班班通培訓班學習心得體會

時間：2023-02-18 11:39:13 挺心得體會我要投稿

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班班通培訓班學習心得體會（精選11篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的班班通培訓班學習心得體會（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班班通培訓班學習心得體會（精選11篇）

　　班班通培訓班學習心得體會篇1

　　前幾年在學習新課程標準的時候，幾乎所有的教師都有一個感受，一個好老師不能叫教書匠，應該叫學生的高級服務員。隨著課改的不斷深入，我們在教學中也在逐步改變著我們的教學觀、學生觀。當“班班通”真正出現在我們的工作中的時候，我們懷著激動的心情開始了摸索。經過幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學恐怕又要經歷一次翻天覆地的變化。

　　前兩年遠程教育網開通的時候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。教學時間安排不過來，教學準備不充分，遠程網絡的作用沒能得到充分的'發揮。“班班通”的落實使以上問題迎刃而解，每個教師可以在辦公室、教師對所有資源作細致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時應用，對教學效果有很大的促進。

　　“班班通”對學生也產生了積極的影響。教學環境的改變，提高了學生的學習興趣，使學生有了更高的自信。通過教師對多媒體手段的應用，很多以前學生陌生的事物很容易就了解了，許多復雜的問題通過視頻音頻幫助降低了理解難度。

　　無論是老師還是學生，“班班通”都無異像一把開山寶刀，讓我們在向前的路上更自如。我相信在未來的工作中我們一定會做得更好。

　　班班通培訓班學習心得體會篇2

　　在本學期的開學之初，我們全校教職工參加了“班班通”工程的培訓。很早就聽說了一些關于網絡班班通的優勢，終于可以親身接觸，所以我們都很激動、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓，班班通教師備課培訓，班班通教師授課培訓等，并且進行了試卷考核以及實踐操作。在培訓的過程中我感慨頗深。

　　在信息技術高度發達的今天，利用網絡來學習、來授課已經是教育發展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內容，同時也教育學生要掌握現代化信息技術。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在歷史教學中重現歷史不但能夠隨時的調動學生學習歷史的興趣，更有助于學生對歷史知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現歷史視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質高量的完成教學任務。

　　在這次培訓中，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的內涵。終身學習是教師教學的基礎。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網絡與教育結合的今天，對教師也是一個挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型教師。

　　不過，在培訓的過程中我們也有一些擔憂，多媒體課堂教學提供了交互式的學習環境。在課堂教學中提供交互式的學習環境，是多媒體教學網絡優于其他媒體技術的最突出特點。多媒體課堂教學突破了傳統教育手段。現在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的`、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來表現，克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的弊端，因而增強了教學內容的表現形式。多媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。但是它也只是一種教學手段。“班班通”不是萬能的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，主要表現在：削弱了學生的主體地位，限制了學生思維的發展……我認為不能過分的依賴“班班通”網絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現教育和教學的最優化。

　　總之，隨著班班通網絡工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業貢獻自己的熱情。

　　班班通培訓班學習心得體會篇3

　　5月12日，我鎮中心校現組織我鎮全體教師進行培訓。本次培訓是在班班通設備安裝完成后進行的一次大規模的培訓，是一次很有必要的知識培訓，全體教師對占用禮拜天時間培訓并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。

　　本次培訓內容主要有：

　　A、班通設備的開啟關閉等正確使用方法;

　　B、各種專用軟件的功能介紹;

　　C、式電子白板的基本功能和實踐操作;

　　D、式電子白板日常維護和常見故障處理;

　　E、白板教學資源應用和典型案例分析;

　　F、上午由區電教館組織的專家講解，下午學員實踐操作和考核。

　　通過本次培訓，我學到了許多班班通的常識、知識，現就培訓心得體會總結如下：

　　參加完本次班班通培訓后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調動學生上課的積極性。

　　班班通是學校教育信息化發展的核心價值

　　“農遠工程”覆蓋的農村中小學，班班“通”硬件和“通”網絡將在不久的未來得以實現。這意味著今后學校教育信息化將實現由基礎設施建設和初級應用向深入有效應用轉型。

　　“班班通”是將與教育教學相關的信息內容通到每個班級，并系統、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業務之中。它著力解決信息化環境與資源的創造性應用問題，著力解決優質資源在課堂上有效應用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。

　　班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉變

　　“班班通”，標志著我國教育信息化發展的宏政策由“基礎設施和資源建設”轉向“推進與保障教學應用”，即“從裝備轉向應用”，為解決“數字鴻溝”的核心問題（資源共享與應用）、實現義務教育均衡發展和內涵發展帶來新的希望和解決任務途徑。

　　“班班通”是一個事關教育發展的重要戰略決策。從“校校通”到“班班通”，把現代教育充分融入學校的教育教學，使之成為常規教學資源和教學手段尋求有效應用機制與模型，提高每一堂課的教學質量，不僅是城鎮中小學現代遠程教育工程上的延伸，解決了發展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題。

　　班班通將開創基礎教育的`全新局面

　　“班班通”是一線教師將網絡教學與課堂教學結合實現混合教學的基本條件和必由之路。“班班通”實現教育教學將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現局域、城域無界限。校校互通、班班互聯、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發展，激發教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術深層次整合的模式與方法，提升信息化教學的實踐性，最終全面提升基礎教育教學質量。

　　跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學中都起到關鍵作用，教學管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現的。下午的親身實踐使我進一步的學習了電子白班。圖為我鎮全體教師認真接受培訓及我校兩位教師在學習運用電子白板。

　　最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學會用，更要在實際中運用，切實提高我鎮教學質量”。

　　班班通培訓班學習心得體會篇4

　　去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體設備，使多個教室實現了上網、演示課件和進行視頻節目的播放，班班通走進了我們初中課堂。“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發學生的學習動機。

　　班班通的使用實現了教師備課資源的共享，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數學教學中發揮了巨大的作用。與傳統的初中數學教育相比，有了“班班通”的初中數學教學，有效的增強了學生學習數學的興趣，提高了學生數學學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。

　　首先，教師的教學手段改變了。

　　第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的.手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。

　　第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。

　　其次，學生的學習方式改變了。讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的數學名人故事，如何通過網絡和同學交流學習心得等。

　　最后，數學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發學生的求知欲。

　　班班通培訓班學習心得體會篇5

　　班班通的使用實現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在小學語文的識字教學、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。

　　一、豐富了教育教學途徑

　　第一，豐富學生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學生年齡特點的繪本，一方面豐富了學生單調的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環境中學習語文，培養了學生閱讀能力，也培養了學生對語文學習的興趣，豐富學生的校園文化生活。特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決，培養學生學習能力、實踐能力和創新能力。

　　第三，豐富了學生的學習內容。有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內容，班隊課、晨會課根據本班實際利用資源或互聯網上的在線視頻節目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

　　二、改變了教師的教學手段

　　多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學過程中凸現出來，并引導學生反復理解、體會。同時，重難點的學習，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學習《田忌賽馬》一課時，為了讓學生理解課文內容，我通過大屏幕顯示的畫面，學生很容易理解因為出場順序不同導致了比賽結果的不同。

　　三、改變了學生的學習方式

　　網絡的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發表博文。

　　四、提高了語文課堂教學效率

　　在課堂教學中通過班班通設備，創設特定情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發學生學習的興趣和對知識的.吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發學生的求知欲。

　　在語文教學中，我們常常覺得教學內容中的一些重難點，利用常規教學手段往往難以達到理想的教學效果。這時，我們可根據教學重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創設巧妙的突破口。

　　總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進了遠程教育網絡資源與語文教學的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網絡資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網絡資源和好書陪伴者孩子們成長;促進了學生個性的成長;促進了學生產生極大的興趣去選擇適合自己的學習內容和學習方法，選擇自己喜歡的學習媒體，在網上發表自己獨特的觀點。“班班通”有效地提高了課堂教學效率，促進了學生素質的不斷提高。

　　班班通培訓班學習心得體會篇6

　　7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎(只有語文和數學兩個學科是一二等獎，其它學科若獲獎的話都是三等獎)。當時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學們表現積極，課設計的也很有創意，將白板工具貫穿整個課堂教學中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?

　　參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞著河邊優雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的`白板工具也僅限是對文字進行筆的批注和擦除兩種。

　　真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課。基本設計流程如下：

　　1、課程設計：教師根據教學目標和教學要求，結合學生實際，精心備課。重點需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。

　　2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯網和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。

　　3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)

　　4、利用工具：充分考慮學科工具以及通用工具的使用，增加教學的生動性和互動性。

　　5、試教整合:讓學生事先熟悉白板，有利于上課時的互動。教師反復試教，不斷融合適應。

　　跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等。可將電子白板軟件安裝在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內容消失了)、漫游(屏幕相當于無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學學科中有化學符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學儀器等。

　　經過培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區別，并在培訓中獲得了“優秀學員”的稱號。希望在以后的教學中要多加使用，我相信白板課件的優越性會逐漸超過ppt課件。

　　班班通培訓班學習心得體會篇7

　　久旱逢甘霖，他鄉遇故知。喜哉！幸哉！20xx年8月24日，一場及時雨結束了20多天的大旱。竹溪近千名教師也在期盼中迎來了一場具有劃時代意義的教育“及時雨”——觸摸式一體機培訓。老天爺下的這場雨滋潤的是干渴的竹溪大地，挽救的的是今年的夏糧豐收。而這場教育“及時雨”滋潤的卻是全體竹溪教師久久渴盼教育新時代的心！在接受此次培訓之后，竹溪教育將迎來新的時代！竹溪的廣大學生也將迎來他們的“春天”！讓人欣慰的是，我也參加了本次培訓，是此次教育改革的今日的傾聽者，明日的實踐者、傳播者。通過培訓，我感觸很深，受益頗豐。

　　自竹溪實施均衡教育來，雖然我們的硬件設施有了很大改變，但軟件建設還沒及時跟進。而推行教育均衡不光是要有優越的辦學條件，更重要的是讓學生與發達地區的學生共享優質資源，踏上多媒體教學的快車。而本次教育局及時組織本次培訓，目的就是讓教師學習并掌握現代教學手段，以更好地服務于現時代教學。“一體機”的`及優課資源的熟練使用就是其中一塊，通過這次學習使我深刻認識到：科技帶給我們的是一個無比廣袤而神圣的天地！在培訓中，老師詳細介紹了“一體機”的組成及其操作軟件。其中雅圖軟件是常用必備的軟件之一。由于“一體機”教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫、影視等多種媒體為一體，用圖文并茂、聲像俱佳、動靜結合的表現手段向學生展示內容，大大增強了學生對抽象事物的直觀理解，從而將課堂教學引入全新的世界。“興趣是最好的老師。”只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講的輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

　　不僅如此，利用“一體機”教學，可以把教學中學生難以理解的抽象問題進行直觀展現，更便于學生理解和接受。同時，也有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固。在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，往往每節課完不成任務。而利用“一體機”教學可以充分利用時間，也能有效完成教學任務。

　　另外，通過學習，我們還掌握了如何在在網上收集與教學相關的資料，這樣就可以把有限的個人教學資源與網絡大世界連在一起，與全國甚至是世界上的教與資源加以整合，更好的為自己的教學服務。

　　利用“一體機”輔助教學，不僅能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維，而且可提供事實，可顯示過程，可舉例驗證，可提供示范。這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果將起到事半功倍的效果。一體機就好比是給原裝的動車加上了更加強勁的引擎，也好比是給只能在陸地飛奔的汽車插上了翅膀。

　　作為新時代教師的一員，我將萬分珍惜這樣的的學習機會，不斷掌握新的教學手段，不斷創新自己的教學思維方法，教學模式，在教育改革的春天里乘風破浪，與時代俱進，為竹溪的教育發展添磚加瓦。

　　班班通培訓班學習心得體會篇8

　　信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現代化是推動基礎教育改革的關鍵，各地中小學紛紛裝備了"班班通"工程。在我對班班通一點概念還沒有的情況下，20xx年8月4號在我校的西區接受了班班通培訓。通過培訓我是收獲很大，有太多的驚喜與感慨，現將我的心得體會總結如下：

　　首先班班通的使用，可以提升教師素養。"班班通"的實施，實現了教師工作方式的革命，從原來的手寫走向鍵盤輸入，教師的教學常規由紙質文本變成了"網上教師常規系統"電子稿，教師由普通課堂創設進入計算機網絡教學環境，這一系列的變化，客觀上迫使教師自我加壓，重視學習信息技術知識。借助于教師個人主觀學習信息技術的愿望，學校應認真做好教師教學方法的指導與培訓，及時把培訓重點從操作技能的培訓轉變為教學方法的指導，提高教師的教學應用能力和水平。對于信息技術應本著"不求人人會做，必須人人會用"的應用理念，分層要求，重在效益。骨干教師要做到技術和教學"雙高"，"以點帶面"，并通過教學示范帶動其他教師的教學應用，探索教學方法和資源應用途徑，為其他教師傳授教學經驗，分享教學成果；普通教師在做好教學的同時，力爭技術上也獲得提高；對于有困難的教師，比如年紀大的、技術掌握吃力的，則可以不要求他們制作課件，但是必須學會課件的演示操作技能，逐步和自己的教學相結合。同時，學校還必須在管理上逐步適應信息環境下的管理，制定出教學應用管理的規章制度，每周檢查登記，同時在教師使用記錄上由學生的簽字認可，不定時的開展應用情況檢查和問卷調查，全方位的落實管理措施，學期末統一考核，計入教師業務考核檔案予以獎懲。這樣，設備和資源環境的改善+嚴格管理+嚴格考核+嚴格獎懲，對教師的信息技術的培訓工作，在順理成章中收到了效益，教師的教學技能更新必然后帶來課堂教育教學的更新。

　　其次，"班班通"的使用，促使學生學習興趣高漲，學習效率提高。"班班通"的開通，使多媒體輔助教學應用于課堂教學，成為一種普及，而多媒體教學使課堂內容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。從目前來看，各校學生的多媒體和網絡學習意識在課堂上已經有了明顯的體現。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學效果，通過投影屏幕讓每一個同學都看得清所學內容；作業直接被展現，進行講評，簡單方便；圖像被投放來欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。

　　最后，班班通的使用，形成融洽的師生關系，必然提高課堂效率。傳統的師生關系理念雖然有教師應尊重、愛護、理解學生的觀念和要求，但它更強調的是以教師為主體，教師的尊嚴是神圣不可侵犯的，教師的答案是權威性的，教師在教育中占絕對支配地位。在這種傳統觀念的影響下，教師不能主動與學生交心；學生幾乎都依賴于老師，這就嚴重地抑制了學生的創新能力的`發揮。同時，多媒體輔助教學應用于課堂教學，使教學內容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。學校建成了"班班通"以后，我們發現學生在課堂上的自主性、創新性得到很好的發展，他的信條正在受到沖擊，"生不必不如師，師未必賢于生"的現實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。

　　網絡班班通工程是我市教育系統投資巨大的工程，這個工程的實施，為同學們改善了學習的環境與條件。我一定要好好利用這些資源，來改變我們教育的現狀。在以后的教學工作中多利用這些有用的資源更新教學觀念，轉變教學模式，真正的提高教學效率。

　　班班通培訓班學習心得體會篇9

　　為了更好地使用班班通一體機，了解班班通系統升級后的更多能，4月17日我校在多媒體會議室舉辦了“班班通教師培訓”。本次培訓主要學習了班班通升級后的多項功能的使用方法，了解了白板的使用方法，一體機的使用及日常維護。

　　通過這次學習，大部分教師真正地了解到班班通授課是指在備課階段就使用班班通備課平臺來進行課程的設計、導學案的設計、備課以及作業布置與批改等，其中很多功能都是本次班班通系統升級后的新功能，為教師的備課提供了更多的資源。同時，新增加了學生和家長平臺，也為學生提供了許多學習資源，方便了學校、學生、家長之間的溝通。

　　班班通培訓基本設計流程如下：

　　1、說明升級后優教通平臺的登錄方法。

　　2、通過ppt演示介紹升級后新增各項功能的使用方法，并在多媒體上進行操作演示。

　　3、針對教師常用的備課、授課、導學案以及網上作業等幾項功能做詳細講解和演示。

　　4、對教師不理解的地方做專門的講解和演示。

　　5、請教師提出在使用班班通時存在的問題，對于能夠解決的大家一起討論解決措施。

　　6、要求教師對今天所培訓的內容，在日常使用中進行內化。

　　我們承認“班班通”在實際教學中，所起到的作用無可替代，但我們教師在實際運用“班班通”中存在以下一些問題：問題一：認為遠程教育資源是最好的資源，就不需要修改與創新。針對存在的誤區提出以下的措施：有些教師在認識上存在誤區，認為名師比自己教學水平高，遠程教育資源可充分相信。于是拿來或下載后直接播放給學生們看，讓錄像代替自己講課；有些教師在剛開始使用時看到有些效果，于是不管學科特點，不顧教學內容，每節課都想使用。素不知這些資源只是教學的輔助手段，是為了突破教學中的重難點，并不可完全依賴，我們的教學還應以傳統教學方式為主。只有這樣，才能最大限度地調動學生的視覺和聽覺的注意力，激發學生濃厚的學習興趣，提高學生對課文內容的感知和理解，加深學生對所學知識的印象和記憶，達到最佳的`教學效果，否則就會適得其反。

　　問題二：教師過分依賴“班班通”。

　　在實際教學過程中，有的教師為了吸引學生活躍課堂氣氛，無論什么類型的課都追求使用多媒體手段，為了制作好的課件花去大量的時間，而真正在教材研究上的時間并不多，沒真正地吃透教材和研究教學方法，沒有認真考慮學生在學習中的困難，這樣的教學是達不到理想效果的。

　　問題三：用屏幕代替黑板

　　有的老師一味地追求“班班通”的輔助教學的全程效果，一節課下來，沒有在黑板上寫一個字，有時也就難怪學生對一些重點知識記不住。所以，屏幕不能代替必要的黑板，古老的黑板和粉筆依然有其獨特的魅力。

　　針對存在的問題提出以下的措施：

　　1、教師在課前應根據教學內容合理選擇遠程資源，再結合學生實際，將資源進行有效的整合，制作出實用性強的課件資源。

　　2、吃透教材，研究教法之后，適當的選用班班通資源。

　　3、對教學中的重點知識要用粉筆標記在黑板上，加深學生的印象，不能用屏幕代替黑板。

　　經過本次培訓，同志們熟悉了每項工具欄的作用和區別，并在培訓中紛紛動手親自操作，興趣很大。其中xxx老師由簡單的基礎使用過度到了細節連貫的使用，她還將傳統的教學與班班通教學融合在一起，即避免了誤區又熟練的掌握了班班通的各各流程，是其他老師學習的榜樣。

　　所以，我們要在實際教學中不斷摸索經驗、取長補短，適時、適地、適量地利用好我們身邊的這位真正的“老師”。

　　班班通培訓班學習心得體會篇10

　　在各級領導的大力支持下，20xx年春期我們希望小學的每間教室都裝上了“班班通”設備，也就是電子白板。我校領導非常重視，特意對所有的老師進行了培訓。通過一年的學習與使用，我覺得電子白板已經成為了我上課必不可少的教學工具。下面我對電子白板給我們一線教師上課帶來的一些便捷與好處談談我自己的一些感受。

　　一、最直觀的感受

　　電子白板可以讓師生徹底告別粉塵污染；它可以完全替代黑板。通過電子白板軟件可實現板書書寫、畫圖、擦除等。

　　利用電子白板教學，可以調節學生大腦興奮、減少疲勞，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。電子白板在小學課堂中，更是受到學生的喜愛。針對小學生的年齡特征，孩子好動，注意力集中的時間短等等，有趣的白板教學能夠充分吸引孩子的注意力。

　　電子白板還能提高課堂的實際利用率，讓老師告別繁雜的畫圖程序。它有量角器、直尺、圓規功能，可以面向學生清晰地操作，老師可根據需要調用圖形，原來需要幾分鐘才能完成的圖形，現在不到三秒鐘就呈現出來了。

　　二、使抽象的問題形象化，幫助學生理解概念，突破教學難點。

　　人的思維是形象思維在前，抽象思維在后。特別是中低年級的學生，學生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學中

　　盡量用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數學知識。例如：我在教學《角的認識》這一課時，我首先在電子白板上出示剪刀、三角形、鐘面、五角星的實物圖，讓學生找找這些圖上有沒有角，在哪里？學生在生活中已經接觸過角了，對角也有了一些認識，學生很快找到了圖上的角。這時我順勢說：“我們在這些圖上找到了角，如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學生建立起角的概念。這樣，使學生不易理解的抽象的角，通過實物演示，變得直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。

　　通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區別與聯系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。

　　三、能夠提升課堂教學氣氛，增強師生互動能力

　　首先是課件的使用，在電子白板教學中利用ppt課件效果很好，傳統PPT的應用是演示式教學，它有強大的演示功能，卻無法面對復雜多變的課堂。而電子白板最大的特點是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由學生來填寫。老師可以讓不同的學生輪流進行上臺操作，在答題的過程中進行指導、講解，對學生的錯誤及時進行糾正，利用感應筆在白板上進行即時標注，更好地激發學生的

　　學習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。例如我在一年級學生學習認識圖形的教學中,我利用PPT設計了這樣一個活動，課件中,只要點擊喜歡的福娃,就會出現不同的題目。當課件放到“找一找身邊的立體圖形時”可根據學生的回答直接將內容通過白板的書寫功能融入教學課件中，使學生隨機產生的學習靈感成為課件的有機組成部分。這樣的學習過程,不僅活躍了課堂氣氛,增大了學生的參與面,而且使學生提高了自主學習的能力。

　　其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學生，實現理論與實際生活的結合。利用電子白板設計的數學課圖文并茂，能最大程度的激發學生的學習興趣，使學生愿學樂學。我使用得最多的是課本圖片（就在我們教參書的光盤里拷貝），課本上的每一頁都可以變成一幅教學掛圖展示在白板上，白板上的書寫功能，構畫功能，拉屏功能，聚焦功能。每一個功能都時刻吸引著學生的眼球。

　　四、應用白板增加課堂容量提高課堂效率

　　數學知識的記憶建立在理解與運用的基礎上,尤其針對記得快,忘得也快的小學生而言,在每節新課后,都需要設計較大量的練習加強鞏固。如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現形式,長時間學生會厭倦乏味。因此,這時利用電子白板發揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優勢,能使練習、復習等環節也輕松、愉快,能使學生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態,使他們覺得學習是一件快樂的.事。利用白板可以進行不同形

　　式的練習,如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進行一題多變,一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題,使學生厭煩練習的現象得以改變。例如：在教學完《分數的初步認識》后，我設計了學生喜歡的涂色游戲：根據給出的分數，給下面的圖形涂色。學生利用手中的感應筆，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發了學生的求知欲望，調動了學生學習的積極性。

　　五、電子白板教學過程有痕跡

　　電子白板上課的過程通過視頻記錄器能直接保存下來，這也是電子白板的一個特點，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。電子白板為現代化教育開辟了新的天地，給學生提供了一個更加豐富的發展空間，激發了學生的求知欲，啟迪了學生的思維。以上是我使用電子白板的一些感受，但如何運用電子白板的強大功能，我還要繼續學習，讓電子白板在教學中發揮出最大的作用。

　　班班通培訓班學習心得體會篇11

　　我們班使用“班班通”已經兩個多月了，“班班通”的使用實現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動。下面就我在使用中談幾點我自己的體會：

　　一、應用“班班通”教學更好的提高了學生學習數學的興趣

　　首先，利用“班班通”更好的營造了數學課的氣氛，激發學生學習的興趣。在以往的課堂教學中，我采取的.方法大多數是給學生講故事、實物展示、或用書上的情景圖輔助等教學。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機為核心的“班班通”有效地激發學生興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機

　　二、應用“班班通”符合學生認知的規律

　　運用“班班通”教學技術與數學課程的整合，實現了教學手段和教學方法的重大變革，使學生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學過程中來，從而使學生的思維得到鍛煉、潛能得到開發、創新能力得到提升。在教學過程中要“以學生為中心”，就是要讓學生積極主動地參與到教學過程中去，改變學生的學習方式，由原來的“被動接受、模仿再現、封閉讀書”改變成“主動參與、探究發現、合作交流”等等。

　　但是，在享受這些設備帶來的便利的同時，我在使用中也產生了很多困惑。

　　第一、在實際教學中，由于對“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學中出現幾次“死機”狀態，當然，也不排除“機子”本身的原因，從而中斷教學。

　　第二、在教學中，不知屏幕還是主機愛出故障，致使教學無法進行。有時開機都要開很多次。

　　第三、使用課件輔助教學時，由于多數課件是從網上下載的，和自己的教學設計不是很吻合，用起來也不是得心應手。因此，就需要我自己花費更多的

　　時間去設計、去改動它；就覺得自己精力不夠，怎樣解決這個問題，是我一直思考的。

　　針對以上問題，為了下學期更好的使用好“班班通”，我用幾點建議：

　　1、希望多組織培訓，讓每個教師都能熟練操作；

　　2、組織教師編寫教學課件，讓課件資源共享；

　　3、每個教室如能配上實物投影機，讓學生的操作實物展現，效果更好；

　　4、每星期檢查一次主機及大屏幕，出現問題及時修理。

　　總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進了遠程教育網絡資源與數學教學的有效整合，促進了學生個性的成長，促進了學生產生極大的興趣去選擇適合自己的學習內容和學習方法，有效地提高了課堂教學效率，促進了學生素質的不斷提高。

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