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幼兒游戲的支持策略心得（通用22篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒游戲的支持策略心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒游戲的支持策略心得 1
在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，進(jìn)行了一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩了安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園的游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)取了以“快樂(lè)游戲、幸福童年”為主題的講座。在學(xué)習(xí)中，充滿(mǎn)著緊張和勞累，但是更多的是收獲，是震撼。他們豐富的游戲材料、開(kāi)闊的游戲場(chǎng)地、先進(jìn)的教育理念以及當(dāng)?shù)卣畬?duì)幼兒教育的支持，無(wú)一不給我留下深刻的印象，讓我耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)我把通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲分析如下：
一、更新觀念
一是要更新老師的觀念。真正的游戲是完全由孩子自發(fā)，自主，自由的活動(dòng)。可是在幼兒園的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)存在著很多的擔(dān)心，擔(dān)心安全問(wèn)題，但是安吉游戲卻解除了我們這些的顧慮，它告許我們：孩子比我們會(huì)想，會(huì)玩；我們不會(huì)的，孩子們就可以玩得很好；擁有游戲的孩子比以往更好帶；擁有了真正的游戲，老師會(huì)更輕松；我們要做的是要相信孩子。二是更新家長(zhǎng)觀念，首先有很多家長(zhǎng)育兒知識(shí)缺乏，要求幼兒園提前教小學(xué)知識(shí)、不要讓我的孩子輸在起跑線上，認(rèn)為幼兒園玩游戲就意味著浪費(fèi)了時(shí)間；其次在幼兒自主的游戲中一定會(huì)有小小的安全事故發(fā)生，這更需要取得家長(zhǎng)的理解。
二、真正的游戲比學(xué)知識(shí)重要
在這次觀摩活動(dòng)中，通過(guò)觀看孩子們的活動(dòng)，深切地體會(huì)到在安吉游戲中，孩子們才是游戲的真正主宰者，孩子們喜歡什么樣的游戲，孩子們從游戲中學(xué)到了什么，才是關(guān)鍵。那些石頭、木塊、沙土、竹梯、甚至是落葉、小草以及我們平日里認(rèn)為廢舊物的東西，在安吉小朋友的`游戲中，都能發(fā)揮著不同尋常的作用，他們沒(méi)有豪華的玩具，但是他們可以將不同的物品替代著他們?cè)谟螒蛑兴枰牡母鞣N游戲道具。
他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)交往、在游戲中學(xué)會(huì)探索、在游戲中發(fā)展語(yǔ)言能力、在游戲中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、在游戲中動(dòng)腦筋、想辦法……，沒(méi)有人教他去怎么做，怎么解決，也沒(méi)有強(qiáng)制他必須在玩中學(xué)會(huì)什么。就像丁海東教授講的：“游戲是最根本的意義在哪里。我們不能表面的看游戲讓孩子獲得了什么技能達(dá)到了什么標(biāo)準(zhǔn)或意圖，實(shí)現(xiàn)了什么目標(biāo)。如果要那樣的結(jié)果，我們完全可以不通過(guò)游戲，讓孩子高效的快速的立竿見(jiàn)影式的掌握知識(shí)和技能，強(qiáng)迫式死記硬背式的。所以游戲的意義不僅僅是你掌握知識(shí)獲得技能，而是一種游戲精神。”孩子們?cè)谡麄�(gè)的游戲過(guò)程中是自由、快樂(lè)、放松的，沒(méi)有老師的控制，孩子們潛在能量在天天的游戲過(guò)程中都一步步被激發(fā)出來(lái)。這是游戲探索的最終目的。
三、相信孩子才是游戲的專(zhuān)家
剛開(kāi)始在聽(tīng)取朱園長(zhǎng)的講座時(shí)，在視頻中看到孩子們從那么高的梯子上跳下來(lái)，感到真的有些擔(dān)心，心里在想，老師們一定做好了很牢固的防護(hù)措施，一定有好幾個(gè)老師在旁邊保護(hù)。可是當(dāng)在觀摩中真實(shí)地看到的場(chǎng)景卻是這樣的：“幾個(gè)小朋友自由組合，無(wú)論是從搭梯子、鋪墊子，到爬上去往下跳，都不需要老師的幫忙，老師只是一個(gè)觀察者。只有幾個(gè)小朋友就玩得如此的樂(lè)此不彼，而且他們還會(huì)自己檢查搭的架子是否牢固，不時(shí)調(diào)整墊子距離的遠(yuǎn)近，其中沒(méi)有爭(zhēng)搶?zhuān)娴梅浅Ｓ行颉Ｒ苍S真的是”不催促“的過(guò)程更安全、在不斷的嘗試、探索中，才能成長(zhǎng)、通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐、操作，孩子們才會(huì)懂得怎樣最安全。
四、要讓孩子玩真正的游戲
什么是幼兒游戲？幼兒游戲是伴隨成長(zhǎng)的活動(dòng)，是自主自發(fā)的活動(dòng)，是想象的活動(dòng)，是開(kāi)心快樂(lè)的的活動(dòng)，是充滿(mǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的活動(dòng)，是自由的、開(kāi)心的、愉快的。在安吉的游戲中，孩子們臉上的表情是興奮的、愉快的、放松地，專(zhuān)注的。每一個(gè)孩子都在忙碌著，孩子們可以把大大小小的石頭當(dāng)成各種各樣的物品，來(lái)進(jìn)行各種各樣的游戲，木板不僅可以當(dāng)成搭建房子的材料，還可以當(dāng)成蛋糕，當(dāng)成刀子，當(dāng)成滑板車(chē)等各種各樣的他們想要的東西；孩子想玩游戲，老師做的是給孩子提供了材料，讓他真實(shí)的去操作，在操作的過(guò)程中，孩子們可以無(wú)拘無(wú)束地玩，完全不用按照大人思維設(shè)計(jì)的去玩。這種幼兒完全自由參與，孩子們利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想游戲情節(jié)，才是真正的游戲。
安吉游戲告訴了我們：要做好游戲，老師就要閉住嘴，睜開(kāi)眼，管住手，豎起耳。游戲才是孩子們成長(zhǎng)中不可缺少的，孩子需要的是真正的游戲，把游戲真正還給孩子，把真正的游戲還給孩子，還孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。安吉游戲令我們羨慕，可是我更相信，只要我們的觀念轉(zhuǎn)變了，我們放手了，我們真正的相信孩子了，我們的孩子一定會(huì)更棒！
幼兒游戲的支持策略心得 2
首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這短暫學(xué)習(xí)的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來(lái)的自主游戲中的觀察與成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)!接下來(lái)是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來(lái)了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車(chē)，孩子們是如何探索進(jìn)行這項(xiàng)游戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的.愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的，豐富孩子們的，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，每位專(zhuān)家老師精彩的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)?lái)了我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解復(fù)雜的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義，沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。
此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平，才是我們成長(zhǎng)的途徑和的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!
幼兒游戲的支持策略心得 3
愛(ài)游戲，是孩子的天性。孩子在游戲中能盡情模仿、按自己的意愿進(jìn)入自由的游戲狀態(tài)中，在情感上得到很大的滿(mǎn)足。而更重要是，游戲能促進(jìn)孩子各種能力上的發(fā)展。
剛進(jìn)幼兒園的小班孩子，由于他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，所以在游戲中的角色意識(shí)缺乏，游戲的行為和注意力不集中；孩子在游戲中的隨意擺弄多，與同伴的語(yǔ)言交往少；游戲的內(nèi)容情節(jié)單一、生成新游戲少。針對(duì)以上孩子游戲的.薄弱點(diǎn)，我們老師可以做到以下幾點(diǎn)來(lái)促進(jìn)小班孩子的游戲水平、豐富他們的語(yǔ)言交往、從而更好地促進(jìn)社會(huì)性情感的發(fā)展。
一：創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境
在了解孩子的年齡特點(diǎn)和興趣關(guān)注的基礎(chǔ)上，為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨實(shí)用的游戲環(huán)境，尤其是一開(kāi)始材料的投放，太多，會(huì)使孩子無(wú)從適從，會(huì)這里擺弄那里擺弄，不利培養(yǎng)孩子在游戲中的專(zhuān)注性；太少，引不起孩子對(duì)游戲的興趣，滿(mǎn)足不了孩子游戲的需要。所以材料的投放必須根據(jù)孩子當(dāng)前游戲水平逐步進(jìn)入，從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。
二：做好積極的心理準(zhǔn)備
其實(shí)就是激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣，可以在平時(shí)和游戲前和孩子經(jīng)常聊聊孩子生活中發(fā)生的事情，尤其是有趣的家庭趣事、簡(jiǎn)單的生活常識(shí)、周邊的小新聞，激發(fā)孩子產(chǎn)生游戲的愿望。有了一定的心理準(zhǔn)備和感知了一定的生活經(jīng)驗(yàn)后，孩子的游戲內(nèi)容和情節(jié)才會(huì)逐步豐富，孩子的角色意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)。
三：參與孩子的游戲活動(dòng)
適時(shí)地介入孩子的游戲，老師以某種角色的身份參與孩子的游戲，角色參與的好處，就是教師和孩子完全融入在一起游戲，了無(wú)痕跡地影響著孩子的游戲進(jìn)展，推動(dòng)游戲內(nèi)容的增強(qiáng)；適時(shí)的、直接的語(yǔ)言引導(dǎo)方法，更能簡(jiǎn)單明了地促使孩子明白一些游戲規(guī)則、游戲行為的對(duì)錯(cuò)等、及時(shí)消除游戲中的不安全因素，從而使游戲沿著良好的方向發(fā)展。
除此之外，培養(yǎng)小班孩子在游戲中的關(guān)愛(ài)行為、謙讓品質(zhì)、培養(yǎng)對(duì)角色的創(chuàng)造性思維發(fā)展，來(lái)增強(qiáng)孩子與同伴的語(yǔ)言交往，豐富他們的社會(huì)性情感，從而在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)，給他們的童年留下美好的回憶。
幼兒游戲的支持策略心得 4
一、讓桌面游戲成為創(chuàng)新的開(kāi)始。
早晨剛?cè)雸@開(kāi)始的桌面游戲，是孩子們非常喜歡的游戲，我經(jīng)常會(huì)坐在孩子們身邊一起來(lái)構(gòu)建各種各樣的東西。男孩子們都喜歡大汽車(chē)，我便想到讓孩子們來(lái)構(gòu)建各種漂亮的汽車(chē)，我在余明陽(yáng)小朋友身邊坐了下來(lái)，“你今天想搭一個(gè)什么交通工具呀？”“我要搭一輛小轎車(chē)，我想讓它帶我們小朋友一起出去旅游。”說(shuō)完便聚精會(huì)神地搭了起來(lái)，不一會(huì)兒一輛小轎車(chē)就搭好了，可是我左看右看，總覺(jué)得多了些什么，我便問(wèn)“這里怎么多了個(gè)小盒子呀？”他很自豪的說(shuō)“這是讓我們家的小狗坐的，我也要帶它一起去旅游。”“你真棒！以后長(zhǎng)大了去設(shè)計(jì)一輛這樣真的小轎車(chē)，你一定會(huì)成功的。”
二、讓區(qū)角游戲成為孩子創(chuàng)新的舞臺(tái)。
區(qū)角游戲是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，更能滿(mǎn)足幼兒創(chuàng)新發(fā)展的需要。每天的區(qū)角游戲是孩子們盡情展示自己創(chuàng)新才能的舞臺(tái)，每到區(qū)角游戲的時(shí)候，孩子們都會(huì)選擇自己喜歡的區(qū)角去進(jìn)行游戲，有的選擇相對(duì)安靜的閱讀區(qū)，有的則選擇更具探索能力的美工區(qū)。近期在美工區(qū)我擺放了許多小制作的材料，孩子們可以選擇自己喜歡的去進(jìn)行操作，例如本月的主題是《春天的童話》，我便在美工區(qū)投放了這樣一個(gè)小制作，是我利用紙杯制作的小動(dòng)物，孩子們對(duì)這個(gè)非常的感興趣，也都想嘗試一下，可經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察，沒(méi)有一個(gè)小朋友和我的是一樣的，我便好奇到：“你們?cè)趺醋龅暮屠蠋煹?不一樣啊？”嫻嫻小朋友說(shuō)道：“老師，你的不可愛(ài)，我們不喜歡，我們要做卡通形象的動(dòng)物。”說(shuō)完便動(dòng)手做了起來(lái)，一節(jié)區(qū)角活動(dòng)下來(lái)，他們的小動(dòng)物已經(jīng)初步成型了，有的是小兔的，有的是小貓和小狗的，比我制作的可愛(ài)多了，看著那些可愛(ài)的小制作我欣慰地笑了。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚩梢猿浞职l(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，游戲時(shí)可以使幼兒完全放松、精神愉快，游戲具有一定的活動(dòng)量，可以使幼兒活潑、健康；游戲伴隨玩具，可以使幼兒了解物體的性能并積極動(dòng)腦、發(fā)揮想象力；游戲有一定的規(guī)則，可以使孩子學(xué)習(xí)按要求行事。所以，游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，是一種最好和最自然的活動(dòng)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是教育、培養(yǎng)幼兒的絕好機(jī)會(huì)。
幼兒游戲的支持策略心得 5
喜歡游戲是孩子天性 ， 也是幼兒與周?chē)h(huán)境相互 作用的基本形式。游戲能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)和滿(mǎn)足 ， 促進(jìn)幼兒認(rèn)知和人際交往能力以及情感發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動(dòng) ， 從幼兒個(gè)體 發(fā)展的歷程來(lái)看 ， 與幼兒身心發(fā)展的需要相關(guān) ， 同時(shí)游戲也代表著幼兒身心發(fā)展的客觀需求。
音樂(lè)是一門(mén)知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù) ， 它是通過(guò)聲音直接、 生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想 ， 但它的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容之間具有高度的抽象性。那么怎樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩 子之間架一座橋梁呢 ? 怎樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢?
音樂(lè)游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。 幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化能激發(fā) 幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 ， 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力 ， 激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和探索精神。幼兒園音樂(lè)課程游戲化 ， 是對(duì)幼兒品德教育、審美教育、提高 想象力、認(rèn)知能力、豐富音樂(lè)知識(shí)的才能、發(fā)展智力的良好手段。 用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂(lè) ，用心靈去觸摸音樂(lè) ， 在游戲的 過(guò)程中去體會(huì)音樂(lè)。 把游戲這種自由、 自發(fā)的自然活動(dòng)引入音樂(lè)教 學(xué) ， 使幼兒快樂(lè)的在游戲中感知音樂(lè) ，充分體驗(yàn)學(xué)音樂(lè)的快樂(lè)。幼兒 好動(dòng)、好玩 ， 思維具體形象 ， 一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特 點(diǎn) ， 所以將音樂(lè)教育用游戲的方法 ，同幼兒的學(xué)習(xí)、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā) ， 所有的音樂(lè)活動(dòng)都需要以游戲 的方式來(lái)開(kāi)展 ， 但必須能真正吸引幼兒參與 ， 激勵(lì)幼兒不斷提升參與音樂(lè)活動(dòng)和享受音樂(lè)樂(lè)趣的水平。從幼兒園音樂(lè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看 ， 幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化研究是很有必要的。
幼兒音樂(lè)教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。 從歷史的角 度演繹我國(guó)幼兒音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展演變 ， 國(guó)家頒布的相關(guān)政策法規(guī)的對(duì)教學(xué)行為中強(qiáng)調(diào)了游戲作為幼兒基本活動(dòng) ， 全面發(fā)展教育的 重要手段 ， 音樂(lè)教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問(wèn)題一些問(wèn)題:教育觀念重技能、功利;教 育目標(biāo)刻板、結(jié)果;教育內(nèi)容無(wú)趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提 出游戲化的'方式進(jìn)行音樂(lè)教育的實(shí)踐意義。從西方理論中音樂(lè)與游 戲的緊密關(guān)系作為游戲化的音樂(lè)教學(xué)理論基礎(chǔ) ， 通過(guò)對(duì)幼兒園音樂(lè) 游戲的特點(diǎn)、分類(lèi)和運(yùn)用進(jìn)行理論分析 ， 闡明游戲化的音樂(lè)教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂(lè)知識(shí) ， 獲得良好的情感體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要 能激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與沖動(dòng) ， 游戲化是最好的方式;在音樂(lè)游戲運(yùn)用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準(zhǔn)接入時(shí)機(jī) ， 對(duì)實(shí)踐 過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議。
通過(guò)運(yùn)用游戲化的策略進(jìn)行幼兒園歌唱教學(xué)、 欣賞教學(xué)、 打擊 樂(lè)教學(xué)、韻律教學(xué)的案例分析 ， 游戲化的加入身體動(dòng)作表演、角色扮演、情境設(shè)置、歌詞韻律、傳統(tǒng)游戲、圖譜、故事、聲勢(shì)、舞蹈 等方式 ， 將豐富的教育內(nèi)容以有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒在音樂(lè)知識(shí)技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧發(fā)展。而幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化重點(diǎn)在于“化” ， 即“轉(zhuǎn)變” ， 如何將這些“游戲形式”轉(zhuǎn)變成能夠讓幼兒樂(lè)此不疲、流連忘返的“游戲 形態(tài)” 。凡是能夠激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心 ， 吸引幼兒主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段都應(yīng)該成為使幼兒活動(dòng) “游戲化” 的手段 ， 關(guān)鍵在于幼兒認(rèn)知欣喜、審美感動(dòng)和社交溫情的獲得。這些音樂(lè)教學(xué)游戲化具體的教學(xué)案例為幼兒音樂(lè)教師的具體教學(xué)實(shí)踐提供借鑒與指導(dǎo)。
幼兒游戲的支持策略心得 6
今天下午在建橋中學(xué)聽(tīng)了福建師范大學(xué)—丁海東教授的“幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)：價(jià)值、趨勢(shì)、構(gòu)想”，主要從戶(hù)外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長(zhǎng)點(diǎn)；戶(hù)外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢(shì)；戶(hù)外游戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來(lái)進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶(hù)外游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒發(fā)展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。
丁海東教授指出，戶(hù)外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值，戶(hù)外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿(mǎn)足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。
通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶(hù)外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶(hù)外課程對(duì)幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶(hù)外游戲活動(dòng)最新趨勢(shì)業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說(shuō)自然是孕育人類(lèi)精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開(kāi)放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
丁海東教授對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引來(lái)我們陣陣笑聲，同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的`內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。
聽(tīng)完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快樂(lè)中成長(zhǎng)的好老師！
幼兒游戲的支持策略心得 7
據(jù)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究顯示，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可以刺激幼兒的情緒中樞，使其產(chǎn)生愉快、興奮的情緒體驗(yàn)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，減少不良情緒的纏身，幼兒參加一定運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)后，體內(nèi)的過(guò)度能量被消耗掉，能使幼兒感到全身放松、輕松，活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)幼兒活動(dòng)成功時(shí)，良好的情緒體驗(yàn)和感受會(huì)是他們更加活潑，開(kāi)朗、樂(lè)觀和充滿(mǎn)自信。
在活動(dòng)中，我們注意提供難易程度不同的材料供幼兒選擇。如中班體育活動(dòng)“玩竹梯”，為了讓材料適合不同水平的孩子，提供了高、中、低三種不同高度的竹梯。幼兒自由選擇材料，教師不加干涉，這使幼兒有了安全感和控制感。幼兒可以從最容易的開(kāi)始，允許他們?cè)趪L試后根據(jù)自己的能力調(diào)整運(yùn)動(dòng)材料。在這樣輕松物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境中，幼兒沒(méi)有過(guò)大的精神壓力，不用擔(dān)心失敗或不能勝任老師的安排，也不會(huì)感覺(jué)到勉強(qiáng)和為難。他們精神上更加放松，畏難情緒明顯降低，目標(biāo)的達(dá)成度顯著提高。又如，在小班“熊寶寶過(guò)橋”的活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)安排了不同高度、寬度，不同狀態(tài)的“小橋”，有紙橋、繩橋、積木橋、長(zhǎng)凳橋等，便于幼兒根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行平衡練習(xí)。教師鼓勵(lì)那些能力強(qiáng)的幼兒走難度高的“橋”，并用游戲的情節(jié)、口吻，暗示幼兒可拿著沙包等輔助材料過(guò)“橋”；對(duì)于能力弱的幼兒，教師則給予一定的支持，幫助他們緩解運(yùn)動(dòng)壓力，使他們也能體驗(yàn)到自己的成功。教師要注意及時(shí)強(qiáng)化幼兒成功的體驗(yàn)。
在活動(dòng)前，應(yīng)對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)水平和能力做到心中有數(shù)，準(zhǔn)備多種應(yīng)對(duì)策略。在幼兒的動(dòng)作練習(xí)的初級(jí)階段，可以巧妙的運(yùn)用分解難度的方法，可以先讓幼兒自由探索動(dòng)作的要領(lǐng)，在幼兒中間樹(shù)立榜樣，采用幼兒教幼兒的策略；也可以在幼兒難點(diǎn)無(wú)法突破的情況下，通過(guò)選用與動(dòng)作相稱(chēng)的兒歌幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。小班幼兒可以通過(guò)形象的動(dòng)作模仿，幫助他們理解。一味的追求動(dòng)作的規(guī)范和目標(biāo)的達(dá)成就會(huì)使一部分幼兒感到壓力較大，而喪失運(yùn)動(dòng)熱情。但是如果運(yùn)動(dòng)的難度太低，沒(méi)有挑戰(zhàn)又會(huì)使幼兒失去挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。比如：在“助跑跨跳”的`基本動(dòng)作練習(xí)階段，幼兒的發(fā)展要求是幼兒能助跑跨跳30厘米的距離，動(dòng)作規(guī)范。“助跑跨跳”本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就有一定的難度。因?yàn)樗笥變涸谡莆談?dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，還要求達(dá)到一定的高度。這對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有問(wèn)題，但是對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)，還是很大的挑戰(zhàn)。有的孩子不會(huì)雙腳騰空，只會(huì)邁過(guò)去。為了激勵(lì)他們，我們可以減低難度，先帶領(lǐng)他們練習(xí)動(dòng)作，讓他們先探索助跑跨跳動(dòng)作要領(lǐng)，感受雙腳騰空，然后再在地上劃線，熟練的掌握動(dòng)作后，再提出高度上的要求。這樣幼兒不會(huì)因?yàn)殡y度一下子太大，而失去信心。所以，教師一定要把難度的“度”把握好，讓孩子真實(shí)的感受到自己的進(jìn)步。
幼兒游戲的支持策略心得 8
一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，為讓孩子們的生活更精彩，戶(hù)外活動(dòng)必須保證。首先，根據(jù)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會(huì)兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時(shí)場(chǎng)地上充滿(mǎn)了孩子們的歡笑聲。看來(lái)器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)。
其次，可以適當(dāng)添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽?hù)外運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了許多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時(shí)根據(jù)不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動(dòng)器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛(ài)的玩具材料。我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)了烏龜殼、陽(yáng)光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲活動(dòng)。我們用報(bào)紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車(chē)、喝完酸奶的瓶子也派上用場(chǎng)了……
再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場(chǎng)的的大樹(shù)也成了孩子們的游樂(lè)設(shè)施，大班的孩子比賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車(chē)，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂(lè)乎。不管是否真會(huì)找到寶藏，也不理誰(shuí)摘的果子多，這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。
二、角色扮演，增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣
開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類(lèi)型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：我們開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)稻草比賽，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動(dòng)作以及耐心。整個(gè)游戲中，孩子們動(dòng)作有模有樣，有的.還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來(lái)幫忙，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程很感興趣。通過(guò)游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
三、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂(lè)游戲
教師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的、或動(dòng)作發(fā)展較為緩慢的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而不是去孤立他們，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。
例如：孩子在平衡活動(dòng)中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不同水平的孩子，起到了班級(jí)的均衡發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。
四、自由活動(dòng)，給孩子更多的探索
在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由活動(dòng)時(shí),可以與其他年齡段其他班級(jí)的幼兒一起玩,從而打破了年齡、班級(jí)的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子在快樂(lè)，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂(lè)。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時(shí)老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄，并回班及時(shí)做好總結(jié)工作。
總之，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
我們?cè)谧约旱膶?shí)際教育教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛(ài)的孩子們同成長(zhǎng)，共發(fā)展!
幼兒游戲的支持策略心得 9
如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染。活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。
今天，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長(zhǎng)。
一、角色游戲
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。“孩子是游戲中的主體”，老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的.主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉！昂⒆拥闹R(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該學(xué)得安閑；對(duì)老師來(lái)說(shuō)也應(yīng)該教得自然。
二、結(jié)構(gòu)游游
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過(guò)幼兒的意愿構(gòu)思，動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等一系列活動(dòng)，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng)，建筑物以及各種物品。 教師在對(duì)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造。并且要重視在游戲過(guò)程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨(dú)立的游戲，又與各科教學(xué)和各類(lèi)游戲相互聯(lián)系，互相滲透。促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿(mǎn)足。 讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會(huì)明白，游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)！
幼兒游戲的支持策略心得 10
今天下午，x老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，x老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解，作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。
過(guò)去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒(méi)有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽(tīng)了x師的講座后，解開(kāi)了我對(duì)開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思考，今后自己的園所在戶(hù)外自主游戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權(quán)?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義?又如何讓家長(zhǎng)理解戶(hù)外自主游戲的教育功能?
縱觀整個(gè)x的民辦幼教形勢(shì)，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如x老師所說(shuō):一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義，取得家長(zhǎng)的`認(rèn)可和支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。
幼兒游戲的支持策略心得 11
近日，我參加了江蘇省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專(zhuān)題培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了江蘇省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專(zhuān)家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座，讓我對(duì)課程、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我想我們?cè)谡n程游戲化建設(shè)的過(guò)程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素：
一、游戲是幼兒的基本活動(dòng)
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個(gè)內(nèi)涵：
1.幼兒園課程應(yīng)該游戲化，充滿(mǎn)游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造，不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做游戲，而是一日生活充滿(mǎn)游戲精神；
2.幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證，這是兒童的權(quán)利；
3.其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。
二、游戲化是幼兒園課程的特征
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng)。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。
三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師
1.教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的.。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，是通過(guò)多種感官在探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
2.教師要確立以學(xué)定教的理念
在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，一般為教在前，學(xué)在后，教師教什么，幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察，了解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用，并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。
課程是行動(dòng)的過(guò)程，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專(zhuān)注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實(shí)開(kāi)展幼兒園課程建設(shè)，提高幼兒園課程實(shí)施水平，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè)的童年。
幼兒游戲的支持策略心得 12
雖然我們的培訓(xùn)時(shí)間只有一天，但這些培訓(xùn)內(nèi)容讓我受益匪淺，特別是聽(tīng)了吳海虹老師的講座，讓我更好的認(rèn)識(shí)到游戲的重要性。現(xiàn)在我就吳海虹老師的培訓(xùn)談?wù)勎业母惺埽?/p>
1、作為一名幼兒教師要尊重兒童，尊重他們的學(xué)習(xí)方式，還給孩子們充分的自由，因?yàn)楹⒆訌囊怀錾褪侵鲃?dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者，我們要相信孩子的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)楹⒆觽円恍┛此撇灰?guī)則的行為其實(shí)都是一種學(xué)習(xí)。如果我們只是把他們當(dāng)成孩子，那么擔(dān)憂(yōu)、責(zé)備、溺愛(ài)就會(huì)出現(xiàn)，從而也會(huì)出現(xiàn)控制、阻擋和反對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)行為。如果我們把孩子當(dāng)成一名學(xué)習(xí)者，孩子們的行為在我們眼里都會(huì)成為學(xué)習(xí)行為，我們就會(huì)出現(xiàn)支持和回應(yīng)孩子們的反應(yīng)，從而能更好的.推動(dòng)孩子們的進(jìn)步。
2、教學(xué)就是傾聽(tīng)。以前我總認(rèn)為教學(xué)就是帶著孩子們開(kāi)展活動(dòng)，告訴孩子們?cè)撛趺醋觯沁@次培訓(xùn)吳老師的一句話讓感觸很深：“當(dāng)有人傾聽(tīng)兒童心聲時(shí)，力量的天平就向兒童傾斜”。作為一線教師的我們要學(xué)會(huì)在一邊站上一會(huì)兒，給孩子們的學(xué)習(xí)留出空間，然后仔細(xì)觀察孩子們?cè)谧鍪裁矗缓蠛芎玫睦斫馑麄兊男袨榉绞剑玫某蔀樗麄兊囊啡恕?/p>
3、教學(xué)不只是傾聽(tīng)，還有回應(yīng)。如果只是傾聽(tīng)孩子們的心聲，卻沒(méi)有回應(yīng)孩子們，孩子依舊得不到發(fā)展的空間。但是通過(guò)傾聽(tīng)孩子，了解孩子，從而追隨孩子的學(xué)習(xí)方向、興趣和優(yōu)勢(shì)。那么就可以更好的回應(yīng)孩子們，推動(dòng)孩子們的進(jìn)步。回應(yīng)并不是與孩子們長(zhǎng)篇大論，有時(shí)候回應(yīng)只是一句話或者游戲時(shí)候的一種材料。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我還真正認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該讓孩子們自由游戲起來(lái)，真正的將游戲還給孩子，還給孩子們游戲的時(shí)間，還給孩子們游戲的自由，不要將成人意識(shí)強(qiáng)加于孩子身上。
幼兒游戲的支持策略心得 13
“游戲就是幼兒園的全部，是幼兒園的基本活動(dòng)。”6月我懷著激動(dòng)的心情，在趙巷幼兒園我見(jiàn)到了“角色游戲”研究專(zhuān)家——林茅老師。見(jiàn)到林老師，我們心中充滿(mǎn)著無(wú)限的感激與感動(dòng)之情！感激：這位年近八旬的老前輩，不惜冒著大雨來(lái)給我們這些青年老師們進(jìn)行游戲的指導(dǎo)及講座。感動(dòng)：林老師依然熱愛(ài)著她的幼教事業(yè)，愛(ài)著那些可愛(ài)的.孩子們，依然為幼教事業(yè)默默地付出著。
林老師的講座《游戲觀察與指導(dǎo)》告訴我們“觀察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)”。林老師問(wèn)：“什么是觀察？什么是觀？什么是察？是否清楚呢？”林老師的開(kāi)場(chǎng)白，讓我們清楚又糊涂。在我們的眼里，游戲并不是很難，老師的觀察也是簡(jiǎn)單的，指導(dǎo)自認(rèn)為也是比較有針對(duì)性。但是在林老師看來(lái)，我們的觀察都是“違觀察”，我們的觀察都是停留在內(nèi)容上。
林老師的講座生動(dòng)，又非常有指導(dǎo)性。在她的講座中，實(shí)例是一個(gè)接著一個(gè)，看到出林老師總是出現(xiàn)在教學(xué)的第一線。在一個(gè)“地震“的案例上，林老師向我們講述了案例情況。我們也進(jìn)行了分析，感覺(jué)孩子的行為可能是破壞了整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面，應(yīng)于治止。可是卻沒(méi)有從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)去考慮孩子。一個(gè)偶發(fā)的情況，卻引發(fā)了孩子們集體進(jìn)行逃生演習(xí)，多么有生活經(jīng)驗(yàn)的一群孩子們呀！雖然孩子們沒(méi)有接觸過(guò)地震的情況，或許他們是通過(guò)電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識(shí)。因此林老師了解孩子們，她當(dāng)時(shí)就阻止園長(zhǎng)介入游戲，她想看看孩子接著還會(huì)發(fā)生什么情況？沒(méi)想到孩子叫著林老師一起逃，要地震了！
這樣一個(gè)案例就非常值得我們?nèi)ビ^察，去反思、去判斷，去想該如何解決，以行動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)。林老師教我們觀察和記錄時(shí)要記關(guān)鍵的事情，要體現(xiàn)價(jià)值型。我想這個(gè)案例就是一個(gè)很有價(jià)值的信息。值得老師們?nèi)ニ伎肌?/p>
“把游戲還給孩子”，是呀，孩子是在游戲中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。孩子對(duì)什么感興趣、都是她生活經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，孩子的一切都會(huì)在游戲中告知你的一切。我們先從觀察著手，學(xué)會(huì)觀察也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，去捕捉有價(jià)值的信息，才能更好地去指導(dǎo)。
我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，林老師的講座為我們一線教師上了一堂非常有意義的課，為我們?cè)诮窈笕绾卧谟螒蛑羞M(jìn)行觀察與指導(dǎo)指明了方向。
幼兒游戲的支持策略心得 14
通過(guò)這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座給了我一個(gè)新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
二、教師要會(huì)寬容孩子。
如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會(huì)反思。
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
幼兒教師是一個(gè)神圣的'職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”教師，這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì)愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。
幼兒游戲的支持策略心得 15
9月25日，我們幼兒園開(kāi)展自主游戲培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的學(xué)習(xí)中，使我提高了認(rèn)識(shí)，學(xué)到了新的教學(xué)理念，理清了思路，我受益匪淺，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
陳家雅老師給我們介紹了自主游戲，孩子們是如何探索進(jìn)行這項(xiàng)游戲的？老師要學(xué)會(huì)觀察，并且能察有所獲，老師要尊重孩子們的興趣，相信孩子們對(duì)游戲的選擇性。孩子們喜歡自由自主的玩，我們就支持他、相信他。我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
這次培訓(xùn)，讓我更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，給我?guī)?lái)了我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要懂得尊重孩子，要以一種生態(tài)的'眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解復(fù)雜的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義，沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中。游戲是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂，自主游戲與之前的區(qū)域游戲是有區(qū)別的。自主游戲老師只是觀察者。
此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平，才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
幼兒游戲的支持策略心得 16
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
豐富幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶(hù)外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。其次，活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。二幼的大班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的`想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。這次活動(dòng)充分展示了戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶(hù)外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。
如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。
游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿ΑＲ酝际抢蠋熃淌冢w幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè)，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。
幼兒游戲的支持策略心得 17
這個(gè)周末參加了幼兒游戲和閱讀教育技能培訓(xùn)體會(huì)的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。上午的時(shí)候我聽(tīng)了吳海虹老師關(guān)于幼兒游戲的講座，讓我深刻的體會(huì)到游戲在幼兒教育領(lǐng)域中的重要性。我們都知道幼兒喜歡玩，特別是自由的玩，可是總在自由和規(guī)則之間糾結(jié)，不知道該如何分清楚兩者之間的關(guān)系，以至于在幼兒玩的時(shí)候總要在旁邊指導(dǎo)，擔(dān)心幼兒在玩的時(shí)候受傷，擔(dān)心幼兒養(yǎng)成不聽(tīng)規(guī)則的習(xí)慣，所以總是介入幼兒的游戲中，忽略了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也忽略了自己是一個(gè)觀察者的身份。如何讓幼兒自由的玩，是我要反思的一個(gè)問(wèn)題。每在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的'時(shí)候總是費(fèi)勁了腦筋的想，聽(tīng)了吳老師的講座后，一句“遇到材料問(wèn)題，想想小時(shí)候怎么玩”讓我恍然大悟，把我們小時(shí)候喜歡玩的材料帶給幼兒，設(shè)身處地的為幼兒想想，多聽(tīng)聽(tīng)幼兒的聲音也許會(huì)有不一樣的收獲。聽(tīng)完了吳老師的講座，我深深的體會(huì)到要給幼兒多一些空間和時(shí)間，讓幼兒自己想辦法去玩，用自己喜歡方法去玩，給足幼兒游戲的時(shí)間，真正的將游戲還給幼兒，同時(shí)也解放了老師。
圖書(shū)區(qū)一直是幼兒不愿意進(jìn)的區(qū)域，這讓我困惑了很久，下午聽(tīng)了丁麗園長(zhǎng)的講座后，我才意識(shí)到并不是孩子不喜歡看書(shū)，而是我們沒(méi)有好好的引導(dǎo)幼兒去喜歡看書(shū)。而如何發(fā)展幼兒的閱讀能力并不是光光在圖書(shū)角投幾本好看的書(shū)就可以了，這需要我們老師通過(guò)集體活動(dòng)或者組織小組的活動(dòng)，讓幼兒在書(shū)中去尋找答案，去激發(fā)幼兒閱讀的興趣。瓊臺(tái)幼兒園的教研組長(zhǎng)也跟我們分享了圖書(shū)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在規(guī)則墻、互動(dòng)墻和新書(shū)推薦方面都做了非常詳細(xì)的講解，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到圖書(shū)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
一天的培訓(xùn)下來(lái)，非常的辛苦，但是累有所值，這一天的收獲用一句話來(lái)說(shuō)就是“一切從幼兒的視角出發(fā)”，雖然看似平常的一句話，但需要我在以后的教育教學(xué)中去慢慢實(shí)踐。
幼兒游戲的支持策略心得 18
今天下午，xx老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，xx老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解，作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。
過(guò)去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒(méi)有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽(tīng)了xx師的講座后，解開(kāi)了我對(duì)開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)的.一些困惑，同時(shí)也在思考，今后自己的園所在戶(hù)外自主游戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權(quán)?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義?又如何讓家長(zhǎng)理解戶(hù)外自主游戲的教育功能?
縱觀整個(gè)x的民辦幼教形勢(shì)，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如xx老師所說(shuō):一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。
幼兒游戲的支持策略心得 19
在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，游戲是他們最熱衷和主動(dòng)參與的活動(dòng)之一。通過(guò)游戲，孩子們能夠在無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到許多重要的技能和概念。作為一個(gè)教育者或家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)觀察孩子們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)和行為，更好地了解他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)需求。以下是我觀察游戲中幼兒的心得體會(huì)。
第一段：游戲中的表現(xiàn)。
當(dāng)幼兒投入到游戲中時(shí)，他們展現(xiàn)出獨(dú)立、創(chuàng)造性和自由的一面。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩具和角色扮演，創(chuàng)造自己的虛擬世界并按照自己的規(guī)則進(jìn)行游戲。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中表現(xiàn)出較高的集中注意力和想象力。他們會(huì)用自己的方式思考、解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，展示出獨(dú)特的思維模式和行為方式。
第二段：社交與合作。
觀察幼兒在游戲中的行為還讓我意識(shí)到，游戲是他們交流和學(xué)習(xí)社交技能的重要環(huán)境。游戲中，幼兒與其他孩子互動(dòng)、分享玩具，學(xué)習(xí)如何與他人合作和協(xié)調(diào)。他們會(huì)模仿大人的行為以及與其他幼兒之間的互動(dòng)，從中學(xué)習(xí)到相處和合作的技巧。這種社交性的游戲不僅能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，還能提高他們的情緒管理和解決沖突的能力。
第三段：情感體驗(yàn)。
通過(guò)觀察游戲中的幼兒，我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中表達(dá)了豐富的情感。游戲可以成為幼兒情感表達(dá)和釋放的途徑。他們可以通過(guò)扮演不同的角色，表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)和情感需求。在游戲中，幼兒可以扮演英雄、父母、醫(yī)生等不同角色，表達(dá)自己對(duì)世界的看法和對(duì)關(guān)系的期望。這種情感的表達(dá)和體驗(yàn)對(duì)于幼兒的心理成長(zhǎng)和情感發(fā)展非常重要。
第四段：認(rèn)知與思維發(fā)展。
觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)還讓我認(rèn)識(shí)到，游戲是他們認(rèn)知和思維發(fā)展的重要途徑。幼兒通過(guò)游戲不僅可以認(rèn)識(shí)到自己的身體、感覺(jué)和感情，還能鍛煉注意力、記憶力和解決問(wèn)題的能力。他們通過(guò)模仿和角色扮演來(lái)理解和模擬現(xiàn)實(shí)生活中的事件和角色，幫助他們建立對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。游戲還可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：關(guān)注幼兒的'需求。
通過(guò)觀察幼兒在游戲中的行為，我們可以更好地了解他們的成長(zhǎng)需求，并根據(jù)觀察結(jié)果為他們提供適當(dāng)?shù)慕逃С帧Ｎ覀兛梢酝ㄟ^(guò)觀察他們的游戲選擇和行為，了解他們對(duì)不同玩具和活動(dòng)的興趣和喜好。觀察他們的社交互動(dòng)和情感體驗(yàn)，我們可以幫助他們培養(yǎng)社交和情感技能。同時(shí)，觀察他們的認(rèn)知和思維發(fā)展，我們可以提供適合他們發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育活動(dòng)。
總結(jié)：
通過(guò)觀察幼兒在游戲中的心得體會(huì)，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)需求。游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展具有重要的意義，它不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的途徑。通過(guò)觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，我們可以幫助他們實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)，提供適合他們需求的支持和指導(dǎo)。
幼兒游戲的支持策略心得 20
游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)游戲，幼兒能夠獲得身心的發(fā)展，鍛煉各種能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的想象力和社交能力。然而，我們也不能忽視非游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，非游戲活動(dòng)同樣能夠培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和興趣，幫助他們?cè)诓煌I(lǐng)域中取得進(jìn)步。在我與孩子們的相處中，我深刻體會(huì)到幼兒游戲與非游戲在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用。
首先，幼兒游戲?qū)⒆拥纳硇陌l(fā)展具有重要影響。通過(guò)游戲，幼兒可以鍛煉身體，增強(qiáng)肌肉和骨骼的發(fā)育。例如，跑步、跳躍等體能訓(xùn)練游戲有助于增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。此外，幼兒游戲也能培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和智力發(fā)展。例如，益智玩具、拼圖游戲等能夠激發(fā)幼兒的思維，幫助他們發(fā)展觀察能力和解決問(wèn)題的`能力。總的來(lái)說(shuō)，幼兒游戲是培養(yǎng)幼兒身心健康和全面發(fā)展的重要途徑。
然而，非游戲活動(dòng)同樣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到重要作用。特定的興趣愛(ài)好可以激發(fā)幼兒的潛力，使他們?cè)谀硞�(gè)領(lǐng)域中獲得突出的成就。例如，繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也能促進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力和社交能力。相比于一些群體性的游戲，非游戲活動(dòng)可以更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并提供更加個(gè)性化的培養(yǎng)方式。因此，非游戲活動(dòng)可以幫助幼兒在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中享受成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
幼兒游戲與非游戲活動(dòng)并不是相互獨(dú)立的，而是相輔相成的。游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交技能，而非游戲活動(dòng)則能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展空間。通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，我們可以讓幼兒游戲與非游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。例如，綜合性的游戲活動(dòng)中加入一些藝術(shù)創(chuàng)作的元素，能夠提高幼兒的綜合能力和創(chuàng)造力。另外，非游戲活動(dòng)也可以通過(guò)設(shè)置一些游戲元素，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。
最后，作為教育者和家長(zhǎng)，應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的游戲與非游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷探索和嘗試。在幼兒的成長(zhǎng)中，他們需要有一個(gè)寬松而活躍的環(huán)境，使他們得到自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該從幼兒的興趣和天賦出發(fā)，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，同時(shí)也要尊重幼兒的選擇和自主發(fā)展的權(quán)利。只有這樣，幼兒才能在游戲與非游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒游戲與非游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。游戲可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和社交技能。非游戲活動(dòng)則能夠發(fā)掘幼兒的特長(zhǎng)和興趣，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。游戲與非游戲活動(dòng)可以相輔相成，通過(guò)有意識(shí)的組合和引導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們探索和嘗試，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳條件。
幼兒游戲的支持策略心得 21
自主游戲分享活動(dòng)是近年來(lái)興起的一種游戲形式，是通過(guò)自發(fā)組織游戲分享會(huì)，讓大家可以互相交流分享自己喜愛(ài)的游戲，發(fā)現(xiàn)更多有趣的游戲，同時(shí)也可以提高自己的游戲水平。最近我參加了一次自主游戲分享活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我收獲頗豐，對(duì)自主游戲分享活動(dòng)有了更深的了解。
第二段：收獲與體會(huì)。
在這次自主游戲分享活動(dòng)中，我首先收獲到了許多有趣的游戲。大家各自帶來(lái)了自己喜歡的游戲，有VR游戲、桌游、主機(jī)游戲等等。通過(guò)大家的分享，我不僅了解到了一些我之前沒(méi)有接觸過(guò)的游戲，還發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的新游戲類(lèi)型。同時(shí)，我也從其他人的分享中學(xué)到了許多有關(guān)游戲的技巧和攻略，這對(duì)我提升游戲水平有著積極的影響。
第三段：交流與互動(dòng)。
自主游戲分享活動(dòng)的另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是交流與互動(dòng)。在活動(dòng)中，大家不僅分享了自己的游戲，還互相交流了游戲的心得和體會(huì)。我們可以一起討論游戲中的難關(guān)如何破解，一起展示自己的游戲技巧，還可以相互借鑒和學(xué)習(xí)。這種交流和互動(dòng)讓我感到很愉快，不僅加深了我對(duì)游戲的理解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
第四段：開(kāi)拓思維與視野。
參加自主游戲分享活動(dòng)還讓我拓寬了我的'思維和視野。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不同人玩同一個(gè)游戲的方式和策略是完全不同的。有些人注重快速通關(guān)，有些人追求完美收集，還有些人更喜歡探索游戲背后的故事。通過(guò)與他們的交流，我開(kāi)始思考游戲的多樣性及其給人帶來(lái)的不同體驗(yàn)。從而更加開(kāi)闊了我的思維和視野，對(duì)游戲的理解也更加深入。
自主游戲分享活動(dòng)具有重要的教育和娛樂(lè)價(jià)值。通過(guò)分享和交流，我們可以了解到更多游戲的魅力，提高自己的游戲水平，開(kāi)闊自己的視野。同時(shí)，這種活動(dòng)還可以促進(jìn)人與人之間的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，自主游戲分享活動(dòng)還可以促進(jìn)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓更多人了解和喜歡游戲，推動(dòng)游戲行業(yè)的繁榮。
總結(jié)：
通過(guò)這次自主游戲分享活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到了游戲的魅力和互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。在以后的日子里，我將更加積極地參與各種游戲分享活動(dòng)，并將所收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人。同時(shí)，我也希望更多的人能夠參與到自主游戲分享活動(dòng)中，一起探索游戲的樂(lè)趣，提高游戲水平，豐富自己的生活。
幼兒游戲的支持策略心得 22
在幼兒游戲教育方面，我積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。幼兒游戲教育是一種有益的教育方法，通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒的興趣和發(fā)展各方面能力。作為一位教育工作者，我始終堅(jiān)信幼兒游戲教育在培養(yǎng)幼兒良好品格和發(fā)展?jié)撃芊矫婢哂兄匾饔谩?/p>
首先，在幼兒游戲教育中，我注重激發(fā)幼兒的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，只有真正激發(fā)了幼兒的興趣，他們才會(huì)全身心地投入到游戲中。因此，我會(huì)根據(jù)幼兒的喜好和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)各種豐富多樣的游戲活動(dòng)，以吸引幼兒的注意力和參與度。例如，在語(yǔ)言游戲中，我會(huì)根據(jù)幼兒的愛(ài)好選擇不同的主題，幫助幼兒擴(kuò)大詞匯量和培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，我注意引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)合作。合作是幼兒社交能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒走向成功的關(guān)鍵因素之一。游戲中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒與其他小伙伴一起合作、分享和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。例如，我會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)游戲，鼓勵(lì)幼兒共同制定游戲規(guī)則和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
此外，我還注重在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力和想象力是幼兒思維發(fā)展的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力具有重要作用。在游戲中，我會(huì)提供一些開(kāi)放性的游戲環(huán)境和材料，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出各種有趣的`游戲活動(dòng)。例如，我會(huì)提供一些未完成的繪畫(huà)作品，讓幼兒自行完成，并鼓勵(lì)他們用自己的想象力創(chuàng)作故事情節(jié)。
最后，我總結(jié)出一些幼兒游戲教育的心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒游戲教育要與幼兒有機(jī)結(jié)合，注重個(gè)性化教育。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的興趣和特點(diǎn)，在游戲教育中要因材施教，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。其次，我認(rèn)為幼兒游戲教育要注重培養(yǎng)幼兒的多元智能。幼兒的智能是多方面的，通過(guò)不同類(lèi)型的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，使幼兒全面成長(zhǎng)。最后，我強(qiáng)調(diào)在幼兒游戲教育中要注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)下一步的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
總之，幼兒游戲教育是一種積極有效的教育方法，通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣、培養(yǎng)合作精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和想象力，可以促進(jìn)幼兒綜合能力的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，為每個(gè)幼兒提供更好的游戲教育環(huán)境和條件，幫助他們快樂(lè)成長(zhǎng)，邁向成功。
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