“提高課堂教學有效性”學習心得體會

“提高課堂教學有效性”學習心得體會   “地毯式轟炸”、“高密度教學”，使得學生接受大容量、高密度知識，走進快節奏、重負荷課堂，結果抑制了學生的學習興趣，犧牲了學生的積極情感，破壞了學生的自主參與……最終走向低效甚至無效，這種“吃力不討好”的尷尬現象老師們人人皆知。究其原因，主要是教師教學理念落后，缺乏先進教學理論指導，教學研究常流于表面，學科教研氛圍平淡，缺乏教學深度和力度，教研質量難以提高；許多教師雖然開展了教學改革，但方法較少、策略不清，特別是對學情估計不足，致使課改效果不佳。而有效教學的理念：一是關注學生的進步或發展，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想；二是關注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念；三是關注量化和評價性；四是需要教師具備一種反思的意識；五是有效教學也是一套策略。　　 對課堂教學有效性的策略和措施有哪些呢？通過學習后我認為主要有以下幾點：　　 1.規范備課，提高教學內容的有效性，是課堂教學有效性的前提。備什么？課程分析、學情分析、.設計理念、學習目標、教學流程、課后反思。之后由備課組其他教師進行補充，全體參與，群策群力，智慧共享，共同提高。    2. 誘思探究，提高教學方式的有效性，是課堂教學有效性的核心。要提高學生課堂主體意識，要強化學生的自主建構意識，調動學生的學習興趣，要重視學生的學習能力的培養，要關注學生中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的學生都能受到關注，都能獲得成功的體驗。   3. 現代技術，提高教學手段的有效性，是課堂教學有效性的保障： 現代化教學手段，讓課堂信息量增大，便于學生接收多種知識；直觀性強，易于激發學生的學習興趣，便于提高學生的學習主動性；教師板書量減小，使教師能有時間運用多種教學手段集中精力提高講解效率；使教學重點突出，有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。 在“以學促教，以教促學”這一核心理念的指導下，課堂中教師的教學行為才能明顯的轉變，使課堂教學明顯改善，學生學習和生活的聯系得到了溝通，學習的興趣得到了提高，學習的差異得到了尊重，學習的空間得到了拓展，學習的潛能得到了開發，良好的學習習慣得到了培養。更重要的是，學生的學習態度和自主意識得到了明顯的轉變，自主、合作、探究的學習方式逐步形成，這樣才能體現課堂教學的有效性。

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