市農電有限公司科技部創學習型班組事跡材料

市農電有限公司科技部在創建“學習型部室”活動中以創建活動為載體，以“學習、創新、發展”為主題，開創工作新局面。

以創建“學習型部室”為載體，追求精神創新，通過開展“學習、創新、發展”大討論，為加快部室各項工作發展提供精神動力。通過討論，使全體同志樹立了“只有學習才有創新，只有創新才有發展”的理念，引導員工樹立與 發展相適應，與做好當前科技創新相適應，與開創農電工作新局面相適應的思想觀念，努力在部室中形成追求學習，追求創新，追求發展的精神風貌；通過討論，使全體同志振奮精神，增強干勁，增強創新意識，把力量凝聚到完成各項工作任務上來，為各項工作創造良好的內在條件。

一、以“一流班組”為目標抓學習創新

幾年來，—*—*市農電有限公司科技部以技術創新為核心內容，帶動基層單位開展班組技術創新活動，不斷提高全公司技術人員的操作技能，學習能力和創新精神，為公司攻克各項技術難關做出了貢獻。

為了提高公司技術人員的操作技能，他們采取了“三個堅持”的方法，即：“堅持開展名師帶徒”活動，組織技術骨干與年輕同志結幫扶對子，通過直接傳授，使年輕同志盡快掌握崗位技能；堅持每周班組學習制度，討論一周工作中遇到的疑難問題，尋找解決方法，提高班組成員解決實際問題的能力和水平；堅持開展“自我培訓”活動，由經驗豐富的技術骨干擔任授課教師，擴展部室成員的崗位知識，促使部室成員向“一專多能“發展。

面對長期電力壟斷行業下職工中產生的自我滿足，安于現狀，危機意識淡薄，缺乏學習要求和激情等消極現象，他們還從“講、看、學、樹”四個方面入手，破除傳統觀念，消除思維惰性，激發部室成員不斷學習提高的內在動力。一是講當前發展和未來競爭對員工素質的要求，增強部室成員提高自身競爭能力的緊迫感。二是看成員通過學習所取得的效果，加深提高自身素質重要性的認識。三是開展學習型理論的學習，逐步改變部室成員傳統的思維定勢；四是樹立終身教育，終身學習理念，以人為本，全面發展。

通過廣泛宣傳引導，部室成員從內心深處有所感悟并萌生了學習的渴望，由“要我學”變“我要學”出現了爭先參加培訓的喜人場面。目前，部室成員90%以上人員達到了大專以上學歷。

二、利用有效載體促進質量管理創新

隨著知識經濟的到來，現代企業的發展不再僅僅取決于若干個專業管理人才和知識精英，同時需要更多掌握和運用現代科學知識，具備先進操作技能，高素質的勞動大軍作為最基本的操作力量，為此，—*—*市農電有限公司把qc（全面質量管理）小組作為提高創新能力的有效載體來抓，這項工作責無旁貸地落到了科技部的肩上。

為全面開展好此項工作，他們每年都組織來自一線崗位的普通工人組成不同項目的攻關小組，通過發揮技術人員及老師付傳授作用等各種渠道提高職工的知識水平與技術能力。在強化學習的基礎上，各小組結合本崗位與企業發展需要進行確切選題，圍繞技術改造、科技開發、新技術推廣、節能降耗等廣泛開展群眾性技術革新發明創造。開展活動以來，他們在全公司共成立了9個qc小組，參加職工達20余人次，其中1個小組的qc成果被長春供電公司評為優秀成果。

通過qc小組這項群眾性技術質量攻關活動的開展，增強了部室成員的組織協作能力。同時，也極大地激發了公司廣大職工學習的積極性、主動性，實踐創新能力不斷提升，qc小線成為了促進公司職工隊伍知識化進程中一個具有長期性與廣泛性的重要載體。

三、立足崗位實際實現技術創新

作為“科技是第一生產力”的實踐者，—*—*市農電有限公司科技部在新時期更加重視知識和團隊的作用，積極在公司內部推廣新技術，尤其是網絡自動化應用系統走在了全市前列。

目前，—*—*市農電有限公司系統內共有微機300余臺，每個基層單位就有生產、營業、財務三套微機，過去每臺微機都獨立安裝系統，功能單一，只能實現自己本機的用途，相互之間是獨立的，無法實現資源共享、信息共享。為打破這一瓶頸，—*—*市農電有限公司于2003年底投資建設辦公自動化系統，實現網上辦公。系統的安裝，調試兼容等任務全部由科技部承擔。為了盡早讓系統投入運行，科技部全體工作人員在近半年的時間里把全部時間和精力投入到了系統的應用上，每天工作平均近12個小時，為了合理優化數據庫結構，合并相關數據字段，他們曾連續工作三個晝夜，困了就在辦公桌上打個盹兒，餓了就沖一碗方便面充饑，終于解決了這一技術難題，在半年多的調試過程中，他們檢索校對上萬條信息，為100余臺設備終端安裝使用軟件，并調試成功投入運行，使全系統辦公自動化網絡全部建成，實現了全系統的信息網上共享，文件時時傳遞，不僅提高了工作效率，同時節約了大量的運營成本。

在開展職工全方位培訓工作中，科技部積極致力于科技水平的應用，在公司領導的支持幫助下，他們著手建立了電子培教室，通過教師機和學員機的聯網，實現教學界面共享，以直觀易懂的方式實現了網絡教學，使受訓人員在輕松愉快的環境中接受新知識。

四、在建立長效機制

創建學習型班組的逐步深入與長效開展需要用有效的機制來保證，任何工作缺乏有效的保障機制，勢必會流于形式，淪為附庸。因此，—*—*市農電有限公司科技部運用學習型組織管理理念，推行績效管理。

在創建學習型班組績效考核中，建立了績效管理體系，修訂完善了《科技部工作管理標準》和《崗位工作標準》。明確了責任，權利和義務。在對現有績效的考核評價中，確認成績，找出差距，并對績效考核結果加以運用。針對績效考評結果中需要改善和提高的部分，通過績效面談溝通，制定改進計劃和措施，確保了組織績效提升和組織目標的實現。

學習型班組創建活動的開展使—*—*市農電有限公司科技部創新中展現了勃勃生機，使班組的精神風貌得到提升，在建設和諧企業的進程中發揮了主力軍作用。

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