信息技術(shù)2.0研修心得
有了一些收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0研修心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)2.0研修心得1
2022年元月11日下午，接學(xué)校通知參加富平縣2.0項(xiàng)目學(xué)校交流學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的直播測試。隨后14日進(jìn)行直播培訓(xùn)，17日學(xué)校召開富平縣教師進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)信息能力提升工程2.0實(shí)施會議，會上安排了學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)施方案，成立了學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將學(xué)校教師分成了四個(gè)小組，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)任組長，每組分派了一名指導(dǎo)老師。目前為止已經(jīng)參與正常學(xué)習(xí)三個(gè)月時(shí)限。通過學(xué)習(xí)，不管是在教學(xué)還是其他工作方面的能力我都有了很大的提高。使我認(rèn)識到在飛速發(fā)展的信息化社會里，教師要跟上社會發(fā)展的步伐，必須積極主動地吸納新時(shí)代最新的技術(shù)，此項(xiàng)學(xué)習(xí)陪伴我渡過了緊張的疫情高熱階段，淡化了我的緊張情緒，更新了我對教育現(xiàn)代化的思想認(rèn)識，收獲頗豐。
一、樹新觀、開視野
此次信息技術(shù)信息能力提升工程2.0培訓(xùn)，在觀念更新上使我更上一層樓，尤其在信息技術(shù)的綜合運(yùn)用上，更能使我游刃有余。作為一名教師，必須具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，隨著信息化的飛速發(fā)展，在教學(xué)與專業(yè)能力上都應(yīng)該隨著社會的發(fā)展而有所改變，達(dá)到適應(yīng)新社會需求的新時(shí)代教師應(yīng)具備的能力。只有不斷地自我更新、補(bǔ)充新知，才能從根本上提升信息與專業(yè)素養(yǎng)。否則，不能成為一名能夠滿足社會進(jìn)步需求的高素質(zhì)的教師。
通過平臺學(xué)習(xí)的交流，與每一個(gè)教育專家進(jìn)行了“零距離”的接觸，聆聽他們的講學(xué)，從一個(gè)個(gè)鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵中，讓我大大的開闊了視野。比如：PPT在教學(xué)中的應(yīng)用、中國風(fēng)PPT的頁面設(shè)計(jì)、excel、word在教學(xué)中的`應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源的收集等，從中認(rèn)識到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，既是學(xué)習(xí)的對象，又是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。
二、常充電、更教法
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到，隨著社會的發(fā)展，教師的專業(yè)知識、教學(xué)方法、信息素養(yǎng)等都要在不斷更迭交替中達(dá)到適應(yīng)社會發(fā)展的需求，才能使祖國的花朵能夠健康快樂的成長。不斷地充實(shí)和完善自己，讓自己的教學(xué)工作站在了一個(gè)嶄新的平臺上，為今后的努力指明了方向。也讓我看到了差距，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)積累，不斷提高發(fā)展，讓信息技術(shù)真正能夠在輔助教學(xué)方面起到事半功倍的效果，發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0研修心得2
近期德法組全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0研修學(xué)習(xí)，這次研修讓我們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識，各方面的能力有了很大的提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)2.0的研修，使我們觀念上有了全新的更新，使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中收獲頗多。
一、更新了教學(xué)觀念
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我們在觀念上有了很大地提升和改變。作為小學(xué)德法教師，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）等對信息資源進(jìn)行有效地收集、加工、組織和運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師需要不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
二、豐富了專業(yè)知識
通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告及相關(guān)案例分析，讓我們充分認(rèn)識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)操作的基本能力和應(yīng)用并處理信息技術(shù)的綜合能力。通過聆聽教授老師的專業(yè)解析及對相關(guān)信息技術(shù)軟件的演示操作，我們深刻認(rèn)識到掌握信息化教學(xué)專業(yè)知識在教育教學(xué)中的.重要性。我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念
從給我們做講座的專家和教師身上看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，他們課前準(zhǔn)備充分，課上善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到意想不到的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我們一定好好學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些教學(xué)方法，使我們的課堂更富有魅力。
四、明確了未來努力的方向。
我們積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過程中改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，利用信息技術(shù)手段與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受，學(xué)到更系統(tǒng)、更有價(jià)值的知識。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我們?nèi)M德法老師的教學(xué)能力都有了很大提升，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，我們也必須看到，仍然存在許多不足，亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善自己。在今后的教育教學(xué)工作中，我們會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)2.0研修心得3
5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會及培訓(xùn)者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點(diǎn)實(shí)施以來的工作進(jìn)行總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，明確任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，推進(jìn)工程順利實(shí)施，促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會，也是對提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我聆聽了專家講座、案例分享，進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩以及能力點(diǎn)的實(shí)境測評。通過學(xué)習(xí)，我對2.0工程的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織實(shí)施有了清晰的認(rèn)識。
2.0工程實(shí)施的總體目標(biāo)是：到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。通過示范項(xiàng)目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。（“三提升一全面”是指校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，教師信息化教學(xué)能力，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。）
實(shí)施的'路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習(xí)的方式是：采用線上線下相結(jié)合方式，線上培訓(xùn)25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)教師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進(jìn)行，校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境（多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）四個(gè)考核維度（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)），以及30項(xiàng)微能力點(diǎn)。教師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后，依據(jù)學(xué)校制定的研修目標(biāo)和任務(wù)，至少選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動的主要內(nèi)容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。
考核的流程是：先進(jìn)行校級初評，再進(jìn)行縣級復(fù)核，然后省級復(fù)審。考核達(dá)標(biāo)后發(fā)放證書。
通過試點(diǎn)學(xué)校的案例分享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推進(jìn)我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進(jìn)，必須做好以下幾個(gè)方面：
一、基于校情制定整校推進(jìn)計(jì)劃
首先要仔細(xì)研判學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定《提升工程實(shí)施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標(biāo)，強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升教師信息化應(yīng)用能力，推動課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標(biāo)，劃好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)。
二、組建一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍
1、信息化管理團(tuán)隊(duì)
我校組建由校長領(lǐng)銜，教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)確評估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機(jī)制，確保學(xué)校提升工程2.0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落實(shí)。
2、信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
學(xué)校精選教學(xué)能力強(qiáng)，信息技術(shù)優(yōu)的教師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，采用混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。
3、信息化研究團(tuán)隊(duì)
組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，通過推門聽課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。
三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點(diǎn)與1.0時(shí)代的任務(wù)驅(qū)動、技術(shù)學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)不同，2.0時(shí)代我們的任務(wù)是整校推進(jìn)，應(yīng)用考核，靶向?qū)W習(xí)。
全部學(xué)習(xí)涉及30個(gè)微能力點(diǎn)，如何選擇能力點(diǎn)十分重要，選擇能力點(diǎn)低，教師提升空間小，選擇能力點(diǎn)過高，一部分教師難以完成，學(xué)校技術(shù)設(shè)施跟不上，會使學(xué)習(xí)達(dá)不到效果。根據(jù)學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)，建議50歲以上的教師選擇A能力點(diǎn)（基礎(chǔ)能力點(diǎn)）兩個(gè)，40——49歲的教師至少選擇一項(xiàng)A和兩項(xiàng)B（提升能力點(diǎn)）能力點(diǎn)，35至40歲的教師選擇兩項(xiàng)B和一項(xiàng)C能力點(diǎn)（發(fā)展能力點(diǎn)），35歲以下教師至少選擇一項(xiàng)B和兩項(xiàng)C能力點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，信息技術(shù)骨干教師和特長教師選擇三項(xiàng)C能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
四、出臺激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管
評估出臺學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)激勵(lì)措施和管理辦法，明確學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用能力考核與測評工作辦法，及時(shí)記錄信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)必修學(xué)分。通過各種競賽活動表彰先進(jìn)個(gè)人，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干教師認(rèn)定等條件，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)學(xué)分管理。對教師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進(jìn)行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果納入學(xué)校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2.0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。
信息技術(shù)2.0研修心得4
近期學(xué)校對我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的系統(tǒng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)”、“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個(gè)能力點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民，所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識信息化，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
下面我們就“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進(jìn)教學(xué)開展是我們需要應(yīng)對的問題。
（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進(jìn)化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強(qiáng)大起來，所以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運(yùn)用技巧。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時(shí)，多種媒體的運(yùn)用也幫助我們，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。
（二）演示文稿可以讓學(xué)生看見你的邏輯。有時(shí)在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯，如果表達(dá)不當(dāng)，對接受信息的一方來說可能就成了一團(tuán)糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯，以簡單的.圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上，使你的觀點(diǎn)深入人心。
（三）采用演示文稿與學(xué)生互動。我們在日常課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)恰如其分地運(yùn)用PPT的互動功能，將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結(jié)合起來；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將課上課下、學(xué)校家庭以及老師家長串聯(lián)起來，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識，滿足現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展要求。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們從新的角度和新的高度認(rèn)識了信息化教育。在今后一段時(shí)間，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，提升自身的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)2.0研修心得5
通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長足的進(jìn)步。現(xiàn)簡要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的`教育教學(xué)專家，為我們帶來了不同類型的講座，學(xué)習(xí)的過程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識視野，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
信息技術(shù)2.0研修心得6
培訓(xùn)中我專心聽講，認(rèn)真做筆記，還保存了授課老師的資料在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行再學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我已被教育信息化所折服。現(xiàn)在的教學(xué)不再滿足于簡單的信息化，教育信息化2.0的開展開啟了智能時(shí)代教育，這對于教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和水平提出了更高的要求。如何跟上日新月異的信息技術(shù)并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)、轉(zhuǎn)變課堂，這是我們面臨的以及迫切需要去改變的問題。
培訓(xùn)心得
一、認(rèn)識上提高了高度
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會的發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。我將樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，將繼續(xù)教育作為自身的需要，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，應(yīng)對我們多變的學(xué)生。
二、探索上拓寬了廣度
在學(xué)習(xí)前，我簡單地認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，之前自己也嘗試做過微課，但沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過培訓(xùn)，我明白了運(yùn)用信息技術(shù)，能讓學(xué)習(xí)突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的.限制，更好地服務(wù)于教學(xué)，挖掘好數(shù)據(jù)的智能分析能更好地去分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我才感知到自己知識的匱乏以及思想的落伍，原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且正在發(fā)生著日新月異的變化。其實(shí)在進(jìn)行2.0培訓(xùn)前，我也參加了好幾次的希沃軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，但是因我校的教室多媒體，無法每個(gè)教室都普及智慧教室，所以無法熟練操作和應(yīng)用，信息技術(shù)水平也是停滯不前，我將以此為契機(jī)，努力再加油。
收獲滿滿
我相信教育的信息化還會更好，也期待學(xué)校設(shè)備能夠更新，才能讓我們能更好的進(jìn)行信息化教學(xué)。未來我會多學(xué)，多用，爭取把學(xué)到的知識用在課堂、教學(xué)上。我也會樹立觀念，接受挑戰(zhàn)，努力提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，使之更好地服務(wù)與課堂。總之，這是收獲豐厚的培訓(xùn)，它讓我站在了一個(gè)嶄新的角度去審視自己的教學(xué)，從中感受到的是責(zé)任，是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的動力。
信息技術(shù)2.0研修心得7
一是開闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認(rèn)識到，不論是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者都應(yīng)該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開辟進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師把握一定的計(jì)算機(jī)知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二是良好的信息素養(yǎng)是教師學(xué)習(xí)和完善本身的需要。當(dāng)今社會，一位優(yōu)秀的.教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練應(yīng)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、應(yīng)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成績要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了畢生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一位滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
三是把握計(jì)算機(jī)操縱技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交換經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，把握計(jì)算機(jī)技能是新時(shí)代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的使用意義，也明白了教師必須進(jìn)步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)。所以這類教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，做好人民教育！
信息技術(shù)2.0研修心得8
今年，我幸運(yùn)參加20xx年年底為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的。學(xué)習(xí)中，我了解許多新知識，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益多多。本次培訓(xùn)，合肥學(xué)院邀請了北師大、安師大、銅陵學(xué)院、合肥一中、合肥168等學(xué)校的專家做專題報(bào)告，還增加了現(xiàn)場參觀，真正做到教室讀有字書，走出去讀無字書。培訓(xùn)形式多樣化：聽報(bào)告、觀看視頻、班級交流討論、集中答疑、做簡報(bào)、交作業(yè)，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高，交流積極，簡報(bào)不斷創(chuàng)新，你追我趕，好不熱鬧。培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)習(xí)未盡，心得體會，不吐不快：
一、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，潛心學(xué)習(xí)
今天的學(xué)生是信息社會的原住民，他們的思維方式不同于我們。如果我們還固守原來的教育思想和教學(xué)方法一成不變，談何能適應(yīng)時(shí)代的變遷、適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生？
因此，我們教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的.觀念。信息社會，教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集、整合、重組、運(yùn)用。
網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長進(jìn)行交流也不例外。這要求教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名受學(xué)生和家長歡迎的好老師。
二、淬煉自己，提高專業(yè)理論水平
培訓(xùn)中，專家的解讀，讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗，也推開未來之門。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業(yè)知識陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此，今后的教學(xué)生活中我會快馬加鞭地學(xué)習(xí)，充電。
培訓(xùn)中，我認(rèn)識了信息技術(shù)基本工具的作用，加深認(rèn)識翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態(tài)面對智慧課堂。
掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法，運(yùn)用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)疑難問題，提高課堂效率。
三、提升能力，提高課件、微課制作水平
多一把刷子，多一項(xiàng)技能，對于教學(xué)總是好的。掌握并熟悉運(yùn)用多媒體軟件，通曉多媒體課件制作流程，力爭制作課件既精美又實(shí)用。制作課件是一個(gè)創(chuàng)新過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。
此次培訓(xùn)專家們既高屋建瓴又腳踏實(shí)地。他們傾囊而出，把滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學(xué)會使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，制作出富有吸引力的多媒體課件，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。妙不可言。
四、統(tǒng)籌梳理，讓信息技術(shù)理論系統(tǒng)化
培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感到比原來站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺。互聯(lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不能聽著感到，想著激動，回家一動不動。培訓(xùn)歸來，我認(rèn)真整理筆記，重新觀看課件，把理論知識系統(tǒng)化，便于應(yīng)用查找。
本次培訓(xùn)，出實(shí)招，給實(shí)力，有實(shí)效。我會趁著眼明心亮，趁熱打鐵，用于課堂。畢竟實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。
未來已來，彼岸并不遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方和詩意在召喚。
冬天已到，春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘，聽！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，我甘愿奉獻(xiàn)一抹綠。
信息技術(shù)2.0研修心得9
為了進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，全面提高教學(xué)實(shí)效，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，5月12日，來自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國培計(jì)劃(20xx)”信息技術(shù)2.0省級項(xiàng)目校骨干教師信息化教學(xué)能力創(chuàng)新提升第一期培訓(xùn)。為期五天的學(xué)習(xí)，讓我了解了許多新知識，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益頗多。
一、專題講座，余音繞梁，不絕于耳
蘭州市教科所調(diào)研員苗國寶從理論和實(shí)踐層面，研究學(xué)校信息化建設(shè)和信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)合蘭州十四中的信息化發(fā)展歷程，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)，圖文并茂、風(fēng)趣幽默地介紹了當(dāng)前信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的現(xiàn)狀與趨勢。其講座內(nèi)容包括教學(xué)為本，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)；信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用；信息技術(shù)在學(xué)科管理中的應(yīng)用等等。他的講座，讓全我們這些參訓(xùn)學(xué)員真正感受到：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展步伐不斷加快的今天，課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來，相輔相成、互為補(bǔ)充，增加教學(xué)容量，呈現(xiàn)教學(xué)問題情景，優(yōu)化教學(xué)方式，從而提高課堂效率。
寧夏大學(xué)張玲教授從立德樹人出發(fā)，講述了隨著世界科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學(xué)習(xí)不斷的發(fā)展變化，我們義教課程要與時(shí)俱進(jìn)。她還從2022版新課標(biāo)入手，讓我們知道了新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程。
來自蘭州大學(xué)的崔向平教授從教育教學(xué)的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫作等四個(gè)方面和我們分享了信息化環(huán)境中的`教學(xué)研究。崔老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手，給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進(jìn)行教學(xué)研究，如何撰寫高質(zhì)量的論文，促進(jìn)信息化教學(xué)的建設(shè)，讓我們看到了信息化在實(shí)際教學(xué)中的可行性。
二、認(rèn)清不足，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐
通過學(xué)習(xí)，我明白了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師緊跟信息化時(shí)代的步伐，節(jié)省授課時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生沉浸式的體驗(yàn)，讓學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的知識容量。
在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上，像課件制作、PPT軟件、教室里輔助教學(xué)的智能平臺、釘釘、微信的使用等等。但通過此次培訓(xùn)，我真正地認(rèn)識到自己在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練，制作的課件不夠精美。在雙減形勢下，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和評價(jià)等方面都做得不夠好。
信息化2.0的到來，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，更是責(zé)任。時(shí)代在發(fā)展、人類在進(jìn)步，教育必須跟上時(shí)代的步伐。作為新時(shí)代的老師，要有全新的教育理念、教學(xué)模式、教育技能，才能順應(yīng)時(shí)代變化的潮流。
今后，我要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能，更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，認(rèn)真觀摩各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化教學(xué)方式，以提升自己，真正做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。
信息技術(shù)2.0研修心得10
在我市進(jìn)修學(xué)校的組織下，邀請數(shù)位專家對信息技術(shù)能力提升2.0工程為我們進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步對信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項(xiàng)目，有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，可以說收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：
通過培訓(xùn)，我知道了2.0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測評”，注重“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，我明白了如果說信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1。0是被動的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
通過培訓(xùn)，我知道了此工程涵蓋三十個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，可供大家從中篩選3項(xiàng)。其中應(yīng)用環(huán)境包括三類，多媒體教學(xué)環(huán)境；混合學(xué)習(xí)環(huán)境；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，共包含了30個(gè)應(yīng)用環(huán)境。我個(gè)人認(rèn)為混合學(xué)習(xí)環(huán)境；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，如果上級課配備硬件設(shè)施的話，是我們作為創(chuàng)新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設(shè)施無法實(shí)現(xiàn)，多媒體教學(xué)環(huán)境還是最適合我校開展的項(xiàng)目。多媒體教學(xué)環(huán)境的配置，都是我校現(xiàn)有設(shè)置，例如計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開。而另外兩種環(huán)境的配置，對于我校現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)狀，是很難開展起來的。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)為在信息化能力推進(jìn)的初期，首先，要制定學(xué)校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步建立校本教學(xué)資源庫，用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次，我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動，要實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校的教學(xué)資源共享，提高備課質(zhì)量，強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的.信息化教學(xué)能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平，開展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與“習(xí)”課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，并嘗試開展跨學(xué)科教學(xué)，將信息技術(shù)能力提升工作與STEM教育新課程緊密結(jié)合，整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學(xué)，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
培訓(xùn)不僅是一個(gè)開端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的號角。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整校推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí)，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過程多苦多累，堅(jiān)信通過我們扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，能讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高，能讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩！
信息技術(shù)2.0研修心得11
通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻認(rèn)識到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念,同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長足的進(jìn)步。現(xiàn)簡要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專家，為我們帶來了不同類型的講座，學(xué)習(xí)的過程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識視野，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
信息技術(shù)2.0研修心得12
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。
1、通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學(xué)生也要通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的.能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的.意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí)，但開闊了眼界增長了知識。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3、學(xué)習(xí)后有了新的打算：
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)！
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