教育，用愛心去“育”-讀《心之育》有感

教育，用愛心去“育”——讀《心之育》有感正文：教育，用愛心去“育”——讀《心之育》有感我是懷著對全國優秀教育家毛蓓蕾老師崇敬的心情讀《心之育》這本書的。細讀之后，感慨萬千，毛蓓蕾老師從教60多個春秋對學生們在想什么，需要什么常常了如指掌，教育方法巧妙又具藝術，成效非常明顯。她一生淡泊名利,無私奉獻,她一身淡泊名利，無私奉獻，無怨無悔，是教育界以心育人的楷模，她用愛的情感為孩子們播種理想，增長智慧，培植力量；她以滿腔熱情和甘為人梯的精神，引領和指導青年教師獻身教育事業，掌握科學的教育藝術，使他們在教育的領域里迅速成長和自由翱翔，她是孩子們最崇敬的老師，也是家長最放心的老師，青年教師崇拜的學習楷模。“愛孩子就是愛祖國”這是毛蓓蕾老師的信念,也是一個好老師的最基本的品質。《心之育》的第一個含義就是以一顆赤誠的心來育人，毛老師的心和學生的心相互交融，一貫用心育人以愛換心取得了豐碩的果實。如在一顆有棱有角的小鉆石文中，講述了侯英同學這個具有頑皮又大膽的性格：在上數學課時老師提出一筒乒乓球是12個，而侯英同學堅持說是10個，弄的老師下不了臺，而當老師叫同學舉例說什么東西是圓形的是，侯英同學回答馬桶蓋和馬桶圈是圓形的，頓時引起全班同學哄堂大笑。事后數學老師把他叫到辦公室，他又表現出恭敬卻又不俯首聽命的優點：他跟老師誠懇的說明在課上所說的都是真話，不是故意搗蛋，回教室前又必恭必敬的給老師鞠了一個躬，才跳跳蹦蹦的離開了辦公室。他的行為舉止給毛老師留下了深刻的印象，事后毛老師去體育用品商店證實了一筒乒乓球確實是10個，于是毛老師決心要雕琢這顆晶瑩剔透的小鉆石，在這過程中毛老師并沒有直接叫侯英同學到辦公室，而是從教他學唱歌，培養他對音樂的興趣愛好入手。在每次練唱，毛老師都是結合心理輔導，用心設計，培養侯英對音樂更濃厚的興趣，從而陶冶孩子的高尚情操。同時，注意保護侯英心理氣質中原有的積極因素，又針對他心理氣質中的消極因素不間斷的進行輔導教育，逐步成為一顆有棱有角的鉆石：學習認真，能尊重指導老師的勞動，為人真誠，作風踏實。從毛蓓蕾老師的身上我發現毛老師用她的愛心去教育每個孩子，而每個孩子在毛老師的心目中都是有希望的。這不禁讓我想起了我們學校的曹磊同學，他由于家庭作業沒做，我在課上批評時竟然站起來直接與老師頂撞，一副天不怕地不怕的樣子，致使老師無法正常上課。課后我很想在辦公室再羞辱他一番，殺殺他的銳氣，但靜下來后理智告訴我，我碰到了一位性格倔強的學生。這樣的學生往往“吃軟不吃硬”，聽不進別人的指責，卻能接受和風細雨式的教育。因此，我沒有采用簡單粗暴的方法來壓制他，而是根據他“吃軟不吃硬”的特點，對他耐心說服，動之以情，曉之以理中國大學網（http://salifelink.com）

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