老師教育心得范文

　　今天的日記戛然止。因為受到前所未有的打擊。真的沒有想的是這樣的結果。因為對于這樣的課程理念我們都感覺到是非常超前的，讓學生先自學，然后教師再進行有效的指導，這應該是非常正確的道理，正像那位專家評委說的那樣，我們干的是為孩子一生發(fā)展有益的事情。

　　可就是這樣的是對學生一生都有好處的事情卻沒有得到充分的肯定和贊揚。這不由地讓我們想到，什么樣的課堂才是最好的課堂呢？是由教師牽著走嗎？是在教師一步步的引領下，有條不紊地感受知識嗎？如果我們的孩子有很多知識都能自己懂得，我們還要去浪費他們精力嗎？ 我總不想承認這個現(xiàn)實，可事實已經擺在面前，什么都無濟于事。那一刻，我真的體會到了什么是絕望，體會到了什么叫重創(chuàng)。心靈的創(chuàng)傷太讓人痛苦，這樣的疼痛讓我在半年之間已經品嘗到了兩次，每一次都在催老著人的生命。

　　是我心靈脆弱沒有成熟，還是的確就是那樣的殘酷？閉上眼睛的一剎那，我總能想到所有的恐懼，背負太多人的希望，最終卻將大家的希望掃地。對于誰來說都非常難以接受。

　　課堂是什么？新的課程標準已經明確地指出課堂是師生和文本和諧對話的過程，可為什么這種深層次的對話，不能吸引老師們的注意力呢？為什么我們課堂還是喜歡看到小手如林的現(xiàn)象呢？很多時候，我們都能感覺到課堂上并不是手舉得越多越好，有深度的問題往往最能吸引學生思考，而學生的思考是要給他們一定的時間的。我們不要以學生舉手的情況來判定學習情況，如果問題簡單，學生學習過于浮躁，學習失去含金量，這樣的課堂并不是理想課堂。相反在老師啟發(fā)下，學生終于舉了手，而且回答得特別好，那么這才是有質量的課堂。我們的課堂效果，要有一個發(fā)展的眼光來看待，不善于發(fā)言的孩子能在老師的啟發(fā)下開口講話就已經很不錯了，不要強求他們能大聲地流利地去回答。一些不能自主學習的孩子，在一堂課上學會了學習，這樣的課堂是偉大的課堂。

　　因此對課堂的評價，不能用同一把尺子去衡量。美好的課堂情景我們都希望看到，但讓學生有所發(fā)展有所收獲的課堂也應該是優(yōu)秀的課堂。所以我希望我們的課堂評價應該跟得上新的課程理念的發(fā)展。

　　經過痛苦的煎熬，我終于調整了心情，終于不再想那些已經永遠失去的東西。現(xiàn)在開始重新珍視自己的擁有，珍惜幸福生活的本質。好好生活，好好工作，這才是我要認真思考的。

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