《給教師的建議》讀書心得
《給教師的建議》讀書心得讀書心得2010-10-18 09：33：54
在其他老師已經看了此書并把讀書心得寫好放在blog的時候，我還在忙鎮(zhèn)文藝匯演的排練而耽誤了對此書的閱讀。第一次聽說蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，是在今年教師節(jié)當天教師會議，校長作為教師節(jié)送給每個老師的禮物。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教師而言，絲毫不顯過時。
"教給學生一杯水，教師應該有一桶水。"這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書。我仔細閱讀了《給教師的建議》這本書后，我覺得這本書的內容對我們教師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡單地談談自己的一些膚淺的體會：
在第二條建議"教師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時"中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。如果你還要擁有更多的空閑時間，那你就要讀學術著作。這樣在教學生活中你才能面對一切而游刃有余，不會將工作當成一種負擔。看到這條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參加工作到現在，自己真正讀過幾本書呢?除了教學必備的幾本教材和教學參考書外，其他的書可以說是屈指可數.
我們在教學過程中，也往往發(fā)現，個別學生之所以學習跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會觀察的緣故。比如我所執(zhí)教的學科--音樂，很多歌曲來源于生活實際，如果每個學生在上網、看電視的同時，留心傾聽，那么很多歌曲就會哼唱，這里面固然有學生自身的原因。
樂于觀察是每個孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會在不經意間發(fā)現我們許多成年人沒有看到的細節(jié)，可隨著年齡的慢慢長大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們老師必須善于觀察，注意引導，在教學過程中多組織一些活動，讓學生去觀察，去思考。
第二十一條建議"興趣的秘密何在"?興趣是成就事業(yè)的基礎，是學生掌握知識的動力。而我們實際的教學生活，學生對學習失去了興趣，自己教課也提不起興趣。如何解決這個現實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，要讓學生帶著一種高漲的、激動的情緒學習和思考，在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到學習的歡樂。學生沒有興趣，作為老師我們首先要自問一下，你自己對所講的知識有興趣嗎，你有沒有想過辦法去創(chuàng)設情景去激發(fā)學生的興趣?
第二十二條建議"爭取學生熱愛你的學科"。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到發(fā)展，他們的愛好、天賦、才能、才能建立起來。大量的事實證明：一個人最終的研究方向或者發(fā)展，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有著千絲萬縷的聯系。那么如何讓學生喜歡你的學科呢?在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說，在教學的過程中，你首先要有這個意識，希望老師們去爭取自己學生的思想和心靈，跟你的同事們--其他學科的教師來一番競賽。他還指出，在教學的過程中，不僅有你所教的學生，例如一個班，兩個班等，還應該有"你自己的學生"，這些學生都是對你這門學科特別感興趣的學生，以至于他們可能因為喜愛這門學科而當成自己將來所從事研究的方向，當成一門科學來學習。對這一類學生，教師要采取一系列的方法來保持他們的興趣，來促使他們在這門學科上更深入的思考。我們總會碰到在教學中對什么都不感興趣的學生，他們對一切都感到漠然。經常會聽到老教師講這樣的話：學生在某一門學科上學業(yè)落后、考不及格，這并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的態(tài)度。那么如何點燃起這些學生"興趣"的火花呢?"接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考。"作為教師碰到這樣的學生首先就要思考，是什么促使學生變成了這個樣子。有什么方法才能改變這一現狀呢?在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位教師要樹立一個觀念：要使一個人終于有一天發(fā)現自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭感和規(guī)律性的心情。我也嘗試著用賞識的眼光來看待我的學生，試著從課堂的點滴中來發(fā)現學生點滴的進步，并為他的進步欣喜。當然，我會將我的欣喜化為語言、化為動作來讓他知道，使他明白："別人能行，我也能行。"我試著讓我的學生始終能看到自己的進步，"不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果"。我要時時刻刻讓學生眼中所謂的"差生"體會到成功的快樂，并讓快樂延續(xù)著。
我們要向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。這一條對于任何一位教師來說都是關鍵的，但是，作為我們年青教師經常會犯這樣的錯誤，在向別的優(yōu)秀教師學習的時候，不管理解不理解，不顧自己的教學實際和學生特點，結果別人的經驗沒有學到手，自己的特色也形成不了。我們要清楚別人取得那樣的成績，取得那樣的效果，絕不單單是靠簡單的行為所能達到的。"在教育工作中，沒有一種結果是單靠一項基本的措施就能取得的，實際上每一種結果的取得，往往都是由幾十種、上百種乍看起來跟所研究、觀察、探索的對象相距很遠的，甚至沒有直接聯系的因素決定的。"
提高教學技巧，關鍵的一點是要提高自己的思想修養(yǎng)和學術水平。沒有個人的思考，沒有對自己的勞動尋根究底的研究精神，那么任何提高教學法的工作都是不可思議的。在這里，蘇霍姆林斯基特別強調了自我認識、自我思考、自我教育，也許這對于我們，才是最重要的。
讀了這本書后，我覺得自己真的是獲益匪淺，它教會我作為一名年青教師應該如何去閱讀，如何去學習，如何提高自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識水平，如何通過向老教師學習來提高自己的教學水平，如何培養(yǎng)學生學習的興趣，爭取學生熱愛自己的學科.總之，作為一名教師，閱讀是必不可少的！
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