優秀班主任事跡通用(15篇)
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編幫大家整理的優秀班主任事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀班主任事跡1
小甘，中共黨員，地理教師，獲“校優秀班主任”、“校先進工作者”和南寧市學科比賽一等獎等。育人理念：教育就是培養習慣，陪伴、守望、靜待花開。
事跡介紹：甘老師，與其說她是一位出色的班主任，不如說她是一位平易近人的鄰家小姐姐。在生活中的.小甘老師活潑，親切，溫暖，能夠像一位知心姐姐般與學生聊天，談心，幫助學生化解心中疑惑與煩惱。有一次，有學生考試不是很理想，本想找甘老師說說，但卻望而卻步。但甘老師很快看出了學生的心思，主動找學生談話，幫學生化解了煩惱，調整好了情緒，使學生勇敢面對下一次的考試。在高中三年的時光里，有甘老師的陪伴真的很幸福和快樂。
優秀班主任事跡2
“因為甘于平凡而與眾不同，因為踏實認真而出類拔萃。”在班主任工作歷程中，xx一中xxx用他的愛心，換來了教學工作和班級管理工作的全面豐收。他帶的班級班風正、學風濃，常規管理有條不紊，先后被評為20xx學年濰坊市優秀班集體和20xx學年山東省優秀班集體，他本人也榮獲濰坊市教學成果一等獎。
讓學生體會感動，學會感恩
xxx常說：“只有讓學生體會感動，學會感恩，才能展現出他們最美好的一面，才能激發他們的斗志與潛能，激勵他們大步走好自己的人生路！”xxx是這樣說的，也是這樣做的，他尊重每一位學生，善于發現學生的閃光點，并及時給予表揚、鼓勵，他關注學生的學習、生活和衣食住行，平時盡量多的跟學生談心，了解他們的思想動態，帶給他們家的溫暖。就這樣，xxx用真誠的師愛感化著他的學生，得到了學生的高度認可，激發了學生“比學趕幫超”的學習信心與動力，促使班級形成了積極向上、健康和諧的良好班風。
錄制親子視頻，穩定學生情緒
為期十天的軍訓是對新生最大的考驗，他們白天訓練隊列動作，晚上還要進行內務整理，辛苦的訓練生活讓很多第一次離開父母的學生開始想家。為了幫助學生克服想家的情緒，xxx通過微信群，讓家長錄制短視頻，鼓勵孩子嚴格要求自己、刻苦訓練。同時，xxx也會在白天陪著學生在烈日下軍訓，晚上陪學生觀看視頻，分享感悟。在他的默默陪伴下，在家長的真情鼓舞下，孩子們精神煥發，在閱兵式上展現出了學生和班級風采，并取得了“軍事訓練優勝班級”榮譽稱號。
民主治班，培養班級管理小助手
在平日的班級管理中，xxx有著很強的管理能力。他一直秉持民主治班的'思想，經常通過開班會、小組交流、班干部討論等民主途徑來確定完善班級制度，讓學生的日常行為有章可循。他會在班級中挑選有熱情、有正能量、有組織能力的學生作為班干部，并根據他們的特長與能力，對他們科學分工，讓他們負責班級管理，讓能力強的同學管理復雜的事，能力弱的同學管理簡單的事，讓班里每位同學都參與管理，每位同學都是副班主任，班級里人盡其才、人盡其用。
對癥下藥，促進“學困生”轉化
面對“學困生”，xxx深知造成他們“學困”的原因因人而異，或來自家庭的環境影響，或某些意外事件的刺激，甚至是接受不適當的教育方法等。于是，他經常深入學生的家庭，了解學生生活及興趣、愛好等，具體問題具體分析，逐漸和“學困生”們建立起了深厚的友誼，讓他們深深地愛上了學校，喜歡自己的班級，愿意用自己的力量推動整個班級的進步。
優秀班主任事跡3
xxx，20xx年參加工作，已經在幼兒教育崗位上10年了�，F任xx區民幼師幼兒園小二班配班教師，曾榮獲xx區“基本功大賽一等獎”、xx區“教學能手”稱號、所帶班級先后兩次被評為xx區“溫馨教室”。
堅定信念，筑夢前行
幼兒教師這份職業本身就是美好的。我們的每一個當下、每一刻都是非常生動的、曼妙的。所以，今天，我是以一個分享者的角度來講述自己的故事。
身為一線教師的她始終保持著這份熱忱和信仰，全身心地投入幼教工作之中，承星履草、樂此不疲。在平凡的崗位上用自己的辛勤和智慧做出了不平凡的成績，贏得了幼兒園領導和同事、幼兒家長們的一致好評。
在教育教學活動中，她始終秉承以幼兒為主體，將更多的落腳點放在孩子的身上，聽聽孩子們的想法是怎樣的，看看孩子們喜歡什么。她根據幼兒發展水平的不同，為孩子們準備不同的適宜材料讓他們通過自主操作獲得經驗，提升各方面的能力。她是老師，更是和孩子們一起成長的伙伴！
情系幼兒，熠熠發光
在和孩子們相處的過程中她總有一種“語言上的魅力”，在面對不同的孩子，她總是以不同的方式對待，或是擲地有聲、或是滿眼寵溺，或是溫柔堅定，多面的她在面對一些“獨特”的孩子時，都找到適合的方法，做到有的放矢。
去年她就遇到這樣一個孩子，起初進行集體教學活動的時候，他不是鉆到桌子下邊就是爬到床底下。更有讓她抓狂的是孩子躲到衛生間然后把自己反鎖到里邊，然后透過玻璃笑嘻嘻的跟我們說：“你來找我呀”，最后只好哄著他說，我們看到你了，現在可以出來了。最后自己把門鎖左擰右擰出來了，所有人都松了一口氣。真擔心那天他要是把自己鎖在里面可怎么辦。還好這個孩子特別聰明估計也是在家里有過鎖門和開鎖的經驗。
還有一次做課間操，她就去趟了衛生間。也就三五分鐘的時間，沒想到小康卻給她了一個大大的驚喜。他把門口花盆里的土揚的到處都是，臺階上、器械柜上那場面是相當壯觀。楊老師無奈的說：“高老師，你快管管吧。我根本靠近不了”當時彭老師也在擦玻璃說道：“啊呀，那天就給害下一堆這今天又開始了”。她調整了一下即將爆發的情緒，長長地舒了一口氣。“走，我們去找些工具把這里打掃干凈吧”，沒想到他二話沒說跟高老師去找工具了，然后學著她的樣子有模有樣的開始掃地。
她的愛是真誠的，孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個贊許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。曾經看到過這樣一段話：這個世界沒有問題孩子，只有孩子遇到了問題。這個世界沒有好孩子，也沒有壞孩子，只有越來越好的孩子。
責任為先，共育成長
在和家長相處的過程中，她將家長視為朋友，一起探討育兒方法，分享先進的育兒經驗，喚起家長對孩子教育的主動性和責任心，互相取經，共同教育孩子�？傊�，真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的合理要求盡量去滿足，讓家長感到她不只是孩子的`老師，也是家長的朋友。就這樣，她的家長工作越做越好、越做越順，得到了每一屆家長的認可，認為把孩子送到她的班級，他們很放心。
以愛相伴，綻放精彩
她在工作中追求平平淡淡的真誠，實實在在的耕耘。她與其他教師團結協作，虛心學習優秀教師的教學經驗的同時，用心帶領和幫助新同事，她和班級教師共同溝通、協作、了解每個孩子的特點與性格，更好的關愛和呵護每個孩子。
現在的她對這份工作有了更加深刻的理解，用母親的心做教育，首先把自己定位為孩子們的媽媽、朋友，最后才是老師。做媽媽，是給予孩子們媽媽般的愛心，媽媽的愛無私而偉大，每一個孩子都是最美的寶貝。做朋友，給予孩子自主、平等、自尊，朋友的愛最自然親近，懷有孩子般的情感與興趣，與孩子共鳴，和孩子一起成長，真正走進孩子的內心世界。做老師，愛潤童心，不負韶華！
優秀班主任事跡4
我xx年參加工作，工作23年，擔任班主任23年。在平凡的班主任工作崗位上，我23年如一日，勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。我始終認為家長不負責任只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則害了一個班級，害了六七十個孩子，也害了六七十個家庭。所以班主任工作就顯得尤為重要。幾十多年來，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，用自己的良心、愛心、責任心送走一批又一批學生，也接來一班又一班同學。但是，回想著這幾十年的點點滴滴，我無怨無悔。
一、努力做到“為人師表”
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！卑駱拥牧α渴菬o窮的。要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經常翻閱一些學生心理和指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養，注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟班。在我的帶領下，班內總有一種積極向上的良好風氣。
二、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得做人。這正是作為班主任的職責所在。蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人�！边@段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。家庭富足的、的。通常情況下優等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任我總是對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，對后進生、貧困生傾注更多愛心。
三、善于做學生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎；成育是一切教育的最終目標。所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用多樣化的班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。而思想工作的同時，其實就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的'關鍵，所以，我一直狠抓學生的為人處世。
四、善于組織和管理學生
班級常規管理是一項整體的育人。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，每一屆，每一年度的新開始時，我都通過一段時間的觀察和學生民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了，增進了了解。
五、做家長的朋友
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以一直堅持做家長的朋友，經常家訪，采用了召開、走訪和電訪等多種形式，與他們交談孩子的學習情況，商量教育孩子的最佳辦法。我的家訪深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，獲得了許多第一手育人資料，為今后的教學工作奠定了基礎。 這樣，不僅得到了家長的信任，實現學校和家庭教育的有機配合，也更好的促進了孩子的發展。
幾十年來，我在班主任這個崗位上不斷總結經驗與教訓，也不斷的學習先進班主任管理經驗，經常與其他班主任共同探討管理經驗與方法，經常向領導請教管理班級的方法與知識，總之，只要有提高自我的機會我決不放過，不斷自我充電，積極汲取與班主任有關的知識，憑著自己的良心、愛心、責任心努力干好班主任工作，給學生一個滿意的答復，給家長交一份滿意的答卷，做一個學生愛戴的老師，做一名真正優秀的班主任。
如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們真摯的信任和豐厚的感情。
優秀班主任事跡5
“不言春作苦，愿化春泥護紅花”，這是XXX老師作為班主任畢生孜孜以求的目標。
她踏上工作崗位30年來，一直擔任班主任工作。她對班主任工作兢兢業業，任勞任怨。即使身體不適，也很少請假，經常帶病堅持工作。對學生她傾注了全部的愛心、誠心和耐心。每個周末她都會走進學生家庭，深入細致地做家訪工作。她特別注重言傳身教，努力提高自身綜合素質，用自己的`人格、學識、能力、情感來構筑自己的威望。她精心管理班級，創造了自己的班級管理模式，民主、信任、平等、放手是她管理班級的“八字”策略，真正為學生播撒每一縷陽光，讓每一名學生健康快樂成長。
一分耕耘一分收獲。她先后獲評XXX市優秀輔導員、XXX市立德樹人標兵等榮譽稱號，是臨朐縣優秀教師、十佳班主任、百優班主任、教學能手、學科骨干教師，曾獲縣政府教學成果一等獎。
起始于辛勞，收結于平淡。在今后的教育教學工作中，在平凡的崗位上，她惟愿化作一方春泥，守護著身邊每一個花朵。
優秀班主任事跡6
該同志自20xx年投身教育事業以來，始終秉持"敬業樂群、為人師表"的職業操守，全心投入德育建設和班級管理工作，成績斐然，備受師生和家長好評。在擔任班主任的同時，不辭辛勞，盡心盡力，探索創新教育，踐行新課程標準，成為學校的中流砥柱，展現出德才兼備的優秀品質。他的杰出表現主要體現在以下幾個方面：
1、他重視因材施教，關注學生個性發展，培養符合時代需求的學生。他堅持與學生平等相待，建立相互尊重、互相理解的關系，關心每個學生的思想和生活，了解他們的性格特點和興趣愛好。通過用心對待學生，與他們進行交心談心，他在所帶班級中能夠根據學生的實際情況，組織其他學科教師，重點關注學生基礎知識和基本技能的掌握情況，關注學生的情緒變化并及時安撫。他靈活調整教學策略，讓每個學生都能找到適合自己努力的方向。在他的指導下，所帶班級學生成績名列前茅。
2、在班級日常工作中，我始終以身作則，注重對學生進行思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。我經常利用班會、學習園地、征文比賽等形式，開展有益青少年身心健康的主題活動，旨在培養學生的"明榮知恥"、發揚中華美德，樹立新時期的道德價值觀。在我的班級里，我不僅是班主任，更是學生們的大哥哥。班級的學生大多來自農村，其中不乏貧困戶的身影。我從不計較個人得失，而是盡我所能幫助班級里的貧困學生，讓他們能夠繼續接受教育。這樣的做法贏得了學生們的尊重和信任。
3、在班主任工作中，我注重發揮學生的自我管理能力。我倡導民主管理，鼓勵全體成員參與班級發展建設，聽取他們的意見和建議。學生們在我的引導下，共同商討并制定了一套完善的班級制度，相互監督，營造出良好的自主管理氛圍。我們班同學之間的關系十分融洽，大家都對集體榮譽感到自豪。我致力于激發每個學生的積極性和責任感，希望他們能共同參與學生自我管理機制的建設。為了讓每位學生都有展示自己、鍛煉自己的機會，我建立了競爭激勵機制，包括思想競賽、體育比賽、學術競賽等，通過競爭，營造出一種積極向上的氛圍。在民主管理的指導下，我們培養出了一批優秀的班干部，如小明、小紅、小剛等，他們在學校中展現出色，為社會主義建設貢獻力量。
4、他不厭其煩地做好后進生的轉化工作。他始終貫徹分層次教育的方針，堅持"抓兩頭，促中間"。針對后進生多且突出的.現狀，堅持特色班級管理，實行《學生思想動態情況每天公布》制度，做到每天登記，每周公布，每月小結，發現問題及時糾正教育。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行了細致的了解工作，從各方面關心他們。無論在課堂上，還是在課外，他都一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。
5、他認真履行領導職責，主要負責教師繼續教育、學籍管理、教師培訓、信息化設備維護等工作。在工作中，他認真細致，嚴謹高效，沒有出現過失誤，得到了學生和教師的一致好評。他注重組織教師參加各種培訓活動，積極推動教育教學改革，全力支持學校教師的專業發展，為提高教職工的教學水平做出了積極的貢獻。
此外，他不斷充實自己，積極學習新的理論知識，參加各種比賽，努力提升自己的教育教學水平。多次榮獲市級、縣級、校級優秀班主任、縣級先進教育工作者、縣級優秀教師等榮譽稱號，是學校里備受認可的杰出教師。
優秀班主任事跡7
愛崗敬業，熱愛學生，用不是母親勝似母親的博大胸懷接納學生，包容學生、關愛學生，與學生建立深厚的師生情感。始終把做學生思想工作放在第一位，把尋找學生的“閃光點”作為主要工作。一個小小的“閃光點”的發現，將給予學生一生的自信和自尊。在班主任工作中，老師的一絲溫馨的微笑，一個關愛的眼神，一句貼心的話語……如和風細雨，沐浴著學生們的心田。“學生在我心中”是我為師的誓言。讓愛走進學生的心靈，是我作為班主任奮斗的目標。
從教14年以來，始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，做到愛業、樂業、勤業、精業。在帶班過程中，堅持“打造一個團結向上的集體”為班級建設宗旨、“讓每一位學生都得到進步”為培養目標、“師生也是朋友”為處理師生關系原則，對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。深入班級、深入學生，積極開展各項活動鍛煉學生能力和增強班級凝聚力，所帶的06工民建一班去年獲得“柳州市先進班集體”稱號。
忠于黨的教育事業，從事教育教學工作已有16年。在多年的班主任工作中，為人師表，以身作則，善于做好學生的教育引導工作。在班級管理中，注意發揮學生的主體作用，讓學生真正成為班級的主人。深入班級了解學生動態，根據學生的不同特點做好思想政治工作。關心愛護學生，積極幫助學生解決學習、生活中的困難，在學生中威望較高。以現實生活中的例子深入淺出地教育學生，提高學生明辨是非的能力。所帶的班級在學校文明班級評比中多次獲文明班級稱號。
親切感是班主任的必備條件，是搭建師生交流的平臺。把每一位學生當成自己的朋友、弟弟、妹妹，課余時間經常到宿舍與他們談心交流，做他們的“知心姐姐”。遇到問題發動大家一起思考解決，提高他們分析問題和解決問題的能力。關心學生的生活，想方設法為他們排憂解難。嚴格要求學生，建立良好的班風和學風。通過開展多種豐富多彩的活動，提供各種機會讓學生們進行自我管理和自我服務，鍛煉他們的.組織能力、動手能力和思維能力，讓班集體成為促進學生全面發展的搖籃。
“讓每一位學生都能適應社會需要”是我當班主任奮斗的方向！每個父母對自己的孩子都懷有熱切的期望，他們的期望是我工作的動力。每個學生都有自己的閃光點，挖掘他們的閃光點，培養他們的自信心是我時刻要做的工作。以自身的行動去引導學生，以朋友的心態與學生溝通是我做班主任的工作信條。在工作中本著平等與尊重的原則面對每一位學生，鼓勵學生個性的發展，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，努力提高他們的綜合能力和綜合素質。
班主任是學生健康成長的引路人。愛是教育的工具，她具有巨大的潛能，因此，我認為熱愛是道德之本，熱愛是事業的根基，熱愛是力量的源泉，故我愛生如子，愛班級如家，班級是我溫馨的家園。我尊重學生的人格，以表揚為主，批評為輔，用平等、友好的原則開展學生思想教育工作。更注重培養學生的綜合能力，教會學生做人、做事。善于組織和管理學生，讓學生自己管理自己，培養學生的組織能力和協調能力。嚴格要求學生，使學生養成良好的習慣，培養學生成為國家有用之才。
優秀班主任事跡8
各位領導、老師：
今天，我懷著十分激動的心情，向大家講述我校我校更常老師的先進事跡。常老師是一位在農村就讀近30年的老教師，在鄉村教育這一平凡的崗位上，她清貧而充實，溫和而堅定，平凡而激越。她幾十年如一日，讓平凡的工作變得不平凡，為的就是這一方熱土，這每家每戶的孩子，這迎風翻飛，高高揚起的責任。
我剛來到這所小學時，就為常更常老師的工作精神而折服，大家常常說她是一位“工作狂”。不論寒冬酷暑，常老師似乎第一個到校，最后一個離校。批改的作業，我校沒有一位老師不佩服。學生家長對她是交口稱贊：“把孩子交給你，我們一百個放心�！奔议L們都爭著把孩子買給送給她教。
后來，通過同事的介紹，我漸漸對常老師的了解多了。原來，常老師是一位老民師，在邊遠的農村小學此項工作了有20多年，調來中心小學時間也不長。當時的那所小學教室簡陋，沒有桌凳，常老師就帶著孩子，用泥巴和土坯壘起桌凳;沒有黑板，用木板釘起黑板;老師少，就進行復式教學。在繁重的教學任務前，她再苦不叫苦，再累不叫累。有的學生因結婚年齡小，家務活多，不能整天上課，她就背著小黑板，到家給孩子補課。
有一件事令我深深感動。在九十年代初，我們這兒開展了掃盲運動，常教師接受了一個大村的任務。那是一個寒冷的初夏，上課的補課時間正好趕上了嚴寒。因為冷，學員們即使不愿意來上課了。這時，常老師背上教材，扛上一塊小黑板，迎著風雪出發了。她一個村莊一個村莊地走，教完一個，再教下一個，一天要走三四個村莊。學員們被常老師感動了，說：“我們如果沒有好好學，別的不說，至少對不起常教師！”后來，她的這個小組再也沒人缺過課。常老師的掃盲工作受到了縣委縣政府的嘉獎。當我和她回想這件事時，常老師淡淡一笑：“沒什么，只是盡自己的一份義務責任而已�！�
是呀，“盡自己的`責任而已”，一句話中，察覺到讓我們看到了常老師固然高尚的師德。
親身感受了感覺常老師對孩子的諄諄教導，我才更重要懂得什么是“為人師如為人父母�！备＠蠋煂Υ切┱{皮、自認好勝學習的孩子特別有耐心。經常找他們談話，犧牲自己休息的時間，給他們開小灶。晚上，我到她家竄門時，常看到常老師在為高中學生這些學生批改作業，研究教育他們的方法。
常常老師對學生的關愛真是無微不至。記得她們班上有一位遺孤，常老師經常在生活上關心她。一個冬天的早上，常老師發現這位學生，衣著單薄，被凍得瑟瑟發抖，她立即帶著這個學生，到咖啡廳里買了一件新棉襖。要知道，常老師平時，自己都舍不得買件新衣服。
常老師對學生家長的真誠關愛，也深深感染著她的高中學生們。她教過的學生，一說起她，都發出由衷的贊嘆。記得有一次，常老師不小心摔傷了，在家休息。這可便成了她的孩子們，他們將自己的零花錢湊起來，買來營養品，一起來看望老師。有的孩子沒有錢，就偷偷從家里拿來雞蛋送給老師。其他老師都非常羨慕，甚至還有些嫉妒，但也打心面前佩服她。
當常得知我要說說她的先進事跡是，她卻說：“我有什么可說的，沒有高超的教學技藝，也沒有出色的實訓成果，還是多寫寫你們吧�！辈贿^，還是應常老師的要求，沒有說出她的真名。最后，讓我用一首小詩來表達對常老師四首的敬意吧！同時，也與大家共勉。
謝謝大家！
優秀班主任事跡9
xx，中共黨員，中學一級教師。該教師自20xx年參加工作以來，一直從事高中政治教學和班主任工作，工作勤勤懇懇、兢兢業業，教育教學和班級管理成績突出。
在班主任工作中，他總是用認真的工作態度和強烈的責任心去關愛學生，用自我的人格力量和對生活工作的熱情來引導學生，幫助學生在學好專業知識的同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，他所帶班級學生身上總能看到正直、善良、感恩、陽光、自信、團結、拼搏的精神風貌。
他帶的20xx級9班是他多年班主任工作及政治課教學的一個縮影。20xx級9班是一個文科班，女生人數遠遠多于男生，作為班主任他從一開始便注重班級建設，根據性別以及學生個性差異，完善班級管理隊伍，建設了一支高效務實的班級管理團隊，有效化解各種矛盾，同學關系融洽，班級學生陽光、自信。
正當師生勠力同心決戰高考之時，20xx年初春，突如其來的'疫情把一切美好都打亂了，學生被迫居家復習上網課長達100來天之久。然而，有的學生因家長不在家缺乏監管、有的地處偏遠農村網絡信號不好、有的迷念上了網絡游戲無法自拔……各種原因導致復習效率大打折扣。于是他便每天堅持5:30起床一一視頻監督學生早讀、完成作業、檢查學習筆記，并與家長溝通形成合力督促學生學習，疫情稍有緩解之后，他花了一周的時間自駕車進行家訪且覆蓋班級每一位學生。因為職責所在，他選擇了堅守，他用愛和執著換來了20xx屆畢業生驕人的高考成績，全班65人本科上線60人，成為當年高考平行班本科上線人數之冠。
優秀班主任事跡10
我是一名普通的小學教師，我非常熱愛自己的工作。十幾年來，我親身體會了班主任工作的平凡與艱辛，也感受了它的甜蜜與幸福�？吹綄W生健康成長我十分欣慰。同時也感到肩頭責任重大。我常想教師工作平凡的出奇，因為世界上千千千萬萬的教師在重復著同樣的工作，但是教師工作又神圣的出奇，因為他在塑造人的靈魂。作為一名有責任心有事業心的教師，只有自己全身心的付出，才能夠讓人民滿意，讓家長放心。
一、熱愛學生，關心學生。
熱愛優秀的學生，對教師來說并不難，而愛差生和后進生，卻不易。然而，十個手指不一樣齊，班級的學生也一樣，不可能個個優秀。我先對班上的學生作了分析，對他們如何教育，我也進行了研究。我想靠武力，是錯誤的，靠壓服，行不通。必須有正確的教育思想和教育方法，靠對學生真誠的愛。小學生不知冷熱，天氣涼衣服穿少了，我就把自己的衣服為他披上，學生病了，我為他倒開水。有的學生習慣不好，早上不洗臉，我就為其打上一盆洗臉水。有的學生學習用品不重視，不是缺筆就是缺本，為了不影響課堂秩序，我就將備用的本子給他用。在這些孩子身上，我傾注了大量的心血。我對他們一點也不擺教師的架子，而是熱情的為他們服務。感到為學生服務光榮。漸漸的我們的師生感情溝通了，關系融洽了。學生感到了溫暖，不把我當作外人，體育課上我與他們做游戲，有時向我請教問題。我們不是親人勝似親人，這使我感到欣慰。我愛學生，學生也愛我，信任我，有事愿意和我商量。
二、利用班干部，打造優秀班集體。
一個優秀的班集體要有共同的奮斗目標，要團結友愛、互相幫助、積極向上、凝聚力強。在打造優秀班集體時，首先要培養得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。另外，我還會組織學生開展一些豐富多彩的活動來豐富學生的課余生活，比如：開聯歡會培養學生的互組合作關系；六一積極訓練學生，培養各方面的特長；升旗活動教育學生的愛國主義思想；在平時的生活中常常開展一些競爭的比賽：跳繩比賽，古詩詞背誦比賽等培養學生的積極進取態度�？傊�，我會想方設法使我們班成為一個優秀的班集體。
三、平等對待，一視同仁。
人是有血有肉、有感情的動物，只要你在生活中熱心的對待，他們一定會深深地印在腦海里，作為班主任就要待生如子，做到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。我們相信自己，通過培養優生、輔導差生、促進中等生的發展，使每個學生，都是一顆星星，都能閃閃發光。面對優生，我們要不斷激勵，消除他們的`嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態的自尊心，激活他們的學習動機，培養他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
四、學生矛盾，耐心地說服教育工作。
大家每天在一塊學習，學生之間不免會發生一些矛盾，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，讓他們養成一種團結友愛、互相謙讓、自我剖析、互相檢討的習慣。
幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法。
前一段時間的自習課上，有人竊竊私語，我們班的紀律委員梁清茹開始行使自己的職責，說：“不準說話。”說完又向調皮的他扔了一枝筆。這可糟糕，這位同學一躲，筆恰好敲在了我們班同學劉春秀的臉上，他可是家里的獨苗苗，那受得了這種氣，他毫不退讓，站起來，走到梁清茹的背后捶了幾錘，梁清茹頓時哭了起來，覺得非常委屈。我把他們叫到辦公室了解了情況，然后我對梁清茹說：“你在自習課上，維護班里的紀律本來是件好事，老師本應該表揚你，可是，你拿筆扔過去也也太危險了，假如……你說后果將會怎樣？”聽到這里，她有些慚愧。我又對劉春秀說：“梁清如是你的同學，同學之間應該懂得謙讓，咱們常說，要學習瑞恩為了給非洲的人喝上干凈的水，他做額外家務，長征中的老班長為了給三個病號安全走出草地，犧牲了自己的生命，在抗美援朝戰爭中，失去了多少志愿軍，他們是多么偉大……而你們卻為了這么一點小事而針鋒相斗，這樣做對嗎？”劉春秀也低下了頭，他們很快握手言和了，我為他們的進步而高興。常言道：“真情所至，金石為開”。我常常耐心的教育他們，說服教育他們，總是讓他們變得心服口服。
五、安全教育，決不落后。
安全責任重于泰山，在日常生活中，我常常告訴同學們，路上注意安全，過馬路左、右看，不要攀爬，不能做危險的游戲，不玩火、不玩電……雖然這些語言我都說了很多遍，但我還會不厭其煩地告誡，讓他們保證快快樂樂上學校，安安全全回家去。
總之，班主任的工作很瑣碎，班主任犯的任何一個小小的失誤，都會給其他工作帶來不利的影響，班主任的教育管理很重要，因此，作為班主任，我們必須遵循教育規律，認真教育好班里每一個學生，為祖國的未來培養更多更好的優秀人材。
優秀班主任事跡11
xx，xxx第一中學物理教師、物理教研組長、高三xx班班主任，自200x年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業、關愛學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級成績突出，20xx6年被評為x級先進班集體。
一、以身作則，身教大于言教
要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衛生，一個衛生都搞不好的班級，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級衛生永遠保持干凈整潔。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛生狀況，然后回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。
二、教育孩子首先要愛孩子
愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。從教xx年來，我一直是這么做的`，人們都說每個人身上都有優點和閃光點，就看你愿不愿意去發現，去利用，教育學生切記空洞的說教。作為一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。
三、精細化管理
要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規和約定，沒有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規范很團結。
四、團結各科老師，搞好師生關系
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。
五、做好家校聯系
一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動，得到了家長的大力支持和參與，意義很大，，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優秀品格的培養起到了強大的促進作用。
六、突出的班級成績
在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三x班高考一本生xx名，二本生xx名，本科升學率100%。20xx屆所帶高三xx班高考一本生xx名，二本生xx人，本科升學率100%，并且所帶班級在高考同類班級中一本人數最多。所帶班級先后獲得x級、x級“溫馨教室”，20xx年本人被評為x級優秀教師。
教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶著對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。
優秀班主任事跡12
xxx老師，中共黨員，20xx年就職于xx實驗幼兒園。
用愛堅守初心，家校合力助成長
安靜地等待，努力地飛翔，就像蒲公英一樣，外表清冷孤傲，內心熱血奔騰，她在幼教一線工作十二年有余，在這四千三百多個日子里，在平凡的工作崗位上，她用自己的愛心，守護著每一個孩子的成長。一屆屆孩子點滴的進步，她都會第一時間反饋給家長，和家長一樣高興。
她的眼中有孩子，用心中的愛滋潤著每一個孩子。幼教一線的辛勤付出，可能只有在這個崗位上摸爬滾打過的人才能體會。每接一個新的班級，她都會細致的了解每一個孩子的成長環境（原生家庭），身心發展狀況，自理能力等等，看似一些不起眼的細節問題，她都會和孩子的家長充分溝通了解情況，因為她深知：“每一個孩子都是一個家庭的全部，來不得半點馬虎！”她對孩子的愛，融在每一天的實際工作中，用發自內心的`微笑接待每一孩子來園，高高興興送每一孩子離園，心中有愛，眼中有光。和孩子在一起的每一天，她都會提前認真籌劃一日活動，尤其是節日活動，班本活動更是具體到每一個細節。
“花婆婆漂書社團”，帶動了全班小朋友一起參與，“讓閱讀成為一種生活方式”的理念正在影響著家長與孩子的生活。孩子們從閱讀中汲取書中的營養，通過不斷地積累和沉淀，她們班的孩子從地理、歷史、數學、動物、植物、天文等領域都收獲滿滿，各個都是小行家，小能手。
在關注孩子的同同時，她也明白家校合作的重要性，她帶領著家長，在閱讀中重新認識孩子，也重新審視自己，讓班級的每一個孩子和家長，收獲著屬于自己家庭的親子幸福時光！
用情陪伴成長，相信“相信”的力量
每一個人的成長，都帶有原生家庭的影子。張老師自己的成長經歷，就是一個從小被愛包圍長大的孩子，所以她是一位愛笑的老師。人們常說，愛笑的女生運氣都不會差，是的，她真的是個幸運的老師！因為她總能遇到支持她的好領導、好同事、好家長和可愛的孩子。
任保育員老師時，她就對每一個孩子細心觀察，用心引導，讓每一個孩子都可以按照自己的個性特征，慢慢適應幼兒園的集體生活。
她在配班崗位，同樣能夠及時領會班主任老師的活動意圖，全身心的協助班級老師完成各項任務。
正是因為工作中的用心，她所帶的班級先后被評為區級溫馨教室和市級溫馨教室，孩子們在這樣一個溫馨的班級，收獲著健康成長的快樂。
用心守護童年，讓“愛”更有溫度
長長的路，慢慢地走，愛孩子，就是這樣。她是一個用心琢磨孩子的老師，從初見孩子時感覺他們的可愛、稚嫩；到用心感受孩子，明白他們是獨立自主的個體；再到從內心認可孩子是自己的主人，她幾乎每天都在觀察中，發現孩子的進步。孩子們那種天然的學習能力、思考能力和解決問題的能力，在讓人震撼之余，也更督促她不斷學習，反復摸索。
當她開始真正理解孩子的時候，就開始認真思考：什么是“有專業度的愛”，孩子所做的一切行為動作都是合理的，都是有原因的。對孩子的愛，是為人師的基礎，但是作為面對鮮活生命個體的幼師，需要更加專業，才能讓這份“愛”更有溫度：給孩子更多發展的自由空間，為孩子提供更多的選擇，信任孩子會有自己成長和發展的節律……
她，就是這樣一位有“愛”的老師，坐在綠茵的草坪上，在孩子的背后，微笑的注視著孩子們，看著他們自由地奔跑，暢快地歡笑，嬉笑地打鬧，慢慢地成長……
優秀班主任事跡13
xxx，男，福建省三明市人，生于1994年10月，20xx年8月畢業于xx學前師范學院，20xx年9月他放棄了優越的工作機會，毅然選擇了條件極為艱苦的偏遠農村小學xx市xx區碑壩鎮韭菜巖xx小學任教。
他，虛心學習，與時俱進。從事班主任工作以來，他堅持學習班級管理經驗。為了更快的成為一名優秀的班主任，他都還充分利用閑余時間，在網絡上、報刊上學習先進的班級管理經驗。
他，以身作則，無私奉獻。作為班主任他用自己的實際行動去潛移默化學生。為了孩子們能盡快適應新的環境，學會基本自理技能，陳老師就整天和孩子們形影相隨。在陳老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，自理能力、生活習慣、學習習慣有了很大的改觀。
他，以愛育人，潤物無聲。“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能教育好孩子”，這句話是他的座右銘。作為班主任的.他既是孩子們的老師，又是孩子們的“父母”，時而還是孩子們的保姆和醫生。
他，以誠待人，攜手家校。為了給孩子營造更加溫馨、和諧的家校關系。他始終堅持對學生家長以真心換誠心。在長期真誠的溝通和交流下，他建立班級家校聯系手冊，和家長拉近了距離，相互之間提出的建議意見，也都十分樂意接受，彼此積極配合。
他，不忘初心，砥礪前行。遠離家鄉的他不畏偏遠鄉村角落的孤獨與艱苦，三年來他始終堅守在校。任勞任怨，恪盡職守，用心教書，以愛育人，默默耕耘，平凡的工作贏得了社會的認可；贏得了家長的好評；贏得學生的愛戴。
他是一位愛心與智慧兼備的優秀班主任，他將不忘初心，砥礪前行。
優秀班主任事跡14
xx，xx區第五小學三(7)班語文教師及班主任。從教以來，她愛崗敬業，精研善思，勇于實踐，大膽創新。20xx年被評為先進家教工作者，20xx年所帶班級被評為區級先進班集體，同年獲青年教師基本功一等獎，20xx年獲xx區教學能手。20xx年獲得xx區“溫馨教室”的榮譽稱號。20xx年5月獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進班集體榮譽稱號。多次代表學校參加市、區漢字聽寫大賽，獲得一、二等獎。近幾年，致力于兒童閱讀和說寫課程的開發與運用，初見成效。20xx年，她面向全xx區區中低段語文老師做說寫課程專題講座，獲得同行們的一致好評。
一、潛心學習，尋求突破
20xx年，她帶新一屆學生，為尋求教學新思路，她深入學習，大膽嘗試。針對低段學生的表達和寫話的教學難題，她參加了童喜喜線上說寫高峰論壇，閱讀了相關書籍，汲取課程精髓，在教學中探索運用，形成了自己班級獨特的說寫課程。
二、課堂指導，圖文示范
課堂上，她注重教授方法，畫思維導圖、提取關鍵詞、構建說寫思路，指導說話訓練。課下親自說寫，示范引領。她的說寫范例，圖文并茂，賞心悅目，一文三圖，形成獨創說寫模式，“一文”，即一篇主題明晰，文字優美的范文，“三圖”即思維導圖（理出文章結構、提取關鍵詞）、主題圖（手繪鉛筆畫）、照片拼圖（與文字相關照片）。學生看到老師親筆創作的圖文精美的電子書，激發了強烈學習欲望。老師領頭做，學生跟著做，形成了班級師生說寫共同體。
三、整合資源，形成系列
整合班級共情活動。她精心策劃了喜閱種子生日慶典課程，一季度一慶典，進行了“春日的呼喚”“夏日的絢爛”“盛夏的歡歌”“秋日的歌韻”“冬日的暖陽”生日慶典活動。班級還開展了“班干部競選活動”、“愛心書市義賣”、“編線繩降落傘”等。每次活動，學生熱情投入，用心感受活動過程，形成鮮活的'說寫素材。
整合勞動技能課程。以說寫形式進行記錄，更有實效。孩子們親自經歷了學、做、感、說的實踐歷程，懂得了勞動的辛苦，也更珍惜他人的勞動成果。如：“我的營養美餐”“五一趣味勞動”……
整合節日課程。利用節日推進說寫，豐富說寫話題。一節日，一主題，感受傳統文化，提升說寫能力。如：清明節的“家國共清明”，端午節的“端午粽飄香”，兒童節的“我們的六一”……
整合整書閱讀。她帶領學生進行整書閱讀，以說寫形式浸潤閱讀。例如續編故事、給主人公寫信、改編童話”……學生還通過做人物卡、思維導圖梳理故事情節，體會人物形象。學生說寫了《假如我是皮皮》，《小海蒂給予我們的……》《我心目中的柴斯特》……
四、堅持讀書，厚實底蘊
持續而堅定的讀書，是說寫的源頭活水。她熱愛讀書，帶領學生和家長一起讀，營造書香班級。疫情期間，她參加了線上兒童閱讀課程培訓，并成為初級兒童閱讀指導師。利用假期制作童書導讀微課，積極推廣兒童閱讀。
五、相悅成趣，初見成效
她的班級說寫課程已經開展兩年時間，到今天為止，師生共創作70期說寫作品，形成了喜閱師生說寫集。她自己的創作字數累積字數達10萬多。在踐行說寫中，學生的表達能力逐步提升。學生整體的習作得分率逐步提高，學生習作興趣濃厚。
朱永新教授說：“教室是河道，課程是河流，課程的豐富性決定生命的豐富性，課程的卓越性決定生命的卓越程度�！彼c她班的學生們將繼續在說寫課程的長河中，且歌且舞，一路生花。
優秀班主任事跡15
踏入了教育行業，當上了小學教師，也當上了小學班主任，雖然每天周而復始地重復著簡單的漢語拼音，簡單的漢字，甚至在某些人眼里認為，小學教師誰不會當，言外之意，這門職業，含金量太低，但我對此卻津津樂道，并且樂不此疲。私自認為，當上了小學教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了小學班主任，是我這輩子最無悔的選擇。
選擇了小學班主任，就選擇了“小”，那萬事就從最小的細節開始吧，有句話說得好，好習慣成就大未來。
首先，從孩子們的養成習慣開始，尤其是一二年級的學生，剛剛入學，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進校要給老師和同學問聲好，放學要說“再見”，路上見面要打招呼，課間下位時，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無巨細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時時提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。
信任是溝通的橋梁，我認為一名優秀的班主任和家長的關系，不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的'，而應該是和諧的、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開家長會，亟不可待地告訴家長，我的手機號碼，聯絡方式，特真誠地對家長說:“我們是一個戰壕里的戰友，我們都是孩子她媽
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