青年名師培訓學習心得

　　6月中旬，天氣微熱，我們第一期青年名師培養對象遠赴楚漢大地湖北武漢參加高級研修班學習。五天的學習緊密有序，獲益良多。

　　一、觀念碰撞，激起新火花

　　教育是一門藝術，教師不僅要解惑授業，更要做育人的藝術家。原武漢市十一中校長、特級教師華林飛老師，給我們講授了如何做一名智慧型的老師。智慧型的老師。首先要有智，就是要有知識、技能、能力。智需要在不斷的學習中習得。慧，指思維的敏捷度和創造性。華老師的講授，點燃了我思維的火花，產生了觀念的碰撞。我個人認為，慧，可以概括為三力：領悟力、執行力、創造力。百度詞典如此解釋智慧：明白一切事相叫做智，了解一切事理叫做慧。智是獲得慧的基礎和前提條件，慧更需要在實踐中習得，并需要個人的反思、提升，由現象到本質，由經驗到規律。華老師建議我們要做智慧型的老師，“需要改變自身性情，學會寬容和忍耐，善待每一位學生，鍛造富有人格魅力的情感智慧“。這一點建議對自己觸動很大，感慨良多。我剛開始工作的頭幾年，在班級工作中特別心急，難以克服“立馬要了事的心態”，耐性差，也導致包容性不夠，工作的效果可想而知。也是在工作中慢慢感悟到心急吃不了熱豆腐，有意識地改變自身的性情，與學生形成了更融洽的師生關系，工作的成效凸顯了出來。

　　華中師范大學心理學院副教授、博士、碩士導師劉亞老師，一開始給我們講課的時候，就給我們講他與他的孩子不談學習，不談人生，不談理想，關注當下。這樣的觀點給我們很大的碰撞，也引起了大家的議論和思考。劉教授建議，要教育孩子不要輕易去幫助別人，這會傷害到別人的自尊心；不要能力強的孩子去幫助能力弱的孩子。不要倡導孩子向別人學習。這三點都是我們教師以及家長經常做的事情啊。我們教育孩子要樂于助人，卻沒有教育要兼顧到別人的感受；我們組織優秀學生對學困生實行幫扶計劃，卻沒有關注到他們的心里需要，沒有打造平臺展現他們的優點和長處，只盯著成績看，沒有真正地尊重他們。我們經常對孩子說，你要向誰誰學習，看到別人的好卻看不到自己孩子的好。這樣的觀念和這樣的現實給我們帶來了極大的沖擊，我們都陷入了深深的反思中。

　　二、開拓視野，增長見聞

　　什么是新常態？華中師范大學政治研究院副院長、博士生導師，胡宗山教授給我們講授了新常態下的教育理念。帶我們認識了習式熱詞、李式熱詞，知道了什么是新常態，包括經濟新常態、社會新常態、外交新常態，讓我們更深入去了解當今社會所發生的變化，開拓了視野，增長了見聞。在新常態的大背景下，教育理念需要革新，革新之一：“教知識不如教方法，教方法不如塑理念，塑理念不如樹心態。革新之二：“嚴進寬出不如寬進嚴出”。革新之三：“與其補短，不如發揮其長處”。

　　古色的教堂，蔥郁的樹木，整潔的校道，洋溢的青春。在6月一個不太熱的下午，我們走進了全國名校武漢四中。了解了學校的辦校情況，學生的活動情況，學校的辦學理念。參觀了該校王先海老師的名師工作室。了解了名師工作室的功能和重要意義，以及工作室的運行機制和管理機制。王老師鼓勵我們要爭做名師，并建立名師工作室，發揮示范、引領、輻射和激勵作用。

　　三、一路相伴，結同學之誼

　　悠悠長江水，綿綿同學情。在培訓的這幾天里，來自不同地方、不同單位的同學由不認識到認識，由不了解到了解，歡聲笑語，互相學習，共同探討，共同進步。，結下了深厚的友誼。感謝、感恩這一切。

　　讓我們在不斷的學習中習得智慧，做一名智慧型的教師。

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