全國道德模范事跡
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過事跡吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編為大家收集的全國道德模范事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
全國道德模范事跡1
9月15日晚，我們一家早早的坐在電視前，準時收看了第_屆全國道德模范頒獎禮。一個多小時的時間里，孩子全程認真觀看，我也看的熱淚盈眶。這是一次精神上洗禮，靈魂的升華。
這群人中，有平凡的放映員，有舍身保護戰友的軍人，有戰功赫赫的老兵，還有全捐款數千萬的老人、、、、他們是最普通的人，他們卻是這個時代最可愛的人，最值得我們尊敬的人。
有道德有修養的人，就是精神上的巨人，是受人尊敬的人。沒有道德沒有修養的人，就是精神上的乞丐，是受人唾棄的人。所以道德又是“乞丐”與“強者”的差別。“強者”尊重那些弱小、需要幫助的人，他慷慨地伸出自己的雙手，無私的撫慰那些人們，不計較得失，不為了名譽，他收獲的是快樂，他贏得了尊重。在這個物欲橫流的時代里，我們很多時候已經忘記了道德的含義，忘記了奉獻、無私的意義。道德楷模平凡的名字和平凡的面容背后，是不平凡的堅持和不平凡的勇毅。讓人們為之動容。他們的`先進事跡是在自己的工作、學習、生活中產生。他們助人為樂、舍身救人、敬業奉獻、或孝老愛親、、、、他們是我們道德路上的前行者，是我們這個時代精神的象征，也是我們這個時代的驕傲。
一個多小時的觀影過程，不僅是孩子受到了道德教育，我內心也收到極大的震撼。這些榜樣也極大的激勵這我，在以后的生活、工作中，從小事做起、從自身做起、從自我做起。把榜樣力量化成精神動力。付諸工作實踐，做出自身努力。為構筑中國精神、中國價值、中國力量凝聚更多的正能量。
全國道德模范事跡2
南陵縣何灣鎮丫山村退伍軍人何志城，從半百之年就開始傳揚紅色經典，耋耄之年仍在宣講先烈事跡，被人們親切地稱為“紅色經典”宣傳員。
1974年，何志城參觀江西省革命烈士紀念堂，先烈浴血奮戰的事跡讓歷經戰火的何志城深有感觸。一連三天，他抄寫了83頁先烈事跡。從此，他一身軍裝，一根扁擔挑著書包和背包，開始了自己長達30多年的'宣講生涯。
何志城為自己宣講事業制定了一個“681”工程——在自己有生之年宣講革命先烈事跡6000場，走遍全國省區中的800個縣市，直接聽眾要達到100萬人次。何志城制定“一練兵、二進京、三省會、四縣城”的宣講路徑。“681”目標實現后，何志城隨即把義務宣講的目標提升到“885”計劃——在宣講800個市縣的基礎上,宣講場次提高到8000場,聽眾人數增加到500萬人。目前，他自費走遍了全國30個省(市、區)、860個縣，宣講9012場，聽眾462萬人次。為了讓宣講更加充實生動，他先后去過29處烈士紀念館，親自到烈士家鄉、革命老區搜集資料。如今，何老每天精神矍鑠地奔走在宣講路上。
全國道德模范事跡3
20xx年10月9日19：30，xxx大學科技學院團委組織的全國道德模范楊懷保先生專題報告會在活動中心隆重舉行，此次會議，讓我們青年大學生學到了知識。
出身貧寒的他，從小就扛起了家庭的重擔，在大學期間，為了照顧喪失勞動能力的'父母和年幼的弟弟，他把家人從陜西接到湘潭。從此，努力讀書掙錢養家照顧家人，就成為了楊懷保生活的全部。"生活給了我太多的磨難，但我不能就此沉寂下去，我選擇反抗。我要做命運的強者，盡管下一刻我不知道會怎么樣，但是我要走下去”。面對家里接二連三的不幸與困難，他并沒有向困難低頭而是立下戰勝苦難的決心。“莫道浮云終蔽日，嚴冬過后綻春蕾。”楊懷保說這是他的座右銘，也是他的人生信條。從困難中走來的楊懷保，開始散發自己的光輝，激勵著他人。
在他的影響下，身邊數千名大學生通過勤工儉學，突圍貧困。研究生階段他創辦了“孝基金”，幫助了許多寒門學子、貧困老人、災區人民等困難群體，取得了良好的社會影響，他把全部的精力都奉獻了給了社會公益事業。
我們身為青年大學生。更應該向楊杯保先生學習、培養自己的道德品質，為社會謀福利，做一個利已利民的人。我仍要學會感恩，學會堅強，使自己成為一個更優秀的人。
全國道德模范事跡4
劉旭，男，漢族，1976年9月生，貴州省貴陽市修文縣大石布依族鄉九年制義務教育學校教師。
鄰居家突發火災，劉旭冒著生命危險奮不顧身沖進火場，與熱心群眾協力救出老人和孩子。他不僅是學生眼里的好老師，妻子眼里的好丈夫，父母眼中的好兒子，街坊眼里的.好心人，更是見義勇為的“英雄教師”。
20xx年夏天的一個下午，劉旭下班回家，看到鄰居王某家二樓有濃煙冒出，窗戶玻璃被高溫炙烤而炸裂崩飛。“起火了!”劉旭一邊朝著鄰居家飛奔，一邊向周圍鄰居大聲呼救。
樓道間彌漫著滾滾濃煙，王某的兩個孫子和80歲的老母親被困在二樓家中。劉旭是第一次親歷火災，即便如此，不顧兇猛火勢和刺鼻濃煙，劉旭毅然俯身奔向二樓。金屬門把手已燙得無法觸碰，劉旭不得不破門而入，在火勢兇猛、濃煙彌漫的屋子里摸索尋找兩個孩子。
半分鐘之后，劉旭找到了5歲大的女孩，此時孩子已經被嗆得說不出話。小女孩意識到被救之后，用手指向弟弟所在的位置。劉旭左手抱著小女孩，右手支撐著在地上匍匐前進，好不容易才找到已經昏迷的小男孩。
此時火勢越來越大，劉旭有一種要窒息的感覺。他暗暗告誡自己：不能倒下，這里還有兩個孩子!他一手摟著一個孩子，踉蹌著走向門外。在孩子們被人接住的瞬間，劉旭才松了一口氣，疲憊地倒在地上。參與救援的幾名群眾沖入火海將王某的老母親救出火場，因為救援及時，兩個孩子和老人都脫離了生命危險。
“我從未覺得自己是英雄，任何一個有良知的人，遇到這種情況都會挺身而出。”事后，劉旭主動將獲得的1萬元獎金捐給了受災家庭。
全國道德模范事跡5
杜紅衛，男，1967年11月生，長安區永恒出租車公司駕駛員。
20xx年4月22日下午，杜紅衛拉著市民張先生一家三口從航天城去新華街，抵達目的地后張先生一家匆匆下車離去，杜紅衛也駕車繼續向前行駛。很快便有一位乘客在路邊揮手打車，在乘客上車時，杜紅衛下意識向后座看了一眼，發現后排座位上放著一個黑色手包。于是，杜紅衛便詢問了新上車的乘客，判斷出黑色手包是上一位乘客遺失的，他便立刻將手包妥善保管好，在將乘客送到目的地后，第一時間將手包送到了自己所在的永恒出租車公司。
由于失主在下車時使用的是現金付費，沒有留下任何聯系方式。為查找失主信息，杜紅衛打開了手包，發現除了1.7萬元現金、兩個身份證、8張銀行卡及多張收據外，還幸運地找到一張與身份證信息相符的名片。通過撥通名片上的電話，杜紅衛與出租車公司工作人員順利找到了黑色手包的主人——張先生。失主接過失物激動地說：“感謝杜師傅!祝杜師傅開車一路平安，好人有好報!”
“我開車很多年，撿到過別人不少東西，但我都全部找到失主歸還了。不是自己的`我一定不會要，通過自己努力得到的東西拿著才安心。”杜紅衛坦然道。一個再普通不過的出租車司機，收入也不多，但面對金錢不為所動，急人所急，第一歸還失主。杜紅衛拾金不昧的事跡經媒體報道后,長安區委文明辦、區交通運輸局和永恒出租車公司都分別給予了表揚,并號召廣大出租車駕駛員向杜紅衛學習，努力提升服務質量，以文明的形象為廣大市民服務，以實際行動為城市文明增光添彩。
全國道德模范事跡6
道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現，一個且具有崇高品質的人，也同樣具有良好的道德素質。
道德和法律有相同之處，即都可以約束人。但道德對人的約束更多的取決于個人的品質。而法律對人的約束則是外在施加的，是一種強制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時也是一種治標的手段。而道德雖然不是制止不良風氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個社會良好風氣的形成，最終需要每個人道德素質的提高。但這是一個漫長的過程。當今社會，權、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會提高公民的道德素質不是一件容易的事。同時，道德觀念深入人心，本身就是一個漫長和過程。但我們可以采取一些措施來加快這個過程。
本學期，學校安排我們認真學習了道德模范的.先進事跡，使我有機會看到了很多品質高尚的人。在學習的過程中，我用模范們的事跡對照自身的行為，我發現了我自己很多以前沒有發現的缺點，這讓我大吃一驚，因為平時我的自我感覺是蠻好的，因為我是老師，我的工作就是為人師表。這一發現讓我深深感到“日三省吾身”是多么重要，更讓我明白“三人行必有我師”的古訓是多么的有道理！
這次，我們學習的道德模范分為五大類別：助人為樂，誠實守信，敬業奉獻，孝老愛親，見義勇為。通過學習我知道，這并不表示各個道德模范只在其所在的一個方面具有良好的素質，而是這個方面的事跡最為突出。所謂道德模范應該是一個全面的模范，而不應該只是某一個方面的模范，否則就不能稱其為道德模范了。我們學習道德模范時，要全面的去學習，而不能只學習其某一個方面。
我們一方面用道德模范的事跡去感學生，另一方面要發動人民學生向道德模范學習，我相信滴水可以穿石，道德的學習最終必將內化為行為，這樣，我們社會的道德滑坡現象就會得到改善！
全國道德模范事跡7
十幾年來，憑借著踏實肯干、不斷進取的堅定信念，來自阜陽的馬虎從首都建筑業一名普通的農民工成長為一名優秀的施工隊長。
在馬虎施工隊，有一條鐵的紀律，那就是誰觸動了工程質量這條“高壓線”，誰就將被立即清除出隊。在他的引領下，施工隊以“講信譽、打硬仗、科技含量高”著稱京城建筑施工業，先后參加了國家大劇院、奧運工程“鳥巢”、北京市政府應急指揮中心等諸多大型國家重點工程建設。四川汶川地震后，他帶領施工隊克服施工、生活上的種種困難，連續奮戰70多個晝夜，保質保量地提前完成了980套安置房的`施工任務。利比亞出現局勢動蕩以后，他積極協助有關部門迅速安全地將工人撤回國內，并妥善安排工人與家人團聚，在總包資金未到位的情況下，自己墊資先給工人結清了工資并發放了安撫費，讓工人們感到了祖國的溫暖。
馬虎十幾年堅守誠信被傳為佳話，國家廣電總局、阜陽市委、市政府以他為主要原型拍攝了紀念改革開放30周年獻禮影片——《農民工》，生動展現了農民工創業的艱辛和對社會的貢獻。
全國道德模范事跡8
晚上，一壺清茶，一盞白燈，打開學校網站，細細品讀歷城區道德模范學習材料，五位老師的感人事跡如一股春風，凈化著我的心靈。他們都是我們熟悉的普通的教育工作者，但他們卻在普通崗位上幾年如一日，甚至十幾年如一日，勤奮工作，做出了不平凡的業績。這怎么不令我們汗顏？不令我們慚愧？不令我們感動？不令我們敬佩？
想到十幾年如一日的孟凡祥校長舍小家顧大家執著堅守在自己的工作崗位上，我就感受到蘊含在他身上的那種愛崗敬業的高尚品質。高中工作時間長，早上上班早，晚上回家晚，孝敬不了老人，也照顧不好妻兒。作為一個兒子，作為一個丈夫，作為一個父親，我能體會出孟校長的那份內疚；但作為一個教師，作為一名學校領導，孟校長以出色的成績得到廣大領導、老師和同學們的認可、贊揚。他用兢兢業業的工作，用嚴以律己，甘為人梯的奉獻精神，努力實現著人生的價值與理想。從孟校長身上，我感受到一個人要想在平凡的崗位上做出成績，就要付出，就要有所犧牲。尤其是在家庭和事業不能兩全的時候，我們要舍小家顧大家，我們要以事業為重。這種選擇，這種取舍不是三分鐘的熱度，而是建立在對事業熾熱的愛基礎之上的；這種成績的取得是用堅持不懈的努力換來的。這其中不知道孟校長犧牲了多少自己的休息時間，不知道度過了多少不眠之夜。
二中的李正華老師和二職專的楊軍愛老師都以自己對學生的無限的熱愛感動了我。尤其是李老師在班級管理中的提倡的四個“極致”給我留下了深刻的印象。李老師之所以取得如此輝煌的工作業績與這四個“極致”是分不開的。“把實干、負責任的精神發揮到極致。把嚴格、嚴肅、嚴正、嚴厲、嚴謹的作風發揮到極致把細致深入，持之以恒的作風發揮到極致”這三個極致我認為不但使用于班主任班級管理，它適用于我們任何工作。我想，無論我們在任何工作崗位上，只要“把實干、負責任的精神發揮到極致”，我們的任何一項工作就會扎實有效，只要“把嚴格、嚴肅、嚴正、嚴厲、嚴謹的'作風發揮到極致把細致深入”，我們的工作起來就會認真而細致，不會出現紕漏和差錯；任何一項工作我們只要“持之以恒的作風發揮到極致”，我們地工作就會出現非凡的效果。我們在日常工作中缺少的正是這三點，有時候責任心不到位，有時候工作不夠嚴謹，粗枝大葉；更多的時候是對一項正確的工作不能持之以恒地做下去，喪失了成就事業的機會。
另外，在班級管理中，李老師的“注重落實”也給我許多啟示。李老師引導學生學習時，強調學生基本功的扎實和教學的實效，力爭做到不遺漏一個知識點，不遺漏一個學生，從而培養學生嚴謹、扎實、認真的作風。注重教學的實效是我們當前課堂教學特別強調的，培養學生良好的學習習慣和行為習慣是我們一直努力的目標。為此我們制定了關于老師、學生的許多的制度、規范，但實際效果卻達不到我們的預期效果，我想原因大概就是“落實”不到位，當然還有其他方面的原因。因此，從李老師身上，我們應該學會在學校管理和學生管理中，無論是學習還是行為習慣的養成，都要注意抓“落實”，讓學校的要求落實在每一個老師每一個學生身上，讓老師的每一項要求落實到每一個學生身上。這樣層層落實，我們的工作的實效性就會顯著很多。
讀了五位道德模范的材料，發現要學習的方面很多很多，發現自己與他們的差距很大。我愿意在今后的工作崗位上以自己的實際行動向他們學習，努力在自己的崗位上也能做出出色的成績。
全國道德模范事跡9
十月份我有幸聽到楊懷保先生的專題報告會，作為首屆全國道德模范的楊懷保先生向我們講述了他一路以來的經歷和感悟，鼓勵在座的各位能夠“敢于有夢，實干篤行；崇德向善，久久為功”。家庭的重擔并沒有讓他認命服輸，反而令他在一次次的對抗中嘗到了快感，家境的貧苦不能阻止他前進的腳步，生活的磨煉使他更能激發自己的才能，終于得到了自己想要的成就。楊懷保先生曾說：“家境不能決定什么，努力仍能改變現狀。”
回想自己的生活，雖然有些簡單枯燥，但卻不曾為學費和生活而苦惱，家境確實不能影響一個人的努力程度，而現在普遍的`情況是越是家境優越的孩于越是努力，他們會花費普通人休息的時間來學習各種美育、體育等活動，具備一項杰出的技能。而普通人家的孩子卻陷入為何我不能是下一個馬云，學習沒有用的怪圈中，在新的學校，新的階段中自甘墜落，淪為平凡的一員。我個人認為無論何時學到的知識和技能終會在未來的某一刻發揮作用，因此利用自己的時間和精力，沉下心來完成自己的小目標超越昨天的自己。
知識學到了就是自己的，擁有一項技能不會是件壞事，不要因家境而自卑，否定一切努力后的結果，努力總比原地不動好，畢竟“現在青春是用來奮斗的”。
全國道德模范事跡10
桂賢娣老師的報告中沒有高深的教育理論，但她將自己的教學和班級管理理念卻深入淺出地展示了出來，讓我們在潤物細無聲中欣然接受。這不得不令人佩服。她的每一個故事里都蘊藏著愛的智慧，飽含著教育的情懷。正如陶行知先生所言:“師愛是有別于父母對子女本能之愛，也不同于朋友之間的友愛，這是一種錯綜復雜的精神現象，是由教師的智慧、美感、道德感凝聚而成的一種高尚的情操。”
桂老師深知師愛不同于母愛、友愛，不是單純的熱愛，需要教師擁有愛的智慧。她像孩子一樣與孩子交往，像孩子一樣思考孩子的問題，像孩子一樣理解孩子的需求，像孩子一樣與孩子共度教育生活的美好!在桂老師看來，師愛是在學生有過失時的寬容;是學生生病時的關心;是在學生學習困難時的鼓勵。師愛是珍重、是尊重、是守護、是陪伴、是啟迪、是靜待花開。她的“因生給愛”的教育思想，在她的教育實踐中無處不體現。
桂老師的教育因為有“愛”，收獲著傲人的榮譽和人們的尊重，她有著我們常人一輩子都擁有不了的經歷。正是這樣一個來自基層一線的教育家出現在了我的面前，我突然感到自我的渺小，也激動于能親身感受這樣一位全國教書育人楷模的人格魅力!
桂老師用她那閃耀著愛的智慧的教育方法，為學生們創造了無數的快樂。聽著她的報告，我無限地感動!她用自己的大愛情懷為學生撐起一片幸福成長的'藍天!她的高尚情懷感染著我，感染著每一個為孩子默默付出的老師，讓我們思考，并從中獲得新的啟迪!
教育的初心是什么?是放飛夢想，銳意進取的決心;是堅持不懈，鍥而不舍的恒心;是滿懷期待，充滿希望的信心;是獻身教育無怨無悔真誠而滾燙的赤子之心!突然，我覺得很慶幸、很自豪!因為我從事著與桂老師一樣的職業——人民教師!我可以有機會像桂老師一樣把這大愛繼續傳遞!讓我的教育生涯過得豐滿而有意義!
還記得，我剛剛踏上三尺講臺，那時的我雖缺乏經驗，但有的是年輕人的朝氣與闖勁，對我的學生們更是情有獨鐘。課堂上，我與學生一起探討知識和人生;課下，我與學生玩在一起，樂在一起;操場上、學校禮堂、英語角留下了我們一次次精彩的瞬間和回憶。
作為一名英語老師，我帶學生走進多部英語電影：《帝企鵝日記》、《當幸福來敲門》、《阿甘正傳》等等，學習影片人物身上“不拋棄、不放棄”的精神，時刻讓學生都要“做最好的自己”。一直以來，我都在用我的“正氣大氣”引領著我的每一位學生，用我的“愛心細心”呵護著每一位學生。
用文字記錄學生的日常生活，用圖片記錄學生的進步成長。多年來，我與每屆學生的圖片影像資料都存在我的空間日志里，這樣不管過了多少年，無論我的學生們身在何處，他們都能看到他們的青蔥歲月，忘不了我們一起走過的日子。
進入實中后，我幸福于這里良好的教書育人的環境;感動于這里無微不至的人文關懷;興奮于這里積極向上的教科研氛圍。在這樣一個美好“家庭”的熏陶和影響下，我和我的學生們相互學習，共同成長，一起享受這種“在路上”的感覺。
其實，對于享受教育幸福的青年教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我喜歡這份崇高而又平凡的職業!
人生有涯，而愛無涯，教無涯。今后，我會像桂老師一樣不忘初心，繼續前行!我會盡自己最大的力量去托起一個個的希望，用自己的青春去圓一個個的夢想!
全國道德模范事跡11
只要我們做事多想著別人一點，其實就是一種道德。
再小的事情，只要是發自內心的真誠，就是一件好事。
公交車上，看到老人站著，你忍心嗎?馬路上，看到地上有垃圾，你會撿起來嗎?看到路旁的自行車倒了，你會去把它們扶起來嗎?……或許你們有這個心，可是很多人會怕，怕別人誤會垃圾是自己扔的，自行車是自己弄倒的，怕別人說自己是故意做給大家看的。其實我認為不用顧慮大家對你做好事的看法，只要自己知道自己的目的就行了，只要知道道德在我們心中就行了。
電視上曾今說過這樣一個事情，想必大家也聽說過：一個老人被車撞了，躺在馬路上，肇事者跑了。好心的人過來扶他起來，帶他去醫院。帶他去派出所報案。可是這個老人卻說是這位年輕人撞的。看到這個事情，我心里是說不出的難過，痛心，只是感嘆還真有忘恩負義的人!很同情那個年輕人，一片好心，卻惹禍上身。不知道那個老人在想些什么。我只覺得那個老人身上迷失了道德。那個年輕人的道德卻成了禍根，多么荒唐啊!為什么社會上會出現這種事情?每個人都應該反省吧，這個社會竟然如此缺乏道德!或許正因為社會上存在著這樣的事情，所以做好事的人越來越少了，大家就抱著不要多管閑事的心態面對著社會。不敢做好事。這已經成為社會的風氣了吧!那個老人，其實也可憐的，他連人基本的道德也沒有，活得豈不是很可憐嗎?
當然社會上還是有充滿道德的事情的。汶川大地震震痛了世界。各界認識紛紛捐款捐物，一時間，整個世界被溫暖包圍了，洋溢著著愛與希望。有一件事情感動了社會，一個乞丐，他捐出了自己的錢。或許有人會不屑于他的錢。但是我認為他很不容易，要知道一個乞丐自己要生存就很不容易了，每次要飯也就1角，5角，1元，最多5元，這些渺小的數字對于他卻不小，可他正因為心中的那份道德感，獻出了自己的一片心意。或許他捐的并不多的，可他的錢卻的最滾燙的最飽含真情的錢。
道德源自于我們的內心，有了道德感，你做出的事情自然就不會錯。做好事，不是為了得到誰誰的表揚，得到怎樣的榮譽。真正的道德，發自內心，你對社會，對每個人的愛，就是一份珍貴的道德。
全國道德模范的先進和高尚品質生動詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵，集中體現了思想道德建設的豐碩成果，充分彰顯了奮斗新時代、奮進新征程的'精神風貌，下面就是小編給大家帶來的，希望能幫助到大家!
誠信，如沙灘上的貝殼，縱然海浪再大也抹不去它五光十色的繽紛。善良的人將誠信視為珍寶，將它放在心靈的一塊凈土上，悉心培養，用自己的行動為它澆水施肥。邪惡的人，將誠信視為糞土，將它丟棄在腐爛的發霉的垃圾場中，這也注定了他們要為了自己的行動付出慘痛的代價。
如果沒有誠信，就沒有我們所謂的真誠;如果沒誠信，就沒有我們所謂的友情;如果沒有誠信，就沒有我們所謂的愛情。任何想要取得更好成績的手段就是誠信，然而在充滿誘惑的現實社會中，許多人已經失去了自我原則，看起誠信，他們也許會為一時的風光失去很多，甚至生命。
“自古皆有死，民無信無立”，為了人與人之間的尊重和信任，讓我們爭做誠信人，多做誠信事，讓社會都充滿誠信把!
道德——善良
善良，如十字路口的路標，在你迷失方向時給你指明前進的方向。善良是一個動作，善良是一句話語，善良更是一段經歷。《勸學》中有這樣一句話，“積善成德，而神明自得”，說得就是多做善事，就會擁有高尚的品德。教師是善良的，因為他無私奉獻;母親是善良的，因為她養育了你;社會是善良的，因為它使你分辨人心真善美。
如果沒有善良，就沒有我們所謂的愛心;如果沒有善良，就沒我們所謂真心;如果沒有善良，就沒有我們所謂孝心……善良是一種品質，人人都會有，人人都會用，但不是對任何人任何事都會有幫助，奉獻就是善良。當我們看見同學在生活上有困難時，我們應使用善良;當孤兒無家可歸時，我們應使用善良;當盲人過馬路時，我們應使用善良……這些才是正確的善良。
善良是火，點燃生命的燈;善良是燈，照亮生命的路;善良是路，引你走向黎明。愿我們都能找到那片曙陽，走向黎明!
道德——寬容
寬容是一種美德。寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身是，也是生活的一門學問。
如果沒有寬容，就沒有我們所謂的溫暖;如果沒有寬容，就沒有我們所謂的海闊天空;如果沒有寬容，就沒有我們所謂的幸福。在我們的人生道路上，發生得不僅僅是簡單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈;正因為寬容似火，使平淡通過煅燒日趨鮮明;更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恒!
讓我們攜手共創有道德素養的明天!
我們社會是一個大家庭，每個人都應該為這個家付出一份力，盡一份心，每個人都要遵守公德。
去年的，我到松花江邊看賽龍舟，當精彩的比賽結束后，人們高高興興地紛紛散去，可是我看到了一幕令人遺憾的場面：江提上白花花的空塑料袋、花花綠綠各種食品袋、還有吃剩下的食品殘渣、折斷的樹枝……看到這些遍地都是得垃圾，深深地刺痛了我的眼睛，這與美麗的松花江邊太不協調了!這時，我聽到“唰唰唰”的聲音，我看到了環衛工人們揮動著工具，清掃著垃圾，我看了看環衛工人，他們的臉上不免有些疲憊。聽環衛工人說：“每次活動后，這些垃圾呀，都可以裝上幾車。”我不由自主地拿起一個空塑料袋把我身邊的垃圾撿了起來，環衛阿姨說：“小朋友，不要撿了，太臟了。”我說：“沒關系。”環衛阿姨說：“你真是好孩子。“我心想：環衛叔叔阿姨太辛苦了，每天很早就出門，為了我們環境更清潔不停的工作著。而有一些扔垃圾的人，你們就不能把垃圾帶走嗎?你們就不能把垃圾放入垃圾箱嗎?實際上很簡單，就是舉手之勞。就會讓環衛叔叔阿姨少辛苦一些。可是，為什么還會發生今天這樣的事情呢?從”小“說起，可能是沒想到，隨手就扔了;從“大”說起，這是人的品質，人的公德。
小行為，大道德。的確，從一個人的就能看出這個人的品質。坦丁說過：“一個知識不全的人，可以用道德去彌補。”所以說“德”很重要。
我們每個人都要做一名有愛心、有道德的人。讓我們從現在開始，從自己開始，自覺地遵守社會公德。
全國道德模范事跡12
李明素，女，55歲，中共黨員，重慶市沙坪壩區回龍壩鎮中心小學退休教師。
20xx年7月17日
清晨，回龍壩鎮梁灘河洪峰洶涌，一幢幢民房成片垮塌，情況萬分危急。
站在自家樓頂的李明素發現50米開外的一個屋頂站滿了群眾，正在大聲呼救。由于地處洪流中心，房屋受到強大沖擊，隨時都有垮塌的危險，而一旦坍塌，群眾生還的可能十分渺茫。李明素毅然決定帶領一家三口，立即展開營救。李老師用手勢引導受困群眾利用兩樓之間的四幢房屋屋頂，逐步爬向相對安全的.自家屋頂。當30多名群眾爬到隔壁王孝倫家樓頂時，由于兩家間隔太大，群眾被困在了王家樓頂上。李明素來不及多想，割掉家中所有繩索拼接在一起，將樓梯搭在兩屋之間，她和丈夫牢牢地扶住梯子，人們順著梯子一個個向李明素家轉移。時間一分一秒過去。在李明素的指揮下，老人、小孩、婦女、男人，依次爬了過來。上至65歲的老人，下至2歲小孩，一共32名群眾，全部安全轉移到李明素家屋頂。就在最后一個人離開不到１０分鐘，王孝倫家的房子轟然倒塌，頃刻消失在滾滾洪水之中。由于長時間受驚嚇，群眾情緒很不穩定。李明素又安撫大家說，要相信黨，相信政府，一定會來救我們的。不久，救援隊來了，用繩索搭起一條滑道，驚慌失措的群眾都想搶先通過。李明素再一次挺身而出，安排婦女兒童先走，然后老人，最后是年輕小伙子。群眾一個一個脫險，李明素卻把自己的兒子留在了最后。
李明素說，“在這次洪災中，雖然我的損失很大，但受災的群眾還很多，需要黨和政府解決的問題還很多。作為一名共產黨員，我有決心和信心與黨和政府一起共渡難關，困難只是暫時的。”樸素的話語，表達出一名共產黨員崇高的精神境界。
20xx年，李明素先后被重慶市婦聯、全國婦聯評為重慶三八紅旗手、全國三八紅旗手。
全國道德模范事跡13
在看這個頒獎儀式時，首先映入我眼簾的是一個清瘦、帶著氧氣罩的老人，他當時正在指導其他人員在電腦前工作，老伴讓他休息，他說要坐著休息，因為他“一不怕死，二不怕苦，最要緊的就是時間”，所以今年5月，在得知自己身患膽管癌，來日無多之后，這位科學家拒絕了可能導致他再也無法坐到辦公桌前的延長生命的手術方案，以頑強的意志，奏出了一曲令人震撼的生命絕唱。
在生命的最后3天，他忍著巨大的病痛，以驚人的毅力發起最后的沖鋒，直至去世前5小時仍堅守在辦公桌前，整理交待自己手中事關國防科研重大項目的資料。即使在無意識昏迷中，他念念不忘的仍是那些至關重要的文件……把生命的全部光與熱獻給祖國，直至最后一刻——這就是中國工程院院士、總裝某基地研究員林俊德，一位軍人，一位科學家對祖國最赤誠的奉獻。
是一種什么樣的力量，支撐起他坐在辦公桌前的病軀?是一種什么樣的精神，讓這位75歲的老人在辭別人世前仍如此步履匆忙?只因為職責所在。
他淡泊名利、清白守正。一生隱姓埋名鑄核盾，成就鮮為人知。但最打動人的是他的道德文章——忠誠、敬業、正直、律己。他一輩子牢記黨和人民的重托，鞠躬盡瘁、死而后已。他始終保持質樸的本色、求真求實、不圖名利、為人師表、甘為人梯，展現出科學大家的風范，樹立了一座光照千秋的精神豐碑。
由此我想到了自己，作為一名教師，一定要向林俊德院士那樣干一行，愛一行，要“心系教育，具有為教育獻身的精神”，力求做到“衣帶漸寬終不悔，蠟炬成灰淚始干”，把國家和人民的`利益放在首位，熱愛和忠誠于人民的教育事業，把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業。教育事業的基本任務是育人，教育事業中最基本的人際關系是師生關系，因此，一個教師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現出來，要想做到這些，敬業是最基本的條件，不敬業又如何談得上去做呢?
作為一名教師，除了忠于事業，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，舉止穩重等等，用自己的人格魅力去感染影響學生。
再想林院士，他用什么樣的漚心瀝血去履行自己的職責，我們該怎樣表達他的敬業呢?記得在評價詞中有這樣一句話：自敬方能自尊，敬業方能有成。我們作為新時代的教育人員，一定要牢記自己的職責，向林院士學習，學習他的敬業精神，學習他用自己的生命書寫職責的精神。
今年93歲的黃旭華是中船重工719研究所名譽所長、中國第一代核潛艇總設計師，被譽為”中國核潛艇之父”。為了祖國的核潛艇事業，由于嚴格的保密制度，黃旭華曾有長達30年的時光一直在隱姓埋名，沒有回過一次老家，他兄弟姐妹們責備他不孝，最終母親還是從一篇報告文學上間接了解到這個”不孝子”實際上是中國核潛艇事業的幕后英雄。在黃旭華與同事的努力下，1970年12月，中國海軍第一艘核潛艇”長征1號”下水，我國也成為了世界上第5個擁有核潛艇的國家。在《感動中國》給黃旭華的頒獎詞是這樣寫的——時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱;一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。
今年82歲的黃大發，是貴州省遵義市草王壩村的老支書。他用了36年的時間只為干成一件事：修水渠。黃大發出生在大山深處的草王壩村，這里常年吃水困難。23歲時，黃大發被推選為村大隊長。從他當大隊長開始，就決心為村民干三件事：引水、修路、通電。但是，缺錢、缺人、缺技術，加上自然條件艱苦，黃大發帶領村民修水渠的過程一次次遭遇曲折。直到1995年，這條主渠長7200米，繞三重大山、過三道絕壁、穿三道險崖的”天渠”才終于通水。人們說黃大發的故事是”現實版的愚公移山”。
黃旭華和黃大發兩位老人，一位是中國最頂尖的科學家，一位是基層的老黨員，他們的共同點是都在自己的崗位上默默無聞、辛勤奉獻，將自己的一生獻給了祖國和人民。兩位老人幾十年如日，把祖國和人民作為最溫暖的初心，最崇高的信仰，用一生的行動踐行了對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無私奉獻的優秀品質。他們雖沒有什么豪言壯語，但他們卻用默默的奉獻，深刻詮釋了有能力、敢擔當的好干部、好黨員的應有本色，他們是新時期的豐碑。他們敢想敢干，始終不向困難低頭，不向命運屈服。他們嚴守黨的紀律，傳承黨的優良作風，生活簡樸，為人低調，作風樸實，充分體現了黨員干部嚴格自律、克己奉公的優良品行。
學習他們的感人事跡，學習他們矢志不移、對黨忠誠、信念堅定的政治品質;學習他們不等不靠、自力更生、戰天斗地的愚公精神;學習他們牢記宗旨、心系群眾、無私奉獻的為民情懷;學習他們不忘初心、艱苦樸素、清正廉潔的黨員本色。
我們要以模范為鏡，不斷檢視自己，增強黨性修養;要時刻跟黨走，做好自己的本職工作，只爭朝夕、苦干實干，為黨和人民的事業奮斗終身。只有這樣才能對得起國家和社會，對得起自己，真正實現自我的人生價值。
在這些道德模范中，我印象最深的是支月英老師。她堅持在山區從教36年，艱苦的教學條件和生活環境沒有讓她退縮。她不是沒有調動到山外條件好的學校的機會，但每次看到孩子們渴望知識的眼神她都堅定的留下來，離家遠她只有住在學校，對家里她有太多的虧欠。正像她的兩個女兒所說：她是一位好老師，但她不是一位好媽媽。支老師到了退休的年齡，但她由于放不下學校，放不下孩子們，她決定繼續干到干不動為止。
她用自己孱弱身軀，為山村孩子遮風擋雨。有些孩子交不起學費，支老師總是為學生墊付學費、買文具，有時甚至把自己買米買菜的錢都墊上了。窮山村的學校破爛不堪，她買了薄膜等，把教室修好，把冬日刺骨的寒風拒之窗外，學生在教室里暖洋洋的。
最讓我感動的是，有一回，也是最后一回，母親從老家來學校看她，看到女兒步行二十多里到山下接自己，心疼不已，支老師對母親說：”這里山好，水好，村民樸實善良”。母親還是心疼地說：”你就凈說好!”她只是望著母親笑。其實她心里裝滿了對親人深深的愧疚，她何嘗不想盡享天倫之樂，但她把深深的愛藏在心里，客觀現實沒讓她有這個機會。
善良而堅強的支老師為我們樹立了高大的道德模范榜樣，她是我們教師的驕傲!讓我在寒冷冬日里更有暖意。如春風化雨，潤物細無聲;如盞盞明燈，點亮千家萬戶。這些榜樣人物也激勵著我們，要從小事做起，從自身做起，從點滴做起，把榜樣力量化作精神動力，付諸工作實踐，作出自身努力，為構筑中國精神、中國價值、中國力量凝聚更多的正能量
全國道德模范事跡14
孔凡成，男，漢族，1954年5月生，中共黨員，中國鐵建十八局集團隧道公司四川錦屏二級水電站項目經理。
作為一位資深隧道工程施工專家，孔凡成40年如一日奮戰在施工生產第一線，先后參與16項國家重點工程建設。他帶領的團隊攻克高埋深、高地應力、高壓涌水和高水頭等世界級隧道施工難題，為我國超長隧洞建設和國家水電建設作出重大貢獻。
20xx年6月，孔凡成臨危受命，接手遭遇大塌方的四川錦屏電站交通公路牦牛山隧道工程。從簽下“軍令狀”那一刻起，他就冒著塌方、巖爆和大涌水等各種危險，整天泡在隧道里，摸索治理大塌方的最佳方案，一天三頓飯也在隧道里吃，實在太累了就在車上睡會兒。在他的`帶動下，項目部奇跡般地創造了月開挖288米的記錄，提前17天完成合同。
在業主心目中，孔凡成是不可替代的“金牌項目經理”和專家型人才。錦屏二級水電站引水隧洞是水電站的核心控制工程，具有“埋深大，地應力高，巖爆強，涌水多”等特點。施工現場一邊是懸崖峭壁，一邊是滔滔江水，在這樣的環境下采用TBM挖掘機作業被美國專家認為是不可能的，但孔凡成和他的攻關小組經反復論證，硬是在大山里開鑿出一個組裝洞，經過149天的安裝調試，TBM挖掘機成功掘進。美國監理豎起大拇指說：“中國人，真了不起!”8年來，孔凡成率領團隊，在錦屏水電站中標工程14項，中標額從最初的1700多萬元增加到30多億元。他屢創紀錄，為企業和個人樹起了金字招牌。同事說：“有他在，多難的隧道都能成。”業主單位領導說：“這里沒有他，我們不放心。”
20xx年1月20日，孔凡成老伴被查出患上了癌癥。他強忍淚水對老伴說，他現在還不能趕回來，因為工地上千頭萬緒，他不能摞下攤子不管。20xx年，他母親病重的時候，他正組織大會戰，等他忙完工作趕回家時，母親已經離開人世，他連最后一面都沒見上。他兄弟姐妹8人，多年在外四處打工，沒有一人從他那得到過任何好處。
孔凡成榮獲天津市“五一”勞動獎章、全國“五一”勞動獎章等榮譽稱號，被評為“天津市廉政勤政優秀黨員干部”。
全國道德模范事跡15
“用奮斗賦予生命意義”。楊懷保先生問了大家一個問題，也許是大家都曾有的疑問。”我是誰？為什么來到這個世界？來這個世界的意義是什么？”，也許，人生在世不容易，既然不容易，更要有意義。楊懷保先生從10歲起便扛起了家庭重任，認識到知識改變命運，便踏上求學路，來到了湘潭大學。看紀錄片時，“背著全家讀大學"令我震憾，頑強的毅力，自強不息，用奮斗對這一個個苦難進行回擊，這是生命的意義，也是我們新時代青年學習的模范。
我看到過一句話，“我們來到這世界的意義是為了盡早遇見最美的自己，盡早遇見最美的世界，大概就是對我們活著最好的交代”。楊懷保先生畢業后并沒有真的陷入了廣闊的'“錢景"之路，而是走上了公益道路。成功的人是一刻都在不停忙碌、奮斗著的，他一直堅定著要奮斗賦予人生更大的意義。
00后是崛起的一代，我們看見了封建與先進思想鮮明的對比。樹立新思想，爭做新青年。“堅定理想、踏實行動、不懈奮斗，作為一名當代青年，我要用奮斗來書寫青春，不斷給自己新的挑戰和突破。”楊懷保先生說。
【全國道德模范事跡】相關文章：
全國道德模范事跡心得01-31
學習全國道德模范事跡02-10
學習全國道德模范先進事跡07-13
學習全國道德模范事跡心得體會01-11
道德模范先進事跡06-17
道德模范事跡材料01-12
村道德模范事跡材料10-01
學生道德模范事跡材料01-17