2011年秋期中考試心得與體會

　　——題記

　　未來是我們自己的，并不能因為一次的失敗就破罐子破摔，我們還有很長的路還要走。習慣了一條路的格局并一直走下去總是會有收獲的，有些結局是能夠因人而異的。

　　此次考試我得出一點，不論考試的環(huán)境如何，都不能有情緒反應。這次考試我們的考場設立在學校的食堂，很大的一個場所里面坐著每個班級里前幾名的學生。這是學校精心設置給我們的一個考驗。窗戶都是開著的，我剛開始進考場時就有很大的不滿。因為食堂里空間很大，同時也很冷，冷風嗖嗖的吹進來，同學們都怨聲連連。的確，進考場前與出考場的我們心情是迥然不同的，剛開始的測試我還是認真的做下去了，再接下來的考試里越來越不想動筆。一直到出來的結果就是在我的意料之中。

　　第二點，不管喜不喜歡那一科目的老師，都要把試題認真完成好，因為知識學會了就是自己的。我是一個急性子的女生，有自己獨立的思想，不喜歡太多的約束。就是因為我的性格所以我對我們班的某些課任老師的行為和作風有意見，情緒反應太大。所以，在考某些科目的時候就選擇了在最后的幾分鐘時間里胡亂的奮斗。

　　第三點，要把握好時間。在最后一場的考試中，因為沒有把握好時間，以至于在最后的二十分鐘里還有三張試卷沒有做，這也是為接下來的失敗打好了基礎。

　　第四點，做題的時候要細心，要相信自己。對于文科題目，總是做的得心應手，但是對于其他科目就有些不自信，總是認為自己的答案是錯誤的，在做好題目的時候喜歡和別人對答案。最終結果出來之時才發(fā)現，自己做的原本是正確的，而我卻選擇了相信別人，做好了也沒有認真的去檢查，不該錯的錯了，難的就更不用說了。在做英語題目中，沒有將課內的知識很好的消化，做題時太匆忙，沒有仔細的看題目，所以英語也考得很慘。

　　以下是番外篇、

　　一直以來，經歷過考試無數，總結出一點；中國的教育確實很差。

　　從古到今，以前的科舉演變而成今天的考試。不同的是以前的科舉考試不是一次決定勝負，現在雖然如果考得不好可以復讀，但是其性質也是發(fā)生了很大的變化。我們做學生的總結了一條很有哲理的話，考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。這句話是很有道理的，貫穿了整個學生時代的前期奮斗。老師亦是如此，評判一個學生的標準，看什么？看的就是你的成績、

　　再者，我記得《范進中舉》這篇文章被選入了初中的課本，一個年過半百的人一直熱衷于科舉考試，從秀才到中舉的喜極而瘋的一個喜劇化得過程。而在此中間他的老丈人也是扮演著一個極為令人諷刺的人物形象，文中所要表達的其中一個意思意思好像是批判當時社會科舉禍害知識分子。那么，請問，現在的教育又是為的什么呢？

　　上級領導強調著減負減負，但是我們桌上的書只是越來越多，減負該從哪里減起？嘴里喊著減負，在公布考試的結果時卻又在追究其成果。自相矛盾的個體與主題就像一個跳梁小丑般在我們面前演繹著雜技，每逢領導檢查，學校就提前做好準備，把課外書都收拾完畢，每次領導到教室視察，詢問我們的作業(yè)情況。幾乎都是標準答案、看著那些挺著大肚子臉上淌著笑容的領導踱著步子慢悠悠的離去，我的心里矛盾就愈來愈深、想想看看，想要提高升學率，多做是其關鍵，教育局，你有必要如此虛偽么？

　　最近幾年又在抓素質教育，但是一切的進行好像就是在紙上談兵，作為試驗品的我們成了冷眼相看這一切的配角。考試，就是決定一個人的關鍵，用筆陳述著一個正確答案，批卷老師滿意的給了滿分。待到面對實際問題時，就不知道怎么辦才好。課內的知識還是與動手實踐能力相結合的好，你再會考，等到實際問題面臨是卻腦中一片空白，學的又有何用？還不如說，學習知識就是為了應付考試而已，僅此而已，不是嗎、實踐是一個摸索的過程，那是筆探究不出來的。

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