班主任心得體會

    去年九月份,由于一些原因學校安排我當班主任,接手初三171班班主任,其實說句真心話我一點也不愿意,不是怕苦怕累,而是心里很是害怕,害怕學生不服,害怕所管班級亂七八糟。畢竟是第一次做班主任，而且此班紀律及成績都是在最后。但是沒有辦法，只能接受。

   既然接受，我就必須盡到自己的職責。對所管的班級投入了大量的精力、人力,當然在短時間里，也頗有成效。可時間一久,班上一些同學固有的壞習慣開始出現,這給我的熱情無疑是當頭一棒.高壓政策、班上當面批評已不在起作用,甚至發生了這樣一件事,當我批評班上一位上課搗蛋的學生時,這位學生當即表示對我不滿,此舉得到與他一伙學生的贊同,并給予鼓勵支持,諸事的發生,使我對當好這個班班主任存在很多疑問,但畢竟是我第一次當班主任,不能這樣就算了，于是為了勝任這個班的班主任,我課下詢問學生，對湊伙學生進行教育并結合家長，才使班風有所轉變，當然中間有許多挫折與困難，曾幾次想放棄，但為了學生，為了不讓他們以后來怨恨老師，我還是帶著眼淚堅持下去，我深知班主任的重要性。

    做為班主任，我總是要求別人做到自己先做到，要求學生不要遲到，自己先不要遲到，并且自己也會對偶爾的遲到，向學生說明情況，這樣我班學生也都很服從管理，并且也會向我說明情況，同學之間也很相互理解。你所做的一件小事，在別人或其他老師看來都無所謂，但有那么多雙眼睛盯著你，你的一言一行都會直接影響學生，所以，這也是一種無聲的教育，你必須注意小事、瑣事，注意你的言行。這就需要班主任自我素質的提高。

    教育應建立在“情”字之上，以尊重、信任為基礎，建立在寬容與樂觀的期待之上，存在于無言的感動之中，這是一種情的教育，無聲的教育，勝過寫檢查與當眾的批評。對于學生，我們應給與尊重，在他們做錯事時，我們指出后（當然是課下指出，孩子們也需要面子），應給他們足夠的時間去思考對與錯。我班李靜是一個個性很強的女孩子，如果她自己認為不對或有疑問的事情會馬上提出，不顧一切后果，即使自己不對也要進行狡辯。對于這次收錢，就非得跟老師當面爭吵，我認為對于這樣的學生，給足她面子，不要去理睬，讓她自己去冷靜之后，再去教育為好。我當時只是輕聲的說了一句：“你先出去。”而后進行了教育，效果很好。因此在班主任工作中，換批評為情化，無疑是一種良好的管理方式，了解每位學生，用心去溝通。

    初三學生應讓他們確立學習目標，讓他們朝著自己的目標而努力，這樣他們就不會受一些只是混天的學生影響。搗蛋的再亂，班級還是穩定的，班風還是好的。

    以上是自己的工作中的一點體會，并且有一些不錯的效果，學生的行為習慣有所改變，學習主動性有所提高，但要做好的班主任，還需進一步努力。

                                                                                                 3月18日晚

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