寒假農村中小學遠程教育培訓班培訓心得

　　當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的寒假農村中小學遠程教育培訓班培訓心得，歡迎大家分享。

　　寒假，我參加了學校舉行（在縣教委和教師進修校的布置和督促下）為期6天的“農村中小學遠程教育培訓班”學習，我學習的內容是初中語文。這次培訓非常適合我們農村中小學教師專業發展的需要、它給了我們一個掌握中學語文教學藝術的好機會。這次培訓讓我深深地認識到，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。

　　雖然這次培訓的時間很短，僅僅只有6天，但對我來說受益匪淺,作為中學語文教學培訓學員，我深知自己肩負的責任重大，所以，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了中學語文教學的特點和重要性。

　　以下是我這次參培學習的收獲：

　　（1）語文課程改革應致力于學生語文素養的形成和發展。

　　語文素養的提出，是語文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成；強化創新精神和實踐報告能力、團隊精神和合作能力的培養；注重生命意識、環境意識、誠信意識、職業意識的養成。在語文教學中，教師應努力挖掘教材中的人文意蘊，培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，提高人文素養，使他們具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

　　（2）語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味傳道授業解惑，學生一味地服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。語文課程的教學活動中，學生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸的器皿，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學生；教師不再是站在學生的對立面居高臨下，教學就是教師和學生的平等對話。

　　（3）教師不管在上基礎型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應讓學生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學生人人都必須參與到教學活動中。另外教師在教學反饋中，要善于評價學生學習地過程，評價學生的學習態度、方法和效果。

　　（4）教學，是實施“課程標準”的主渠道；課堂，是實施“課程標準”的主陣地。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一直是語文教師教學思想中的誤區。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養語文能力，還要注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。在新課程培訓中，要求教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，最大限度地發揮教材所提供的空間，體現教師不僅是課程實施的主體，事實上，新教材的實施過程，就是教師發展、提升自己素質和能力的過程。我們教師不僅要承擔起培訓者的責任，更要充分發揮“以學生為本”的理念。

　　（5）短暫而又緊張的培訓雖然結束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教育教學質量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師,為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。

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