實踐教學活動心得體會（精選23篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的實踐教學活動心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　實踐教學活動心得體會 篇1

　　隨著時間不斷流逝，轉眼間假期生活又開始。而20xx年的暑假，是我所過的假期中最充實也最有意義的一個假期。

　　第一次參加了社會實踐，我才明白社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會意識的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的.人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。也讓我在實踐中得到了許多體會。

　　在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？社會實踐，能讓我全面認識每一件事情。例如：籃球聯賽。在我們平時看來，只是簡簡單單的比賽，只需要兩支球隊和裁判就可以了，但卻不知道背后是要通過許許多多的過程，從策劃到組織到準備，那是需要多少的勞動力，這不是一個人能夠獨立完成的，需要的是團體的合作；又如，全民健身運動，各個工作人員本著為群眾服務的態度，分工合作，在堅守自己職位的同時，又互相幫助，讓群眾的利益達到最大化；再如，

　　文藝晚會，作為表演者之一，我深刻地感受到排練的疲憊，但是，一旦我們站上舞臺，更多的卻是激情，因為，這是我們對自己的證明，也是對隊友的認同。所有的社會實踐活動，都離不開團隊，更離不開合作。

　　這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

　　實踐教學活動心得體會 篇2

　　在認真聽取博興一小宋春景老師的精彩分析后，我收益匪淺。實踐活動課是非常花精力的課，需要準備材料，組織室外紀律，提高教學效率都是大家需要想到。如果組織好了，學生可以說終身受益；反之學生只是放放風而已。

　　因此，數學實踐活動課需要廣大教師加以重視，培養學生的各種能力的綜合體。

　　一、培養綜合應用能力。

　　數學實踐活動，以數學知識為支點，以豐富的生活實際為背景，讓學生通過觀察、操作實驗、調查、猜想、驗證、推理等，獲得一些初步的數學活動經驗，了解數學的簡單應用，解決一些簡單的實際問題，培養了學生綜合應用的能力。如實踐活動中測量學校的一草一木讓學生感受到100米的到底有多么長，小紅的`身高是多少……”在這樣的活動中，學生綜合運用各種數學知識，以富有個性的方式解決問題，感受到了生活的豐富多彩，領悟了數學學習的用處之大。

　　二．培養合作能力。

　　數學實踐活動，較課堂中數學學習有很大不同，更能體現小組合作的價值，在遇到富有挑戰性，學習獨立學習無法解決的問題時，往往需要合作，提高活動的效率。如：實踐活動“測量男女生的脈搏”，在學生掌握脈博的檢測方法后，需要通過互助合作完成，在活動前，要分成若干小組，分工協作，做到人人有事做，個個口、心、腦并用。同學之間增強了合作的意識，培養了合作能力，使不同的學生得到了不同的發展。

　　三．培養創新能力。

　　學生創新思維的培養不能只在一朝一夕，更不可能依靠課堂短短的40分鐘來實現。數學實踐活動能張揚學生的個性，較好地體現學生創新思維的培養。如在教學平面圖形結束后，讓學生用所學的平面圖形拼成一些美麗的圖案，這樣的實踐活動既培養了學生運用基本知識的能力，更加有助于培養學生的創新能力。

　　四．培養社會實踐能力。

　　在開展數學實踐活動的過程中，學生會受到很多的困難，從中培養了學生堅韌的意志品質。其次，學生通過對一些數據的搜集，整理和分析，能夠作出比較客觀的判斷，形成了正確的情感道德觀。如對居民節約用水情況的調查分析，及我國乃至全球水資源情況的調查分析，就能使學生明白節約用水的目的和意圖，養成節約用水的好習慣。這樣讓學生早點接觸社會，融入了社會中學習數學，培養了學生的社會實踐能力。

　　我們在培訓中更清楚地認識到實踐活動對學生能力的培養，促進學生可持續發展有著重大的意義。

　　實踐教學活動心得體會 篇3

　　10月28日，很榮幸聆聽到了小學數學學科教研基地的《促進理解與遷移的小學數學單元教學實踐》的主題教研活動，受益匪淺，感受頗多。

　　首先我聆聽了井蘭娟老師的《圓的認識》一節課。課堂伊始，井老師從回顧圓的特點入手，再到生活中圓的例子，然后播放小視頻展示古代銅鏡的制作過程，提高同學們的學習興趣，出示殘缺的銅鏡，提出問題，哪些銅鏡是可以復原成圓形的.？同學們有了不同的觀點，針對質疑進行實驗探究：哪些銅鏡(紙片)可以復圓，為什么？各個小組踴躍發言，奇思妙想，想出了各種各樣的復圓方法，最后老師總結復圓的關鍵在于找到圓的圓心和半徑。

　　短短的40分鐘，讓我受益匪淺，井老師的課教學重難點突出，切入點新穎，學生自主探究，教師適時點撥，是一節重過程，重發現，重生活，重主體的具有探究精神和啟發教育的課。我們在座的老師不禁感嘆，這是培養了一個又一個的小小數學家啊!

　　緊接著聆聽了楊光有老師的《“圓”單元的實踐》，楊老師先介紹了這一單元每小節的課時安排，再分別講解了每一節課的活動設計。車輪為什么是圓的，井蓋為什么是圓的，修復銅鏡怎樣補全圓？使學生對圓和圓的特點有充分的認識，從而對于后邊圓的周長和面積的探究學習奠定基礎。楊老師的單元實踐使我認識到在教學中要善于提出和生活有關，學生感興趣的問題，從而活躍學生的思維，也要注重知識的前后銜接，把握數學整體性。

　　曹云老師的新授課《空氣質量中的百分數》，給我印象最深的就是三個小組的精彩展示，他們運用了不同的方法，發現也各有千秋。學生之間真正地做到了“真交流”。學生一直在說想法，互評價，真思考，不停問。學生之間的這種探究和挖掘讓學生真正的掌握了本節課的難點和重點，理解了知識點。學生和老師之間的互動很自然，沒有刻意的提問，沒有死板的回答。而是師生之間真正的知識的溝通，理解，生成。可以說，我們覺得枯燥無味的知識，在曹老師這里變得生動活潑起來，學生更感興趣，也更愿意說。整個課堂我覺得孩子們是一種享受，真正做到了以學生為主。

　　長達三個多小時的講座及課堂教學實踐，各位專家老師講的條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。在學習過程中，我領悟到了一些有助于教學工作的方法與技巧，我將應用到我的教學實踐中去。努力使自己的課堂豐富起來，讓孩子們真研究，真學習，真喜歡上數學！

　　實踐教學活動心得體會 篇4

　　回顧本學期的教學工作，經過不斷地培訓學習，我從一無所知到逐漸成長，在教學過程中對綜合實踐活動課程的收獲：

　　綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切聯系的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。

　　教學內容的改變。本課程區別于其他的學科，在設計綜合實踐活動主題時要緊緊密切聯系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創設生動的教學情境，激發學生的求知欲和好奇心，使教學內容真正符合學生年齡特點和認知規律，為學生自主學習作鋪墊。

　　教師角色的轉變。綜合實踐活動教學過程中要充分體現學生的自主性、能動性和創造性，教師不包攬學生的'工作，避免滿堂灌的陳舊教學方式。為了更好地培養學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功與快樂。

　　教學方式、方法的轉變。教學的核心是學生的思維過程，要想發展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死板的教學內容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。例如在團隊合作，翻越飛毯活動中，為了順利地完成“翻越”任務，大家群策群力一起討論、協商翻毯中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個的隊員背起小隊員、有的組男女隊員互相攙扶、有的組三四人抱做一團。總之為了小組能夠順利的翻過飛毯就可以，看到孩子們在團結互助、歡聲笑語中自主的完成學習任務。我的內心不禁一顫，是啊！為什么我們的教學就一定就要讓學生關在四方墻里面學習書本上那些枯燥無味知識呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩啊！學生喜歡上這樣的課，他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。

　　實踐教學活動心得體會 篇5

　　我們外出觀摩了全國著名特級教師——小學語文教學活動，現將我們的學習心得進行總結：

　　一、學習方式的改變，預學—共學—延學，這是清華附小現在正在實行的一種學習方式。這種學習方式提高了老師的備課效率，減輕了學生的學習負擔，有一箭雙雕的效果。在這種學習模式的指導下，每位老師不用再單獨寫教案，而是把教案和學案一起熔鑄在樂學單上，樂學單上有這樣幾項內容：本課的學習目標；學習課文前的.疑問；對于課堂中需要解決的重點問題；學完本課，你明白了些什么；推薦與本課相關的書籍、電影等。并且有了樂學單，學生也不再需要做其他練習冊上的題目了，這樣就大大減輕了學生的負擔，讓學生學得輕松又有效率。

　　二、課堂上盡量少講，多做。數據顯示，學生聽的效率是25%，做的效率是75%，因此老師應把更多的時間留給學生去獨立思考。

　　三、讓學生多讀書，為學生的閱讀提供各種各樣的便利條件。如，清華附小的固定圖書館、流動圖書館等等，學生課間可以在走廊上翻閱不同種類的圖書，教師可以帶領學生到圖書館上閱讀課，學校有專門的流動圖書供每個班級傳閱。

　　實踐教學活動心得體會 篇6

　　為了扎實推進扶貧工作，切實為貧困村民解決生產生活問題，如期實現扶貧任務。12月20日下午，新建小學校長耿國瑩、支部書記雷志紅和幫扶隊員狄玉玲、許棖軍走進學校幫扶對象家中，進行慰問并共同制定了周密詳細的幫扶措施。

　　走進重點幫扶對象石嘴村六組胡建莊家中，他們帶去了米、面、油、餅干等慰問品，面對面與他們拉家常，了解他們的生產、生活情況，家庭成員的身體健康狀況、子女工作情況等，詳細詢問他們的收入來源和期盼解決的問題，并將地方惠民政策和幫扶措施認真向他們講解，得到了他們的歡迎、支持和感謝。胡建莊老人說：“還是黨的扶貧政策好，有了政府的`關心和幫助，我們一定能過上好日子，俺老漢的晚年會越來越幸福。”

　　新建小學一行四人還看望了重點幫扶對象石嘴村六組的胡新建一家。

　　走好扶貧“最后一公里”，是打贏扶貧攻堅戰的關鍵。新建小學領導表示在扶貧工作中一定在思想上高度重視，行動上具體落實，為推動脫貧攻堅提供堅強有力的組織保障，確保這場戰役的最后勝利。

　　實踐教學活動心得體會 篇7

　　感恩節對我班幼兒已經不是很陌生，今年又過了一次感恩節，對孩子們來說收獲很多。小班的時候孩子們這個節日還是很懵懂，但是今年孩子們長大了，懂得也多了，所以活動開展的效果是比較好的，我們中班的目標是讓孩子們在活動中深刻體驗到愛與感恩給自己帶來的快樂，愛家人、愛同伴。

　　在給爸爸媽媽做感恩餐時，孩子們最開心，有的孩子還說“我要多做些，給爸爸媽媽吃”，要是爸爸媽媽聽到了這句話一定很開心吧，小小的細節就能表現出愛的溫馨，愛是幼兒心理健康發展的重要條件，愛使幼兒感到安全和滿足。

　　我們讓孩子把寫滿祝福的幸運草貼的胸前，孩子們很興奮，寶貝們你們感受到爸爸媽媽的愛了嗎?如果感受到了就請你們大聲的'說出你的愛哦，有的孩子還挺害羞的，羞答答的對奶奶說出了自己的愛，有的孩子實在不好意思說但是他用行動來表示了自己的愛，他擁抱著爺爺，擁抱了很久很久，此時的爺爺你一定很幸福吧!

　　這是一個充滿愛的感恩節，感恩成長，真情你我!

　　實踐教學活動心得體會 篇8

　　10月10日至25日期間，我們學校舉行了為期三周的課堂教學競賽活動。此次活動我也報名參加了，我們文綜組總共有15人參與，涉及歷史，地理，政治三門學科，內容有課堂教學，評課。每堂課都具有學習的意義，每位教師的精心展示，對我來說是收獲其多。

　　下面我就談談我對此次活動的心得體會：

　　第一，吃透教材是最根本。此次活動中，我聽了14位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。

　　第二，注重啟發式教學。讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主題，教師是這個主體的引導者。

　　第三，注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

　　通過此次的活動，我對文綜課的`教學有了更深刻的認識。雖然此次上課競賽沒有入圍下一階段，但我并不氣餒，通過此次活動，也明白了自身的一些差距，明白自身還有許多需要改進的地方，以后我會不斷學習別的老師的好的教學方法，不斷提高自己。

　　實踐教學活動心得體會 篇9

　　現在是信息時代，教研活動可以通過錄像進行。前幾天，我觀看了青山鎮八河中心小學六年級語文《寫給家鄉孩子的一封信》的教學錄像，王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺。

　　首先，導入自然流暢。王老師以談話的形式導入，讓學生很自然的進入課題。整個過程王老師是圍繞著巴金爺爺為什么給家鄉的孩子寫信來貫穿，從而引導學生要熱愛家鄉、熱愛祖國的思想品德。整堂課王老師的`教態自然、語言流暢，肯定是做好了充分的準備。

　　其次，課堂組織能力好。整堂課王老師都能調動學生的學習積極性，學生的思路都能跟著老師走完整堂課，師生互動很好，課堂氣氛非常活躍，但紀律性強。

　　再次，中心思想突出。在教學的思路上，王老師讓學生通過巴金爺爺寫給家鄉孩子的一封信中體會到巴金爺爺對家鄉孩子的關心和熱愛，抒發了要讓自己的生命開花的情感，同時告訴我們：生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。

　　通過這次學習，讓我知道語文課程的魅力所在，特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經的數學老師來說。剛接觸這門課程，腦子里還有太多未知數，還有很多東西需要我慢慢去摸索，去實踐，希望自己在以后的教育教學中工作中能有新的突破。

　　實踐教學活動心得體會 篇10

　　根據學校本年度校本培訓工作的部署，要求各教師按照相應的學科，在網上觀看優質教育資源教學錄像，觀看后，要進行參加研討評論。近期，我按照學校的相關要求，觀看了呂老師上的《百分數的應用》這堂課，覺得非常精彩，非常成功，我看了這堂課后受益頗多，感受特深：

　　（1）呂老師根據教學目的和要求，先利用多媒體創設情境激起學生學習興趣，在情境中引入新知，再根據生活實際給學生提出問題讓他們去思考，在教學過程中，不斷地利用教學資源，讓學生更好地投入到課堂中去，展開學生的'思維，幫助他們解決問題，從而達到預期的教學目的。

　　(2)數學起源于生活，生活處處有數學。呂老師在傳授新課時能引導學生結合生活實際，找出百分數并加以理解，還通過百分數解決了生活中的問題。在整堂課學習活動中，老師自始至終從不包辦、插手、干預學生的學習，只起到了引領、啟發、共同探究的作用。

　　(3)呂老師在設計課堂訓練時，非常靈巧，從多層次的練習中鞏固新知，讓知識的運用得到了延伸，既培養了學生運用數學解決問題的能力，又提高了學生實際應用的能力。教師通過巧妙教學設計，讓學生在學習與訓練中，達到了知識與道德，數學與方法，鞏固與應用的有機結合。

　　實踐教學活動心得體會 篇11

　　通過一天的教學觀摩，在這次的小學語文課堂教學示范課展示評比活動中，使我受益匪淺。

　　從六位選手講課的過程中，我認為他們整體上都非常的自然、大方，語言具有親和力，教學方法具有多樣性。教學時，都能帶動學生的學習積極性與主動性。但也有個別教師，在教學的過程中，忽略了學生的主導地位，讓人覺得整堂課教師幾乎都是自己在把著講，而學生都在聽，練習的時間比較少，以至于在下半節課中讓學生感到枯燥、乏味，從而失去了讀學習的積極性與主動性。在評委的點評中，講到在閱讀教學中應注意對于低、中、高年級的要求各不同，比如，在低年級只要求在句的基礎上理解，而中、高年級就要求在段、篇上理解，因此所采用的教學方法也各不相同。其次是閱讀不是簡單的讀課文，而是要在讀的'基礎上理解某些重點詞句、讀準字詞的音等等。再次，讀課文的時候，要有感情等。聽了這些選手的講課及評委的點評使我深受感觸，回首自己教書的這幾年，在閱讀的時候又會注意多少，都是讀讀課文，分析一下重點語句、詞語就過了，更談不上什么有感情的讀課文，甚至有些連自己都不會。因此，通過這次聽課，要把所得的知識經驗運用到今后的教學中，使自己在今后的閱讀教學中更進一步。

　　實踐教學活動心得體會 篇12

　　我有幸到小學參加“課堂開放周”活動，首先聽了三節課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執教風格給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學的藝術。

　　王瑋老師執教了《再見了，親人》讓我領受了青年教師的風采，那精臻的教學語言、靈活的教學方法，讓我受益匪淺，讓我如同置身那戰火紛飛的年代，和朝鮮人民結下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節數學課《年、月、日》，她那老練的教風、嫻熟的教學藝術，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現了教師的主導和學生的主體地位，課堂上學生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學生既學到知識，也學到了學習的方法。

　　課后，我們又參觀了學校的.活動室、學校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細致地、精美等都得到了體現，從而我也想到我們的學校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學習的地方。

　　學習的目的是為了取人之長、補已之短，我要好好總結經驗，努力提高自己

　　實踐教學活動心得體會 篇13

　　上星期五，帶著激動的心情去參加由二七區教師進修學校組織的培訓活動。進過這次培訓，獲益匪淺，感覺到自己的教學水平與省名師田園老師的業務水平的距離，自己還需要學習的太多太多，覺得自己在漫漫教師道路從新老師向骨干老師轉型，還需要漫長的.道路和堅持不懈的努力才能快速轉變。冰凍三尺，非一日之寒！學新任教師培訓及課例觀摩研討活動。

　　對名師田園老師的講課觀摩，然后由田老師跟大家分享了她的教學經歷和教學成長經驗。田老師精彩的課堂展示、步步引導，對學生生字詞的鞏固示范練習、重視學生基礎知識的培養，生動的教學語言，培養學生課前預習的好習慣等等。這些教學經驗，讓我對教學有了嶄新的認識，意識到課堂不需要太多表演和花里胡哨的內容，要注重課堂本身，鍛煉學生的基本功，扎扎實實教學，認認真真對學生負責，來不得半點虛假，要實實在在的課堂。我希望經過自己的不懈努力，認真向名師，孫老師、田老師這樣有責任感，有能力的老師學習。不斷地挑戰自己，教師的道路上，走的越來越穩當，越來越順暢！

　　實踐教學活動心得體會 篇14

　　當今社會，每個孩子都是家庭的核心，在祖父母、父母眼中，孩子是他們的寶貝，他們總是盡量滿足孩子的每一個要求，這樣使孩子養成了“自我為中心”的.習慣，不論什么事都說“我想怎么樣。”在幼兒園活動中，幼兒的“自我為中心”表現強烈，不能和其他小朋友和睦相處，不論是在游戲或其他活動中，都無法與同伴友好合作。

　　為了培養幼兒的合作精神，使他們能夠和睦相處，在區角活動中，我有意識的培養幼兒與他人分享的品德。如折紙、剪紙“五角星”活動中，幼兒自愿活動，我故意放在區角中一把剪刀和幾張紙，開始時大家都去搶那把剪刀，紙也不夠，結果搞得一團糟，誰也用不成。于是，我建議大家商量一下大家怎樣用剪刀才不亂。有的小朋友說輪流用，一個用完下一個再用，其他幼兒先折紙。這樣，對于做出讓步的幼兒我及時給予表揚，這種表揚無形中教育了孩子，在以后的區角活動中知道了自己該怎么做，怎樣和別人分享快樂。

　　以后的活動中，多數孩子逐漸養成了樂于與他人分享的好習慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠排在第一位，遇事要想到他人。

　　實踐教學活動心得體會 篇15

　　本學期，我校開展了“課內比教學”活動，作為語文教師的我，積極參與了此項活動，使我感受頗多，下面略談一些膚淺的體會。

　　“課內比教學”活動充分展示了廣大教師的素質。我校語文教師覃柏洲在上《這片土地是神圣的》一文時，他那激昂動情的示范朗讀，情趣盎然的教學方法，使得整節課都沉浸在一種激情四射的氛圍之中，讓學生充分感受到印第安人對土地充分的愛的力量，對土地的十分珍惜。尹紅老師的《去年的樹》將這種真情的偉大推向了高潮，朋友間的承諾重如千斤，小鳥只因這一份承諾不遠萬里尋找自己的好朋友，這種行為令人欽佩，這份愛感天動地！給學生乃至所有聽課者上了一節深動的感恩教育課。

　　這次活動我還聽了幾節其他學科的課，如數學課、品德課、體育課等。數學課的最終目的是幫助學生觀察事物、認識事物，在腦海中建立邏輯比較的關系，并解決生活中的.實際問題。在聽了陳華平老師的《百分數的應用》一課，首先帶領學生進進入生活實際，在此基礎上展開討論，激發學生的思維，通過大家你一言、我一語，取長補短，共同提高，老師提出注意事項，給予正確引導，然后分組展示。體現了自主探究，合作學習的新理念。

　　總之，這次“課內比教學”活動，讓我從另一個側面認識了各位教師。他們高超的教學藝術，嚴謹的治學態度讓我欽佩，令我折服。我將努力吸取他們的教學精華，不斷學習，集眾家之長，在今后的教學工作中進一步提高自己的教學水平和教學能力。

　　實踐教學活動心得體會 篇16

　　綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，與各學科課程領域有著本質的區別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。

　　一、學生學會自主學習，生成主題的能力

　　綜合實踐活動的過程，不同于學科課堂教學只重視知識的傳授，而是以學生發展為起點，以學生發展為歸宿，關注學生成長的生命歷程，與之相適應的基本學習方式是自主學習。因此，在活動中首先要多給學生自主選擇的權利，學生可以自主選擇學習活動的目標、內容、方式、自己決定活動結果呈現的.方式。

　　二、學會合作探究，體驗成功的愉悅

　　雖然我們提倡學生自主學習，自主探索，但并不否認合作學習這一學習方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統一和諧，互為補充。

　　在綜合實踐的實施過程中，經常都會有操作這一環節，而這一環節同學們便學會了交往，學會了溝通;學會了寬容，學會了欣賞;學會了承擔，更學會了合作。

　　三、勇于實踐，提高的動手及創新能力

　　綜合實踐活動是以培養學生的創新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調課程的親歷親為，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，綜合運用學科知識，發現和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學生創新能力、實踐能力以及個性品質的和諧發展。

　　實踐教學活動心得體會 篇17

　　xxxx年3月18日，我校五年級的三位語文老師給我們展示了《游園不值》的古詩教學。

　　三位教師的課，如涓涓細流，沒有波瀾壯闊，沒有峰回路轉，但是卻洋溢著較濃的語文氣息，師生在交往、對話中完成了對文本的審美過程，以下是我的一些聽課感受：

　　1、認真進行語言文字的.訓練：學生的學習活動都是圍繞文章的詞句進行的：讀詩句，咬文嚼字，弄清關鍵詞語的意思，老老實實地進行語言文字的訓練，沒有任何花架子。同時，教師讓學生細細品讀詞句，感受語言，提升學生的語言境界。

　　2、創設豐富的教學情景，激發學習興趣：教師讓學生想象“園內情景”、想象詩人當時的心情，豐富的教學情景最大限度地激發了學生的學習動機。想象“園內景象”為學生想象提供了廣闊的空間，把學生帶入了詩中情境，體會到了詩中感情，深層次地誘發了學生的審美體驗。而想象則培養了學生的想象力，也提高了語言表達的水平。

　　3、給學生提供合作交流的平臺：教師作為教學活動的組織者，一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間和時間。教師先讓學生根據注釋自己理解古詩的意思，然后采用學生合作學習的形式，讓學生在交流、討論的過程中，把自己富有創見性的感受自由表達出來，實現了對教學內容的深入探究。此外，教師還采用師生互動的游戲方法，激發了學生學習古詩的興趣，達到了預期的教學目標。

　　實踐教學活動心得體會 篇18

　　為了適應我國社會經濟發展對高素質、高技能勞動者的需求，系部從9月1日開始，要求部分老師對職業核心能力課程進行集中備課。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優點來不斷完善自己。下面是我的一些心得體會。

　　集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，可以進行教學交流，討論在能力訓練目標、任務、教學方法、教學的疑點、難點等問題。

　　在集體備課的時候，由于相互交流，了解他人的教學思路和方法，發現有的老師案例貼合實際，有的`老師ppt做的好，有的思路很好的體現五部教學法。在最后的模擬講課環節中，相互討論，可以集中大家的智慧、經驗、成果，調動了全體教師的積極性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解，可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。

　　一、加強新老教師交流，促進了合作。

　　教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，促進了教師之間的交流。

　　二、反思改進的方向

　　集中備課，讓我更好的認識自己的不足。讓我在交流過程中，更能認識到在課程中有幾點不足：課程設計中，一定要認識到職業核心能力訓練必須貫徹行動為導向，以學生為主；活動的設計要更符合任務，具備可操作性；ppt的板書要更精練等等。以后會根據這些意見，對自己負責的案例進行調整。

　　實踐教學活動心得體會 篇19

　　兩位老師的課都各有千秋，存在很多值得我去學習和借鑒的地方。

　　李虹虹老師上的是《三峽》的第一課時，在本堂課上她一改文言教學先疏通字詞再品讀賞析的教學次序，將誦讀穿插在教學過程始終，引導學生把握作品營造出來的意境從而體會作品所闡發的思想情感。李虹虹老師的教學環節從宏觀上把握文章思路，將朗讀作為一座橋梁，帶領學生在慢慢走過這座橋梁的同時引導學生對文本進行獨立思考與賞析。李老師的朗讀富有感染力，起到了良好的示范作用。在課堂教學的過程中李老師將品味賞析和誦讀指導進行有效的捆綁，一堂課下來不僅學生的誦讀水平也有了一定程度的`提高，學生對文章的整體框架及作者所表達的情感也有了清晰的把握。李虹虹老師對文本的駕馭和課堂整體思路的引導都很出色，在她的課堂中我體會到了語文教學的人文性魅力。

　　陳雪嬌老師則選擇《三峽》第二課時內容進行講授，在第一課時中陳老師就本文的字詞句進行了疏通。第二課時則主要圍繞三峽的“山”和“水”進行賞析，帶領學生歸納總結二者的特點以及作者描寫該景物的方法。在課堂設計的拓展探究部分，陳老師讓學生圍繞身邊的美景開展寫作，以教師示范到學生自主活動來教會學生善于動筆、善用修辭。陳老師注重培養學生“寫”的能力，由此可見語文教學的工具性和應用型。

　　總而言之，兩位老師對文本的理解以及教學活動的研究都十分透徹和細致，在教學活動的開展上都各有側重、各有特色。感恩兩位老師，讓我受益匪淺！

　　實踐教學活動心得體會 篇20

　　根據輔導站安排，4月19日至4月23日在業土小學開展了教學開放周活動，就本次活動談一點自己的體會。

　　本次活動是在進一步深化教育、教學改革，更新教育觀念的基礎上開展的。為廣大教師的課堂教學搭建了一個充分交流、互相談討、互相學習、優勢互補的平臺。通過一周時間的聽、說、評活動，進一步提高了教師自身的素質和專業水平，促進了專業成長。為進一步掌握教育、教學規律、熟練教學技能，更新教育觀念，提高課堂教學質量，全面提升學生綜合素質有了較深層次的導向作用。從精心設計教學到上課以及學生能力的發展、培養；從聽課到說課、評課過程中，使自己深刻認識到在專業能力方面的優點和不足之處。在談討與交流的同時，吸取了更多的良好的教學經驗，明確了今后教學工作的.方向。在新課程改革實施中更好地能夠把更多的，更有效的、更先進的教學資源和教學方法推廣應用。尤其在課堂教學中使學生得到更好地發展，努力開放教學，放飛學生思維，營造積極互動的教學情境，以學生為主體，充分發揮學生的主體作用這一方面有了很大地改進，教學觀念得到轉變，教學方法得到改善。

　　總之，通過本次活動使自己受益匪淺。我們將會乘著這次活動的東風，更加努力轉變課堂教學觀念和方法，為學生創建一個個具有發展空間，思考空間的寬松、民主和諧的課堂，使學生在個性、能力、才智諸方面得到充分的發展，體現更高的學習價值。

　　實踐教學活動心得體會 篇21

　　12月21日，沐浴著冬日的暖陽，新建小學舉行了“名班主任工作室系列活動之六——走進繪本世界 共享閱讀樂趣”。新建小學名班主任工作室的所有成員和一四班的家長朋友們參加了本次活動。

　　首先，一（4）班的馬鶯鶯老師和孩子們展示繪本閱讀《我爸爸》《我媽媽》，孩子們快樂地徜徉在繪本的世界里。馬老師循循善誘，和藹可親，引導孩子們走進繪本仔細觀察，感受父母之愛的平凡與偉大。孩子們想象豐富，踴躍發言，精彩的課堂贏得了大家的陣陣掌聲。

　　接著李文靜老師談了自己在繪本閱讀教學中的體會。她總結了繪本閱讀教學的四點益處，一是幫助孩子學習語言；二是陶冶孩子的藝術情操；三是讓孩子從此愛上閱讀； 四是幫助孩子健全人格。

　　五年級組的魏娜老師前段時間到陜西榆林參加了關于主題閱讀的交流活動，她和大家交流了學習收獲。 強調“語文主題學習”要重視語文教學的實踐性，要著重培養學生的'語文實踐能力及合作探究能力。在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究要成為最主要的學習方式，閱讀和交流要成為課堂最主要的內容。

　　最后，校長耿國瑩強調：在今后的教學中要運用多種教學手段，帶領孩子們海量閱讀，享受閱讀的樂趣，為每一位孩子的終身發展奠定堅實的基礎。

　　實踐教學活動心得體會 篇22

　　給活動區取名字，是每個教師在創設活動區時必須做的一件事情，目的是為了起到分辨各個區角功能的作用。這個學期，我們在創設活動區時，進行了積極的思考，結合《綱要》精神和小班幼兒的年齡特點，將我班活動區的名字進行了改革。

　　玩具區，顧名思義是讓幼兒玩玩具的地方。我們在區角里除了放置了許多的玩具，還貼了許多的玩具圖片，讓幼兒玩玩具、認識玩具，所以我們在給它起名字的時候就結合它的作用起名“玩具的家”，當我們把名字是說給幼兒們聽的時候，他們不僅很快就記住了，而且還了解了這個區角的具體用途。

　　小手棒棒棒——是我們給美工區起得新名字。原來的名字比較死板，聽起來硬梆梆的，不適合小班幼兒的年齡特點，于是我們就給它起了一個比較游戲化的.名字，更利于幼兒的理解，表演區也是如此，我們叫它“我是小明星”，孩子們聽了可喜歡了。

　　此外，我們也為其它的活動區起了新的名字：建構區起名為我是“小小建筑師”，操作區起名為“動手做一做”，益智區起名為“想一想，玩一玩”，圖書區起名為“大家來看書”等等。孩子們不僅很快記住了活動區的名字，而且對活動區產生了高昂的興趣，都能積極熱情地參與到活動中去。

　　通過給活動區取名字這件小事情，使我深深的感受到：不論做任何事情都要站在幼兒的角度，以幼兒的眼光來看問題，設身處地的為幼兒的發展著想，只有這樣才能真正地走進幼兒的童心世界里，了解幼兒，尊重幼兒，使他們身心得到和諧的發展。

　　實踐教學活動心得體會 篇23

　　有幸參加了進修和四中聯合舉辦的思想品德學科區域教學研究活動。本次活動先由四中的李紅梅校長、劉洪君兩位教師進行課堂示范，然后王艷老師進行中考經驗介紹，最后由鄭老師做中考分析與中考后段復習策略講座。

　　這次活動對于我一個接觸初三思品學科沒多久的老師，是一個極大的觸動，可以讓我盡多地汲取教學營養，豐富自己的教研知識，提高自己的教育教學的水平。

　　兩節示范課，讓我看到了兩位老師的細致、認真、注重對學生能力的培養。在課上，他們有針對性的把時政熱點與教材進行了整合，既開拓了學生的視野，又鍛煉了學生的理解、分析、解決問題的能力，同時本節課與中考聯系甚密，對學生即將在6月份進行的中考有很大幫助。在兩位老師的`身上讓我看到了教師應具備的素質與專業素養，在我今后的從師與教育教學道路上我要向他們學習，爭取早日成為一名優秀的教師。

　　王燕老師的復習經驗介紹與鄭老師的中考分析，都讓我獲益匪淺，讓我在接下來帶領初三學生的復習中有了更好的側重點，也讓我看到了要想真正的做好一件事情，必須經過不懈的努力、不斷地反思、踏實的實踐。

　　本次活動讓我認識到了自己教學中還存在相當多的問題，我會在今后的教學中不斷的磨練自己，更好地去備課、上課、了解學生、掌握新知識，相信我會在今后的學習與實踐中逐步成長起來。

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