通過PMP考試的心得體會及學習經驗總結

本人于2008年9月初次接觸到了有關PMP項目管理認證考試的概念，當時就有了通過獲得項目管理職業資格認證，成為項目管理領域專業人士的想法，但由于工作繁忙，沒有立即著手準備。2009年在做印度項目過程中，通過與印度Vidanta集團和澳洲礦業等公司接觸，并回顧以前所做越南項目的親身經歷和經驗總結，感覺有必要在實踐經驗有一定積累的情況下，進一步提高項目管理的理論水平。 2010年報考后，在合理安排好工作、家庭生活和學習的前提下，每天盡量抽出有限的時間，從看書開始第一階段的自學。PMBOK教材由英文翻譯過來，盡管翻譯水平很高，但是英文原版里的專業用語和概念，中文里原先并沒有對應詞匯，因此翻譯中的二次創新就不可避免，例如“事業環境因素”、“組織過程資產”等等。另外中英文的表達方式也不一樣，翻譯后往往不是按中國人熟悉的方式表達，因此一開始感覺有點別扭。由此而造成的枯燥、乏味和厭倦情緒等易降低學習效率和記憶效果。但一段時間的逐漸習慣和適應后，反過頭來又感覺沒有比翻譯更加恰當的詞匯來表達。對于有一定英語基礎的人來講，可結合英語的表達方式來理解，也用蜻蜓點水的方式，對書中所有的內容不一定事無巨細的死扣，扣得太細和太全也很難一次性都記住，往往回頭一看又忘了。所以最好還是先有重點的看，對于什么是重點先有個預判，建立起框架體系，這其中可借助于EXCEL的強大功能把所有過程的工具、輸入、輸出等都列入表格，并明確各個過程的前后對應關系，需要解釋和標注的可利用EXCEL的批注功能，這樣學習和記憶起來就非常方便、高效，在建立表格的過程中就已經加深了對PMBOK知識體系的記憶和理解。經過第一階段的看書自學后，聽老師講課是學習的重要環節。在35小時的學時內，將全部PMBOK體系都過一遍，中間穿插做題和互動環節，課程比較濃縮。在講解的過程中要精力集中，跟上老師的思路，講解當天可適當回顧和總結，為以后的聽課打下基礎。但由于講課期間中午間歇時間比較短，且教室附件吃飯不太方便，若大家一起吃飯，期間又勢必會連吃帶聊，這樣肯定無法午休，影響下午聽課的效果，因此還是建議考慮這個問題。聽課時可隨老師的講解在書上相應的地方做筆記或標記，便于理解和回顧。聽課后的第二階段學習則是任務很重的一個環節，此時復習要結合PMBOK教科書和習題集，在一個月之內完成第二遍學習。此輪復習每天要保證有較為充分的時間，并制定學習計劃。在較短的時間跨度內完成學習計劃有兩個好處，一是可提高效率，二是縮短戰線，縮短戰線可保證前面學過的內容不會忘掉。在這個階段的學習中，借助于張斌老師編著的習題集可起到事半功倍的效果。在這本復習資料里，PMBOK的知識體系得到很好的解釋，并有很多在原教材中沒有的新知識點，同時很多管理過程和關鍵詞匯都有英文對照，這些都是必須掌握和花時間細讀的內容。使用習題集時應注意對全部內容和篇幅分清主次，重要內容要加強理解和記憶，次要內容只需瀏覽一遍有個印象即可，全部記住是不可能的，也沒有必要，否則投入大量精力反而發現主要的框架，例如輸入、輸出、技術和工具等都沒有記牢。 考試前最后一個月是第三遍學習鞏固和沖刺的階段。經歷過前兩個階段的學習后，需要理解的難點很少，而只有需要加深重點的鞏固，此時應加強記憶和解題的熟練程度，尤其要對模擬試題加強研究。這個階段的復習，看一遍書的時間越來越短，往往是跳躍性或一掃而過、連點成線。通過反復研究模擬考題，琢磨出題思路和特點，熟悉題型。通過此次學習PMP知識體系及最后順利通過考試，使我在項目管理的理論水平上有了質的飛躍，把所學理論知識應用于今后的項目管理實踐，項目管理過程會更加科學合理、更加精細，增加項目成功的概率。 8月班 欒松

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