最美鄉村教師事跡材料(薦)
在學習、工作、生活中,說到事跡材料,大家肯定都不陌生吧,事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。寫事跡材料的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的最美鄉村教師事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
最美鄉村教師事跡材料1
XX,XX市XX鎮初中教師。對農村教育事業執著的熱愛,英勇無畏、舍己救人的精神,被推薦為“最美鄉村教師”。
一、做基礎教育的全科教師,隨時工作在最需要的`崗位。
XX老師所學的專業是化學,畢業后擔任九年級的化學教學工作。經過幾年的努力,成為XX市化學教學的一位骨干教師,并在參加XX市“課改杯”大賽時獲得一等獎。由學校工作需要,陳老師又開始接任生物學、物理學科的教學,成為一名全科教師。
二、教育責任重大,擔當就要做好。
陳老師在教學中不輕言放棄任何一位學生。有一位叫何XX的男生剛升入九年級時基本放棄了學習,在聽了物理課后被深深地吸引了,于是陳老師在課上經常關注他,課下經常找他談心,遇到不懂的問題悉心輔導。這位學生漸漸地對學習有了興趣,不但物理學的好,而且也逐漸對其他學科有了興趣。當年何XX同學接到三高中錄取通知書時出乎所有人的預料,他的家長多次專門給陳老師打電話表示感謝。
三、改革創新,激發教師工作熱情。
開始主持教務工作后,陳老師對教學工作進行了一些改革。
極大地調動了老師們的教學積極性,使得學校連續多年重點高中和普通高中的升學人數在農村中學中名列第一,贏得了社會的贊譽,并被教育局評為優秀業務領導。
四、見義勇為,榮獲“XX好人”稱號。
XX年7月13日清晨,XX市XX公園人工湖有一位女子落水。XX毫不猶豫地跳入水中游向落水者。用盡全力把落水者救上了岸。由于救援及時,落水者慢慢蘇醒,挽回了生命。
因為這一舍己救人的行為,XX老師被XX市委宣傳部和XX市文明辦評為XX年度“見義勇為的XX好人”。
最美鄉村教師事跡材料2
踏入教育工作崗位已經二十四年了,這些年的教育教學工作使張老師感觸很深。在繁雜的教師工作中,體會到了艱辛,同時也收獲了孩子們的愛,從教師工作中感受到了幸福。多年來,她一如既往地保持著一顆童心、愛心,跟孩子們融合在一起,是孩子們的良師,更是他們的知心大姐姐。校園里有她和孩子們共同成長的花絮:操場上,有她跟孩子們刻苦訓練,備戰各項比賽的身影;教室里,她跟孩子們的笑聲還在回蕩;她在娛樂中教授著知識,傳授做事的本領、做人的道理……
一、為人師者,愛為本
霍姆林斯基有一個精彩的比喻:“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”作為教師——人類靈魂的工程師,要和學生平等對話,傾心交流,用“愛”去正面引導他們,要善待學生,讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學中,張老師深深地領悟到:愛心是教育教學活動的基礎,沒有愛心便沒有教育教學活動。記得20xx年張老師又接了一個班,班上一個非常內向的小女孩引起了她的注意,她膽小怯懦,不善言語,與同班的其他學生的天真活潑極不諧調。為了弄清原因,她開始關注這個女孩。
通過了解,原來這個孩子是父母因為生活所迫才到z園區打工的,微薄的收入,家庭生活的艱辛,再加上語言上交流的困難,同學們的嘲笑,使孩子幼小的心靈受到了嚴重的創傷,自卑感越來越重。知道這種情況后,張老師決定通過自己的努力,讓這個小女孩快樂起來,度過一個美好的童年。首先,她多次找她親切地交談,鼓勵她只要她努力,她一定會很優秀,漸漸的使她樹立了學習的信心,平日里有活動,就讓同學們拉她一起加入,使她時時感受到集體的溫暖。另外,張老師定期家訪,及時了解情況,為她帶去學習用品,送她女孩喜歡的小卡子,幫她梳理頭發,漸漸地,她變得開朗起來,臉上露出了久違的笑容。看到這一切,張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現很優秀,她愛集體、愛勞動,學習成績名列前茅。老師的關心和幫助,使她深深地相信人間處處有真情,她說長大后,她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。
二、傾情奉獻,創建良好班集體
張老師連續做了二十多年的班主任工作,以身作則,為人師表,工作兢兢業業,培養了一個又一個良好的班集體。
(1)、作為班主任,她總是盡可能的和學生生活在一起,無論是早自習、中午休息、課間活動還是衛生勞動等,我要求孩子做的事我都帶頭做,打掃衛生、整理課桌、講臺、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。凡要求學生做到的,她必先做到,時時以自身人格的魅力感染學生。
(2)、開展活動,提高學生素質。為提高學生思想道德認識,加強小學生道德內化,她利用班隊會,午休中隊會,組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句,使學生從中領略祖國山川的秀美,感悟人生的真諦,陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首,背名言名句幾十條,成語上百句,形成了本班的特色。
(3)、以公平的制度管理學生,對待學生一視同仁,為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中,她發現班里的干部只是全班同學的少數,有許多學生當不上干部,其能力也勢必得不到培養。為此,經過廣泛聽取意見和討論后,她在班內實行“輪換班干部”制度,讓每一位同學都有機會當班干部。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性,一時間,班級氣氛一下子活躍了起來,學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣,班級里幾乎每位學生都當過小干部,不僅培養了全體同學的能力,也使同學們認識到“干部”的真正含義。通過這項活動,同學之間的凝聚力大大增強,集體榮譽感也大大增強。從班委到普通“百姓”,大家互相幫助,共同進步,班委認真大膽地工作,出色地完成任務。同學之間互相幫助,成績好的帶動成績差的,成績差的向好的學習;同學之間能互相為對方考慮,看到別人的長處想方設法要趕上,好的同學愛學,差的同學想學。
三、在平凡的工作中默默的奉獻自己
當一名出色的語文教師是她最大的心愿,因此,在教學改革中,張雪琳老師積極探索,勇于實踐,虛心向老教師學習,經常共同研究,主動聽課,認真參加學校的語文教研活動,不放過一次實踐機會。在教學過程中,她對每一個活動的每一個環節,都是精心設計,力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念,符合孩子的身心發展特點。在活動中,做到因材施教,堅持正面教育和面向全體教育,以生動、新穎的教學方式和高超的`教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性,發揮他們的創造力,使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發展能力,養成了良好的品質。為了上好每一堂課,她都做好充分的課前準備。
一直以來,她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備,不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業度過的,因為她知道,教師的本職在于上好每一堂課,這是根本,沒有這個根本,其它一切無從說起。”同時她深知要教好學生,還必須具有扎實的專業知識,深知“一桶水”和“一瓶水”的關系,還必須有“活水”。所以,在十多年的教學工作中,她一方面鉆研教材,不斷總結教學實踐經驗,提高教學能力;另一方面積極參加高層次學習,不斷提高自己科學文化素質和理論水平。并較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學,她教一科、鉆一科、愛一科,不斷地認真學習新知,學習別人的先進經驗,及時總結自己教育教學上的得失,使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時,大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜志,了解學習教育教學新動向,并用于實踐,把自己的課講精講好,使同學學起來輕松,掌握起來容易,在張老師堅持不懈的努力下,她取得了較好的成績. 20xx年被評為銀川市優秀教師,20xx年所寫論文《小學語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎,20xx年獲全縣優質課評比三等獎,20xx-2019學年度被評為z縣十佳師德標兵,多年來所帶畢業班在統測中學生成績優秀。
四、用愛和尊重轉化后進生
在這二十多年的班主任工作中,對后進生的轉化頗有一定方法。首先,她主動熱情地接納后進生,從思想上、學習上多關心、多輔導,給予“偏愛”;還從生活上多照顧、多幫助,給予“厚愛”。尊重他們的個性;其次,找他們談話,與家長溝通,全面了解分析形成后進后的原因;然后是有針對性的耐心教育,因材施教。如:有的學生頑皮好動,她就課上、課下跟著他們,督促指導怎樣學習、怎樣游戲。發現進步及時表揚,堅持循循善誘的教育思想,學生的良好行為習慣逐漸在形成。當他們遇到困難或生病時,她對他們更是多加關心和照顧,端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的學生,爸爸媽媽不在身邊,與年老體弱的爺爺相依為命,爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費,得知這一情況,對于平時非常調皮、學習基礎不好的他,張老師不是疾言厲色地對他進行指責,而是從各個方面多關心、幫助他,經常找他談心,與他交流,經常利用自己的休息時間輔導宋濤學習。一遍不會,講兩遍.三遍……直到會為止。,她還組織學生為身邊的小伙伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛心傾注下,是原本整天臟頭、臟臉,經常曠課,學習成績很差的宋濤講衛生了,愛學習了,語、數兩科也取得了較好的成績。
最美鄉村教師事跡材料3
不忘初心十年耕耘碩果累累
在粋民族高級中學有這樣一位老師,她沒有驚艷的外貌,樸素的衣著卻讓我們倍感舒服;她沒有豪言壯語,親切的話語卻讓我們倍感溫暖;她沒有太多的誓言,實際行動卻讓我們備受感動。她就是和民族高級中學政教處主任——**
記者來到和民中時,**正在針對開學學生的儀容儀表以及行為規范等從低年級到高年級在每個教室外認真巡查著每個班,還不吋提醒上課不認真聽講的學生。
粋自粋年大學畢業后,市于熱愛老師這個職業,她來到**第一中學當了一名英語老師。在工作中她既是學生的老師又是學生的益友,一直奮斗在教學第一線,**年調入**民族高級中學擔任英語老師,為了提高學生的學習英語的興趣,她制作多媒體課件輔助教學,以此來提高課堂效率,充分調動學生的學習積極性,發揮學生的主體作用,在教學中取得了較好的成效,受到學生的好評。
7粋年月由于工作突出,粋被組織任命為政教處主任。為了更快的融入新的工作,她在工作中以大局為重,以集體利益為重,全心全意為師生服務。為了提高學校的德育水平,經過多年的摸索與努力。在管理方面**老師總結出教育學生,要采取“動之以情''為主,“小之以理"為輔的'方式,力求學生“心服口服,‘。
為提高班主任管理水平,政教處堅持每月召開一次班主任例會,加強班主任培訓工作,建立了常態性學習機制。為了提高學校德育水平和提高學生的法律意識,她積極組織好每學期的開學典禮暨頒獎儀式和散學典禮以及每周的升旗儀式,深入推進中小學社會主義核心價值觀教育和法制教育,使學校管理水平上了一個新臺階,受到了領導和老師的好評。
由于在工作中表現優異,**年至**年學年度中榮獲優秀教育工作者;**22017220177年月被評委校級優秀教師;年月被評為校級優秀教師;年20xx月被評為市級“教壇新秀二年參加**省教育教學科研論文評選活動中,獲三等獎。
最美鄉村教師事跡材料4
我叫喬春霞,女,生于1979年,本科學歷,中小學二級教師,就是沙河市十里亭學區大油村小學的一名教師。自參加教學工作以來,長期擔任數學學科教學工作。在從事教育工作的多年中,我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”就是我事業追求的目標;“學高為師,德高為范”就是我的自律信條。“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵”就是我的堅持。在教學工作中,我努力做到以下幾點:
一、熱愛學生、為人師表
作為一名農村小學教師,我深知工作的不易。農村的教育落后,農村的家長對孩子的教育重視程度更就是不足。“我要對每個學生負責,也要盡我所能讓每個學生獲得最大進步”就是我的信念。
一個教師只有處處以身作則,成為學生的表率,才能更好地完成教學工作。因此,在工作中,我特別重視提高自身的人格魅力,用實際行動去影響與教育學生。課堂上,發現有同學趴在課桌上,我會走到她跟前,摸摸她的頭,善意的提醒她,并關切地詢問她的身體狀況。發現有同學學習退步了,我會立即找其了解原因,尋找對策。及時的關注學生的思想動態,生活上有困難就給與幫助,學習上有困難就給與指導。記得我們班有一位同學成績很好,可就是有一段時間作業完不成,還與同學打架,后來才知道原來就是她爸媽鬧離婚。我知道之后每天上課會提問她幾次,會在她的作業本上寫上:“加油!您真棒!老師瞧好您呦!”,正就是這些鼓勵的話讓她覺得還有人關心她愛護她,她終于又找回了自己。
沒有愛的教育不能稱之為教育,我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生,用寬容的心去對待學生的每一個小過失,用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。我經常利用午休時間與孩子們一起聊天,有時也會幫一些學生補課。
每一個人的內心都有渴望被外界、被她人肯定的需要。一些調皮搗蛋、學習成績落后的學生,我用鼓勵與表揚代替了隨意的責備與批評,用談心與交流幫助她們重拾對學習的信心。對于這些學生我會更重視,她們在課上表現的好我會讓同學們為她們鼓掌,也會大力表揚,讓她們覺得自己被重視了,自然就有了自信。
瞧到孩子們一天天進步,我會情不自禁的笑起來。“我想,一個老師,最大的幸福莫過于此。”
二、銳意進取,不斷超越
我從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業,教書育人,誨人不倦。學校的活動我都會積極參加,交給我的任務我都會認真完成。時時以一個優秀教師的'標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中,為了不斷提高自己的政治業務素養,提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會,積極參加各種政治學習與政治活動,積極參加師德師風建設活動,向優秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。工作期間,我既教書又育人,經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。
三、以身作則,做學生的表率。
帶好學生,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好工作的信心。為此,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任與家長的放心。
為了了解學生的學習情況、思想動態,我付出了很多的時間與精力。因此,自習課上我自愿與學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總就是與學生在一起活動、游戲或者談話;教室里的門窗、桌凳壞了,我主動修理;在生活上,我更就是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,一起經受嚴寒酷暑,一起享受痛苦與快樂。幾年來,我從未誤過一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,所任教班級的成績也一直在本學區中名列前茅。
四、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育與心理教育。
一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處與閃光點,要善于發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,多給她們創造進步的機會如當學習小組長等,培養她們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育就是殘缺的教育。如今,許多學生的問題就是心理問題而不就是思想問題,需要走進她們的心田,聆聽她們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對她們的尊重與關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓她們都有做人的需要與前進的動力。
贈人玫瑰,手留余香,永遠銘記愛崗敬業,永遠踐行愛崗敬業,就是我永遠不變的宗旨。近幾年來,無論就是教學還就是教研,無論就是紀律還就是成績方面,本人在校都位居榜首,贏得了學生與家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都就是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我眷戀教育這片凈土,我更眷戀可愛的孩子,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業,我將無怨無悔地耕耘在教育事業中,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
最美鄉村教師事跡材料5
感動中國2016年度人物評選組委會給支月英的頒獎詞是:“你跋涉了許多路,總是圍繞著大山;吃了很多苦,但給孩子們的都是甜。堅守才有希望,這是你的信念。三十六年,絢爛了兩代人的童年,花白了你的麻花辮。”
支月英36年來堅守在宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學點,從“支姐姐”到“支媽媽”,一張小小的山村講臺,彰顯出她內心的大愛。當晚,當記者獨家連線在北京頒獎現場的支月英時,她略帶激動但言語樸實無華的言語中,脫口而出的第一句話就是:“我想孩子們了,我好想趕快回去看到他們。”對于獲得的榮譽,支月英稱自己只是一個平凡的人,做著一件平凡的事“我不是因為看到希望才堅守,而是因為只有堅守才能有希望。”
承諾:36年扎根鄉村講臺
1980年,江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺,時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對,遠離家鄉,只身來到離家兩百多公里,離鄉鎮45公里,海拔近千米且道路不通的泥洋小學,成了一名深山女教師。
一到白洋教學點,她發現這里條件比想象中還要艱苦。學校地處江西省奉新縣和靖安縣兩縣交界的泥洋山深處,交通不便,離最近的車站都要20多里地,師生上學全靠兩條腿在崇山峻嶺間爬行。山村生活條件異常艱苦,食品稀缺。支月英像當地人一樣,自己動手種菜。當地老百姓十分疑慮:這外地姑娘能堅持下來嗎?是不是想過渡一下,過不久就溜掉?這話不假,山旮旯太偏太窮,前些年,教師如同走馬燈似的來了又走。但過了一年又一年,鄉親們不但看到支月英堅持了下來,還看到無論刮風下雨、結冰打霜,她都一個個送孩子回家,像自己親人一般對待。于是鄉親們議論開了:“這位老師靠得住,肯定會用心思教好我們的孩子!”但也有不同聲音,“莫想啊,頂多再過兩年就會走掉,我們這地方哪能留住這般好老師啊!”冬去春來,寒來暑往。這位外鄉的女教師,用自己36年的傾心守望,兌現了自己的承諾,成為深山鄉村人人尊敬的人民教師。
“不是看到希望才堅守,
而是只有堅守才能有希望”
在白洋山村,支月英與一雙雙渴望知識眼睛相伴。她教孩子們讀書識字,唱歌跳舞,認識大千世界。但貧窮的山村并不是世外桃源,山村的教育更顯落后。但艱苦的條件并沒有難倒支月英。剛參加工作時,她的工資只有幾十塊錢,有些孩子交不起學費,家長不讓孩子上學,支月英經常為學生墊付學費,墊著墊著,有時買米買菜的錢都不夠,她只得去借,家人不理解,勸她趕緊離開,她總是笑著說:“日子會好起來的!”后來,支月英被任命為校長,肩上的擔子更重了,工作也更忙了。她既要承擔教育教學任務,還要做好教學點的管理服務工作。
窮山村的學校破爛不堪,她買了材料,把教室修好,把冬日刺骨的寒風拒之窗外,學生在教室里暖洋洋的。學校不通班車,每逢開學,孩子們的課本、粉筆等都是支老師和其他幾位同事步行二十多里的山路肩挑手提運上山的,一趟下來,腰酸腿疼,筋疲力盡,渾身酥軟。山村的家長重男輕女,不讓女孩讀書,支老師走門串戶,與家長促膝談心,動員家長把孩子送來學校,沒讓一個山村孩子輟學在家。
母親從老家來學校看她,看到女兒步行二十多里到山下接自己,心疼不已。支月英對母親說:“這里山好,水好,村民樸實善良”。母親心疼地說:“你就凈說好!”她只是望著母親笑。其實她心里裝滿了對親人深深的愧疚,她何嘗不想盡享天倫之樂,但她更愿意把愛意播撒在這青山綠水,讓這份愛生根發芽,承載起貧瘠山村的綠色希望。在頒獎現場,當記者連線支月英時,她用樸素的語言告訴記者:“我就是一個非常平凡的人,做著一件平凡的事,我不是因為看到希望才堅守,而是因為只有堅守才能有希望。”
一人一校多次婉拒調任
為了提高教學質量,支月英除了自學外,每年都積極參加各類教育培訓,不斷提高教育教學能力水平。她努力創新教學方法,不斷學生學習效率,總結出適合鄉村教學點的動靜搭配教學法。她真誠對待每一個學生,把以人為本的教育思想融入到教學過程中。在她眼里沒有差生概念,只是愛好和特長不同。她循循善誘的教誨,像甘泉、像雨露,滋潤著每年一個深山孩子的心田。在她的精心教育下,一個又一個學生走出大山,成為各行各業的骨干。
一人一校的工作特別辛苦,支月英老師經常累得頭暈眼花。她血壓偏高,導致視網膜出血,只有一只眼睛正常。更讓人揪心的`是,2003年10月18日上午,正在講課的她身體劇烈疼痛,幾位家長迅速把她送往醫院,醫生診斷她身患膽總管膽囊結石,并馬上進行了手術。住院的幾天,她心里一直惦記著她的學生。剛剛出院,就立刻回到了學校。2012年暑假,為了解決白洋村教學點校舍破舊問題,上級教育部門決定新建校舍。支月英就起早摸黑,一邊教學,一邊照料施工,幫工人做飯,將丈夫也拉來幫忙。整個暑假,支月英都是在校建工地度過的。如今嶄新的校舍寬敞明亮。鄉親們看到嶄新的校舍,感動不已。
既是校長、老師,又是保姆,上課教書、下課照應學生玩耍。家里人擔心他的身體,總是說:“你也年過半百了,身體又不好,別的老師都往山外調,而你還往更遠的深山里鉆。”她樂呵呵地說:“如果人人都向往山外,大山里、山旮旯里的孩子誰來教育,山區教育誰來支撐。”各級領導關心她,幾次要給她調換工作,但她每次都婉言拒絕。
“我虧欠了自己孩子,
但我有了更多的孩子”
支月英其實也有自己的孩子,但為了山里的孩子們,她選擇了虧欠。“這么多年來,我虧欠了孩子太多,但為了山里的孩子,我只能祈求孩子的原諒,因為我放不下山里的孩子們,他們也是我的孩子。”支月英略帶哽咽的說出這番話,“不過我的孩子現在已經完全理解我了,并且也非常支持我。”
這次參加頒獎,支月英離開教學點已經有一段日子了,但山里的孩子們卻心心念念的牽掛著她,“孩子的家長們都通過微信向我拜年,孩子們也在微信里奶聲奶氣地說想我了,其實我也非常想他們,非常非常想,我迫不及待地想趕快回去看到他們。”
“我只希望山里的孩子們,能好好學習,走出大山,實現自己的人生理想。”這就是支月英對孩子們最大的希望。
最美鄉村教師事跡材料6
許正聰同志是肥西縣紫蓬山管委會梁崗學校一名普通的小學教師,1995年肥西師范畢業后,用自己的青春和汗水,在三尺講臺上甘做紅燭,用自己的大愛溫暖了數幾十名留守兒童孤寂的心靈。轉眼18個年頭過去了,一個走出山村又回到山村的年輕女教師,用自己的無私奉獻和辛勤汗水,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。她不僅榮獲合肥市骨干教師稱號,還多次獲優秀教師、教研積極分子、優秀班主任等榮譽稱號。
一、毅然支教
2009年,一直在紫蓬山梁崗學校教學一線的許正聰老師作出了一個重大決定。主動要求到紫蓬山最偏遠、師資最缺乏和最薄弱的鳳凰小學支教。鳳凰小學地處大潛山余脈深處,路途偏遠,離她住家的地方近20多華里,而且鳳凰小學的百來名孩子幾乎都是父母外出打工的留守兒童,貧困和閉塞是這里最大的特色,但是,許正聰老師說:既然主動選擇來了,就沒有理由退縮。
許老師常說,教書就要教好,不能誤人子弟。她非常勤勞儉樸,把工作視同生命一樣重要。2009年9月,她騎著一輛舊自行車,來到了鳳凰小學。一間平房,一張木床,一個煤氣灶,一張辦公桌,就這樣開始了新的工作。人們常常看到她天剛亮就已經從20里外的芮店中學趕到鳳凰小學上班,周末也是等到學生全部離去才回家。嚴寒酷暑,風里雨里,都是如此。她從來沒有因為天氣不好、路途遙遠而遲到過,早退過;也沒有因為小病或家里事情而請過一天假。學生和同事只見她面帶笑容來工作,不見她一路的艱辛。
鳳凰小學是個薄弱的村小,六個班級六個老師。為了不影響學生的學習,她堅持天天按時到崗。2010年度,她所住的芮店中學宿舍拆遷重建。家幾次搬遷,有許多煩瑣的事要她去做,她都是晚上騎自行車回去連夜處理,第二天又若無其事地來到學校上班,而這一切連同事都不知道。她的身邊常常帶著一些常用藥品,有小病她都是自己吃些藥堅持上課。如果比較嚴重,她都等到周末回縣城再看病。
2010年4月的最后一周,她像平常一樣早早來到學校,不過她比以往顯得有些疲憊。4月27日和28日,她和同事淡淡地說她腹部有些疼痛。她不僅正常上課,還和其他老師一起參加平整校園、清除雜草的勞動。28日晚,她腹痛難忍,才到村衛生站治療。醫生診斷她患了闌尾炎。她讓醫生給她打了一夜吊針,想等到“五一”長假再去治療。29日上午,她硬是忍著劇痛上完上午所有課程,但是中午病情繼續加重,她才向校長說明了情況,請假回縣城看病。直到這時校內同事才知道她患病了。
她沒有向學校提出任何要求,仍舊騎著自行車回家了。人們看到她騎車的速度比平時慢了許多。誰知她是忍著劇痛,騎車行了20多里。當她走到芮店中學住宿樓下,她再也堅持不住了。沒有洗去一路風塵,她就被家人送進肥西縣人民醫院,經檢查闌尾已化膿破裂了,非常危險。醫院只做了一些必要的化驗,就將她推進了手術室。手術后,她一直昏迷到30日中午才醒來。可就在30日下午2:00,校長收到了她發來的短信,詳細交代了她所授課班級的“五一”假期安排。
5月8日早晨她又像以前一樣早早地來到學校,不過她是拖著疲憊的沒有康復的身體,沒有騎自行車。學生和老師都發現她瘦了許多。大家問她為什么不多休息幾天,她深情地說:“學生怎么能沒有老師呢?看不到學生我又怎么能安心休息呢?”生病期間她一共請了一天半假。5月1日,全校教師去探望她時,她關心的仍是班上的學生。她的愛人黃老師激動地說:“還有什么比生命更重要的嗎?”許正聰老師就是把工作看得比生命還要重要的人。
許老師在認真做好日常工作的同時,克服了常人難以想象的困難,自修了《漢語言文學教育本科》全部課程,研讀了許多教育名家的專著。為了給孩子更多更新的知識,她在學習時記了大量讀書筆記。在教學中注重素質教育。學生的每一個字,每一個學科,每一本作業,她都嚴格訓練,嚴格要求,直到學生弄懂為止。她還結合中心校“先學后教、當堂訓練”的教研課題及自己教學實踐,摸索出了“動靜結合、講練交替”及“師教生、大教小、好教差、一幫一”的教學管理方法,使鳳凰小學這樣的薄弱學校教學質量不斷提高,取得了可喜的成績。
二、關懷備至
許老師不僅關心學生的學習,還無微不至地關心學生的身心健康。她常說:“教育事業就是愛的事業。”她愛生如子。鳳凰小學地處偏僻的山村,大部分學生家長都常年在外打工。針對這些情況,許老師長期備有家庭用藥,她的辦公桌抽屜里經常放著為孩子們梳頭、洗臉、剪指甲的梳子、毛巾、指甲剪。學生頭發長了,她給理發;交不起生活費,她悄悄給墊上;缺少學習用品,她給學生買;學生傷風感冒發燒,她給藥吃或者送到醫院治療;學生手腳劃破了,她拿出了創口貼給貼上了。許老師儼然成了“代理家長”
許正聰同志并沒有因為支教就有了“光環”,自從她踏進鳳凰校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。為鳳凰小學的發展,為其每個學生的發展而努力。她時刻對自己說:當老師,就得當好老師,當孩子喜歡的老師。這些孩子大多是一些留守兒童,父母外出打工了,在家里跟著爺爺奶奶甚至是哥哥姐姐,送到學校讀書就已經很好了,再沒有人過問他們學得好不好。
孩子們各有各的性格,在自身成長環境和發展狀況上也各不相同。比如:剛開學時,班上有個女孩王小月很膽小,性格內向,連想上廁所都不敢說,別的同學幫她報告老師后,她還表現得很害怕,小臉漲得通紅,上課發言也不敢放出聲來。許正聰老師就從上課發言開始,鼓勵學生“大點聲,再大點聲”。每當她通過自己的努力放開以后,老師和同學都報以鼓勵的掌聲。下課了,許老師特意拉上王小月和其他的孩子一起唱歌,幫他們排節目,和他們一起玩“木頭人”,冬天許老師就領著孩子們跑步,跳皮筋。
漸漸地,就這么一個女孩子發展到現在上課積極發言,主動關心同學、關心集體,成了大家心中的“小天鵝”。許老師就以她為榜樣,激勵班上其他同學,班上馬上形成了你追我趕的風氣。學生解明虎,每當許老師走到他身邊就聞到一股臭味,許老師告訴他回家叫媽媽幫他洗澡,他說媽媽不在,許老師說那就叫你奶奶幫你洗,“奶奶也不在”,他的眼神開始閃爍回避,許老師便也不再追問,后來了解到,他父母離異了,跟著奶奶,奶奶年紀大了,照顧他根本是有心而無力,看著他穿著不合時節的衣服,真的心痛。
所以,再看到他滿臉臟兮兮拖著鼻涕時,許老師不再回避,而是拿出紙巾幫他擦去,幫他整理一下衣服,扣一下鈕扣。看到他下雨天干吃方便面時,許老師便從家里拿些面包帶給他。看到他那握不住的鉛筆頭時,許老師便拿幾支新鉛筆給他。許老師說希望自己小小的付出,能讓一個缺少關愛的孩子,感受到一點點溫暖。一年級的孩子依賴性強,膽子小,一個肯定的眼神,一句鼓勵的話,一點小小的幫助,就會讓孩子感覺到被關注,就會讓孩子萌發自信的幼芽,就會讓孩子快樂的成長。學生張佳佳說,許老師是一個特別關愛學生的好老師,她對學生的關懷幾乎是無微不至。
為了讓班里的同學在冬天里能夠喝到熱開水,許老師把自家的電水壺帶到班級燒水,電水壺放在黑板的旁邊的桌子上,粉筆灰很容易掉到里面,許老師怕學生喝到不干凈的水,還細心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴;許老師真是愛生如子,說到這里,張佳佳的'眼圈紅了……
三、扶危助困
2009年秋,許老師班上的學生王小龍患上了病毒性感冒,并引起了肺炎。他的父母在外打工,爺爺奶奶疏忽,星期天沒有及時治療,加上他本來身體就虛弱,星期一來到學校突然呼吸困難,病情看上去非常嚴重。許老師二話沒說,就背起這名學生,一口氣將他背到3公里之外的衛生站。直到這名學生經檢查確診了病情后,她才發現自己兩腿無力,毛衣都被汗水浸濕了。等到家長趕到時,還沒來得及說聲謝謝,她已匆匆地回學校去了。家長激動地說:“許老師真是一位好老師啊!”
2010年初夏一次早操時,細心的許老師發現三年級學生周楊做完操后,在走回教室途中,突然停了下來。她疾步走上前去及時將她扶住,才使這位女孩沒有摔倒。等她好了點后,許老師將她帶到辦公室詳細詢問了情況后,將她送回家,給她家長提出了盡快檢查治療的意見。后經安醫大附院檢查,周楊患了腦血管瘤,如果不馬上治療將危及生命。因為家里經濟并不寬裕,家長準備放棄治療。許老師就幫助籌款近10萬元,并帶頭捐款1000元,敦促家長盡快給孩子治病。在許老師的關心及愛心幫助下周楊得到了及時的治療,才重返了校園。
四、堅守鄉村
山村里,她輕輕地來了,站在了她熟悉的講臺上,并且一站就是18年,人的一生,沒有許多18年,3個,4個,至多也就5個……許正聰老師從一個18歲的女孩,用了自己最寶貴的18年的青春年華陪伴了幾十個留守孩子的童年。鄉村小學略顯空蕩的教室里又響起了孩子們的讀書聲,朗朗的讀書聲回蕩在鄉村的天宇下,他們可以安心踏實地讀書,因為學生們知道:自己最敬愛的許老師不會離開自己,無論外面有多少誘惑,無論外面多么喧囂嘈雜,許正聰堅信:只要秉持“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的敬業精神,用自己的卑微心靈和師德大愛守衛著鄉村小學這方小小的凈土
,就足以讓自己的夢想生根發芽開花……
五、所獲成績
有多少付出,就有多少收獲。在支教期間,許老師所授班級學生成績排名不菲:09-10(上、下)期末檢測分別獲第三、二名。可見成績在提高。因為該同志出色的工作表現,黨和政府也給了她諸多的榮譽:2009年被評為“紫蓬山旅游開發區優秀黨員”。由于班主任工作做得出色,
2009年獲合肥市優秀班主任榮譽稱號。2013年許老師被評為合肥市小學語文骨干教師。同年暑假被肥西師范聘請為繼續教育中心主講教師。由于許正聰老師不斷的鉆研教研業務,她撰寫的多篇論文分別在省市級獲獎,輔導的學生也多次獲獎:
1、2009年論文《平等、自主、合作在科學課中的成功體驗》獲合肥市二等獎;
2、2009年論文《品德與生活教學之我見》獲國家級一獎;
3、2009年論文《品德與生活之我見》發表于國家級刊物《中國當代教育科研與實踐》;
4、2009年、2010年、2011年分別獲肥西縣優秀輔導教師獎;
5、2010年演講比賽或縣級三等獎;
6、2010《小學語文教師素養大賽》教研片三等獎;
7、2012年“第二屆肥西縣青年節能知識競賽”優秀獎;
8、2013年“第二屆肥西縣讀書節演講比賽”獲縣級優秀獎;
9、2013年獲合肥市骨干教師榮譽稱號;
18年來許正聰同志無怨無悔,扎根山區奉獻教育。她說她愿繼續做一株小草,為家鄉增添一絲綠色。
最美鄉村教師事跡材料7
三年堅守,她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。
高原之巔,她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉,有所高原小學。三年前,大學畢業不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花,她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學帶來了生機和希望。
一個人改變一所學校
20xx年8月的一天,鶴峰縣已經很冷,鄧麗穿過蜿蜒的山路,來到小學報到。
“哇,是個女老師,好漂亮啊!”孩子們擠在她的辦公室門口,探著頭,用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。
“我是學校唯一的女教師,也是和學生年齡懸殊最小的老師,孩子們都很歡迎我。”鄧麗告訴記者,在她來之前,學校只有7名男老師,平均年齡54歲。
除了是高原小學的第一位女教師之外,鄧麗還為學校帶來了其他“第一”:孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯歡會”、有了第一個澡堂……鄧麗的到來,給高原小學帶來了新氣象。
在學校,鄧麗當一個班的`班主任,帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課,還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡!”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛好和特長,課上,鄧麗組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動;課下,她教孩子們唱歌跳舞,和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃,如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說,是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里,改變了孩子們的性格和未來。
只想做一名“純粹”的老師
鄧麗的到來,為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是,在來到高原小學之前,鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作,令不少人艷羨不已。然而,一心想做一名“純粹”老師的鄧麗,毅然決然辭掉工作回鄉支教,并且主動申請來到了環境惡劣、條件艱苦的中營鄉高原小學。
“我也動搖過。”鄧麗坦承,初到時,面對艱苦環境和難熬的孤獨,她有過后悔。然而,看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛,鄧麗最終堅定地留了下來,并用更多的愛溫暖著孩子們。
在鄧麗的學生中,有一對聾啞兄弟,父母在外打工,孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的鄧麗,讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動,用夸張的口型、自創的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養下,聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。
鄧麗還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候,當他們孤立無助的時候,當他們缺乏信心的時候,鄧麗都伸出雙手告訴他們:“我和你們在一起!”
在嚴寒的冬天,鄧麗第一個起床,到教室升火爐,挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡,“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中,每一個孩子都是高原上的花朵,只要用心呵護,他們就能開放生命的嬌艷。
“放心,老師不會走”
20xx年5月,鄧麗考入正式教師編制,可提前結束資教生身份,分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感,讓鄧麗又回到了高原小學。
“你們放心學習,老師不會走。”鄧麗對每個孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的不在少數,但都被她拒絕了。鄧麗說,首先要支持她的工作,否則不予考慮。“也有人說支持我,但能一輩子嗎?”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題,鄧麗很堅定:“上面派人下來接班,我才能走,如果沒人來,我就不能走。”
鄧麗的精神感動了很多人,但她覺得自己并沒有多偉大。她說,她只是想找份有幸福感的工作,山里孩子需要她,被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍,聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時,鄧麗是幸福的;當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》,作為獻給她的生日禮物時,鄧麗是幸福的。
最美鄉村教師事跡材料8
參選“赤峰最美鄉村教師”個人事跡材料
林西縣官地寄宿制小學趙秀娟
我叫趙秀娟,是林西縣官地寄宿制小學的一名教師。
從教十六年來,我一直擔任語文教學,并當班主任和少先隊中隊輔導員。
熱愛工作,甘灑汗水育花朵。
我想:教學質量是教育的生命線,也是學校的生命線,更是教師的生命線。當教師的提高不了學生的成績,不是一個合格的教師。
20xx年,我接了一個四年級班,當時這個班的班平均成績只有70分左右,比另兩個平行班少十多分。為了提高學生的成績,我在備課,上課和輔導上下了苦功夫。每一篇課文初備后,我都請老教師給予指導,最后形成終結教案。上課時,我讓學生先預習課文,把自己學會的`知識寫在課本上,把不會的問題也寫在課本上;接下來,把學生分成組,讓他們互相交流,這樣又能解決一部分問題;最后我再引導學生解決剩下的問題。這種教學方法,引起了學生對語文的極大興趣,調動了學生學習的積極性。放假的時候,我騎著自行車去給班里的五個差生輔導功課,最遠的有三十里路,每天五個學生的家都要跑一遍。俗話說得好:功夫不負苦心人!兩年后,在小升初的全縣統考中,取得了好成績,為學校爭得了榮譽。
人們常把老師比做父母,我覺得這話很貼切,有時老師真的要像父母一樣關心學生。
我們班的盧文鑫是一名智障生,有時生活不能自理。每當她大小便弄臟衣服的時候,我都幫她清理、換洗。有一次,她的母親拉住我的手,流著淚對我說:“趙老師,把孩子交給你,我們當家長的就放心了!”
執著的追求,取得了可喜的成績:20xx年,我被林西縣教育局評為“縣級小學語文教學能手”,20xx年,被林西縣人民政府評為“模范教師”。
孝敬公婆,和諧家庭傳美名。
我丈夫在林西縣統部鎮上班,離家很遠,只能周末放假才能回來,公婆現已七十多歲,倆人都有病,洗衣、做飯、收拾屋子都得我親自去做,女兒在林西讀初中,家里的事情都落在了我一個人的身上。20xx年夏天,有一次下大雨,上完晚自習,為了照顧老人,我只好冒雨摸黑往回走,路上摔了好幾跤,又掉進了路邊的一個水坑里,到了家,已成了一個泥人。
我的事,在當地已被傳為佳話。20xx年,我們家被村委會評為“五好家庭”。
我認為:愛崗敬業是一種職業美,孝敬老人是一種心靈美,只有具備這兩種美,才是一個最美的教師。
最美鄉村教師事跡材料9
XXX,本科學歷,中共黨員,小學高級教師,現任XXX小學教導主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作15年,懷著對黨、對人民的無限深情,把全部心血傾注在黨的教育事業上。她始終站在教學第一線,在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好的成績,贏得了領導、同事和家長的贊譽。她對學生無私關愛,在工作中處處發揮黨員的先鋒模范作用,以扎實嚴謹的工作態度,全身心地投入到教育工作中,很快成長為學校教育教學的骨干。
一、政治過硬業務突出
她始終把"獻身黨的教育事業"做為自我人生的座右銘。在工作中,做到育人為本,模范履行為人師表的職責,廉潔從教,忘我奉獻,把教好書,育好人當做自我的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作,具有扎實的專業知識和系統的理論基礎,并注重教學改革,熱愛學生,尊重學生,信賴學生,充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能,培養學生潛力、開發學生智力,構成了自我較為鮮明的教學特色。在教學環節上,從嚴要求自我,做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績,一向名列前茅。在教育教學上,她注重素質教育,注重學生的全面發展,尤其是在德育工作方法上形象生動并構成系列化,建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系,把"學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創造"作為培養人的目標,通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查采訪、演講賽、辯論賽、做禮貌學生、建禮貌班級、創禮貌學校等一系列有聲有色的活動,陶冶學生的情操,提高的學生素質。
20xx年,新城區XXX小學剛剛建成,雖然生源少,但六個教學班、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任,后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放松對自我的要求,長期訂閱《小學語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍,了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息,精心研讀《新課程標準》,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,嘗試在課堂上構成自我的教學風格,努力上好每一節課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中,她都積極參加,認真準備,得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優質課評比活動中,她執教的《可愛的草塘》獲一等獎;06年9月,在新華區第十屆優質課評選活動中,獲一等獎;09年,她代表學校參加了平頂山市第十一屆優質課評選活動,獲得了二等獎;20xx年獲得省級優質課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導,結合學生的特點,她定期向學生推薦優秀讀物,進行讀書交流,使學生愛上讀書,堅持讓學生從一年級寫日記,訓練學生的說話寫話潛力。寫字課上,她從握筆姿勢,分析字形入手,通過形式多樣的教學方法,使學生在簡單愉快中喜歡上練字。08年9月,在省第四屆中小學師生書法大賽中XXX小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領的一年級。
作為班主任,她工作任勞任怨,努力向周圍同事學習好的方法,盡力把工作做好做細致。在班級管理中采取了很多量化的細則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學生有了規范自我的'依據。除了常規工作做好以外,她更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫忙學生取得進步,走出學習的困境。20xx年,她所帶領的五。2中隊被評為平頂山市"紅旗中隊",她也被評為市級"優秀少先隊輔導員"。20xx年,該同志又被評為新城區"優秀教師"。20xx年被評為新城區"優秀共產黨員"和平頂山市"禮貌教師"、"骨干教師"。
二、關愛學生無私奉獻
她有一顆善良的心。她每教一個班級,都奉獻愛心,致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭,與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等,她都一一記在心里,想方設法幫忙解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場,個性是對待差生,能用愛心、耐心、決心信念感化他們,激勵他們施展自我的風采,并通過班群眾的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到群眾的暖和,消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發現自身的價值,準確地熟悉自我,并體會到老師的關心與期盼,從而樹立起他們的學習自信心,迎頭趕上。
三、教育科研較有成果
在上好課的同時,她積極投入到教導處組織的教學研究活動中,先后參與了《板書設計的研究》、《傳統文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究,分獲國家和省級優秀獎;撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結合自我的教育教學實踐,勇于探索,勤于筆耕,所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎,其中《作文評分請高抬貴手》于08年5月發表在第十八期的《少年智力開發報》上。她重視活動課的開展,支持特長生參加少先隊活動,指導和鼓勵學生發展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創新大賽一等獎。
四、培養教師初見成效
她常說:學高為師,身正為范。她努力踐行師德規范,并用自我的言行去教育培養青年教師樹立崇高的理想,獻身黨的教育事業。她積極參與學校提出并實施的"青藍工程"。近三年來,她先后帶了4位"徒弟"。20xx年,她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導老師,每學期相互聽課評課30多節。于曉琳老師提高得很快,20xx年被評為區級優秀教師,并參加了我市第十二屆小學語文優質課評比活動,獲得了一等獎的好成績。
五、積極參與各項活動
她積極參與學校及上級部門組織的各項活動,力爭在多方面鍛煉自我,提高自我。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書法比賽,分獲國家和省市級的一、二、三等獎。20xx年,在全國征文比賽中,她撰寫的《我的母親》獲二等獎;20xx年5月,在市創先爭優活動小組組織的"我為黨旗添光彩"演講比賽中獲一等獎。
人們常說:教師是太陽底下最光輝的職業;也有人說教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說:教師是蠟燭,燃燒了自我,卻照亮了別人。該同志就是這樣,雖沒有轟轟烈烈的事跡,但在平凡的工作崗位上"孜孜不倦為師路,矢志不渝教書人",譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌,這不正是最美麗的教師嗎?
最美鄉村教師事跡材料10
z,女,1965年1月生,z省z市人,大學文化程度,z市z東路小學附屬幼兒園園長,中學高級教師,1983年7月畢業分配到z市z東路小學附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作,先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業務園長、園長。27年來,她刻苦鉆研,勤學苦練,從不計較個人得失,把所有的愛全部傾注在幼兒身上,把所有的情全部灑在幼教事業上,結出了累累碩果,取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優秀教師”、“z省優秀教育工作者”、“z省特級教師”、“z市十佳青年教師稱號”、“首屆z市優秀青年教師”、“z市第二屆學科帶頭人”、“z市千名崗位教師稱號”、“z市名教師”、“玄武區首屆中青年拔尖人才”、“玄武區第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書,參與編寫了9本書;在省以上刊物公開發表論文72篇,其中在國家級刊物發表6篇;參加省以上研討會獲獎論文10篇,其中獲全國獎6篇。
一、“愛”,是她勇于攀登的不竭動力
愛孩子賽媽媽。z同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線,遵循教育規律和幼兒身心發展規律,樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀,對孩子一視同仁,無私奉獻,促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說,孩子的心靈最純潔,每個孩子都是一朵最美的花,教師應該熱愛每個孩子,愛孩子是教育工作的核心,教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說,而且也是這樣做。1983年,她剛踏上工作崗位時,班上有一位叫小凱(化名)的小朋友,因年齡小,每天哭著不肯上幼兒園,睡午覺常做惡夢驚醒,她就像慈母一樣,每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力,并和他共同游戲增進感情。
午睡時撫摸陪伴直至睡著,小凱夢醒時常常大哭,她就長時間地抱著他在園內轉悠,為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡,她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸,但她從不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月,小凱終于能愉快地入園了。那時,她班上還有個叫小雯的孩子,說話不清,各項能力明顯低于其他兒童,連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了,而她不灰心,總是充滿希望并耐心細致地輔導她,和家長密切聯系,采取一致的教育計劃,三年后,小雯也達到同齡幼兒的水平。
愛園勝愛家。27年來,她從未因家庭原因而影響工作。1997年,正值幼兒園創建z市市級示范園時,她的父親因車禍住院。白天,她在園兢兢業業的工作。夜晚,她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親,一邊翻閱整理幼教資料,準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世,她從未請過一次假。在工作中,她從不計較個人得失,從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑,早到遲走。在她的眼里,幼兒園勝似自己的家,園里建設比家還重要。
愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多,作為青年人的領頭人,z時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建z省省級示范性幼兒園時,青年教師每天加班到深夜,為了她們的安全,z每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后,自己才回家。這段時間,z總是在深夜一兩點鐘最后一個回到家。
二、“學”,是她刻苦鉆研的永恒追求
好學、勤學是z的摯愛追求。她始終認為學習使人前進,學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來,她從未間斷過學習,從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班,自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會,她總是利用假期參加各種教育研究的'前沿信息培訓,從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假,她的痔瘡剛開完刀兩天,當她得知有一個全國音樂心理學學習時,立即前往學習,一連7天下來,影響了傷口的恢復,又到醫院進行二次開刀,在家休息10天后,又去參加全國音樂教育研究培訓,這次為了不影響傷口的恢復,每天聽完報告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直堅持到學習結束。平時,抓緊點滴時間,博覽群書。自加壓力,自定讀書計劃,每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊,做了多本學習筆記。目前,她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本,廣泛的學習促使她飛速的成長,成為本領域的領先者,智慧型園長。
三、“研”,是她開拓創新的重要法寶
做一個研究型、專家型教師,一直是z追求的目標。因此,z受聘擔任國家教委人文社會科學研究“九五”規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人,擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人,是z省教育科學研究院--幼兒教育特約研究員、z市第五屆幼教專業委員會理事、z市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。
她鉆研、善研,始終致力于教育教學改革實踐和科學探索,醉心于課題研究。八五期間,她參加z師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間,她不僅參與了z師范大學博士生導師許卓婭領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和z省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究,她個人還獨立承擔了z省教育學會科研課題、z市“九五”教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究,《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》、《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導,開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學·幼兒教育》或獲國家級、省級論文一、二等獎,形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。
“十五”期間,她獨立申報、負責并完成了z省教育科學“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個角度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究,重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時,她還參加了z師范大學虞永平博導負責的全國教育科學“十五”規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、z師范大學張俊教授的《后現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究,參加了全國教育科學“十五”教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。
“十一五”期間,她獨立主持了z省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動,促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐,進行鉆研,展開系統研究,有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索,《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了z省課題規劃專家組的一致好評,他們認為:“該課題選擇開放性主題課程活動以幼兒園園本實踐的角度展開研究,將課程研究與幼兒園的特色教育活動,與促進兒童更加主動全面的發展,與家庭、社會教育資源整合,與教師隊伍的專業化發展密切結合,進行了拓展性的研究,立意新,切入點準確,反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和扎實的研究功底,反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。
課題以兒童的主動發展為基礎,充分體現遵循兒童為本,教師為本,促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯系實際,注重對研究觀點的反復論證與實踐反思。在課題研究過程中,大大提升了教師的研究水平與綜合素養,特別是對教育實踐活動的反思能力,有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果,其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業著作。”在進行課程建構過程中,她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著,主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版,為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持,為教師設計、展開課程設計和教學提供了范本。
研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合,從理論和實踐中進行了很好的總結,“理論學習必須借助教育情境”、“鼓勵教師成為家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發展提供服務”、“管理應變他控為自控”、“要使教師的發展可持續”、“不要輕易否定教師的想法”、“問題是園長管理的契機”等系列文章均發表在z省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開放性課程”各階段研究論文也連續發表在z省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用,獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要,2xxxx年,她又在《早期教育》雜志連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章,產生了廣泛的影響。
四、“傳”,是她盡心履職的真情流露
長期以來,z主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外,她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量,培養他們是自己應盡的責任,因此,她總是不厭其煩,毫無保留,全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了z師范大學本科生及研究生的實習指導工作,她對待這些學生就像自己的孩子一樣,生活上無微不至地關心,實習工作耐心細致地指導,總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內的青年教師,她更注重言傳身教,在平日工作中,她有良好的師德修養,嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動,課后還與她們逐一反饋和互動,同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致,既有理論上整體框架的指導,又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示,收放順序都一一指導到位。在她的指導下,青年教師迅速成長。在她的帶動下,每個教師個個有特長,人人都是骨干,園里教師個個被邀請在全國各地上示范課,在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗,經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法,也被同行當作學習的榜樣。
她重視發揮特級教師的示范作用,每學年對區園長、市青優開放示范課,她每學期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務,她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前,她已培養了1名特級教師、1名z市名教師特級教師候選人、2名z市學科帶頭人和多名z市優秀青年教師。更為可貴的是,z市內無論哪個區、哪所幼兒園,只要找到她,她都及時前往指導,并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內,經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地,為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時,她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座,并上示范課。每場講座,聽眾均在1000人以上。近五年,她的足跡遍布全國各地,講課近100多場,為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。
最美鄉村教師事跡材料11
我叫xxx,女,生于1979年,本科學歷,中小學二級教師,是沙河市十里亭學區大油村小學的一名教師。自參加教學工作以來,長期擔任數學學科教學工作。在從事教育工作的多年中,我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵”是我的堅持。在教學工作中,我努力做到以下幾點:
一、熱愛學生、為人師表
作為一名農村小學教師,我深知工作的不易。農村的教育落后,農村的家長對孩子的教育重視程度更是不足。“我要對每個學生負責,也要盡我所能讓每個學生獲得最大進步”是我的信念。一個教師只有處處以身作則,成為學生的表率,才能更好地完成教學工作。因此,在工作中,我特別重視提高自身的人格魅力,用實際行動去影響和教育學生。課堂上,發現有同學趴在課桌上,我會走到他跟前,摸摸他的頭,善意的提醒他,并關切地詢問他的身體狀況。發現有同學學習退步了,我會立即找其了解原因,尋找對策。及時的關注學生的思想動態,生活上有困難就給與幫助,學習上有困難就給與指導。記得我們班有一位同學成績很好,可是有一段時間作業完不成,還和同學打架,后來才知道原來是他爸媽鬧離婚。我知道之后每天上課會提問他幾次,會在他的作業本上寫上:“加油!你真棒!老師看好你呦!”,正是這些鼓勵的話讓他覺得還有人關心他愛護他,他終于又找回了自己。
沒有愛的教育不能稱之為教育,我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生,用寬容的心去對待學生的每一個小過失,用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。我經常利用午休時間和孩子們一起聊天,有時也會幫一些學生補課。
每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。一些調皮搗蛋、學習成績落后的學生,我用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評,用談心和交流幫助他們重拾對學習的信心。對于這些學生我會更重視,他們在課上表現的好我會讓同學們為他們鼓掌,也會大力表揚,讓他們覺得自己被重視了,自然就有了自信。看到孩子們一天天進步,我會情不自禁的笑起來。“我想,一個老師,最大的幸福莫過于此。”
二、銳意進取,不斷超越我
從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業,教書育人,誨人不倦。學校的活動我都會積極參加,交給我的任務我都會認真完成。時時以一個優秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中,為了不斷提高自己的政治業務素養,提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會,積極參加各種政治學習和政治活動,積極參加師德師風建設活動,向優秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫。工作期間,我既教書又育人,經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。
三、以身作則,做學生的表率。
帶好學生,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好工作的信心。為此,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。為了了解學生的學習情況、思想動態,我付出了很多的時間和精力。因此,自習課上我自愿和學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;教室里的門窗、桌凳壞了,我主動修理;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,一起經受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。幾年來,我從未誤過一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,所任教班級的成績也一直在本學區中名列前茅。四、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的'學生,要做到就比較困難。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,多給他們創造進步的機會如當學習小組長等,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。贈人玫瑰,手留余香,永遠銘記愛崗敬業,永遠踐行愛崗敬業,是我永遠不變的宗旨。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我眷戀教育這片凈土,我更眷戀可愛的孩子,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業,我將無怨無悔地耕耘在教育事業中,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
最美鄉村教師事跡材料12
李,女,本科學歷。1998年師范畢業,同年8月光榮的走上教育工作崗位。
“看著那一雙雙飽含希望的眼睛,我深感自己的責任之大,自己的位置不容在工作中有一絲一毫的馬虎,再苦、再累也要把學生教好!要用自己的行動來詮釋教師這個光榮而神圣的職業”李如是說。
馬店鄉北部山區有個叫楊村的地方,村里有孩子沒學校、沒老師,孩子們太小,村里距離馬店鎮30多里路,孩子們上學成了村支兩委的心頭病。
20xx年,李xx28歲,應馬店鎮楊村村委請求,李和丈夫從馬店鄉中來到30里外的偏遠山區小學楊村小學辦起夫妻學校。當時的楊村小學已經停辦多年,生源不足,設施缺乏,家長質疑,壓力重重。李知道,要改變山區群眾對學校以往的看法,唯有埋頭苦干,真情付出,做出成績,讓事實說話。
山區群眾住的比較分散,一部分學生寄宿在學校,為學生提供住宿、就餐的重任就落在她和丈夫和另外兩名教師身上。李每天早上6:30起床,給學生做飯。晚上8:30學生熄燈睡覺,李要等學生都睡了才能睡下。由于學生小,自理性差,李和學生同住一室。半夜起來給孩子們蓋被子、開關燈早成家常便飯。
4年如一日,以至于假期回家,半夜經常習慣性醒來。20xx年冬天,有個小男孩半夜從床上掉了下來,頭磕破了一道口子。李趕緊叫來同事,找了輛車走了30多里山路到馬店衛生院為他包扎、抓藥、打針。那晚,李緊緊的抱著他那微微顫抖的身體,不停的安慰著他。
學生家長趕到衛生院時,天已拂曉,李又急忙搭了輛農用車回到30里外的學校。整個夜晚她幾乎未曾合眼,渾身像散了架似的'。但是,想起班上那幾十雙期待的眼睛,她打起精神走進教室,繼續上課。
摔傷的小男孩兒回來后,李幫他補習功課,照顧他的日常生活。時間長了,課余飯后,小男孩兒總是圍在李身邊,對她產生了依賴。20xx年春,小男孩兒父母到廣州打工要帶他到外地上學,當時他說啥也不想離開學校,他哭了,李眼睛也濕潤了。
小男孩兒的父母當時感動的說;“你帶孩子是真的好,經常聽他回家說,想去學校不想回家。”一份耕耘,一份收獲。在學生的眼里,李不僅是老師、也是親人、更是媽媽。李說“學生們在我眼里是希望,是我生活工作的動力。”
有得就有失,因為路途遠,責任重,每周不能回家,天天住校。孩子忽略了,父母忽略了,李覺得虧欠了他們很多。但是,作為一名人民教師,李覺得為山里孩子能學到知識,脫離貧困,她和丈夫重新辦起了學校,4年來他們做出成績,這是對家人最好的安慰!
付出真情就能得到真情,付出愛就一定會得到愛的回報,看著茁壯成長的孩子們,李朝霞內心無比欣慰。看著孩子們期末試卷上的95分、98分、100分,孩子們笑了,李也滿意地笑了!辛勤的勞動換來家長的支持,群眾的認可,李和丈夫體會到了滿足的幸福!
四年級班中,有個女同學,她的家在一個偏僻的山溝里,母親離家出走,爸爸常年在外打工,平時和奶奶在家過著拮據的生活,幾乎不與人接觸。到校后,她平日里一言不發,不與學生玩耍,更不用說上課發言,在課余從未見她露出過笑臉。
山區的學生,自身素質、生活經歷、個性差異以及所處的家庭、社會環境等因素,造就了他們底子薄、基礎差、學生各方面參差不齊。當時李告誡自己:決不能讓一個孩子掉隊!在教育教學過程中,她平等的對待每個學生,尊重學生的人格,以真摯的愛去體貼、關心、感化學生。讓每個學生在集體中感受到溫暖,她經常和孩子們交流、談心,及時發現、了解和解決學生中出現的新情況、新問題,盡職盡責的做好工作,用真心真情贏得學生的信任。
李經常和她接觸、談心。剛開始,那個學生不和李說話,只是低著頭看著自己的腳尖。衣服破了,李趕緊幫她補好;扣子開了,李小心的幫她扣上;頭發亂了,輕輕地幫她梳好;作業寫不好,耐心的鼓勵她,課余幫她補課;生病了,李帶她到村衛生室治療;平時,調動班級的力量對她多加關愛。精誠所至,金石為開,她終于說話了,融入了班級生活中。班會上,她的精彩朗讀,贏得了同學們經久不息的掌聲。看見她笑了,李也會心的笑了。
李xx老師說“雖然沒有像張麗莉那樣舍己救人,高位截癱;也沒有像曹瑾那樣奉獻生命,可歌可泣。但我,捧著一顆心來,不帶半根草去,只愿把一行行扎實的腳印深深地印在楊村小學這片教育的沃土之上!”
李xx老師和她的丈夫重新辦起了楊村小學這所“夫妻學校”,重新給了山區孩子學習的希望,他們一步一個腳印,克服困難險阻,在他們最年輕的歲月書寫了不平凡的教育史詩,這是一種教育大愛,她和她的丈夫是真正的人民教師,是當之無愧的洛寧教育人的楷模。
最美鄉村教師事跡材料13
喬xx,女,xx年出生,大學本科學歷,xx年參加工作,中小學一級教師。
她從教以來一直在本村教學,默默耕耘,忘我工作,無私奉獻。她在教育戰線上已經工作了26個春秋,26年如一日,以校為家,始終工作在教學第一線,一直擔任小學班主任并任教語文。
“愛”是一個古老的課題,對班主任來說又是一個應該時刻銘記的話題。“愛”是教育的紐帶,“愛”是溝通的橋梁,“愛”是轉化的前提,“愛”是開啟學生心扉的鑰匙,“愛”不應該只是提供給優等生的溫床,而應該是培養所有學生茁壯成長的土壤,為了把“愛”撒向每一個學生的心田,在班級管理工作中,教育教學中她力求使每一類學生都能得到愉快的心境,巨大的動力,充足的機會,成功的喜悅。下面是她的一些具體做法:
一、“愛”是轉化的前提
班級管理是班主任工作的重頭戲,班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中,她做到把“愛”奉獻給所有的學生。記得班里有個學生叫喬新博,家長對其教育、學習方面不夠重視,經常逃學,同學們都嫌棄他,他自己漸漸對學習失去了信心,常常逃學玩游戲。喬xx老師經過多次觀察、訪問和他交朋友,關心他生活,幫他補課,給他講道理,后來該生學習成績直線上升。他深信老師對他的愛。從此他有了轉變,后來還當上三好學生,順利地考上了高中。
二、因材施教,讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。
雖然班里有許多聰明的學生,但也有學困生。在教學中她注重集體教學和個別相結合,既面向全體學生,又照顧兩頭,正確對待個別差異,使好學生能吃的夠、吃得飽,又使差生能拿得起。喬偉偉,王鑫琪等同學缺乏學習興趣,自控能力差,她就多鼓勵他們,多找他們談心,幫助他們找差距,想辦法。依若、玉梓聰明好學,理解力和記憶力好,喬xx老師就要求他們多看多讀,多做課外題,這幾個同學后來都曾獲各科競賽獎。喬子瑜剛進五年級是全班倒數第一,喬xx老師就和他談心,鼓勵他向先進看齊,本學期他已進入班級優秀生行列。喬xx老師所帶班級在20xx年獲得優秀班集體的榮譽稱號。 關愛每一個學生,使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面得到健康發展,讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖,這是她永恒和不懈的追求。
三、細心關愛,耐心幫助
教師對學生的愛源于母愛,卻勝于母愛,因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們揚帆前進。在多年的教育教學工作中,她練就了一雙敏銳的眼睛,養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題,存在的異樣,并能及時糾正,教育、培育,使之沿著健康的道路前行。在她所帶的班級里,始終洋溢這一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班級里有個女孩叫喬夢含,她學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助她師看好你呦!”,正是這些鼓勵的話讓他覺得還有人關心他愛護他,他終于又找回了自己。
沒有愛的教育不能稱之為教育,我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生,用寬容的心去對待學生的每一個小過失,用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。我經常利用午休時間和孩子們一起聊天,有時也會幫一些學生補課。
每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。一些調皮搗蛋、學習成績落后的學生,我用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評,用談心和交流幫助他們重拾對學習的信心。對于這些學生我會更重視,他們在課上表現的好我會讓同學們為他們鼓掌,也會大力表揚,讓他們覺得自己被重視了,自然就有了自信。
看到孩子們一天天進步,我會情不自禁的笑起來。“我想,一個老師,最大的幸福莫過于此。”
二、銳意進取,不斷超越
我從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業,教書育人,誨人不倦。學校的活動我都會積極參加,交給我的任務我都會認真完成。時時以一個優秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結同志,在平凡的`崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中,為了不斷提高自己的政治業務素養,提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會,積極參加各種政治學習和政治活動,積極參加師德師風建設活動,向優秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。工作期間,我既教書又育人,經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。
三、以身作則,做學生的表率。
帶好學生,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好工作的信心。為此,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
為了了解學生的學習情況、思想動態,我付出了很多的時間和精力。因此,自習課上我自愿和學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;教室里的門窗、桌凳壞了,我主動修理;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,一起經受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。幾年來,我從未誤過一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,所任教班級的成績也一直在本學區中名列前茅。
四、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。
7 一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,多給他們創造進步的機會如當學習小組長等,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。
贈人玫瑰,手留余香,永遠銘記愛崗敬業,永遠踐行愛崗敬業,是我永遠不變的宗旨。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我眷戀教育這片凈土,我更眷戀可愛的孩子,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業,我將無怨無悔地耕耘在教育事業中,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
最美鄉村教師事跡材料14
39男,歲,現在**縣**中心小學任教,小學高級教師。自丁作
以來,一心撲在教壇,二十年始終如一,扎根鄉村教育事業。他熱愛教育事業,關愛學生,忠誠于黨的教育事業。堅決執行黨的教育方針和政策。協助政府做好維護社會穩定工作,支持政府做好農村扶貧解困工作,搞好社會和諧。服從領導安排,勇挑重擔,勤走農村基層,對學生家庭進行走06 07村串戶的家訪,受到家長們的高度肯定,和連續被評為和鎮優秀黨員。
本學期,**鎮轄區的高宅村發生部分學生血鉛偏高的現象,部分家長產生不滿情緒。為此,鄭老師聽從政府的指示和響應學校的號召,對學生進行走街串巷式的面對面的家訪,穩定家長和學生的情緒,積極對他們進行血鉛知識的宣傳。讓他們明白血鉛偏高是可防、可控、可治的,告訴他們血鉛偏高可以進行營養干預。對缺勤的學生進行登記、跟蹤了解,并對因請假而落下功課的學生進行補課。每天利用課間組織學生喝牛奶,上好班會課,做好血鉛異常防治宣傳教育和心理輔導。一位張姓同學,父母長期在外打工,跟外公居住在一起,得知自己血鉛偏高,情緒上有波動。鄭老師了解情況后,多次進行家訪、慰問,給這位同學補課,穩定其情緒。這位張姓同學的外公感動不已,攔住鄭老師,拉著他的手,硬要留他吃飯以表感謝。
鄭老師還組織學生學習和踐行《弟子規》,做好感恩教育活動,教育學生不參加社會上的不法集會,對老師和父母要孝敬、感恩。對學生進行安全教育,不坐無牌無證,超載的車,學生的安全意識增強了。他還組織學生開展大課間活動,使“我運動、我健康、我快樂”活動主題深入到每一個學生。對學生進行行為習慣養成教育,鼓勵學生向紅領山廣播站投稿,宣傳好人好事;組織學生參加學雷鋒活動,引導學生學習雷鋒精神,做雷鋒式的好少年,引導學生“存好心,做好事,說好話,做好人”,鼓勵他的學生在校做個好學生,在家做好孩子,在社會做個好公民。在鄭老師的教育引導下,他所擔任的班級班風和學風都很好,他因此連續兩年被評為鎮先進教師。
鄭老師不斷地加強自身業務學習,更新教育教學理念,積極參加聽課評課、集體備課活動。做好學情和教情分析,提前認真備好每一節,上好每一節課,對學生進行因材施教。做好單元測試和成績分析,做好培優輔差工作,特別是對后進生的轉化輔導。班中有一個袁姓學生,是典型的留守兒童,父母長期在**打工,爺爺奶奶忙著干農活,對其學習生活無暇顧及,致使這位學生無人管教,口由散漫,無心向學,作業馬虎潦草,天天沉迷于電視節目和電腦游戲。為此,鄭老師他多次打長途電話與家長聯系,爭取家長的協助和支持。皇天不負有心人,通過努力,該名學生各方面都有好轉,成績從原來的三四十分上升到六七十分,作業也基本能按時交了。家長感激地對鄭老師說:“鄭老師,要不是你呀,我的小孩不知成啥樣了,多虧了你的耐心教導,我們太感謝您了!吟也還利用課余時間對后進生耐心輔導,幫助他們補救基礎知識,讓優生與后進生結成對子,開展一幫一活動,一分耕耘一分收獲,在他的耐95%心輔導下,后進生轉化率高達以上。
在課堂教學上,鄭老師善于引導學生主動參與合作探究式教學,讓學生在互動中獲取知識,在學習中體驗學習成功的快樂。制作生動、有趣、實用的多媒體課件輔助教學,利用聲音、圖像、動畫等媒介把知識生動形象地傳授給學生,提高課堂效率。在師生的共同努力下,他所擔任的班級語文成績在全鎮檢測中名列第一、二名,年年都能獲得教學質量獎。在參加縣的優秀課例評比中獲得了二等獎,得到了學校領導和同事的稱贊。五年級的語文獲縣局教學優勝獎。由他主持的教育科研實驗課題《小學英語課堂教學中的情景教學法研究》獲**縣二等獎。現在,他又承擔了縣的一個語文課題研究。他積極撰寫教學論文和教學設計,其中新課程教學設計獲得市的二等獎,多篇論文分別獲縣二三等獎;課例研究報告獲縣三等獎。論文《巧撬“金口”妙取“玉言”》還在《**教研》雜志中發表。由于工作出色,他被評為縣的優秀教育工作者和優秀中青年教師。
另外,鄭老師鼓勵學生參加各類比賽,對他們進行輔導訓練。在“校訊通杯”電腦制作比賽中,他所輔導的學生多人獲得市優秀獎,其中一個同學還獲得韶關市二等獎,到北江中學參加面試。學生在學校的'作文比賽和制作讀書卡活動中,均取得很好的名次。
21從教年來,鄭老師在教育教學方面取得了顯著的成績,獲得了不少的榮譽。但是鄭老師卻并不滿足,他說成績再好也只能代表過去。他決心做一名學生尊敬,家長認可的優秀鄉村教師,今后會以更謙卑的心態付出更大的努力,進一步提高自己的業務水平和專業素質。以更加飽滿的熱情,努力工作和學習,用他的青春和激情為鄉村的教育事業抒寫新的篇章。
最美鄉村教師事跡材料15
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師:
大家下午好!今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。寫下這個題目,我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔,作為一名教師,在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里,我們一起書寫著平凡的感動,詮釋著最樸素的道理——用愛贏得愛。
古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義,探尋過無數的教育方式,但其中亙古不變的真諦,我想便是愛了。
愛,是在平凡的日子里日復一日的堅持
記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭,來到勐嘎這個陌生的小鎮,面對寒冷的氣候,不便的交通,簡陋的校舍,舉目無親的孤獨……當這些和理想反差極大的現實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候,我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一位學生,一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香,家在勐嘎芒牛壩,每個周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學校之間,從不遲到、缺課。聽課最專注的是她,第一個舉手回答問題的是她,笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候,她總是默默地把黑板擦好,拉好被同學撞歪的桌椅,然后靜靜地坐在教室里看書寫。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁,從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨,從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖,當我得知同學們竟然因為她腿腳不便個人衛生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候,我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點什么,因此我特別安排了一次話題作文,并就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。從此同學們便自發地幫她提水,洗衣服,打飯…..當我周末返校時看到宿舍門口躺著一包東西,還有一張條,上面是楊桂香清秀的筆跡:王老師,端午節到了,這是自己做的粑粑,還有自家種的糯米,請您嘗嘗。老師,謝謝您!……我的眼眶濕潤了,多么好的孩子!多么堅強的靈魂!我要感謝你,是你讓我懂得了怎樣做一名好老師,讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師,幾年如一日,最早一個出現在教室,最晚一個離開,正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。
愛,是跨越身份的理解與包容
用大愛做小事,是教育事業最真實的寫照。古人講師道尊嚴,因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲,于是師生關系緊張,課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯,在春風化雨中挽救學生的心靈,我們為什么不放下架子,海納百川地接納學生的一切呢?我想起了勐嘎中學的.李祖麗老師,她沒有男子般偉岸的身材,沒有西施般嬌美的容貌,沒有領導般的威信,但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷,她用母親對待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長,課下她是和學生一塊聊天的姐姐,籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師,用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。
愛,是平凡歲月里見證學子的成長
在平凡的歲月里,老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例,比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂,但更多的表現卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活。沒有比見證成長更讓人感動的事情了!記得初三并班時來到班里的一個女生,她的語文出奇的好,但其他科目卻科科掛紅燈。也許是并班的緣故,她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業,她并沒有做,我點名批評了她,沒想到自尊極強的她站起來頂撞我:“別的同學也沒有做,為什么你唯獨批評我?”課下,我找她談了心,告訴她因為她是語文科目的領頭羊,如果領頭羊路沒走好,那么迷路的就將是一大群。明白了我對她誠懇的期待后,她一改往日的不屑,從此認真學習,語文成績更是遙遙領先。而今,她也成為了一名鄉村教師,扎根到了家鄉的教育事業中。她,就是剛踏上教育戰線的勐嘎小學教師——徐露蓉。
作教師最驕傲的莫過于見證著孩子的成長了。帶著欣喜與期望,我們見證并引領者一個個孩子的生命成長。在課堂,在課下,愛如春風細雨,潛移默化滋潤著孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生,也沒有可歌可泣的動人事跡,更缺少感天動地的典型案例,但無數平凡日子里的一個溫暖的微笑,一個關愛的眼神,學生面對挫折時不失時機的鼓勵,學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。
好教育不是苛求、灌輸和責難,而是提供一塊肥沃的土壤,促進學生健康成長。好教育是用心去感悟每一天,并把這份感悟傳達給學生。教育是需要用心去體驗,用愛去澆灌的。因為用心,所以我們懂得:世上可能沒有理想的教育,但我們并不能因此而放棄教育的理想。因為用心,所以我們辛勞付出的同時也收獲著,快樂著!親愛的同仁們,讓我們在邊疆教育這塊陣地上一如既往地用愛鑄就師魂、用愛展現師風、用愛修養師德、用愛強化師能,用愛贏得愛吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
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