青年教學能手主要事跡

時間：2023-02-25 10:50:46 事跡材料我要投稿

青年教學能手主要事跡10篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過事跡吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。那么什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編為大家收集的青年教學能手主要事跡，希望能夠幫助到大家。

青年教學能手主要事跡10篇

　　青年教學能手主要事跡篇1

　　我是一名普通的中學教師，教育戰線上的普通的一員。從教十九年來，教壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己從事的神圣事業，我把自己的愛與責任，把自己滿腔的熱情都傾注在了教育事業上，我始終堅守我的教育的理念，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新

　　一、用師德的高尚完善自己的人格。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的.成長。我認為，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用汗水，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。在學生面前做一桿言行一致的標尺，一面表里如一的透鏡。

　　二、愛崗敬業，獻身教育

　　我安心教育事業，樂于從教，教風端正，始終把教學工作放在首位，一直奉行“本色做人，出色做事”，把對教育事業的熱愛內化到兢兢業業、一絲不茍的工作態度中，對教學工作絕不敷衍了事，盡自己的能力做到最好。去年寒天，我下晚辦公走樓梯時，扭傷了腳，當時就寸步難行，到醫院檢查，醫生要求在家休息一個月，但是我考慮到我任教的兩個高三班的學生學習不能耽誤，僅休息了兩天，帶著傷病就上班了。沒有誤學生的一節課，為今年高考打下了堅實的基礎，兩個班的高考進線數為同科目的第一。平時注重教育理論知識的學習，積極開展教學研究和教學改革，努力提高教學質量，任教班級的學生成績一直名列前茅。平時積極撰寫論文，在各級各類報刊雜志上發表數十篇。

　　三、關愛學生，教書育人

　　平時與學生打成一片，真誠地關心學生，平等地對待學生，努力成為學生的良師益友。我對于我每次接手新班級，總是在最短的時間內熟悉每一個學生，了解他們的不同的個性，幫助他們解決學習上的困惑和生活中遇到的問題，鼓勵他們認真學習，不失時機地教育學生端正學習態度，加強自身修養，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品德，學會理性地觀察問題、分析問題、解決問題。

　　對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。關愛學生，對學生負責，必然得到學生的尊敬。我記得08年我咳嗽的非常厲害，當年考上大學的學生在網上通知各位同學說我生病的事，并派了兩個在附近高校的學生專程回來看我，讓我十分感動。

　　總之，在十幾年的教學生活中，使我深深的體會到教師職業的偉大和重要，在今后的教育教學中，我將更加勤奮扎實地工作，努力進取，為人師表。

　　青年教學能手主要事跡篇2

　　劉xx，優秀語文教師，從教23年以來，獲得市級優質課一等獎，洛陽市學術技術帶頭人，多年擔任班主任、備課組長，兼任政教處副主任等工作。

　　在工作中她嚴于律己，堅守夢想，帶著滿腔的激情和鏗鏘的斗志，把教育當事業來做，始終兢兢業業、因材施教，用心、盡心的奮戰在教學第一線，把每一節課當成精品課去設計，把每一篇文章當做優秀傳統文化來精雕細琢。以師德表率格局，做到“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”思想境界，引導教育學生弘揚正能量。

　　春風化雨潤無聲，孜孜不倦勝有聲。在平凡的工作崗位上，她追求詩與遠方，她用教書育人的平凡工作，深愛著追求不平凡的事業。她愛在細微處，嚴在當嚴時，關愛每一個學生的身心健康和學業成績。20xx年，班里張浩飛同學語文基礎知識薄弱、成績差。她為張浩飛同學制定出專門的培優方案，根據學生的認知規律，合理的進行輔導，選擇怡當的教學方法，條理清晰地傳授知識。通過不懈的努力，張浩飛同學語文成績大幅提升，期末考試總成績位居洛陽市的前十名；以張浩飛同學為代表，高一（2）班涌現出一大批品學兼優的優秀學生。20xx年，她繼續承擔張浩飛等尖子生的語文培優工作，最終張浩飛同學在高考中取得語文成績133分的好成績，他也以裸分700分順利考入清華大學。

　　“惟希望也，故進取；惟進取也，故日新。”語文是文化教育的基礎，文化的信仰需要教師的'用心提升，深刻領悟傳統文化進步的真諦，需要豐富的文化底蘊。她擔任語文備課組組長時，努力打造語文高效課堂，突破語文作文、詩歌鑒賞瓶頸，集思廣益，集中語文組全體成員，探討強勢文化課題，打造文化資源共享優勢，專業共同提高，成績共同進步。在20xx年高考中，她帶領高三語文組培養了一大批語文高分學生，其中，140分以上2人，130分以上59人，120分以上421人。她被學校評為高考特殊貢獻個人、高三優秀備課組長，高三語文組被評為優秀備課組。

　　青春不是花容月貌，不是千嬌百媚，而是綻放的激情，陽光的心態，美好的一高遣倦。讓每一個學生成為最優秀的自己，讓每一顆星星綻放出最閃亮的光芒。她將繼續努力耕耘在三尺講壇上，勤勤懇懇，不負初心。

　　青年教學能手主要事跡篇3

　　一、相識美好

　　xx，萬佳小學副校長，自治區教師教學技能二等獎、市級學科帶頭人、市級優秀教學能手……20xx年從教小學數學一線教師至今，教學格言：我用數學教人。對于教師這一職業的真正認知，從17歲考入中師開始。那時只是有一些新鮮與困惑，中師培養的是小學老師，他很自豪在那個年代最為成功的職業教育典范中求學。20xx年畢業隨即上崗，當然教師成為了他的職業，至少在大家眼中是這樣的。非常幸運時值教育部下發了新課程標準實驗版，一輪又一輪的培訓使他這個新兵成長很快，之后的5年在不斷地自我修煉中不斷成長，校內課堂評比示范、縣內基本功、能手課、市級優秀教學能手、市級骨干優秀、又是自考又是函授提高學歷……很快成為同行同齡中的“成熟骨干”。

　　二、相遇美好

　　20xx年相遇東勝教育相遇萬佳小學，他遇到了一群志同道合追求美好的同行與同事。說是同行是因為一起行走在東勝基礎教育的大道上，同向而行；同事是因為有相同的目標使命，相同的事業追求。

　　從一名普通科任老師到一名數學科學組長；從教科室主任到分管教學的副校長，管理崗位在不斷地變化，唯一不變的是堅守一線，堅守課堂做一名職業教師。

　　事物在發展變化中前行，教學改革也是如此。教育改革從未止步，從20xx年開始，學校進一步提煉美好教育完善各個層面使得“美好課堂”思路進一步清晰。做為課堂的實踐者既是參與者又是設計者，xx一方面不斷提高自己的學習，閱讀大量教學參考與圖書雜志，參觀教改先進學校課堂與教學管理經驗；另一方面不斷深入學校聽評課，與骨干教師、教學干部做調查研究，在自己的課堂中揣磨與反思。在學校的整體思路與框架下，帶領同事們將美好課堂“四好標準”即習慣好、方法實、體驗深、效能高提前在數學學科具化其課堂特征，之后帶領信息、科學等學科也進一步地分學科具體化，之后語文、英語等學科也有了自己的美好課堂特征。美好課堂不是提出一個口號，要讓老師們具體感覺得到，可操作可實施可量化，他這樣想當然也從自己的課堂為范例尋找突破口。

　　雖然已經擔任教學副校長，但他堅持數學課堂教學并多年連續擔任畢業班教學。一方面六年級教學是小學數學教學的高地，另一方面也是帶隊伍的陣地。在連續畢業班教學中，他不斷梳理總結自己對于教材的理解與習題成果，通過兩個學年的總結與完善，完成了六年級上下冊全套教材的周專項小卷、美好課堂課前三分鐘、總復習專項內容的校本化教材編寫。校本教材編寫提高了老師們教學過程中的效率，同時降低了新老師上六年級重復練習、方向不明走彎路的現狀，老師們非常認可并將其與教學進度結合起來應用自如。（因為教材編寫過程中他是結合自己的教學進度與美好課堂，所以與眾不同，本校化特征明顯。）

　　在課堂教學之外，xx把數學閱讀與數學實踐活動引入到學校數學教學之中，建立起三位一體的萬佳美好數學課程，在兩年數學閱讀的原始教材積累的基礎上不斷總結創新，主編學校數學閱讀課校本教材，使數學閱讀課教材化，體系化。固化以數學文化與數學活動內容為主的全校“數學節”，營造生活中時時有數學，處處用數學的大氛圍。

　　在課堂上他經常和孩子們講“數學是美麗的”，而孩子們通過數學的學習發現生活的美，思維的美，在課堂中總會有很多不同的想法，當他們用理性進行思辨時，他又享受著教師這一職業的美好。畢業班的學生升入中學后總會給他發來這樣的'訊信：張老師，劉雅星數學滿分，綜合成績全年級第一，感謝您！此時的幸福又化解了平日里多少辛苦……

　　三、美好相隨

　　相遇即是美好。在美好相隨的一路征程中，懷著一份感恩之心：感謝他職業成長中導師所教為人師之道；感謝同行一路相隨，感謝那么多的孩子們使他對教師這一職業一次又一次劇新認知、認可、認同、認真……感謝家長、朋友們的理解與支持……近20年的從教生涯使他深刻體會到教育需要專業素養，更需要理想信念。

　　四、美好相約

　　做為一名新時代的基礎教育工作者，他用真誠用美好邀請每一位關心教育的同路人一起前行。寒來暑往，xx在自己的工作崗位上兢兢業業，奮斗到第二十載，無論擔任什么職務，無論是什么工作，他都始終如一的做好本職工作，始終站在教育這一塊精神沃土上，守望著自己的理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

　　青年教學能手主要事跡篇4

　　張xx，中共黨員，伊川縣第一高中教師，現擔任高三七班八班數學教師。從教17年，熱愛教育工作，認真貫徹黨的教育方針，踐行《教師職業道德規范》，為人師表，教書育人，兢兢業業，無私奉獻。

　　自20xx年畢業以來，一直從事高中數學教學工作。“學高為師，德高為范”是她的自律信條，捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中。嚴于律己，以身作則，用嚴謹穩重的行為和高尚的.道德情操去感召學生、啟迪學生，對待優秀生，有方法，有思路，對待差生，不拋棄，不放棄。也正是這樣的堅持，讓她成為學生心目中的好老師，同時也贏得了廣大師生的尊敬。

　　在工作中，她愛崗敬業，無私奉獻，以高度的事業心和責任感投入到教學工作中去；熱愛學生，為人師表，踏實勤奮，圓滿完成學校交給的各項任務，深受師生好評；務實創新，不懈追求，在教學中不斷實踐創新，取得了優異的成績，在培養尖子生方面更是取得了矚目的成績，孟躍東同學順利考入清華大學，有很多同學先后考入985，211名校，所帶的理科實驗班成績喜人，得到了廣大師生和家長的好評，贏得了學校領導的肯定和認可，也取得了各項榮譽稱號。先后被評為校級金牌教師，伊川縣優秀教師，縣級學術技術帶頭人，市級骨干教師，市級教學標兵，兩次獲得市優質課大賽一等獎。

　　這些都已成為過去，在榮譽面前，她沒有沾沾自喜，安于現狀，而是不驕不躁，腳踏實地的繼續努力工作。嚴于律己，以身作則，用自己的行動去感染學生、影響學生、教育學生，被學生樹為學習的楷模。

　　青年教學能手主要事跡篇5

　　趙xx，20xx年畢業于四川師范大學音樂學系，20xx年入職于xx二十八中教育集團灣里實驗學校，擔任初中音樂教師與團委干事。時光飛逝，來到灣里實驗學校已經邁入第三個年頭了，作為一名新手老師，在工作與教學中得到學校領導與各位老師的幫助、關懷與支持，她事事嚴格要求自己，身體力行地詮釋著我們的校訓“學優秀的別人，做最好的自己”。

　　一、有理想信念

　　作為一名教育崗位上的新兵，她深知學生思想動向的重要性。在工作的同時，她始終堅持中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事業，在教學過程中注重提高學生的思想品德素質。音樂專業的她從美育方面入手，利用學校的每周一歌時間，選取紅歌或愛國、勵志類歌曲在校園定時播放，抓住課余的縫隙時間，增強學生的愛國精神。擔任團委干事的她也通過對團知識的學習，參與各項活動，深刻了解到作為共青團員的光榮和責任的重大。在日后還需更加努力學習政治理論，將學到的理論知識切實融入到教學工作中。努力做到身正為范，政治素質過硬，使自己真正成為一名思想政治過硬的合格教師。

　　二、有道德情懷

　　老師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。她經常提醒自己要捧著一顆心來，不帶半根草去，在她負責的學生會與廣播站工作中，校園日常檢查的時候都有她的身影，她總是陪著學干們一起出動，引導他們在校園工作中學會合作；在校園重大活動時，她和小廣播員一起練讀文稿，糾正播報時的發音與停頓。在她的影響下，孩子們在學校生活中快速成長，能力漸強，逐漸長成踏實、自信、有擔當的初中生。

　　三、有扎實學識

　　上好每一堂課是教師的本職工作，作為一名年輕老師更是應該努力學習，虛心求教。在日常教學中，她認真鉆研教材，力求在每一堂課都能讓學生有所收獲，她聯系生活，給學生想象的空間感受音樂之美。在教研活動中，也經常能看見她的身影，認真參加教育部門提供的培訓，在活動中努力提升自己，充實自己的專業知識。在20xx年xx市教育局舉辦的第七屆中小學生“魅力校園藝術節”中，面對緊迫的時間、眾多合唱零基礎的'學生，在午休時、空閑時間時她就帶領著孩子們排練，每一句旋律不厭其煩彈奏、教唱，直至大家熟悉、學會。在學校共同努力下，她指導的多個節目獲得了三等獎，擔任伴奏的合唱節目獲得了一等獎，個人亦榮獲優秀伴奏獎。雖然過去取得了一些成績，但前路漫漫，依然要繼續努力，開拓前進，努力做一名優秀教師！

　　四、有仁愛之心

　　教育是一門仁而愛人的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。雖然沒有擔任班主任工作，但趙老師也有屬于自己的小天地，學生會與廣播站的孩子們就像一顆顆小種子，在她的呵護下慢慢發芽，當孩子們在工作中遇到難點時，她會耐心的帶他們分析情況，應該如何處理；她常常和學生們一起聊天，了解工作中是否有受到委屈，了解情況后給予安撫，幫助他們樹立信心，為他們的校園生活增添色彩。

　　作為一名團員教師，我將繼續嚴格要求自己，在今后的工作中實事求是、腳踏實地，努力改正不足之處，積極進取，力爭在工作中進步，取得更好的成績！

　　我承諾：我將充分發揮新時代共青團員的帶頭作用，繼續保持勤奮努力工作的優良作風，在工作上學骨干，出色的完成自己的使命。

　　青年教學能手主要事跡篇6

　　教育是愛的事業，教師是愛的化身。自走上三尺講臺的那一天起，馬老師始終以一顆不倦的愛心，在細微之處、在不經意間默默潤澤著孩子們的心靈。

　　每天她迎著清晨第一縷曙光踏進教室，會先看看學生有沒有到齊，與學生一起打掃衛生。遇到天氣變化，會第一時間關注同學們的穿著是否合適，平時積極主動與家長取得聯系，相互交流，共同努力，幫助學生取得更大的進步。班里有名女生下課不愿和大家一起交流，總是一人默默無語，心事重重，學習成績也不理想，經常不完成作業。細心的馬老師發現了這個孩子，經過了解，原來女孩的父母離異，父親打工，母親在外地，對孩子不管不問，奶奶歲數大，又沒有文化，還有一個妹妹聽力有些障礙，重重的家庭壓力，讓一個幾歲大的孩子喘不過氣來。于是馬老師多次主動與她談心，同她一起交流，一起玩耍，有時把她摟在懷里，經常把她帶回自己家，像對待自己孩子一樣，使她感受到母親般的溫暖。學習上，時常幫她輔導作業和習題，周末會帶她出去轉轉，跟她一起摘水果，拔野菜……她們，即是師長，亦是好友。慢慢的孩子臉上的笑容多了起來，不僅學習跟上來了，也能隨時看到與其他學生相互交流暢談的情景。看到孩子的變化，馬老師由衷地欣慰。

　　輻射引領，砥礪前行

　　xxx老師勤于學習，精于業務，樂于奉獻。在工作中，帶領青年教師積極參加各類教研活動，轉變教育觀念，潛心鉆研教材，充分利用現代信息技術，以“上好每一節課，教好每一個學生”為目的，探索切合實際的教學方法，激發學生學習熱情，增強學生合作意識，向課堂40分鐘要質量。對于學生來說，她是知識的化身，對于同事來說，她是智慧的源泉。她主動承擔學校的青藍工程，為教育集團培養和壯大骨干教師隊伍發揮好“傳、幫、帶”的作用，毫無保留地把教學經驗傳授給青年教師。通過聽課評課、分享教案、交流研討等一系列活動，把師徒結對活動做實、做細、做好，為學校幫帶出了一批優秀青年教師。近五年來，馬老師總計培養青年教師20余人，教授徒弟5人，多名徒弟在自治區級、地區級、市級等教育行政部門組織的各級各類研賽活動中獲得佳績。她所帶徒弟王晶晶在20xx年新疆中小學教師課件評比活動中榮獲二等獎，20xx年在庫車縣教學設計及現場實錄課大賽中榮獲二等獎，20xx年在阿克蘇地區“十百千”名師培養工程評選中榮獲“教學新秀”榮譽稱號，個人年度考核連續四年優秀。在平時教學中，其徒弟王晶晶、趙玉榮兩位老師所帶班級數學成績在同年級一直遙遙領先，出色地完成了學校的教育教學任務，已成長為學校教育教學的中堅力量。

　　自20xx年庫車市小學數學教學能手培養工作室成立以來，她作為工作室主持人積極擔當起引路人的角色，充分發揮工作室的示范、引領、輻射作用。通過開展送教下鄉、示范課、觀摩課、專題講座、聽評課等活動，開展合作研究，將教學經驗不斷推廣開來，促進了校際間的交流、交往與合作，實現教育資源共享、教學相長、優勢互補、促進教師專業成長、助力學生核心素養發展，不斷帶動全市青年教師自覺提高教育教學水平，全面提高教育教學質量。

　　潛心耕耘，碩果累累

　　辛勤的耕耘，換來的是累累碩果。她積極參與學校教師隊伍建設，幫助青年教師快速成長，經常與青年教師交流，把自己成功的`教學經驗和教學心得與大家共享，為提高我校教師隊伍的整體素質發揮了重要的作用。她熱愛教師工作崗位，認真負責做好班級管理工作，給予每位學生最真摯的關愛，對學生有高度的愛心和責任心。她立足本職，踏實肯干，教學方法恰當自如，教學經驗豐實，教學效果顯著。所帶班級學生學習積極性高，學習氛圍濃厚，成績在同年級一直名列前茅，多次受到各級各類表彰：20xx年榮獲庫車縣“教學能手”榮譽稱號；20xx年榮獲庫車縣“模范班主任”榮譽稱號；20xx年榮獲庫車縣“優秀教師”榮譽稱號；20xx年在自治區中小學教師信息技術應用能力評比活動中分別榮獲自治區一、二、三等獎；20xx年在全國中小學微課大賽評比活動中分別榮獲一、二、三等獎；20xx年榮獲自治區微課大賽2個二等獎；20xx年榮獲阿克蘇地區首屆作業創新設計大賽三等獎；20xx年榮獲阿克蘇地區命題技能大賽三等獎；20xx年榮獲阿克蘇地區小學數學學科錄像課三等獎。xxx老師在教育教學工作中的表現，贏得了學校領導、老師及家長的一致好評。

　　孜孜不倦的她，始終把教育當做一生的事業去追求。獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日在平凡歲月，默默耕耘在無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在三尺講臺上書寫自己的完美人生，她不為名利，只爭朝夕，砥礪前行，成就更好的自己，是一名名副其實的優秀教師，是值得大家學習的好榜樣。

　　青年教學能手主要事跡篇7

　　xxx，共產黨員，中小學高級教師。現任高三年級3班、4班物理老師，高三三班班主任。18年來一直深耕于教學一線，作為一名教育工作者，他認為教育是啟蒙、喚醒、引導、傳授、修正、成就，目的是讓學生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致，成就人生價值，感受人生過程。因此，他深入研究教育理論、心理學，注重學生的身心健康發展，在學生的抗挫能力訓練、后進生轉化、特優生培養等方面都很有獨到的見解和做法。

　　為了消除學生物理學起來很難的顧慮，他的課堂經常根據不同的課型設計不同的'教學方法，鼓勵學生大膽嘗試，激勵學生勇于探索，保護學生的求知欲望，讓學生體會知識獲得的成就感，勇于做一個研究型的學習者。為了讓學生學好物理，他一直堅持研究教材教法、高考評價體系和命題規律、物理競賽理論，努力提高自身的教學水平，并將他的研究成果融入日常教學中，在加上他的課堂語言詼諧幽默，課堂設計循循善誘，不僅消除了學生學習物理的顧慮，而且使學生對物理學科的學習起到事半功倍的效果。

　　對教學精益求精的態度和對學生精雕細琢的認真負責，得到校領導和同事的肯定，先后被評為市“骨干教師”、“學術技術帶頭人”、“優秀教師”、“物理競賽教練員”、“優秀班主任”。所帶班級一大批學生進入清華、復旦、上海交大等985、211名校深造。這些成績見證了他的努力付出，也將鼓舞他堅守初心，奮力前行。

　　青年教學能手主要事跡篇8

　　人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。賀蘭縣xx小學xx老師就是這樣一位教師典范，他以自己獨特的魅力和30多年來的辛勤付出贏得了人們的尊敬與信任。

　　一、愛崗敬業、忠誠黨的教育事業

　　xx老師是一位很普通的小學數學教師，可是他將這一工作看成自己的生命。他以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽;他處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻于平凡而壯烈的教育崗位;他熱愛學生，熱愛自己的本職工作，在教育教學工作中取得了優異的成績。工作30多年來，他多次獲得市縣及鄉鎮優秀教師、模范黨員等榮譽稱號。他即使在擔任學校校長、主任等行政職務期間，依然立足教學一線，一直從事畢業班的數學課程教學工作，他所帶的班級在全縣統測等考試中始終保持著優異的成績。他的教學風格及能力得到了廣大學生、家長和同事們的一致認可與好評。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

　　張老師的好學在學校中是人人都認可的。他在課余時間總是不斷地學習新的教研方法，并在日常教學中循序善誘，貫穿于教學實踐，形成了自己獨特的教學風格。在日常教學工作中，他始終堅持積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。學生們喜歡他，經常圍繞在他身邊與他交流，他也樂意把自己的所學、所知傳授給學生。在數學教學中，為了使學生由愛學變成樂學，張老師精心設計每一節課，將學生們所熟悉的日常生活及感興趣的內容同課程教學相結合，將抽象的內容具體化，把枯燥的課程形象化、生動化。學生們說，上張老師的課，時間過得特別快。

　　作為一名老教師，30多年來他始終堅持以身作則，率先垂范。他總在說：老師是學生最好的榜樣，應該在點點滴滴的工作生活中，引導學生健康成長。30年來，他風雨無阻，無論夏日驕陽，還是數九嚴寒，他幾乎總是第一個來到學校，最后一個離開學校。在畢業班復習緊張的.時候，他主動放棄節假日為孩子們補課，分文不取；遇到家庭困難的學生，他總是拿出工資中的一部分，資助他們完成學業；為了使課堂教學更加吸引學生，他經常自備獎品激發學生們的學習興趣。

　　在日常教學工作中，他還非常注意虛心向年輕人學習。他總是說年輕人思想活躍，視野開闊，觀念新穎，要取長補短。每逢教研組會議或者課程交流，他在仔細傾聽別人想法建議的同時，也會及時指導年輕教師改進教學方法。坦誠使他成為了廣大同事的良師益友。同事們都很佩服張老師的才能，不僅教學水平高，板書、鋼筆字乃至繪畫都是他的拿手好戲。和他在一起相處，同事們都認為自己在不知不覺中受益良多。

　　三、愛心育德，引領學生健康成長。

　　工作30多年來，他還擔任過班主任工作和少先隊輔導員工作。他的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是朋友一般親切，對同學們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

　　張老師常說，家長和學校把孩子們交給了我，我要讓他們放心，我所做的一切要對得起自己的這份工作。三尺講臺，兩袖清風，不求索取，孜孜不倦，無論生活的清貧，無論角色的變化，無論工作環境的變遷，xx用30多年來的執著與付出抒寫了他作為一名人民教師的光輝一頁，展現了一位優秀教師的良好風貌。

　　青年教學能手主要事跡篇9

　　鄒xx自參加工作以來，始終工作在教育教學一線，擔任班主任工作和生物教學工作。現在擔任高三八班班主任，三七三八生物教學。能夠嚴格要求自己，鉆研業務，班級成績優異，多次獲得學校、縣、市表彰。先后獲得獲洛陽市優質課一等獎、河南省實驗優質課二等獎；、河南省優秀輔導教師；洛陽市教育局學術技術帶頭人；洛陽市高中生物骨干教師；伊川縣優秀教師；伊川縣名師。

　　該同志勤于專研業務，教學業績優秀，20xx年所教畢業生李恩超以657分奪得伊川縣理科狀元，同時600分以上達到10人，占全縣600分以上考生的1/6，在20xx高考中，所帶班級一本上線55人，位居全縣第一名，二本上線74人，位居全縣第一名。在20xx年高考中，所帶三六班985上線人數位居全縣第一名，所教學生李曉達被清華大學錄取，尚巖同學被復旦大學錄取，20xx年所教學生郭夢陽被北京大學錄取。所帶20xx屆高三八班在洛陽市一練考試中，總成績位列實驗班第二名，洛陽市二練考試總成績位居實驗班第一名。

　　作為班主任要有思想、有方法、有智慧，能將班級各項工作處理的井井有條。班級管理有自己的特色，班級目標是：學生精神狀態良好，班風正，學風濃，成績優異！當然這更需要班主任有細心和耐心，潛心育人，通過言傳身教影響學生。

　　班級管理特色的兩點做法：一是發明“課前操”現已更名“動起來”。五分鐘的時間五小節的內容：擊鼓奏、振臂樂、爽神吸、明目揉、清神擂，每一項都有規范的動作和意義。具體如下圖。早已成為伊川一高一道靚麗的風景線，有限時間，有限的'空間，緊張的學習，緩沖減壓，打瞌睡的少了，效率提高不少，從20xx年至今，已經堅持了9年，一屆屆的傳承，深受學生們的喜愛，收到了良好的效果，有力的促進了教學。

　　第二點：重視班級文化建設——激情教育。班級文化是一個班級的靈魂，文化熏陶著每個人，環境能影響人，也能改變人。學生不僅僅只會學習，也應有多種能力：學會做人、學會學習、學會感恩、學會尊重、學會相處、學會付出。所以班主任更要注重如何與學生交流，我所做的就是一支粉筆，把自己內心的。想法轉變成文字傳遞給學生，方法靈活多樣，不落入俗套，堅持原創，很受學生喜歡。

　　青年教學能手主要事跡篇10

　　劉xx，女，漢。1973年11月出生。本科學歷。中學高級教師。1992年畢業于原伊盟師范學校。從教以來一直擔任小學數學教學工作。

　　因為對教育事業的熱愛，幾十年的教育教學工作她卻從未覺得是簡單的重復，反而是不斷鉆研、努力探索，尋找教育的方法和教育的真諦。尋找數學教學的本源。為了尋找數學教學究竟應該給孩子們教會什么？她選擇了腳踏實地的做研究。于是，在長達27年的數學教學中，她自己在認認真真探索實踐，從“小組合作”的研究到“課堂有效性的研究”再到“德馨課堂3-5-3模式的構建的研究。一直在享受著研究帶給老師的.幸福感。

　　一、她堅持不懈的研究體驗到了一個做教師幸福感。

　　從1998年開始，她承擔了“利用多媒體優化數學課堂”的自治區課題實驗。她本著對每一個孩子負責的認真態度、細致地研究，耐心地梳理。在五年的實驗成果匯報活動中，她贏得了家長的好評，因此課題也順利通過自治區課題組的驗收，按時結題。

　　20xx年開始，她除了承擔學校的小策略研究外，又開始了班級小組合作的實驗研究，在實驗過程中，她摸索出一套適合本班學情的好多策略，比如：作業書寫的評價策略、網絡圖、反思讓學生學會學習等等小策略。在20xx—20xx年期間，她大膽嘗試在數學課堂教學中進行“小組合作式”學習的研究，在不斷的實踐與總結中，她與學生合作開發出諸多合作學習的有效策略。她的課堂教學在逐步形成自己獨特的教學風格。特別是在三年的教學實踐研究活動中她的學生已初步形成了良好的交流和合作能力。組員之間的合作也不僅僅是學習，還有很多班級事務管理中的一些事情他們都能合作解決。在這種和諧的氛圍中，學生學會了寬容和理解，更多的是讓他們學會了做人做事的方法，懂得了為人處世的道理。然而在學生點滴成長變化的背后幾人又曾看到了她的付出？我想只有那幾十萬字的教學隨筆能略記一二吧！她的實驗研究小策略還被登錄中國教育報。

　　古人云“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，劉老師正是這句話的`寫照。在擔任教科室主任期間她不僅投身自己的教學工作，更是在思考如何帶領團隊鉆研教學工作。于是，她把“課堂有效性的研究”作為數學教學的校本研究課題，在平時的研課、磨課中與同組的老師們共同實踐，總結了各種課型的基本流程。把以往的聽課轉變為觀課。當時，十一小的數學課堂在她一步步的引領下，正向孩子們喜歡的樂園發展。她說：“最好的教育是什么？我認為不是給予了孩子多少知識，而是發掘他們內在的潛質。發揮孩子內在的潛質，需要教師具備這種能力----尊重孩子個性的前提下，喚醒、激活、點燃孩子的心靈。給孩子一份自信，讓他們在和諧的教育氛圍下進行充分的交流和展示。”她就是這樣一步步把孩子們送上了智慧的園地。

　　她就是這樣邊實踐，邊指導。雖然承擔著學校課堂教學的指導工作，但，她從未離開一線，因為，她知道自己就是一名數學老師。如果離開講臺，那你的指導就是紙上談兵。你的研究就不會有第一手詳實可靠的資料。

　　就這樣，一直邊實踐，邊探索，不斷堅持追尋自己的研究夢，從20xx年9月來到紡織苑小學，她的研究又開始進入了新的階段。因為自己一直在思考的課題，“如何實現教師教的輕松，學生學的快樂”這一目標。卻恰恰和紡織苑王校長提出德馨課堂3-5-3模式的構建相吻合，于是，這一研究的方向正好滿足她這么多年研究小學數學教學的夙愿，于是，她帶領紡織苑小學的老師開始走入真正研究之旅。

　　回顧德馨課堂3-5-3模式的研究，從最初的課題培訓，模式介紹，然后，和老師們一起走進重慶的學本課堂，聆聽重慶沙坪壩老師們的實踐經驗，見解他們好的做法，學習回來后，和老師們開始了自己的嘗試，嘗試如何設計課前小研究，如何完成導學問題的設計等，但，這些都是在形式上的變化，我們在思考，如何才能讓研究走的更深，讓學生學的輕松，于是，她帶領學校的16位老師走進邯鄲新興中學，進行了為期一周的跟班學習，在學習中，新興中學的學生在課堂上的表現，讓老師眼前一亮。每一個人的教學理念盡快得到了更新。

　　針對當時研究存在的問題，首先聚焦教材的解讀和對學生學情了解這兩個問題上，學校為了解決此類問題幫助她的團隊從20xx年6月開始邀請到了全國知名的數學專家吳正憲老師和她們的數學團隊進行同課異構，并及時給予問題進行點評指導。通過一個學期兩次的指導及時解決了我們教材解讀和如何給兒童提供更好的平臺學懂數學，借助吳正憲老師之力，她還帶領著學校的部分老師在20xx年10月走進北京順義區，和順義區的老師進行了兩節同課異構活動，通過和北京的老師同課異構活動極大調動了老師們的研究熱情。和專家面對面，與北京的老師同臺競技，大大提升了老師們的教科研能力。在大家的群策群力下，為紡小的數學團隊營造了濃濃的研究氛圍。

　　二、從學生已有的學習經驗入手，設計適合學生能學懂的課。

　　去年9月新接手一個畢業班，班里有兩個孩子的成績當時是一個6分，一個15分，她說這該咋辦呢？在幾經深入思考，調查研究之后，他確定從這兩個孩子的已有認知出發，重新設計一套只適合他們倆的方法。于是，她就從一二年級的口算到四五年級的計算，再到六年級的分數乘除法的運算，就這樣每天一道，兩道，慢慢的這兩個孩子自己眼睛里有了亮光，不在無所事事。每一天都在積極進取中找方法，降低評價標準。給了兩個孩子前行的光。她對這兩個孩子的要求就是你能學會多少，老師就教你多少，在師生共同努力的一年之后，這兩個孩子被喚醒了，成績有所提升，更重要的是兩個孩子在班里有了自信，各個方面都有了長足的進步。

　　三、讀書學習不斷的提升自己。

　　她深知做為一名數學教師兼管理人員，一定要履行自己的職責，不辜負上級對她的期望，也不能耽誤自己的學生。是她經常思考的問題，同時也深感身上的擔子不輕。為更好完成工作，她在政治思想上積極要求上進，堅持學習各方面的知識，使讀書、思考成為她不可缺少的習慣。每天堅持讀書一小時。不間斷學習。幾年來利用閑暇時間堅持閱讀了幾百本教學教育專著和教學管理類書籍；還有《波麗安娜》、《彩烏鴉系列》等幾十本童書。要想管理好兒童必須走進兒童的世界。她還經常閱讀教學刊物不間斷學習新課標新理念指導自己的行動。每天堅持書寫教育管理日志。八年完成幾十萬字的隨筆。在不斷的思考中前行。在不斷地反思中總結經驗為今后更好的管理教學工作做好準備。她時時刻刻從嚴約束自己，鞭策自己，主動帶頭參加各種業務培訓和潛心教研，銳意教改，在這八年即擔任數學教學又擔任數學課堂教學工作中，她和老師們研磨課例20xx多節，并且每一節都盡心評課指導，就連今年帶畢業班也不例外，每天堅持上好自己課的同時，一定至少聽一節常態課，年級組集中研究課除外，在不斷的研究，不斷提高自己的教育教學水平，不斷拓寬自己任教學科的知識。

　　從未駐足，劉老師也在孜孜以求。“自治區課堂教學展示一等獎”、“鄂爾多斯市級教學能手”、“鄂爾多斯市小學數學基本功大賽一等獎”、“東勝區優秀教學能手”、“東勝區優秀教師”、“區級優秀家教教師”、“區級優秀家教先進工作者”、“東勝區名師”、“區級優秀輔導員”一份份榮譽伴隨著她的努力接踵而至。但是，她深信成績屬于過去，從現在開始她還將一如既往的追求課堂教學的改革。在不斷的實踐與探究中，讓孩子們學會學習，學會生存。盡力做到為孩子們一生的可持續發展奠定良好的基礎。

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