學習吳紹萍事跡的體會

灌云縣初級中學張同鑒

我與吳老師是在南京開會的時候認識的，吳老師為人相當低調。我們志趣相投，是因為我們都對教育很執著，都有超乎一般的愛心。

吳老師和我不同的是，吳老師對教育對孩子實施的是超乎尋常的大愛，愛的無私，愛的徹底。我則偏重愛的技巧。吳老師的大愛非常令人感動，她的精神一直在影響著我，使我更積極、向上。而吳老師呢，對我的長處(張同鑒學習流程--百度可搜)，也一直在學習當中。她的這種學習的精神，更反映了她的大愛是真實可信的。

有了吳老師這個朋友，我對愛的理解更加深刻：

人的一生時刻都和愛密切相關。愛不僅是教育人改變人的重要手段，愛更是教育的靈魂、教育的生命。教育需要愛，沒有愛的教育是不可想象的。

蘇霍姆林斯基說過："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護學生。"這短短的十幾個字為我們道出了教育的全部真諦。人是有感情的，有被愛的需要。特別是對于正處在發展和成長中的孩子。如果離開了愛，他們的身心健康將受到嚴重的影響；如果離開了愛，他們的學習和品格將會產生不可彌補的缺陷；如果離開了愛，他們的人生目標將被蒙上灰色的陰影。所以對于教育工作，愛顯得尤為重要。

吳老師認為，那些發展全面，心里陽光的孩子，他們的家庭都是溫馨的，孩子得到了應該得到的關愛。那些不愛學習，性格有缺陷的孩子，多與問題家庭給孩子關愛太少有關。

所以吳老師能義無反顧的將全部的愛帶給每一個學生，將心中的這份愛發揮的淋漓盡致，對孩子的成長起到了非常積極的作用，因此贏得大家的愛戴。

"愛滿天下"是當年陶行知老先生倡導過的一句名言，也是吳紹萍這位人民的教師留給我們的一份珍貴的教育理念。其實不論教怎樣的班，教哪一個年級；不論學生優劣與否、面目端莊與否、聽話與否、干凈與否、有德與否、甚至失足與否，統統都要待之以愛。是啊，我們應該對每一個學生都有愛，一個受孩子衷心愛戴的的老師，一定是一位充滿人情味、充滿愛的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。愛的教育，就是要"愛"與"教育"的結合。愛是人類永恒的話題，是人類最基本的情感。一位教育家曾說過：一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的仁道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。而吳老師的事跡更是反映出了她的這份愛，她的愛不是為了追名逐利，而是發自內心的愛，從她無私的奉獻精神和她的鉆研精神就可以看出，她的那份愛還蘊藏著對教師這個職業的執著與熱愛。

所以說這里的愛不僅僅指愛學生，還包括愛自己的職業。吳老師不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學培訓活動，已經讀完了教育學、心理學、管理學、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本。正是吳老師不斷的學習，不斷的研究，才成就了她扎實的基本功，完善自己的知識，成為一名智慧型的老師。

現在，教育界的領導號召學習吳老師，我個人認為非常必要和及時。如果我們的教師都有了吳老師對教育的大愛，我們的孩子就都有了希望，我們所有的家庭就都是幸福的家庭，我們的國家的實力和形象將得到更大的提升，進而影響整個人類的發展。年前，為了學習吳老師，施展自己對教育的大愛，我接受了北京大學有關方面的邀請，到北京大學做了關于"張同鑒學習流程"的演講，把我對教育的愛灑到北京。在京期間，我還接受了"清華大學青少年學習力培訓總教練"、"教育部全腦讀課題組負責人"王學賢老師的邀請，參加清華大學青少年學習力培訓工作。

我會和各方合作，盡可能在較短的時間里把"張同鑒學習流程"推向全國，讓更多的學生在"張同鑒學習流程"的程序化學習中實現快樂的高效學習，享受學習的樂趣。讓更多的學生在"張同鑒學習流程"中輕松的擁有尊嚴、改變命運。

吳老師的大愛，要求教師要講奉獻。在教學生涯中，那些不慕名利、樂教勤業的教師具有崇高而偉大的敬業精神。吳紹萍同志淡泊名利，志存高遠，長期以來，她主動做好傳、幫、帶，總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行，不僅下班指導每一位教師的教學活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩，她的無私不正是愛的表現嗎?

無私的奉獻是大愛，也是大教育的一種方式，她對同行和學生的教育效果遠不是一般說教能夠實現的。

學習了吳老師的事跡，我的感受很深。主要有以下幾點：

一、熱愛教育，關鍵要有大愛

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身教育事業，對教育事業心存敬重，我們的工作，使學生得到知識，也學會做人，我們的事業是無比高尚的事業，是特別有意義有價值的事業。我們不僅要熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，而且這個事業是值得我們傾其所有，付出一切的事業。在實際工作中，我們只要付出我們的真愛和大愛，這份愛的回報就是非常巨大的，我們不僅能贏得學生的愛戴，家長的信賴和社會的認可，被我們關愛的學生和家長，他們也會對社會有愛，對朋友有愛，對他們的學生和孩子有愛。

我們的愛是一顆種子，為了社會充滿愛，為了愛滿人間，播種愛是我們的責任。

二、教育沒有平凡事，處處可創新。

有人說："教師的勞動是平凡的，每日只是重復著備課、上課、批改作業等工作"。其實只要我們善于發現，教學工作處處都可以創新，可以充滿樂趣。所有人都是"喜新厭舊"的，孩子更是如此，你天天與學生接觸，一張老面孔已經不新鮮了，你再把講過100遍的話，再講第101遍，還期望有好的教育效果，這可能嗎?這就需要我們能向吳老師那樣不斷學習，有所創新。即使贊美學生，也不要老師只會一個豎起大拇指這一個動作。

三、研究學生，研究教育的方法，擁有愛的技巧。

學生是有個性的，是變化的個體，他們的要求是各不相同的。不研究學生的需要，愛的方式一旦出現問題，愛不但沒有效果，還可能會害學生。我們教育出來的學生不能都是高度近視，不能都是弱不禁風，不能都是高分低能。我們只要講究愛的方式方法，我們的愛、我們的教育就可以得到大批眼睛可以看的很遠，身體很棒，能力很強的人才。當前新課程改革不斷涌現新的理念、方法，其實都是我們愛的技巧，這些都需要我們去認真的學習和研究。近幾年，通過推廣"張同鑒學習流程"，已經有幾千學生受益。"張同鑒學習流程"改變了這些學生的學習觀念和學習態度、提高了他們的學習成績，凈化了他們的心靈，增加了他們的學習興趣和學習信心，使他們的心理健康達到了一個更高的水準。

學習了吳紹萍老師，我對愛理解又上升了一個高度：

農民因為對土地有愛，才有收成；政治家因為對人民有愛，才可以得到人民的擁戴；所有成功的教育家，都是因為對教育對孩子付出了真愛、大愛才成就了他們的事業。如果一個教育工作者，要知道成功的秘訣是什么，那就是毫不含糊的對我們的教育事業付出你所有的愛。

（中國大學網）

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