(gè)大學(xué)生、一個(gè)中國人,我個(gè)人認(rèn)為"京劇欣賞"應(yīng)該作為必選課列入大學(xué)生素質(zhì)教育體系,以避免出現(xiàn)外國友人組團(tuán)研究"生、旦、凈、丑",而中國學(xué)子卻分不清梅蘭芳是男是女這類型令人哭笑不得的文化問題。 在本學(xué)期選修京劇欣賞課程之前,我對京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時(shí)期在電視上看到的京劇選段。猶記得當(dāng)時(shí)老一輩人對京劇狂熱追捧,逢戲必看、逢曲必聽,隨便一人都能哼唱兩句,而對于我們這些孩子來說,京劇則猶如外星語言,艱澀難懂不說,曲調(diào)還一成不變,真是聽之無味,無聊之極。

  然而就如所有的學(xué)問一般,外行看熱鬧、內(nèi)行看門道,對于京劇,只有認(rèn)識(shí)它、了解它,才能意識(shí)到它的美。老師也說,京劇欣賞就在于研究它的"美"。 而這個(gè)"美"也體現(xiàn)在了諸多不同的方面。 京劇即為"劇"的一種,便賦予了它鮮明的故事性。京劇較擅長于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭,故事大多取自歷史演義和小說話本,比如大家所熟知的"霸王別姬""貴妃醉酒""徐策跑城""智取威虎山"等等,都是依據(jù)歷史事實(shí)改編而成。也正因?yàn)槿绱耍?/p>

  每次在課堂上欣賞精彩片段之前老師都會(huì)事先講解故事背景,以便于我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達(dá)的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀賞性和娛樂性,因而受到各個(gè)年齡段票友的喜愛。一部"劇"少不了演員,正所謂"官有七品,教有九流",京劇行當(dāng)也有明確的劃分,在"生、旦、凈、丑"四大行之下又有著細(xì)致的分支。每一種行當(dāng)?shù)膫(gè)性特點(diǎn)和身份都是相對明確而具體的,女性角色是"旦",性格特異的男人是"凈",性格平庸的老生小生屬于"生",而負(fù)責(zé)創(chuàng)造喜劇效果的便是"丑"。 獨(dú)角唱不出好戲,京劇的四個(gè)行當(dāng)各司其職又互相配合,在豐富角色形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出華麗多變的舞臺(tái)效果。

  說到行當(dāng)就不得不提京劇的服裝和臉譜。在全世界眾多的藝術(shù)表演形式中,京劇的服裝和臉譜絕對是獨(dú)具一格的,絕非其他文化所能企及與模仿的。雖然現(xiàn)代服裝的流行元素千變?nèi)f化,卻是越來越不靠譜,而京劇的服裝該大氣時(shí)便大氣,該寒酸時(shí)就寒酸,"蟒、靠、褶、帔、衣",什么人穿什么樣的衣服,絕對符合人物身份地位、性格形象。再搭配上華麗的紋飾與圖案,比如文臣用的仙鶴、孔雀,武將用的麒麟虎豹、富人用的飛鳥花卉,以及細(xì)致的做工與面料,每一件衣服都可以稱之為藝術(shù)品。而臉譜就更不用說了,六分臉、花臉、英雄臉、神仙臉,光是京劇舞臺(tái)上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的`智慧與想象力。像京劇這樣細(xì)致得恨不得武裝到牙齒的藝術(shù)表演形式,無怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。

  京劇的輝煌與每一個(gè)京劇人臺(tái)下的汗水和努力是分不開的。古話

  說的好,"臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功",京劇在以前是窮人沒有活路才入梨園,想出名、想成角,戲班子里的苦生活可是日夜顛倒的。京劇講究"四功五法",手眼身發(fā)步和唱念做打任意一項(xiàng)都不是"隨便練練"就能行的,這是一種功夫,是吃飯的家伙,名角名旦往臺(tái)上那么一站,那就是有名家的范兒,觀眾就只有拍手叫好的份,不服都不行。

  說到名家名段,那就得說說京劇的流派了。若細(xì)分起來,京劇的流派足有十幾甚至幾十種,梅、程、余、楊不一而足,每個(gè)流派又各有千秋,組成了京劇藝術(shù)的大觀園。而各流派又有著自己的代表人物和繼承人,比如譚鑫培、蓋叫天、葉盛蘭等等,要是放到現(xiàn)在那可都是大藝術(shù)家,他們不僅傳承了精髓,更將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,甚至走出國門,走向世界。

  由衷地希望更多的人——尤其是和我們一樣的年輕人——能熱愛京劇,共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。

選修課心得體會(huì)4

  大學(xué)數(shù)學(xué)選講課是對高等數(shù)學(xué)課的提升和深化,老師針對重難知識(shí)點(diǎn),結(jié)合考研真題和參考資料精題,細(xì)致向我們講解。在解題的過程中,老師向我們傳授了解題的不同思路角度,教會(huì)我們要學(xué)會(huì)舉一反三,將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。點(diǎn)撥啟發(fā)式的教學(xué)激發(fā)著同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致,使我們受益匪淺。

  大學(xué)數(shù)學(xué)選講不僅對考研的同學(xué)有很大幫助,對像我這樣不考研學(xué)習(xí)一般的學(xué)生也有益處。剛上大學(xué)時(shí),高等數(shù)學(xué)我一度跟不上,總是云里霧里,后來抓緊學(xué)了一陣才有了些頭緒。后來,我們學(xué)習(xí)的專業(yè)課如材料力學(xué),結(jié)構(gòu)力學(xué)等都用到了高等數(shù)學(xué),才愈發(fā)感到它的重要性。現(xiàn)在大學(xué)數(shù)學(xué)選講課,再一次讓我面對高等數(shù)學(xué),我的態(tài)度更加端正謹(jǐn)嚴(yán)。重溫舊的知識(shí)點(diǎn),在老師的點(diǎn)撥下,我能發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn),加深加固了我對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。一題多解的解題過程,啟發(fā)了我的解題思路,更是幫助我把許多知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,增強(qiáng)了記憶。慢慢地,我從學(xué)習(xí)中找到了樂趣,對學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)也有了信心,信心又激勵(lì)著我不斷探索,我發(fā)現(xiàn)學(xué)好一門課程樹立信心很重要。

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。我感受到大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不樣的。在大學(xué)之前的學(xué)習(xí)時(shí),都是老師在黑板上寫滿各種公式和結(jié)論,我便一邊在書上勾畫,一邊在筆記本上記錄。然后像背單詞一樣,把一堆公式與結(jié)論死記硬背下來。哪種類型的題目用哪個(gè)公式、哪條結(jié)論,老師都已總結(jié)出來,我只需要將其對號(hào)入座,便可將問題解答出來。而現(xiàn)在,我不再有那么多需要識(shí)記的結(jié)論。唯一需要記住的只是數(shù)目不多的一些定義、定理和推論。老師也不會(huì)給出固定的解題套路。因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)不同,它更要求理解。只要充分理解了各個(gè)知識(shí)點(diǎn),遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。所以,學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué),記憶的負(fù)擔(dān)輕了,但對思維的要求卻提高了。每一次高數(shù)課,都是一次大腦的思維訓(xùn)練,都是一次提升理解力的好機(jī)會(huì)。

  高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的不是為了應(yīng)付考試,因此,我們的學(xué)習(xí)不能停留在以解出答案為目標(biāo)。我們必須知道解題過程中每一步的依據(jù)。正如我前面所提到的,中學(xué)時(shí)期學(xué)過的許多定理并不特別要求我們理解其結(jié)論的推導(dǎo)過程。而高等數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)定理都有詳細(xì)的證明。最初,我以為只要把定理內(nèi)容記住,能做題就行了。然而,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)如果沒有真正明白每個(gè)定理的來龍去脈,就不能真正掌握它,更談不上什么運(yùn)用自如了。于是,我開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)定理的推導(dǎo)。有時(shí)候,某些地方很難理解,我便反復(fù)思考,或請教老師、同學(xué)。盡管這個(gè)過程并不輕松,但我卻認(rèn)為非常值得。因?yàn)橹挥型ㄟ^自己去探索的知識(shí),才是掌握得最好的。

  學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)還要注意一下幾點(diǎn)。

  一、走出心理障礙

  我想學(xué)不好高數(shù)的大多數(shù)人都會(huì)說自己學(xué)習(xí)高數(shù)沒有興趣,學(xué)習(xí)高數(shù)確實(shí)枯燥乏味,面對的除了x,y,z別無他物。這些同學(xué)當(dāng)中極大數(shù)是高中時(shí)的數(shù)學(xué)沒有學(xué)懂,因此一上來就失去了自信心,自認(rèn)為自己不行學(xué)不懂高數(shù)。為什么這么說呢?因?yàn)槲乙舱J(rèn)為學(xué)習(xí)高數(shù)是很枯燥的事,尤其是在凳子上一坐兩個(gè)小時(shí),聽著教授的講解,這更像是在解讀天書。雖是這樣說,但是學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣是自己激發(fā)的。就拿我來說吧,我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)學(xué)的并不好,高考時(shí)就因?yàn)閿?shù)學(xué)沒考好落榜,當(dāng)時(shí)的心情可想而知,但來到大學(xué)看到高數(shù)課本時(shí),剛開始自己也覺得很恐怖,因?yàn)樵跀?shù)學(xué)前邊又加了“高等”二字,想想自己連“低等數(shù)學(xué)”都沒學(xué)好,高等數(shù)學(xué)要怎么學(xué)呢?和大家一樣,初來大學(xué)每天去占座,然后試著去認(rèn)真聽老師講課,認(rèn)認(rèn)真真聽了幾節(jié)課下來,我對高數(shù)產(chǎn)生了“一點(diǎn)點(diǎn)”興趣,覺得高數(shù)不過如此嘛,然后就越來越注重高數(shù)的學(xué)習(xí)。通過這個(gè)例子,我只想說對高數(shù)或者別的科目沒興趣那只是心理作怪,因此要克服學(xué)習(xí)高數(shù)的困難應(yīng)該先克服自己的心理,具體應(yīng)該怎樣克服這種心理難關(guān)呢?我認(rèn)為最重要的是要找回自己的自信心,不要以為自己就學(xué)不好高數(shù),不要以為自己就不是學(xué)習(xí)高數(shù)的料,你沒試著認(rèn)真的學(xué),你咋知道學(xué)不好呢,因此學(xué)好高數(shù)我認(rèn)為第一點(diǎn)就是要有自信心和專心的思考,這才是學(xué)習(xí)好高數(shù)的基礎(chǔ)。

  二、注重學(xué)習(xí)方法

  對于高數(shù)的`學(xué)習(xí),不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法,我也建議大家能夠總結(jié)出自己的一套學(xué)習(xí)方法,只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法,下面我就簡單介紹一下我的學(xué)習(xí)方法,我自認(rèn)為不是最好的,但是最實(shí)用的。其實(shí)對于高數(shù)的學(xué)習(xí)很簡單,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先就要不怕挫折,有勇氣面對遇到的困難,有毅力堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)明顯的一個(gè)差異就在于大學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論體系,而中學(xué)數(shù)學(xué)則是注重計(jì)算與解題,所以:首先要盡快的適應(yīng)這種差異,把思維放開了,不要太死板。然后就是要把握三個(gè)環(huán)節(jié),提高學(xué)習(xí)效率:

  1)課前預(yù)習(xí):怎樣預(yù)習(xí)呢?了解老師即將講什么內(nèi)容,相應(yīng)的復(fù)習(xí)與之相關(guān)內(nèi)容,把老師要講的內(nèi)容和與之相關(guān)的內(nèi)容從頭到尾看一遍,比如說老師要講積分,那就把導(dǎo)數(shù)公式,微分復(fù)習(xí)一下,所謂的看并不是走馬觀花,要靜下心來看,但看到預(yù)習(xí)的內(nèi)容里有不懂的地方做個(gè)記號(hào),老師講課的時(shí)候肯定會(huì)講到,因?yàn)楦邤?shù)老師可都是教授,學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)都很豐富。

  2)認(rèn)真上課:帶著問題認(rèn)真聽課,一定要集中注意力,專心聽講,重點(diǎn)是注意老師的講解方法和解題思路,其分析問題和解決問題的過程,記好課堂筆記,因?yàn)槁犝n是一個(gè)全身心投入————聽、記、思相結(jié)合的過程,如果老師讓做題那一定要?jiǎng)邮秩プ,做題才能體現(xiàn)出你的掌握情況,如果有不懂的地方,那下課一定要積極主動(dòng)地問老師,老師肯定很樂意的給你講解,直到你聽懂為止,還有一點(diǎn)在大學(xué)給老師留一個(gè)好的印象很重要,多向老師請教就是一個(gè)很好的方法,會(huì)讓老師覺得你愛學(xué)習(xí),這樣一舉兩得的事何樂而不為呢?

  3)課后復(fù)習(xí):當(dāng)天必須回憶一下老師講的內(nèi)容,看看自己記得多少;然后打開教材把老師今天所講的內(nèi)容認(rèn)真看一次,完善筆記,尤其是書上的例題,都很經(jīng)典,一定要掌握解題方法,這點(diǎn)很重要,因?yàn)楹芏嘀R(shí)你以為課堂上接受了,但實(shí)際過幾天就忘了,所以課后必

  須復(fù)習(xí),不懂的地方多和同學(xué)交流一下,多交流學(xué)習(xí)高數(shù)的心得。這里所說的交流不僅僅限于同學(xué),也可以和老師,至于交流學(xué)習(xí)高數(shù)的心得不一定也要找好學(xué)生,其實(shí),學(xué)的稍后的同學(xué)有時(shí)他們的學(xué)習(xí)方式很好,只是沒有重視和培養(yǎng)而已,因此不要小看任何人。

選修課心得體會(huì)5

  晃眼間,一個(gè)學(xué)期又即將過去了。對于大學(xué)生職業(yè)核心競爭力這門選修課程,我是很喜歡它的,還記得老師在上第一節(jié)課的時(shí)候,仿佛就在昨天,場面還是那樣的清晰;特別是從老師制定了嘉應(yīng)學(xué)院在整個(gè)廣東省的排名表中,老師講到嘉應(yīng)學(xué)院連年來排名逐漸上升,還講到嘉應(yīng)是性價(jià)比最高的大學(xué)!嘉應(yīng)是我們不二的選擇。

  我還是第一次通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)課程,老師讓我體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程是多么的便利,而且最主要的是時(shí)間不受限制、屬自由型,你只要在每個(gè)星期內(nèi)完成老師分布的任務(wù)就好了。所以老師在每個(gè)星期的第一天都會(huì)把相關(guān)的任務(wù)上傳到博客;然后我們只要登錄進(jìn)去,在課程鏈接的地方下載課件來看,有不懂的就在論壇上發(fā)表,之后老師會(huì)在論壇上幫你解答問題,這樣真的'是太方便了。

  從博客上下載的課件,基本上我都看了,那些內(nèi)容對我現(xiàn)在來說非常的有用,尤其是社交禮儀這節(jié)課。課件中講到大學(xué)生的一些必備的常識(shí),如交往禮儀之自我介紹、介紹者、握手、名片等;還有就是社會(huì)實(shí)踐之儀表禮儀,這些對我們大二的學(xué)生來說,現(xiàn)在掌握一定的禮儀技巧是必要的,可以為畢業(yè)面試做好準(zhǔn)備,同時(shí)也學(xué)習(xí)平常的交往禮儀的重要性,從而提升了我個(gè)人的文化修養(yǎng)、以及道德修養(yǎng)。促進(jìn)了我的全面發(fā)展。

選修課心得體會(huì)6

  張海迪說過:“一個(gè)熱愛音樂的人一定是一個(gè)熱愛生活的人!蔽疑钜詾槿。

  從小,我就喜歡唱歌。幾乎于音樂一切有關(guān)的東西,我都喜歡。我現(xiàn)在回憶起我童年時(shí)記憶最深的歌曲,不是什么《丟手絹》《兩只老虎》之類,而應(yīng)該是哥哥們教唱的《小背簍》。可以想見,這首歌在那個(gè)年代肯定非常流行!缎”澈t》旋律優(yōu)美,朗朗上口;歌詞也清新活潑,也容易被同樣是山里孩子的我所理解。盡管高音部分可能唱不上去,但被天真爛漫的兒童唱來,想來別有一番情趣。以至我覺得自己長大后偏愛民歌、老歌的欣賞傾向與童年的啟蒙是不無關(guān)系的。

  這學(xué)期,我上了劉老師的音樂選修課。一開始,老師詳細(xì)、系統(tǒng)地給我們講解一些理論方面的音樂基礎(chǔ)與簡譜知識(shí)。我當(dāng)然非常有興趣的來學(xué)習(xí)怎樣識(shí)簡譜。因?yàn)槲蚁騺碇粫?huì)唱最簡單的簡譜,或者先會(huì)唱歌再會(huì)識(shí)譜。通過學(xué)習(xí)我知道,和語言一樣,不同民族都有過自己創(chuàng)立并傳承下來的記錄音樂的方式---記譜法。各民族的記譜方式各有千秋,但是目前被更廣泛使用的`是五線譜和簡譜(據(jù)說簡譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的)。有一點(diǎn)很有趣,即簡譜雖然不是出現(xiàn)在中國,但是好象只有在中國得到非常廣泛的傳播。老師先告訴一些入門知識(shí),如音高、音質(zhì)、音符、節(jié)奏、休止符等。同時(shí),輔以鋼琴伴奏,從簡單常見的兒童歌曲的簡譜入手。

  另外,劉老師設(shè)立的“中外名曲欣賞”這一環(huán)節(jié)是我最喜歡的。老師給我們介紹了古琴、古箏、琵琶、二胡、巴烏等多種樂器的來源、演奏特點(diǎn)以及各自的經(jīng)度代表曲目。在著名的二胡曲《二泉映月》的樂聲中,我仿佛看到了街頭一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人,以一種抒情式的音樂語言,向我們描繪了月映山泉的景色和藝人那飽含滄桑、無限深邃的感情。古箏曲《高山流水》讓我不得不聯(lián)想到“伯牙鼓琴覓知音”的故事,古詩詞里也有“欲取鳴琴彈,恨無知音少”,“知音少,弦斷有誰聽”之句,難怪有人感慨:人生得一知己足矣,斯世當(dāng)以同懷視之,我想這對于我們肯定是有啟示的。我們還欣賞了琵琶《陽春白雪》、葫蘆絲《竹林深處》、嗩吶《百鳥朝鳳》等,領(lǐng)略了各具特色的民族樂器的最著名最經(jīng)典的樂曲。特別一提的是,廣東樂曲《步步高》歡快活潑,昂揚(yáng)向上,疊起疊落,一張一弛,讓人格外精神爽朗。

  我們在課堂上還觀看了歌劇《貓》,音樂電影《洪湖水浪打浪》。說實(shí)話,對《貓》我并不是很喜歡,但《貓》里面的那首主題曲〈〈Memory〉〉特別讓我感動(dòng),很有感染力,真的很棒。我想,同文學(xué)作品一樣,往往那些有故事的、悲劇性的、失意時(shí)的情感更加震撼人心,盡管人們在現(xiàn)實(shí)世界里強(qiáng)調(diào)成功、看重名利,但不可否認(rèn),其實(shí)誰不渴望被人關(guān)愛、誰不喜歡被人肯定呢,誰沒有一個(gè)自己向往的世界呢?而現(xiàn)實(shí)與理想總是隔有許多路,因此,,正因?yàn)檫@路上布滿荊棘、充滿泥濘,人們更容易被那些敢于堅(jiān)持、追求夢想的人所感動(dòng)。

  總的來說,音樂課帶給了我不少美好的感受。我覺得音樂也是一種語言,當(dāng)然就像說話寫字一樣,帶有感情與思想的語言,才是最動(dòng)聽的語言。我仍然相信,熱愛音樂的人,一定是熱愛生活、并能感受生活的人。

  后記:實(shí)在沒時(shí)間寫自己的文章,所以就貼了一篇“論文” 。呵呵,大家不要全信。要給老師看啊,不完全客觀,當(dāng)然盡量寫好的一面啦。其實(shí)這個(gè)課是有點(diǎn)枯燥的,盡管我很喜歡音樂。

選修課心得體會(huì)7

  這是本次金華培訓(xùn)中給我留下的最深最真切的體會(huì)。也是我接下來要做的最大的改變。記得以前每次課改,心里總有些嗤之以鼻,改來改去不就那一套嗎,只要高考的指揮棒不變,教學(xué)就不變。但通過這次的培訓(xùn),看到專家型的學(xué)者已有的成功的例子和看到選修課未來的前景,我的.心里換成了上面的三句話。

  20xx年9月,10月,有幸參與了浙師大舉行的“高中選修課程開發(fā)骨干教師培訓(xùn)”,聆聽了多位專家歷時(shí)六天的講座,使我對選修課程的重要性與開發(fā)選修課程的必要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。各位專家的理論指導(dǎo)與來自教學(xué)一線先驅(qū)教師的優(yōu)秀選修課程的模范展示對我今后對選修課程的思考方向與開發(fā)途徑具有指導(dǎo)作用與導(dǎo)向性。另外,觀有關(guān)的、、等視頻之后,感覺專家們分析講解的很有道理,并且得到一定的啟示。他們對選修課程的相關(guān)理論深刻的學(xué)習(xí)、對社會(huì)情況、國內(nèi)外的選修課的開設(shè)情況做的深刻的分析與調(diào)查,和他們扎根本土學(xué)校教育的實(shí)際情況,努力去尋求解放學(xué)生、提升學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的方法,讓我感受很深,受益匪淺。其中來自于中學(xué)課堂選修課程的具體例子,讓我感受到:只要我們老師思想更新了,從心底里接受選修課程開發(fā)、愿意從事選修課程開發(fā)、愿意從本土的具體情況,如自然、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、人文等方面入手,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要(興趣、愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、情感教育、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等),結(jié)合教師的個(gè)性特長、人格魅力、能力結(jié)構(gòu)等因素,負(fù)責(zé)任得從事選修課程開發(fā),我們也相信對學(xué)生身心發(fā)展、素質(zhì)提升與能力開發(fā)會(huì)有好處,對社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展、對人的綜合能力的培養(yǎng)也會(huì)有促進(jìn)作用。

  因此,我覺得本次培訓(xùn)對我的觀念與認(rèn)識(shí)起到了引導(dǎo)作用,促使我要致力于開發(fā)選修課程,來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要;貞(yīng)培訓(xùn)老師的話:教育改革是常態(tài),要不斷創(chuàng)新。我想,我會(huì)努力的。我將按照這個(gè)思想,去走完自己的四季而不只是春天!

選修課心得體會(huì)8

  我從小就因喜歡動(dòng)漫游戲而愛上日語,后來大學(xué)進(jìn)入日語專業(yè)正式學(xué)習(xí),大三赴日交換留學(xué)一年,畢業(yè)后在日企工作了七年多,掐指一算,學(xué)日語至今也有12個(gè)年頭了。粗略整理了一下這些年來的日語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分享給大家。

  【五十音圖】

  從小學(xué)開始,我就對日語感興趣。跟大多數(shù)少年一樣,帶我入門的領(lǐng)路人是日本的動(dòng)畫片和電子游戲。

  那時(shí)候的動(dòng)畫片都是中文配音,只有主題曲和片尾曲是原汁原味的日語。我先用錄像機(jī)錄下,然后再回放,把每句歌詞抄下來,前前后后抄錄了好幾十首歌。后來上初中時(shí)又買了臺(tái)帶AV輸入端子的錄音機(jī),把錄像帶里的日語歌轉(zhuǎn)錄到錄音帶,沒完沒了的聽,慢慢地也能跟著哼唱。

  而電子游戲呢,當(dāng)時(shí)哪有漢化版,滿屏的日語指令,只能靠死記其位置。然后那些要用一長串假名密碼記錄通關(guān)進(jìn)度的游戲,就逼著我去學(xué)寫平假名了。(比如FC的《圣斗士黃金傳說完結(jié)篇》《天使之翼2》等等)

  我的五十音圖學(xué)習(xí),就是這樣完成的。

  通過抄日語歌詞學(xué)寫假名,通過聽日語歌來學(xué)讀假名,此法相信到今天也絕不過時(shí)。何況在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,獲取日語歌資源猶如探囊取物。在此推薦幾首KIRORO的歌,速度較慢且咬字清晰,適合用來學(xué)假名發(fā)音:《未來へ》《長い間》《ひとつぶの涙》《生きそ》。

  【詞匯】

  讓我第一次接觸大量日語文字的,是日本的國民RPG游戲《勇者斗惡龍3》。其文字量是以前那些小游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。

  面對異國語言的嘆息之壁,不畏艱險(xiǎn)的初中生采取了兩個(gè)行動(dòng):第一,買了本《新袖珍日漢詞典》;第二,開始做攻略筆記。在此游戲的通關(guān)過程中,積累了大量RPG詞匯(魔法、鑰匙、戰(zhàn)斗、逃跑、寶箱、體力……),但是語法依然一竅不通,雖然抄了很多對話,但僅能弄懂只言片語。

  此后一直到高中,雖然游戲照玩不誤,但日語卻止步不前。畢竟不像現(xiàn)在有令人眼花繚亂的日語學(xué)習(xí)書,更沒有金山銀山般的網(wǎng)絡(luò)資源。于是,我大學(xué)便選擇了日語專業(yè),沒有任何功利目的,純粹是出于興趣。如果非要說有什么目的,那就是為了看懂RPG游戲的劇情。

  如今回想起來,大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中,從來沒有正兒八經(jīng)的背過單詞,只是每天早上讀完課文之后順帶讀一遍生詞。后來大三赴日交換留學(xué)一年,倒是弄了個(gè)生詞本,記下閱讀中碰到的新詞匯,沒事就翻出來看看,但最后似乎也沒記住幾個(gè)。多年來的英語課,讓我對背單詞深惡痛絕。

  我的詞匯量,基本上來自大學(xué)期間所接觸的大量動(dòng)畫、日劇和游戲,以及留學(xué)期間看的日語書。另外,由于日語中有很多漢字詞匯,以及來自英語的外來語,可以通過其對應(yīng)的漢語或英語來推測詞義,這部分詞匯不需要特別花力氣記憶。還有就是在接觸了一定量的日語詞匯之后,會(huì)慢慢摸到一些造詞的規(guī)律,大大提高猜測生詞含義的準(zhǔn)確率。

  不是靠背單詞,而是在具體的語境之中,通過大量接觸而自然地記住詞匯。隨身帶本辭典是個(gè)好習(xí)慣?慈談(dòng)畫,玩游戲,讀書,和日本人交流互動(dòng),都是擴(kuò)充詞匯的好辦法。漢語詞匯或英語外來語,可以通過原詞來推測其詞義。通過摸索造詞規(guī)律,也可以提高猜測生詞的準(zhǔn)確率。

  【發(fā)音】

  從小學(xué)時(shí)代聽動(dòng)漫歌曲開始,我就一直在模仿日語發(fā)音。后來看日語原聲的日劇動(dòng)漫,也會(huì)下意識(shí)地模仿,并在讀課文或課堂發(fā)言時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。

  我是潮汕人,但普通話還算標(biāo)準(zhǔn),受方言影響不大,這想必也跟善于模仿發(fā)音有關(guān)。而盡管到高考為止,我的英語成績都一直很好,但英語口語卻很爛,因?yàn)槲覐膩頉]有聽錄音去模仿過英語發(fā)音,會(huì)唱的英語歌也只有一首《Yesterday once more》而已。

  純正的發(fā)音,只有通過模仿來掌握,然后在朗讀和會(huì)話中去不斷糾正。

  【語法】

  日語的語法可謂紛繁蕪雜。先是存在敬體和簡體兩大體系,還有動(dòng)詞和形容詞的各種變形,加上無處不在又陰陽怪氣對使用場合有極苛刻要求的助詞,更有尊敬語和謙遜語、對外對內(nèi)、對長輩平輩小輩的語氣區(qū)別……每一個(gè)單獨(dú)拎出來都足以讓人頭暈眼花。

  好在我對日語抱有無比旺盛的好奇心,對各種不懂的語法句型都有刨根問底一探究竟不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著勁兒,查詞典、問老師、搜雅虎,若不徹底弄懂,絕不輕易放過。因此一路披荊斬棘,沒有被嚇倒過。

  由于日語屬于黏著語,靠附著在句子成分后面的助詞來接續(xù),因此學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的斷句非常重要。日本人說話又喜歡含蓄和婉轉(zhuǎn),要判斷一句話是肯定還是否定,也必須依靠準(zhǔn)確斷句。而日語的動(dòng)詞、形容詞往往都是由漢字加假名構(gòu)成,判斷夾在漢字之間的假名是屬于上一個(gè)詞還是下一個(gè)詞、還是單獨(dú)的一個(gè)助詞,有時(shí)還真不太容易。

  記得大學(xué)精讀課的老師(也是班主任)喜歡讓我們造句,然后第二天對收上來的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她常說的一句話是:乍一看似乎不通,看上三遍似乎就通了。那時(shí)候只覺得日語真麻煩,連判斷一個(gè)句子的語法對錯(cuò)都這樣難。直到最近我才明白,在對生詞或句型理解不夠深刻,又缺乏相關(guān)語境的情況下造句,其實(shí)對學(xué)語法有害無益,特別是日語這種需要特別注意使用場合的語言。與其自己胡亂造句,不如接觸大量地道的例句,在正確的語境中掌握詞匯或句型的用法。

  除了學(xué)校的教材《新編日語》之外,我從來不看其他什么語法書,不過有一本書我覺得是所有學(xué)日語同學(xué)必備的,那就是《日本語句型辭典》。幾乎囊括了所有可能接觸到的句型,而且解釋精當(dāng),例句豐富,絕對是葵花寶典般的存在。

  日語語法體系復(fù)雜,最好通過大量的閱讀(看日劇當(dāng)然也可以)和接觸正確例句,去理解各種助詞和句型的用法。不提倡用造句去記語法,那樣可能會(huì)記住錯(cuò)誤的表達(dá)。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確斷句,然后分析句型,必要時(shí)借助工具書。

  大學(xué)的聽力課老師采用了一個(gè)很變態(tài)的訓(xùn)練方法,就是讓我們下課后聽錄音,然后把錄音內(nèi)容全部寫出來。而且那錄音帶是翻錄的,音質(zhì)差,雜音多,經(jīng)?ㄔ谝粋(gè)詞那里死也聽不出來。盡管變態(tài),但這方法卻使我養(yǎng)成了在聽日語時(shí),絕不輕易放過一個(gè)字眼的好習(xí)慣。

  在看日劇或動(dòng)畫時(shí),因?yàn)橛星榫暗囊曈X呈現(xiàn),所以比單聽錄音要容易理解,但對字幕的依賴,卻往往使我們喪失了鍛煉聽力的大好機(jī)會(huì)。因此我盡量不去看字幕,有時(shí)候干脆把字幕遮住。

  這樣兩年鍛煉下來,到我大三去日本交換留學(xué)時(shí),與日本人交談的聽力就基本沒問題了,至少能聽清楚每一個(gè)字眼,當(dāng)然離聽懂專業(yè)課和選修課還有相當(dāng)?shù)木嚯x。在日本的一年,聽力的提高不是特明顯,突飛猛進(jìn)的.是口語表達(dá)能力。

  提高聽力只能靠多聽,沒有捷徑?慈談”嚷犱浺舾美斫,但最好把字幕遮住。

  【口語】

  大二開始由外教來上會(huì)話課,終于有了跟日本人說日語的機(jī)會(huì)。之前一直堅(jiān)持模仿錄音和朗讀課文,讓我掌握了比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,對發(fā)音有了自信,自然就會(huì)大膽積極地發(fā)言。真實(shí)場景下的互動(dòng),可以學(xué)到更多地道的表達(dá),并轉(zhuǎn)化為自己的口語儲(chǔ)備?慈談μ岣呖谡Z也有很大幫助,起碼知道現(xiàn)實(shí)生活中日本人是怎么說話的。(但是動(dòng)畫就不一定了,可能導(dǎo)致你學(xué)了滿口二次元日語……)

  大三留學(xué)日本一年,最大的收獲是學(xué)會(huì)運(yùn)用地道的日語表達(dá)來傳遞自己的思想,通俗點(diǎn)兒說就是知道用什么詞、什么說法,讓日本人馬上聽懂。也沒啥竅門,就是在日常的互動(dòng)中不斷地去模仿而已。不過說來也怪,我去的城市是神戶,但卻幾乎完全沒受關(guān)西腔的影響,后來工作后碰到說關(guān)西腔的客戶,還覺得挺懷念。

  找個(gè)日本人交流,是提高口語最好的方法。但很多人沒這個(gè)條件,那就通過看日劇來模仿,有機(jī)會(huì)就大膽說。

  【閱讀和寫作】

  閱讀方面,大一大二基本上就是讀課文,其他閱讀材料似乎接觸不多。大三留學(xué)那年,除了各種專業(yè)書(我專業(yè)課是社會(huì)學(xué),選修了電影史、媒體活用論、教育學(xué)等,不過所謂專業(yè)書也不是教材,而是老師選定的相關(guān)著作)之外,讀的幾乎都是與畢業(yè)論文相關(guān)的書籍(不過因?yàn)槲业恼撐念}目是“日本的電子游戲文化”,所以讀起來其實(shí)也跟閑書差不多),小說之類文學(xué)書極少涉及,只在圖書館翻看了一些(還特地找了金庸小說的日文版來看),二手漫畫倒是買了不少……

  寫作方面,大一大二也鍛煉得較少,只記得好像有節(jié)作文課,寫完還要上臺(tái)念的。大三留學(xué)一年,除了幾篇敷衍塞責(zé)的選修課論文之外,就是畢業(yè)論文課上大概每兩周提交一篇的報(bào)告了。那時(shí)候博客在國內(nèi)才剛剛興起,我還是在日本聽一留學(xué)生的介紹才知道有這么個(gè)東西,所以沒能借助它來鍛煉日語的筆頭能力,遺憾。

  應(yīng)用寫作的能力,是在我畢業(yè)后的第二份工作中得到強(qiáng)化的,因?yàn)閹缀趺刻於家l(fā)幾十封日語郵件。特別是書面敬語,此前可說是一竅不通,全是按口語的習(xí)慣來寫的。

  想提高閱讀能力,閱讀量自然越大越好,只要是自己感興趣的內(nèi)容,都可以拿來讀。寫作能力也只能通過多寫來提高,語言是為了傳達(dá)思想而存在的,把自己想說的東西,用日語表達(dá)出來就好了。寫日記,寫博客,寫讀后感,寫信,什么形式都可以。

  【做題和考試】

  先說考試。經(jīng)常聽到很多自學(xué)日語的朋友說目標(biāo)是考N3、N2、N1,或者問學(xué)完某本書能達(dá)到N幾的水平。我總是告訴他們,不要把考級(jí)當(dāng)做目標(biāo),能力考試的等級(jí)跟實(shí)際語言能力沒有太大關(guān)系,考的只是你的應(yīng)試能力。中國人都是應(yīng)試的天才,什么考試都難不倒我們。很多培訓(xùn)班說包過N2N1,只不過是教你怎么考試而已。多少人考過了N2N1,還是講不出流利的日語。

  盡管我考過了日語能力考試一級(jí),還有專業(yè)八級(jí),但我完全不覺得這兩張證書能夠反映我的日語水平。

  照我說,真正有價(jià)值的考試,就是請一位日本人跟你聊上半小時(shí),再加上當(dāng)場寫一篇作文。判斷外語學(xué)得好不好,只需要看一點(diǎn):能不能用語言來交際和獲取信息。這才是學(xué)外語真正應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

  說到考試就不得不說做題;旧,做題就是為考試服務(wù)的。所以,我同樣不提倡做題。在缺乏真實(shí)語境的情況下,適當(dāng)做做練習(xí)題是可以的,但不能把做題當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的唯一手段。想提高語言能力,當(dāng)然只能去聽,去讀,去說,去寫。做題有什么用?考級(jí)之前做幾套真題就夠了。

  【關(guān)于自學(xué)】

  現(xiàn)在真是個(gè)幸福的時(shí)代,各種教材、輔導(dǎo)書、視頻音頻課件滿天飛,不管想學(xué)什么技能,只要有興趣和恒心,都能靠自學(xué)達(dá)到一定的水平。興趣很容易有,但恒心就不是人人都有了。我自學(xué)笛子至今已超過十年,中途好幾次放棄又重拾,而且因?yàn)闆]人指點(diǎn),走了很多彎路,現(xiàn)在也只是一高級(jí)菜鳥的水平而已。

  我相信學(xué)日語比笛子簡單得多,關(guān)鍵在于能否保持學(xué)習(xí)的熱情,并持之以恒。我也相信,學(xué)日語的過程不應(yīng)該是枯燥和痛苦的,學(xué)一樣自己喜歡的東西,應(yīng)該興高采烈、充滿好奇心才對。但自學(xué)肯定避免不了走彎路,和因看不到自己的進(jìn)步而產(chǎn)生挫折感,導(dǎo)致止步不前甚至半途而廢。如果有一個(gè)老師帶領(lǐng)你,選對方向,避開陷阱,傳授竅門,那么你的日語學(xué)習(xí)之路,必然平坦順暢許多。

  雖然我自己是日語專業(yè)出身,但畢業(yè)八年來的工作經(jīng)驗(yàn),讓我深深覺得,對自學(xué)能力有信心的人,完全沒有必要讀日語專業(yè),揮霍三四年的大好青春去學(xué)一門語言,最多報(bào)個(gè)業(yè)余培訓(xùn)班就夠了。學(xué)一門別的專業(yè)技能,輔以日語,就業(yè)前景要廣闊的多。當(dāng)然這是基于眼下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的功利想法,打心眼里喜歡日語,將來打算從事語言研究或教學(xué)工作的同學(xué)另當(dāng)別論。

  在我心目中,合格的日語培訓(xùn)班,應(yīng)該是這樣子的:3-6人的小班教學(xué),拒絕填鴨式的灌輸,讓每個(gè)學(xué)員都有充分互動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)員培養(yǎng)在課下積極自學(xué)的好習(xí)慣,最終目標(biāo)不是考級(jí),而是自如地運(yùn)用日語能力去交際和獲取信息。

選修課心得體會(huì)9

  通過這學(xué)期的《毛澤東與蔣介石》一課的學(xué)習(xí),使我對毛澤東與蔣介石這兩位歷史上有名的兩個(gè)人物有了重新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我重新認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭時(shí)期他們所做的一些平常在歷史書上面未嘗看到的事。

  誰都知道毛澤東與蔣介石是兩位歷史名人。蔣介石雖然具有"文膽",又有眾多謀士,但是因?yàn)樗≈谴笥蓿詈笏麘?zhàn)勝了很多對手,卻輸給了毛澤東。相反,毛澤東斗智斗勇,高明之處就在于他既能從戰(zhàn)略上,又能從理論上制定出一個(gè)個(gè)具體的長遠(yuǎn)的作戰(zhàn)方案,以他的文韜武略戰(zhàn)勝了蔣介石。 紅軍一路西進(jìn),向遵義前進(jìn)。一路上毛澤東隨隊(duì)沒有一點(diǎn)發(fā)言權(quán),只能受著排擠和打擊。這時(shí),蔣介石派軍隊(duì)乘虛而入,準(zhǔn)備來個(gè)突擊,追剿紅軍。后來,經(jīng)過紅軍的不斷努力,艱難地突破了敵人的防線,但也損失慘重。在這種情況下,毛澤東建議周恩來開會(huì)討論紅軍的去向問題,所以才有了歷史上所稱的"遵義會(huì)議"。毛澤東在會(huì)上建議得到了大家的支持。紅軍主動(dòng)撤離遵義城,全面西進(jìn)。這出乎蔣介石的意料。正當(dāng)蔣介石對紅軍的行動(dòng)捉摸不定的時(shí)候,紅軍已經(jīng)三渡赤水河再入川南。緊接著,紅軍四渡赤水河,神速南下,突破烏江,直逼貴陽。爬雪山,過草地,紅軍創(chuàng)造了人間奇跡。就這樣,毛澤東與蔣介石的較量,蔣介石以失敗告終。

  在毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時(shí),當(dāng)時(shí)也依然受到蔣介石的壓迫,而突如其來的抗日戰(zhàn)爭讓共產(chǎn)黨得以喘息,迅速擴(kuò)大自己的勢力范圍,而在蔣介石退回臺(tái)灣之后,共產(chǎn)黨也曾來過這么一次大反擊,企圖消滅國民黨,但由于抗美援朝戰(zhàn)爭的爆發(fā),美國的一百八十度大轉(zhuǎn)彎也讓國民黨內(nèi)部最終得以殘喘,所以說,國共兩黨都是受到過的一種公平的待遇,誰也不欠誰。雖說毛澤東在作戰(zhàn)方面更勝一籌,蔣介石急功近利,但兩人的優(yōu)缺點(diǎn)明顯可以相互補(bǔ),我相信,這兩人要是生在現(xiàn)代,這肯定會(huì)是一個(gè)難舍難分的好兄弟。

  毛澤東作為一個(gè)杰出的軍事家,卻沒有上過一天軍校,他的軍事知識(shí)和采用的`戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)都是從書本上自學(xué)而來的,軍事指揮藝術(shù)更多是來源于實(shí)踐中、來源于生活中、更來源于血與火殘酷的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。蔣介石19歲還未滿就懷著"要想國家強(qiáng)盛,必須壯大國家軍事力量"的愿望,東渡日本進(jìn)入東京振武學(xué)校留學(xué),接受了正規(guī)的現(xiàn)代化陸軍軍事培訓(xùn),也就是現(xiàn)在所謂的科班出身。像毛澤東這樣偉大的領(lǐng)袖人物,總是在關(guān)鍵的時(shí)刻,先發(fā)制人,表現(xiàn)出超常人的大智大勇。從選修課中也感受到了毛澤東戰(zhàn)斗生涯的艱辛坎坷。"只要堅(jiān)持,成功就是你。"我想它也一定會(huì)激勵(lì)我永遠(yuǎn)前進(jìn)。

  在此感謝老師的細(xì)心、認(rèn)真的給了我們講述毛澤東蔣介石的平時(shí)我們不能所不能了解到的一些東西,讓我們也重新認(rèn)識(shí)到了這兩位歷史上的偉人。老師,您辛苦了!

選修課心得體會(huì)10

  本學(xué)期,我選擇了一門大學(xué)城公共選修課課程——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這門課程,我是來到了信息學(xué)院是上課的,短短十來堂課的學(xué)習(xí)過程使我受益匪淺。不僅計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)增長了,還認(rèn)識(shí)了許多來自大學(xué)城里其他兄弟院校的同學(xué),更懂得了如何更好的為人處事。

  我是來自紡院紡織化學(xué)工程系的一名大二學(xué)生。在紡院,我的專業(yè)是學(xué)習(xí)家用紡織品設(shè)計(jì)的,這是一門融工藝設(shè)計(jì)和美學(xué)設(shè)計(jì)于一體的知識(shí)涉及面極廣的專業(yè)。一直以來,通過對該行業(yè)人才需求的了解,我認(rèn)識(shí)到,要想在畢業(yè)后能從事與家紡行業(yè)相關(guān)的工作,我不僅要學(xué)習(xí)好本專業(yè)的知識(shí)和能力,還必須對計(jì)算機(jī)知識(shí)有相當(dāng)程度的了解和掌握。因此,在選擇選修課的時(shí)候,我毅然在自己的'課程選項(xiàng)里勾了這門課程。

  眾所周知,21世紀(jì)是一個(gè)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,作為一名即將走出校園參加工作的當(dāng)代大學(xué)生,所受的社會(huì)壓力將比任何時(shí)候都要來得沉重,因此在校期間,我們必須盡可能的利用好學(xué)習(xí)時(shí)間,盡可能地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和能力,學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變,以適應(yīng)社會(huì)的需要。如果想從事與家紡設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè),那就更需要掌握較全面的計(jì)算機(jī)知識(shí),因?yàn)樾〉接?jì)算機(jī)的組裝維修,大到服務(wù)器的維護(hù)與測試,知道的更多更全面,那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,沒有一個(gè)用人單位會(huì)傻到和知識(shí)作對,不是么?

  我在讀初三的時(shí)候第一次接觸計(jì)算機(jī)覺得很新鮮。我清晰的記得,當(dāng)時(shí)有一個(gè)清晰的想法,那就是一定要學(xué)好計(jì)算機(jī)。但隨著自己對電腦接觸的不斷深入,對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)越來越深,特別是進(jìn)到大學(xué),學(xué)習(xí)了家用紡織品設(shè)計(jì)以后。我們做CAD設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)了各種辦公軟件,可是在設(shè)計(jì)和辦公過程中,當(dāng)遇到一些電腦系統(tǒng)出錯(cuò)導(dǎo)致文件成果丟失的突發(fā)問題時(shí)。我才深深地感受到自己計(jì)算機(jī)知識(shí)是多么的欠缺,自己終歸不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的,對計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是零散的,對這些突發(fā)問題只能束手無策。于是我暗自發(fā)誓,無論如何,以后如果關(guān)于計(jì)算機(jī)的選修課的,我一定要報(bào)名。

  這次在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中,我學(xué)到了許多知識(shí),許多以前對計(jì)算機(jī)迷惑的地方。在姜老師的講解和實(shí)際演練下我漸漸明白了。

  所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備,通過通信線路連接起來,在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下,實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

選修課心得體會(huì)11

  這學(xué)期因?yàn)檫x修了日語基礎(chǔ)會(huì)話這門選修課讓我過得非常得充實(shí),也多謝老師的悉心教導(dǎo),讓我不僅學(xué)到了日語基礎(chǔ)的一些會(huì)話,也了解到了很多日本的風(fēng)俗人情。

  在選修這門課之前我就很喜歡看日本動(dòng)漫,一直有興趣學(xué)習(xí)日語,可是苦于一直沒找到機(jī)會(huì),也沒有老師教導(dǎo),所以學(xué)習(xí)日語的計(jì)劃就一再擱淺。這次選修時(shí)看到有選修日語基礎(chǔ)對話的,于是就果斷的選擇了這課。其實(shí)在這之前一直擔(dān)心老師會(huì)講得太深或者是太偏,以后恐怕日常用不著,但是真正的去上了課之后才發(fā)現(xiàn),老師講的內(nèi)容都是平時(shí)我們能要得到的,F(xiàn)在我跟同學(xué)打招呼都是こんにちは!呵呵,感覺非常洋氣!有時(shí)候還時(shí)不時(shí)的跟一起選修這門課的同學(xué)用日語對話,要一起走時(shí)就說い緒にどぞ,要讓等一下就說ちょっと待ってよ。我覺得就是要平時(shí)多用才能使自己對學(xué)到的.知識(shí)記憶更深。

  因?yàn)樯狭巳照Z基礎(chǔ)會(huì)話,所以發(fā)覺會(huì)說一點(diǎn)日語還是非常好玩的,假如那一天可以像老師那樣去日本玩一趟,說不定還會(huì)派上用場!但是我覺得半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間太短了,簡直意猶未盡,好像還有好多場景都沒有學(xué)到。比如我就很想學(xué)在外出游問路啊之類的。

  之前選修的那些科目也許是自己不太感興趣,都是有一節(jié)沒一節(jié)的去上(有點(diǎn)愧疚哦!O(∩_∩)O~),而這次選了日語基礎(chǔ)會(huì)話之后,我堅(jiān)持每堂課都去,都是坐第一排,而且都認(rèn)真做了筆記,現(xiàn)在看到自己的筆記還有一點(diǎn)自豪感!

  另外表示一下對“大俠”的崇拜,哈哈,因?yàn)槁犅糜螌W(xué)院的同學(xué)說老師的外號(hào)是大俠!大俠雖然不是外國語學(xué)院的老師,卻會(huì)說日語還去過日本真的很厲害,也給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,聽說大俠還去過很多國家啊,是不是也會(huì)韓語啊法語啊之類的外語啊?如果是的話下學(xué)期再增開一個(gè)班吧!我們一定會(huì)再來的!

  最后,どうもありがとうございます先生!

選修課心得體會(huì)12

  大學(xué)選修課是為豐富大學(xué)生的知識(shí)而開設(shè)的課程,目的是讓大學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)課的同時(shí),也能了解其他方面的知識(shí),開闊視野,提升素養(yǎng)。我院是一所高職院校,日語在我院是作為一門選修課開設(shè)的。到現(xiàn)在,日語選修課已經(jīng)開設(shè)有兩年了。在這兩年的教學(xué)過程中,筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)日語教學(xué)方法。

  一、學(xué)習(xí)興趣

  大部分學(xué)生選擇選修課都是基于自身對這門課程的興趣,因此興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。選擇日語作為選修的學(xué)生也不例外。隨著現(xiàn)在社會(huì)上哈韓哈日之風(fēng)的盛行,年輕人對這兩個(gè)國家充滿了向往,渴望了解它們的文化、社會(huì)現(xiàn)狀等方面的情況。所以要充分利用學(xué)生對這門課程的興趣,引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (1)在講課的過程中應(yīng)該讓學(xué)生先充分了解日本這個(gè)國家的基本情況,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以先請學(xué)生把自己所了解的有關(guān)日本的國情介紹一下,然后再進(jìn)行補(bǔ)充或修正。日本基本國情的介紹,包括它的地理位置(中國東部,包括四個(gè)大島和6 300多個(gè)小島)、名字來源(日出之國,傳說為太陽神所創(chuàng))、人口比例(男少女多)、民族成分(大和族和阿依努族)、教育體制(6334體制)等。

  (2)說明中日交流的起源。中日相交已有兩千多年的歷史了,也就是說,在我國的漢代兩國就有了往來,在隋代和唐代達(dá)到頂峰,出現(xiàn)了遣隋使和遣唐使以及留學(xué)生。他們從中國學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的教育、文化、宗教、法律等制度和建筑方面的知識(shí)并把它們帶回日本,如當(dāng)時(shí)日本的京都、奈良等城市都是仿造中國的長安建造的。所以,在文化方面,兩國有很多相通之處。在教學(xué)中學(xué)生通過參與講解或者提出疑問,不僅可以大大提升學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,而且對所學(xué)知識(shí)會(huì)有更深的印象。

  二、文字讀音

  這部分的講授要耐心,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生看到日文漢字會(huì)認(rèn)為就跟中文漢字一樣,是同樣的讀音或者同樣的拼寫。這是容易混淆的部分,要提示學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行比較。其實(shí),日文漢字和中文漢字有很多是不同的,別說讀音,就是拼寫,細(xì)看之下也有區(qū)別。如果要讓學(xué)生更為直觀地了解,可多舉例進(jìn)行比較說明。

  (1)說明日文漢字的來源。日文漢字有一部分是直接采用中文漢字,詞義也與中文的相同,有的使用繁寫體,如:?(傘),讀音為:“かさ”;有的使用的簡寫體,如:春(春天),讀音:“はる”;而有的日文漢字是在中國漢字的'基礎(chǔ)上根據(jù)自己的需要而創(chuàng)造的,意義也不一定就與中文漢字意義一樣,如:?(工作),讀音:“はたらく”;?(日文)――勞(漢字);?(日文)――收(漢字)等。

  (2)讀音方面,先向?qū)W生介紹日文假名的由來。因?yàn)楣糯娜毡久褡迨侵挥姓Z言而沒有自己文字的。后來,隨著漢文化的傳入,有文化的日本人才開始使用漢字來記事。到了五世紀(jì),日本人創(chuàng)造了用漢字作為表音符號(hào)來書寫日語的方法。因?yàn)榇蟛糠值娜瘴淖煮w都是從中國的漢字字形假借而來,所以稱為假名。日文的片假名來自漢字楷書的偏旁,如:“イ、、タ”而平假名則來自漢字的草書,如:“、ぇ、け”。在讀音方面,除了講解之外,還要多讓學(xué)生聽錄音磁帶,體會(huì)日本人的發(fā)音,跟著磁帶朗讀,培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。

  (3)五十音圖。這個(gè)部分很重要,是學(xué)習(xí)日語的根本。五十音圖不僅要求學(xué)生讀熟,更要求學(xué)生要清楚地記憶下來,行和段位置不能有錯(cuò),因?yàn)槿照Z動(dòng)詞等的詞尾變化與行、段關(guān)系密切,所以要牢記各行、段的假名。在教學(xué)中要經(jīng)?疾閷W(xué)生對五十音圖的掌握,當(dāng)然也經(jīng)常會(huì)有學(xué)得認(rèn)真的學(xué)生主動(dòng)要求到黑板上進(jìn)行默寫,然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)判,這是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的。

  三、語法知識(shí)

  日語語法相當(dāng)繁雜。作為選修課,雖然不需要學(xué)生掌握太多的語法知識(shí),但基本的日語語法是要求理解掌握的。在語法知識(shí)講授中,教師要放慢語速,態(tài)度要耐心,不能急躁,要鼓勵(lì)學(xué)生多問,多做課堂練習(xí),加深學(xué)習(xí)印象。

  (1)男性和女性用語有區(qū)別。日本社會(huì)現(xiàn)在還是沿襲男主外女主內(nèi)的模式,女性融入主流社會(huì)的人數(shù)并不多,男性與女性在語言語氣的使用中是有區(qū)別的。男性說到自己時(shí),稱為“ぼく”,這是男性特有的說法。女性則自稱“わたし”。在委婉向他人詢問的時(shí)候,女性一般用“かしら”,而男性則用“かな”。這部分的講解內(nèi)容豐富,加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,得到事倍功半的效果。

  (2)敬語。日本社會(huì)現(xiàn)在還存在等級(jí)觀念。在日本,最受人尊重的職業(yè)是政治家,其次是教師,所以在對從事這些職業(yè)的人說話時(shí),語氣和態(tài)度都是要很恭敬的,要使用敬語。同時(shí),日語會(huì)話使用的言語也因?yàn)槿穗H關(guān)系而有很大的變化,家人和朋友這種親密的關(guān)系之間并不常用“で”“ま”等的禮貌說法,一般使用隨便的說法即可。也就是說,根據(jù)親密程度、地位差異等原因,日本人在談話中是要改變措辭的;另外,男性與女性用語也不同,等等。這些都是日語口語的很大特點(diǎn),它們既是日語的有趣之處,同時(shí)也是語法難點(diǎn),掌握不好容易鬧出笑話,因此,要通過多做練習(xí)幫助學(xué)習(xí)記憶,加深印象。

  (3)詞形變化。根據(jù)日語語法要求,一些詞匯,如動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞等會(huì)有變化,通過詞形的變化我們才可以了解這個(gè)句子是禮貌體還是普通體,是被動(dòng)態(tài)還是使役態(tài),是肯定還是否定等,所以,詞形變化也是日語學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。對這部分的講解同樣要耐心細(xì)致,多做課堂練習(xí),找出變化規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶,使學(xué)生能當(dāng)堂消化掉所學(xué)內(nèi)容,盡量不留疑問。

  四、學(xué)習(xí)方法

  語言學(xué)習(xí)是要花工夫的,要讓學(xué)生有這種意識(shí)。記憶是很重要的環(huán)節(jié),只有記憶了一定的單詞量和語法知識(shí),才能完成相應(yīng)的練習(xí)。但只是死記硬背還不行,應(yīng)該在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶才能事倍功半。每一堂課開始前,我會(huì)請學(xué)生對所學(xué)詞匯進(jìn)行朗讀,而情景對話短文則安排學(xué)生分角色進(jìn)行演練,這樣可以督促學(xué)生課后認(rèn)真熟悉所學(xué)內(nèi)容,從而記住有用的日常用語,F(xiàn)在,筆者也在收集健康活潑,符合學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛好的日劇光碟以及書籍,在課堂教學(xué)過程中介紹給學(xué)生,還可以利用多媒體設(shè)備觀看后進(jìn)行討論,讓學(xué)生對這門課程有更為直觀和真實(shí)的了解。學(xué)生如有疑問,可馬上提出,若能當(dāng)堂解釋就解釋,不能解釋的就記下來通過網(wǎng)絡(luò)詢問在日本生活的家人,務(wù)求給學(xué)生正確而滿意的答復(fù)。

  雖然日語在我院是作為選修課來開設(shè)的,但是,筆者認(rèn)為,學(xué)生既然選擇了這門課程,就不能只是為了修滿學(xué)分而被動(dòng)學(xué)習(xí),而是應(yīng)該著眼于多學(xué)知識(shí)、開闊視野、提升自身素養(yǎng)的目的,認(rèn)真對待,努力學(xué)習(xí)。這是筆者在兩年的教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,歸納的有關(guān)日語選修課教學(xué)的幾點(diǎn)方法,當(dāng)然較為淺顯,在今后的教學(xué)實(shí)踐中必將會(huì)更認(rèn)真對待,認(rèn)真總結(jié)。

選修課心得體會(huì)13

  參加選修課的培訓(xùn),是猶豫不決的,一直在想這樣的培訓(xùn)有沒有效果,會(huì)不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的收獲呢?因而,培訓(xùn)是抱著懷疑的態(tài)度開始的,慢慢開始接受,開始喜歡,受益匪淺。培訓(xùn)中的專家學(xué)者和一線教師的講座,使我對培訓(xùn)有了重新的定義,也讓我更有一絲的.懊惱,無緣參加實(shí)地的培訓(xùn),只能通過網(wǎng)絡(luò)窺見一斑。

  這次的新課改對原有的課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整,尤其是選修課程,它鼓勵(lì)教師開設(shè)開發(fā)選修課。我原本認(rèn)為,由教師來開發(fā)選修課,怎么開,教師有沒有能力開,高考指揮棒不變,選修課會(huì)流于形式。但這次培訓(xùn)使我對選修課程的重要性與開發(fā)選修課程的必要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解,且他們帶來的優(yōu)秀選修課的示范展示也對我開設(shè)開發(fā)選修課有了一定的方向性指導(dǎo)。

  通過選修課的培訓(xùn),特別喜歡張豐主任介紹的《美國高中課程與教學(xué)管理考察報(bào)告》以及義亭中學(xué)陳校長介紹他們學(xué)校的具體作為,很值得借鑒。原先自己讀過《走進(jìn)美國課堂》一書,對美國教育略知一二。而今張主任的講座,讓我更進(jìn)一步地了解了美國的課堂,也知道我們的新課改正在與國際接軌,不再僅僅注重學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng),將更多的目光轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好的培養(yǎng)上,打破嚴(yán)格的師生界限,老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起探討,為解決問題走到一起,真正發(fā)揮起教師的主導(dǎo)性作用,促使學(xué)生從"被"學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變會(huì)為要學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),為滿足自己的求知欲而努力學(xué)習(xí),主動(dòng)查找資料,自我思考和團(tuán)體協(xié)作。而陳校長的講座則提供了開設(shè)選修課的實(shí)踐指導(dǎo),直觀而形象地展示了他們學(xué)校老師開設(shè)的選修課,也用實(shí)際行動(dòng)告訴我們選修課的開設(shè)是有現(xiàn)實(shí)意義的,它可以基于當(dāng)?shù)貙?shí)際和教師的特長而開設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活技能,也可以連接當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng),社會(huì)與學(xué)校成一家。

  對這樣的改革,我是支持的,這也是大勢所趨。我們的人才培養(yǎng)不是為了考大學(xué)而是為了走向社會(huì),終身發(fā)展,但這樣的改革也是前路漫漫,荊棘密布,且個(gè)人的能力有限,需要社會(huì)和學(xué)校的幫助,需要團(tuán)體共同協(xié)作。

選修課心得體會(huì)14

  通過這幾節(jié)課數(shù)學(xué)建模選修的學(xué)習(xí),我了解到數(shù)學(xué)建模的以下基本要素(數(shù)模的一般過程)。

  1.形成問題了解實(shí)際背景明確建模目的搜集有關(guān)信息掌握對象特征

  2.假設(shè)與簡化針對問題特點(diǎn)和建模目的作出合理的、簡化的假設(shè)作出合理的、簡化的假設(shè)

  3.建立模型用數(shù)學(xué)的語言、符號(hào)描述問題發(fā)揮想像力使用類比法盡量采用簡單的數(shù)學(xué)工具

  4.模型的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)如結(jié)果的誤差分析、統(tǒng)計(jì)分析、模型對數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性分析與實(shí)際現(xiàn)象、數(shù)據(jù)比較,檢驗(yàn)?zāi)P偷暮侠硇、適用性

  5.模型的改進(jìn)

  6.模型的求解各種數(shù)學(xué)方法、軟件和計(jì)算機(jī)技術(shù)

  簡而言之,數(shù)學(xué)建模的全過程:表述、求解、解釋、驗(yàn)證。

  數(shù)學(xué)建模常用軟件的特點(diǎn):

  1.SPSS功能全面,系統(tǒng)地集成了多種成熟的統(tǒng)計(jì)分析方法;有完善的數(shù)據(jù)定義、操作和管理功能;方便地生成各種統(tǒng)計(jì)圖形和統(tǒng)計(jì)表格;使用方式簡單,有完備的聯(lián)機(jī)幫助功能;軟件開放性好,能方便地和其他軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)交換(優(yōu)點(diǎn):統(tǒng)計(jì)軟件中的貴族;操作界面極為友好;所有統(tǒng)計(jì)軟件中最友好的;精心設(shè)計(jì)的圖形操作界面;美觀的結(jié)果輸出便于非統(tǒng)計(jì)專業(yè)人員掌握使用。缺點(diǎn):菜單所列的統(tǒng)計(jì)方法有限;中間結(jié)果不能單獨(dú)輸出;不利于重復(fù)操作;幫助系統(tǒng)沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí);各種模塊彼此獨(dú)立.)。

  2.SAS(StatisticalAnalysisSystem)真正的巨無霸。被譽(yù)為國際上的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)軟件和最權(quán)威的組合式優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)軟件。人機(jī)對話界面太不友好;學(xué)習(xí)起來較困難(編程);說明書非常難懂。

  3.LINGO既能求解線性規(guī)劃問題,也有較強(qiáng)的求解非線性規(guī)劃問題的.能力;輸入模型簡練直觀;運(yùn)行速度快,計(jì)算能力強(qiáng);內(nèi)置建模語言,提供幾十個(gè)內(nèi)部函數(shù),從而能以較少將集合的概念引入編程語言,很容易將實(shí)際問題轉(zhuǎn)換為LINGO模型;語句較直觀的方式描述較大規(guī)模的優(yōu)化模型;能方便地與Excel、文本文件等其他軟件交換數(shù)據(jù)。

  對數(shù)學(xué)建模課的看法和建議:首先,感謝郭老師抽出寶貴的周末休息時(shí)間來為我們做講座。在本期的數(shù)模課中,我獲益匪淺。既了解了數(shù)學(xué)建模的基本知識(shí)——數(shù)學(xué)建模的含義與意義、數(shù)模的基本要素。數(shù)學(xué)建模的基本過程、建模過程中軟件的使用及數(shù)模競賽論文的寫作。

  并且有幸在建模選修課期間參加了數(shù)學(xué)建模競賽,體驗(yàn)了一次真正的對于問題的提出、模型的假設(shè)、模型的建立、模型的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、模型的改進(jìn)的數(shù)學(xué)建模競賽。其間,遇到了“問題的出現(xiàn)—問題的解決—新問題的出現(xiàn)—再次解決……”的挑戰(zhàn),與隊(duì)友不斷地思考、討論、查閱資料,與時(shí)間賽跑,甚至通宵“作戰(zhàn)”。最后,“功夫不負(fù)有心人”終于完成了論文的寫作,提交了答卷。

  雖然只是第一次參加數(shù)模競賽,但是,此次比賽的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內(nèi)收獲了以前不知道的建模知識(shí),而且知道了該怎樣與隊(duì)友合作共同完成工作,收獲了一段珍貴的友情;競賽期間,分秒必爭,與時(shí)間賽跑,知道了什么叫“珍惜時(shí)間”,什么叫“時(shí)間可貴”,它讓我在以后的生活中學(xué)會(huì)怎樣去珍惜時(shí)間、怎樣去延長生命;競賽時(shí),對于遇到的重重困難,我們秉著“不拋棄,不放棄”的態(tài)度,不斷接受挑戰(zhàn),個(gè)個(gè)擊破困難,最后終于解決問題,它讓我知道在以后的生活中,要“迎難而上”、“越挫越勇”,不懼一切困難。

  最后,我想說,對于對數(shù)模感興趣的學(xué)子來說,10個(gè)課時(shí)的選修課講座時(shí)間實(shí)在太短,對于,軟件知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)在太少,希望學(xué)校能專門開設(shè)一門長課時(shí)的建模選修課以滿足更多數(shù)模愛好者的對數(shù)學(xué)知識(shí)的研究、探索熱情。

選修課心得體會(huì)15

  通過這學(xué)期的《社會(huì)調(diào)查與方法》一課的學(xué)習(xí),使我對社會(huì)的調(diào)查的運(yùn)用等有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到社會(huì)調(diào)查這門學(xué)習(xí)課的必要性,也讓我們學(xué)生對選修課標(biāo)準(zhǔn)要有一個(gè)較為深入的了解。這學(xué)期云南大學(xué)滇池學(xué)院對選修課進(jìn)行的修改和完善,與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言,更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重學(xué)生的能力的開發(fā)。并且對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行修正,更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中,老師都有意無意地注重紙面教育,對學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置,使課堂形式單一枯燥,學(xué)生興趣不高。對此,學(xué)生我冒昧地提出以下一些小意見,僅供參考。

  大學(xué)生的特點(diǎn)是:獨(dú)立思考,接受課本知識(shí)差。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問學(xué)生并灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點(diǎn),他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查課有很大的地域性,這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程,而不是一味的照本宣科,課本上該刪的活動(dòng)刪,該增加的增加。 關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感,才能保持課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績。消極的情感不僅會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在選修課教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到:尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,讓他們多說多做,培養(yǎng)興趣,保護(hù)他們的自尊心和積極性;把課堂教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道,公平的對待每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長。

  依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用技巧,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,與他人交流,發(fā)展課堂知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

  學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的`學(xué)習(xí)策略是選修課課程的重要任務(wù)之一。老師要有意識(shí)地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用課本知識(shí)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能。

  綜上所述,選修課的學(xué)習(xí),我個(gè)人覺得應(yīng)以興趣為先,要以學(xué)生為主體,讓他們主動(dòng)的學(xué),并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可以學(xué)的更好,老師才可以教的更輕松。作為學(xué)生,一方面要積極地適應(yīng)課堂氛圍,另一方面更要重視到課率,堅(jiān)持不逃課。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

  在此感謝王老師的細(xì)心、認(rèn)真的教育和無微不至的照顧。微風(fēng)細(xì)雨,潤物無聲。老師,您辛苦了!

  

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