優(yōu)秀總結(jié)系列展示之三：卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微

--五指山支教總結(jié)

毛陽(yáng)支教中心校支教老師陳思思

雖然身為一名土生土長(zhǎng)的海南人，但是五指山對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一直只是個(gè)傳說(shuō)，充滿(mǎn)了神奇的色彩。從未見(jiàn)識(shí)過(guò)它的深幽險(xiǎn)峻，也從未體會(huì)過(guò)那"山路十八彎"。2010年秋，懷著對(duì)五指山的無(wú)比向往和好奇，我?guī)е�支教任�?wù)踏上了前往五指山市毛陽(yáng)中心校的旅途，一段人生中彌足珍貴的歷程在那山花爛漫的群山深處漸漸鋪開(kāi)…

不知不覺(jué)，在毛陽(yáng)中心校的支教生活已經(jīng)接近尾聲。

似乎就在昨天，帶隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)郝老師熱情洋溢的講話(huà),諄諄的教誨和殷切希望仍縈繞耳旁；我們一行人一起踏上征程一路說(shuō)笑赴毛陽(yáng)中心校的情景仍清晰記得；我們和學(xué)生在操場(chǎng)玩耍，在宿舍談心，在教室學(xué)習(xí)的場(chǎng)面仍歷歷在目。

現(xiàn)在，回頭看看那走過(guò)的山間小路，蒼茫的暮色正籠罩著那山林幽深處…

1

我們所在的五指山支教點(diǎn)是學(xué)院首次在山西省之外的省份設(shè)立的支教點(diǎn)，我身為首批返鄉(xiāng)支教的一員，深感責(zé)任之重大與艱巨。在這半年的自加壓力與不斷學(xué)習(xí)中，我按計(jì)劃出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)。回顧這半年的工作，似乎每一個(gè)日子都過(guò)得十分匆忙，每一個(gè)步履都走得不太輕松。但每一個(gè)日子都充實(shí)，每一次自省都從容。

支教之初，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新鮮的，面對(duì)一群陌生的黎苗孩子，心里不由得涌出幾分激動(dòng)，心想，和這群孩子在一起，我需要一定的親和力，讓他們喜歡上我，所以給他們的第一印象很重要。于是我精心準(zhǔn)備了開(kāi)學(xué)的第一課，那節(jié)課，我給孩子們講故事，跟他們談理想，他們很快便接受了我。第一次上講臺(tái)，第一次聽(tīng)學(xué)生喊"老師好"，第一次批改作業(yè)…每一個(gè)"第一次"都是那么新奇，每一個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)，一點(diǎn)一滴無(wú)不令我沉浸在這初為人師的幸福中。

當(dāng)新鮮期很快度過(guò)之后，原先所有對(duì)支教的想象都煙消云散，取而代之是接踵而來(lái)的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生那比我們想象中還要差的基礎(chǔ)該如何應(yīng)對(duì)?許多孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，對(duì)此又該采取何種方法?對(duì)于課堂中的突發(fā)狀況我該如何處理?本以為在來(lái)時(shí)已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備工作，但是身臨其境之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)的問(wèn)題根本不是問(wèn)題，而未曾考慮到的問(wèn)題反而成了大問(wèn)題。

在我因這些問(wèn)題而困惑不解時(shí)，郝老師開(kāi)始了第一輪聽(tīng)課，給我們提出了建議課堂上首先要抓好管理，只有在有序的課堂中學(xué)生才能夠真正地學(xué)習(xí)。因此我跟學(xué)生約法三章：老師進(jìn)教室前都不能亂跑亂講話(huà)；上課不能偷偷說(shuō)話(huà)，發(fā)言要舉手；上課要做好，不能站起來(lái)或隨便走動(dòng)；聽(tīng)課要專(zhuān)心，不能東張西望。我還把幾個(gè)特別頑皮的孩子定為小監(jiān)督員，管好自己，監(jiān)督別人。這樣，效果果然好了很多。

似乎還沒(méi)有準(zhǔn)備好，卻很快迎來(lái)了我們支教工作的第一次考核--期中考試。這是對(duì)這半個(gè)學(xué)期的檢測(cè)，從整體上看學(xué)生們的成績(jī)，考的還算可以，比想象中的好，自己的付出總算沒(méi)有白費(fèi)。但是從此次考試也發(fā)現(xiàn)了我所帶的兩個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的兩種截然不同的情況，一班的情況是兩極分化較大，四班的情況是中下水平的學(xué)生較多，沒(méi)有優(yōu)等生，這也提醒了我在今后的教學(xué)中要根據(jù)兩個(gè)班的不同情況采取不同的教學(xué)方法。

段考后，我反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)是自己太心急了，太想讓他們快點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)，不想任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，所以對(duì)他們的要求也是過(guò)分的嚴(yán)厲。正由于此，有些孩子似乎對(duì)我產(chǎn)生了畏懼，還有的孩子甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理。我真是糊涂，只是一味地想看到結(jié)果，而忽略了過(guò)程，沒(méi)有真正站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題。但是如何才能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓他們不再害怕、討厭學(xué)習(xí)呢?至今還未能找到一個(gè)行之有效的方法，只能靠我們一步一步去探索。對(duì)于此，在段考后我也做了一些嘗試。如在班級(jí)中制定的"日有所誦"以及開(kāi)始在每節(jié)課都給學(xué)生講一個(gè)故事。

不得不承認(rèn)，支教進(jìn)行到十一月末的時(shí)候，我對(duì)于每天都備課、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生…這樣重復(fù)性的工作有點(diǎn)倦怠，但是我不時(shí)激勵(lì)自己，我才工作兩個(gè)月，那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都是從這個(gè)時(shí)候磨練出來(lái)的，要堅(jiān)持！很慶幸我頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了自己，依然對(duì)工作不敢有半點(diǎn)懈怠。每天都過(guò)得很累、很充實(shí)，每天都在收獲，每天都在成長(zhǎng)。忙完一天的工作，我很勞累，但靜靜地躺在床上時(shí)，我又會(huì)默默地反復(fù)問(wèn)自己：今天，我的教學(xué)任務(wù)都完成了嗎?上課的時(shí)候，我是否調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性?學(xué)生掌握了課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)了嗎?我又有些什么收獲呢?一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓我每天都總結(jié)、反思，再給自己提出新的目標(biāo)和要求。

在十二月中，精力主要放在準(zhǔn)備兩個(gè)班的詩(shī)歌朗誦比賽上，在我和學(xué)生的共同努力下也取得了較好的成績(jī)。一月份進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，支教生活也即將畫(huà)上句點(diǎn)。

2

經(jīng)常會(huì)有家人、朋友問(wèn)我在這里的生活過(guò)得如何，支教這么長(zhǎng)時(shí)間了，到底有沒(méi)有收獲呢?其實(shí)我認(rèn)為，最大的收獲是在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是我的學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，更重要的是我也在成長(zhǎng)。在這將近半年的時(shí)間里，我過(guò)得既充實(shí)又有意義，可以說(shuō)在這里的每一天都是值得我細(xì)細(xì)回憶的。支教為我提供了一個(gè)歷練自己的舞臺(tái)，這半年中，我在各個(gè)方面都有了顯著的提高，無(wú)論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫(huà)上了滿(mǎn)意的一筆,畫(huà)出了一幅自己心目中完美的支教圖畫(huà)。

思想上：態(tài)度決定一切，責(zé)任重于泰山

自己身為學(xué)生時(shí)，自認(rèn)為當(dāng)一名教師是一件很容易的事情，只需要把課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生就行了。但當(dāng)自己真正站在教師這個(gè)崗位上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的想法是多么的天真，要想成為一名好老師，責(zé)任感、授課的技能、能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性…這方方面面都要強(qiáng)才行。來(lái)了這兒我才知道老師肩上的擔(dān)子是多么的重，真正體會(huì)到了什么是責(zé)任。隨著時(shí)間流逝，初來(lái)的雄心壯志像明月被淡淡的云朵遮住了一般，已經(jīng)失去了原有的明亮，但是，有一種叫做責(zé)任的東西卻始終在綻放光明。

自從支教的第一天開(kāi)始，我便牢記書(shū)記的教誨：態(tài)度決定一切。我從沒(méi)有把自己當(dāng)成是一名"流水教師"，而是把自己當(dāng)作本校正式老師對(duì)待的，因?yàn)槲覒汛е�自己的教師�?mèng)，想從實(shí)踐中檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力。學(xué)校既然為我提供了這樣好的一個(gè)平臺(tái)，我就有理由好好去做。況且，實(shí)習(xí)時(shí)間雖然對(duì)于我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫，也許無(wú)關(guān)緊要，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大，我們的每一個(gè)舉動(dòng)都可能影響他們一輩子。所以我一直抱著"責(zé)任為重"的態(tài)度認(rèn)真的對(duì)待我的支教生活，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一步。我想，這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的最起碼的要求。

生活上：克服困難，自立自強(qiáng)

從輕松的大學(xué)生活突然轉(zhuǎn)變到時(shí)間緊迫的支教生活，從城市生活轉(zhuǎn)變到樸素的鄉(xiāng)村生活，從漢區(qū)來(lái)到黎苗土地，無(wú)論是生活環(huán)境還是生活習(xí)慣，都與之前存在較大的差別，在這里帶給我的是全新的生活體驗(yàn)。剛來(lái)時(shí)，火辣的太陽(yáng)，炎熱的氣候，大量的蚊蠅，渾濁的用水等讓我們感到生活的不便和困難，由于早晚溫差較大，所以常常帶病上課，但是無(wú)論遇到怎樣的問(wèn)題，只能努力克服，別無(wú)選擇。在家時(shí)極少做家務(wù)的我在這里得到了鍛煉，每個(gè)周末，我們集體煮飯，分工合作，幾個(gè)月下來(lái)，我的廚藝也有了些許長(zhǎng)進(jìn)。

在支教培訓(xùn)時(shí)，我曾說(shuō)過(guò)，此次支教我最想收獲的是這個(gè)磨練的過(guò)程。在支教生活中，常常要獨(dú)自面對(duì)生活和工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，這也使我更加獨(dú)立，更加堅(jiān)強(qiáng)。

工作上：竭盡全力，朝向卓越

(一)教學(xué)工作：不斷探索，向青草更青處漫溯

很幸運(yùn)，我在毛陽(yáng)中心校擔(dān)任這兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每一天都與這71名孩子一同度過(guò)，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，看著他們的改變，跟他們一起學(xué)習(xí)，在不斷的嘗試、摸索中，我的教學(xué)技能也有了些許提高，將我在教學(xué)方面的嘗試和領(lǐng)悟總結(jié)如下。

(1)播下習(xí)慣的種子，收獲變化的果實(shí)

由于各種因素的影響，這里的孩子知識(shí)面比較狹窄，表達(dá)能力不強(qiáng)，尤其是學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣方面與城市孩子存在較大差距，為了改善現(xiàn)狀，我也做了一些努力。

在改變孩子們的課堂習(xí)慣方面，預(yù)備鈴響后，我就讓孩子們拿出課桌四寶(課本、筆記本、筆、生字本)，之后就是一起念我編的上課要遵守的"十二字方針"(頭正、身直、足安、手放平、穿好鞋)。幾個(gè)星期下來(lái)，他們已經(jīng)形成了習(xí)慣，預(yù)備鈴一響就會(huì)照著我說(shuō)的去做，雖然說(shuō)不可能整堂課都保持下去，但是起碼他們已經(jīng)有了上課就應(yīng)該這樣做的意識(shí)。

郝老師跟我們說(shuō)過(guò)，這里的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣差，不喜歡學(xué)習(xí)，這與他們所處的環(huán)境缺少文化氛圍有關(guān)，以至于孩子們?nèi)鄙俦匾�的文化底蘊(yùn)。為此，郝老師提出了帶孩子們背《弟子規(guī)》的建議。《弟子規(guī)》是人們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫(xiě)而成，教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友。這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)再適合不過(guò)了，于是我開(kāi)始了《弟子規(guī)》教學(xué)，每節(jié)語(yǔ)文課利用五到十分鐘的時(shí)間講解兩條，講完4條就給他們講一個(gè)相關(guān)的故事，這樣一來(lái)既能識(shí)字還能明道理，又不乏味。孩子們很喜歡，一上課他們坐好后就會(huì)很自覺(jué)地背起《弟子規(guī)》。每當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，也可以用《弟子規(guī)》里的知識(shí)進(jìn)行教育。最讓我驚喜和意外的是，有些孩子把所學(xué)的內(nèi)容舉一反三地用于現(xiàn)實(shí)生活，有些孩子在周記中提到要做到《弟子規(guī)》中所教給我們的所有道理。我想這就是收獲，這也是我堅(jiān)持的理由所在，其實(shí)孩子們的潛力是超出我們想象的，我們?cè)饺ラ_(kāi)發(fā)它，就越能激發(fā)兒童的潛能。

剛來(lái)時(shí)孩子們?cè)诮淌页粤闶车默F(xiàn)象十分嚴(yán)重，一下課幾乎就是人手一包辣條。經(jīng)過(guò)教育之后，這種現(xiàn)象有了明顯的改善。自從我們?cè)诮淌医�立了圖書(shū)角后，孩子們一下了課就圍在圖書(shū)角旁，找出自己想看的書(shū)。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，越是平時(shí)好動(dòng)的那幾個(gè)學(xué)生越喜歡看課外書(shū)。

為了豐富學(xué)生的智力生活，郝老師在給我們的第七封信中提出"每周一事"的設(shè)想，即每周制訂一個(gè)主題，主題的選擇立足于學(xué)生一生有用的最重要的習(xí)慣，主題的內(nèi)容都是從一件非常具體的小事展開(kāi)。圍繞主題找出相關(guān)資料，采取不同形式，讓學(xué)生從中收獲或多或少的習(xí)慣和知識(shí)。第一周的"吃飯"主題，我們?cè)诰W(wǎng)上查找了有關(guān)節(jié)約糧食的小標(biāo)語(yǔ)和兩則古詩(shī)貼在班級(jí)中的

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