- 相關推薦
小學優秀少先隊輔導員先進事跡材料
無論是在學校還是在社會中,大家都寫過事跡材料,肯定對各類事跡材料都很熟悉吧,事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。寫事跡材料的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的小學優秀少先隊輔導員先進事跡材料 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學優秀少先隊輔導員先進事跡材料 1
張老師是一個優秀教育工作者。在同事眼中的她,熱情、開朗,氣蓬勃;在孩子心目中的她,可愛、可親、可敬。從事教學工作18年來,她把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地,以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得文明中隊。
一、深化“主題活動”,搭建“體驗舞臺”
張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環境,以“爭章”為激勵源泉,設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動:一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動,對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”,使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感,提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》、見行動”活動,將德育細化到孩子成長的過程,使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的效果,為了全面實施素質教育,培養學生自育能力和競爭意識,讓每個學生都有鍛煉的機會。王老師采用了全班學生輪流值日后,學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級,王老師經常鼓勵學生說:不怕做不好,就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課,先對全體學生進行指導,或組織經驗交流會,或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時,要求值日生佩戴好標志,各盡其責,負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人,那先就得以身作則,才有說服力。在一次次的`失敗與成功交替進行的過程中,學生成長起來了。實踐證明:那些看來十分不起眼的學生,在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式,激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。
1、組織學生打掃“門前一條街”,慰問五老人員。
2、以假日小隊為單位,發揮小隊的優勢,開展了許多活動,如,舉辦“愛我家鄉,知我家鄉”征文比賽,以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。
3、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查,植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力,也展示了他們的能力。目前,正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動,以少先隊牽頭,舉行了“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比、“感受母愛”讀書征文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛。
二、創新實踐,培育英才
作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學,李老師深深地體會道,“少年雄則國雄”。面向未來,對少年兒童的培養標準在不斷提高,因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性,提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力,少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。為此,張老師堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名有豐富的工作經驗的教學,她深深地體會到,班級只有開展好活動才會充滿活力,學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地,教學必須給予他們發光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在活動中磨練、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人,中隊是自己的家”,新學期伊始,她在布置教室環境時,就嘗試著放手讓隊員們自己來設計,自己來布置,全體學生熱情洋溢,積極參與,營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面,她努力搞好小隊的優化組建。小隊是班級生活最小的細胞,只有把小隊活動搞活,才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組,對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束,增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。
“快樂中隊”成立后,隊員們擁有了一方屬于自己的快樂天地,圍繞快樂這個目標,她帶領學生結合班級的具體情況,制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間里,“酸甜苦辣伴我行”,“放飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下,隊員們說:“課堂更開放了,氣氛更寬松了,學習更有趣了!”老師們說:“學生學習更主動了,我們的心情更愉快了!”
三、播撒愛心,傾注真情
張老師知道,要想當好孩子王,就必須和少先隊員們打成一片、干到一起,與少先隊員交朋友、信任他們,只有這樣,才能了解少先隊員,感受他們的心靈。在班里,張老師總是嚴以律己,為少先隊員做出表率,地上有一片紙屑,她會悄悄撿起來。朋友般的師生關系使張老師贏得了少先隊員的信任,張老師與家長相處融洽,總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談,商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、張老師與家長聯系的常用方式,既使家長了解到了孩子在學校中的表現,也了解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸,張老師的心中積累了有關家長的資料:有哪些家長過于溺愛孩子,看書做作業也怕累著孩子,哪些家長教育子女方法好,哪些家長素質高,哪些家長工作繁忙,無瑕顧及子女的教育問題這些情況的了解使她與不同的家長接觸時,可以對癥下藥,做相應的工作。
工作需要持久的耐心與創造力,以后的路還很漫長,張老師將繼續為少先隊員們服務著,腳踏實地,一步一個腳印地服務著。我們深信,通過張老師各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中,她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人,讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!
小學優秀少先隊輔導員先進事跡材料 2
我自從20xx年以來一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業,讓我全身心地投入,F將我工作中的收獲與感受匯報如下:
一、“愛”是我工作的源動力。
熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親,工作中我也像媽媽一樣愛我的學生,用情感去打開她們的心靈之門,啟迪他們的聰明才智,激勵他們的進取心,使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生,無論學習成績的優劣,家庭的貧富。學生之間發生了摩擦,學生與家長之間出現了問題,我總是認真傾聽,盡力幫助,因為我知道,“教育無小事!蓖瑫r我也總是提醒自己,允許孩子犯錯誤,要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中,我得到了孩子的信任,在孩子的變化中我深受家長好評。
二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。
我校很重視學生的素質培養,常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視,因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會,放風箏比賽、合唱展示、運動會訓練……無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動,我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動,從而豐富孩子的生活,提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累,讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“加十”賽等活動,使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節目會演、藝術節……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺,提高素質的平臺,塑造健康人格的空間。
三、培養“小干部”,讓中隊工作如虎添翼。
要建設一個優秀的團隊,光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨干,是建設優秀團隊的工作核心。因此,我每帶一個中隊,都特別注意培養中隊干部。而我所帶過的班級,人人都是“班干部”,通過申報、選舉等過程,為每個中隊成員確定工作崗位,然后進行培訓并與平時活動相結合,隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力,增強了集體榮譽感,同時調動了學生自我管理的積極性,學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。
四、構建合理可行的中隊制度。
俗語說,“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我,要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來,必須要有一套完善的中隊制度。每帶一個中隊我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我班的'制度---班規。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長記分制度等,這些制度與學習成績好壞沒有必然聯系,在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職,如果因為沒干好,可以暫時先停職一段時間,經過培訓鍛煉后再恢復崗位,讓學生的自尊心得到保護。班干部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面,增強了我班中隊的活力和凝聚力。
少先隊是一座舞臺,讓我體驗各種角色;少先隊是一個熔爐,使我連救出一身本領;少先隊還是一所學校,讓我的智慧在這里碰撞,能力在這里提高……
強烈的事業心和責任感促使我在不停地思考,作為一名少先隊輔導員,不僅要做“活動型”,更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此,我虛心向他人學習,不斷提高自己工作水平和理論水平,并結合少先隊的工作特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。
我知道:面對新的起點,新的形勢,只有不斷探索,不斷創新,用理論去推動工作縱深發展,這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信:還有更廣闊的天地等待我去開拓。
【小學優秀少先隊輔導員先進事跡材料 】相關文章:
優秀少先隊輔導員先進事跡材料01-15
優秀少先隊大隊輔導員先進事跡材料07-28
少先隊輔導員先進事跡材料01-14
優秀少先隊輔導員先進事跡06-29
少先隊優秀輔導員事跡材料04-25
優秀少先隊輔導員事跡材料08-03
小學優秀少先隊輔導員事跡材料(精選9篇)10-01
優秀少先隊員先進事跡材料優秀10-08
優秀少先隊輔導員事跡材料 15篇11-06