師德

　　　“德高為師，身下為范。”作為老師，要用愛去包容學生，用心去體會、感悟。而贊美的力量是巨大的，我們要讓孩子看到自己做人和學習的閃光點，對他們決不要吝惜你的贊美和激勵，不要輕易放棄每一個學生。如果你經常否定學生，會讓學生產生挫折感，甚至有破罐子破摔的想法，從而自暴自棄，最后荒廢學業，誤入歧途。

孩子渴望得到家長的肯定，但他們更渴望教師認同的贊揚和鼓勵。誠如兒童教育學家盧勤所言：“好學生是夸出來的。當你說他棒的時候，他就捧給你看；當你說他笨的時候，他就笨給你看！”

    贊美是照在心靈上的陽光。美國心理學家威廉·詹姆斯也有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”他還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%--30%，而當他受到激勵后，其能力可以發揮80%--90%。

由此我想到，作為學生，無一不想得到老師的肯定,贊揚可以燃起學生的希望之火，喚起他們的進取心。但是我們身邊常有一批被老師們忽視的群體,他們因為學習成績差，因而長期不被老師和同學們認可，他們得到表揚的機會很少，得到更多的是批評和訓斥。因此他們大多心理上很寂寞。

后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在音樂、美術方面有特長作為老師我們要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的美美加以表揚。

“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。

每個學生都需要贊美與激勵。贊美與激勵實際上是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發向上、積極進取的“愛”的教育。

可見，對于學生來說，你越鼓勵他，他的學習熱情就越高，他就越有表達的自信心，思維就越活躍，探索知識的欲望就越強。如果你給學生一次激勵，學生會還你一個奇跡。鼓勵與激勵表揚對學生如此重要，我們教師多鼓勵幾句，有何不妥呢？

    總之，只要能促進學生的進步和成長，只要有益于學生的身心健康發展，我們就要創造機會，大膽地鼓勵與激勵學生，不放棄每一個學生。

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