教案評語及建議

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的教案評語及建議，希望能夠幫助到大家。

　　教案評語及建議1

　　現代教學觀念下的的現代教育技術在教學中的運用需要結合具體課例來作具體思考，目標是立足于課堂教學，立足于學科內容特點，有效提高教學課堂質量是追求的目標。建議該團隊同仁在這個課案設計中充分發揮現代技術的優勢以促進教學實際的提高。

　　1、關于預習誠如17組老師所言，《我的四季》意蘊深厚，富有哲理。但因為是“張潔”獨特的人生感悟，也給學生的閱讀帶來了困難。張潔體會的苦難，是很多同學沒有經歷也無法想象的。所以，“知人論世”四個字在這里尤其重要。17組老師用幻燈片展示的形式把作者介紹設置在了課堂上，這樣很容易流于讀一讀或者看一看的形式。既然預習中有“學生自讀、自品課文”的要求，那能否把作者生平，具體到預習作業，也許能把自讀這個環節進行的更高效。

　　2、關于思考、討論在教學設計中，我們可以看到17組老師非常注重調動學生的思維，問題珠珠串聯，貫穿始終。但我們只看到問題，卻沒有任何的提示說明。盡管，我們倡導合作探究，努力引導學生有自己的觀點，做到“多歧為貴”，但，課堂不是學生天馬行空隨心所欲的場所，討論中教師的主導不能缺失，就如現代文閱讀的考察中，有“言之成理即可”，也有明確的得分點，我們的討論是必須有一個圓心的。

　　3、關于作業在預習安排中設計了“聯系課文，選擇一個季節將課文改寫成詩歌”預習作業內容，但很遺憾的是在教學過程中沒有以任何形式再涉及這方面的安排，課前這個預習作業就沒有落實到位，在整體學習過程應有的效果沒有發揮出來。建議如果課上不能夠作好安排，不如把這個作業放在課后作業，學生在閱讀理解文本有一定啟示之后，相信會有精彩之筆。

　　課后作業為習作呈現，有著進一步加深對文章的理解，促成深入思考人生主旨的目的，一舉兩得。但從學情分析中可以看出當代學生的生活閱歷簡單，要他們通過學習一篇文章，就能心靈頓悟，洋洋灑灑下筆有神，實在有點為難他們。建議把寫作題目作修改，讓學生容”這個題目很好，可以讓學生想象去做，但如果結合文本專題“向青易下筆。

　　“生命如春舉杯”中的系列要求來看，不如讓他們直接一些的暢想青春來的更容易出彩。

　　以上，是我們的一些不太成熟的意見，有吹毛求疵之嫌，請17組老師諒解。其實，有很多問題也是困擾我們的。比如如何組織討論，老師的預設和實際課堂的生成存在不一致。

　　希望能通過這樣一個活動，和更多老師交流，以期自己有更大進步。

　　不當之處，請批評指正。

　　教案評語及建議2

　　對高中語文組教學設計的評價本組成員集體學習了貴組的教學設計文案和課件，收獲頗多。經過我們充分的討論，從學科學習要求、文本特點以及教育技術手段運用等幾個方面來談談我們的一些想法，與貴組同仁商榷。

　　1、xxx組的同仁對文本和學情作了細致地分析，不僅注意到文本的題目新穎、意蘊深厚，還關注到了作者用深刻的筆觸抒寫了自己獨特的人生感悟的特點，并結合高一學生已具備一定的閱讀理解和朗讀能力，近段時間《向青春舉杯》這一專題的具體學習情況，提出了本課的教學構想，立足于促使學生思考自己的未來人生。具體設計中充分考慮到學生的生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限，針對有可能對本文的理解、把握不能深透到位的情況，提出了一些解決學習過程中的方法。總體上做到了對文本和學情的分析準確、到位，為下面的教學進行做好了充分的準備。

　　2、在教學目標和方法的設計上，從學生的實際學情出發，從知識與技能和情感與價值觀兩個方面確定教學目標，提出了要使學生能初步領悟作品的哲理內涵的教學目標。

　　為了達到相應品味作品中富有表現力的語言，能用自己的語言闡述文中富有哲理的句子的含義和對人生的理解的目標，注重對教學過程方法的思考。

　　目標和方法設計中能使學生在人文素養方面得到相應的提高，促成學生積極的去思考人生的意義，樹立正確的人生觀，價值觀。選擇教學方法方面，按照美文欣賞的心理特點，提出“感知、理解、想象、情感”的四步教學法，以及合作探究法、閱讀法等。

　　3、教學設計中對教學過程的安排也體現了層層推進，符合學生的認知學習規律。感知上，比較合理地創設情景，電腦播放視頻《人生》，展示人的一生，使學生進入課文情境并通過朗讀與默讀（指名朗讀、全班齊讀、欣賞配音朗誦），使學生進一步感知文本，并運用合理的導入，使學生形成疑問，有目的性地學習課文。理解上，通過學生觀看投影后思考三個問題：

　　（1）概括作者的人生四季各有著怎樣的特點？

　　（2）貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態度？

　　（3）劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？

　　在回答問題的基礎上，讓學生品味富有哲理性語言，經過學生的充分討論，加深了學生對文本的理解。想象上，在整體理解的基礎上，分別選取春夏秋冬四個具有情感意味的場景描寫充分討論，學生閱讀完文學作品后，由想象推測出人物形象、情境、景物、情節等，由欣賞文學作品而在腦海中產生的具體形象，進行再創造。

　　教案評語及建議3

　　作為教研組長，教案的檢查評語是非常重要的一項工作。檢查評語不僅體現了教研組長的專業素養和工作水準，更能促進教師的成長和提高教學質量，下面就從評語撰寫的原則和建議兩個方面，為大家分享一些寫好教案檢查評語的技巧。

　　一、評語撰寫原則

　　1.客觀公正：評語要客觀、公正，不能帶有主觀性。應該始終考慮到教案的針對對象是教師，我們應該從教師的視角去評價這些教案。就算是有不同觀點需要表達，也應該盡可能地用事實說話，減少教師個人情感的影響。

　　2.問題導向：評語應該以問題為導向。我們需要讓教師清楚地了解他們教案中存在的問題和不足之處，并指出改善的方法和建議。同時，也要在評語中鼓勵教師把他們的成功經驗分享出來，及時反饋和肯定他們的優點，以便不斷提高教師的教學水平。

　　3.簡明扼要：評語應該簡明扼要，言簡意賅，字數盡量控制在100個字以內，并且考慮到教師平日的工作繁忙，盡可能地精簡評語，抓住主要問題。

　　4.具體建議：評語應該具有實踐性和針對性，指出問題的同時，也應該給出具體的建議和改進方法。要求教研組長要結合實際情況分析教案中的優點或不足，提出針對性的改進方法，闡述清楚改進的期望效果和措施，給予具有實踐性的建議。

　　二、評語撰寫建議

　　1.評語標題：評語標題是評價教案的重要一環，應該簡明扼要，具有概括性和針對性。在審核教案時，可以先將該教案的主題以及主要問題擺出來，供教研組長參考。

　　2.評語體例：可以采用表格形式，將教案進行分類，列出教案的優點、不足和改進措施。在列出不足和改進措施時，應該重點關注以下幾個方面：

　　（1）教學目標是否清晰明確，是否符合學生實際需求？

　　（2）教學內容是否充實、有創意？

　　（3）教學方法是否靈活多樣，是否滿足不同學生的需要？

　　（4）教學評價是否科學合理，是否能有效地評價學生的學習情況？

　　3.評語內容示例：

　　（1）充分肯定教師所做的貢獻和成績，指出教案的亮點和優點，以及為學生創造的優良學習環境，充分肯定教師對學生身心健康的關注。

　　（2）細致批判教案存在的問題，如教學方法不夠靈活，教學內容單調陳舊，教學環節設計不合理等等問題，同時也要給出改進的建議和具體措施。

　　（3）鼓勵教師積極嘗試新的教學方法和形式，提高課堂生動性和趣味性，鼓勵學生自由思考，自我探究，鼓勵教師運用各種教育手段，提高學生的實際操作能力。

　　（4）明確表達對教師工作的支持和鼓勵，鼓勵教師進一步提高教學質量，同時也要表達對教師的感激之情和支持，對教師對學生的深情關愛予以高度評價。

　　總之，作為教研組長，評價教案不僅僅是一項重要的工作，還要注重原則和方法。通過不斷總結經驗，積極探索，才能為教師的教學工作提供支持和幫助。通過不斷加強評語的意識和能力，才能進一步提高教師教育教學水平，為學生提供更優質、更專業、更全面的教育服務。

　　教案評語及建議4

　　作為一名教研組長，檢查評語是一項重要職責之一。教案評查評價主要針對教案的完整性、邏輯性、科學性以及實用性，旨在幫助老師不斷優化教學方案，提高教學質量。本文從教研組長檢查教案的要點、常見問題以及評語建議三個方面進行探討。

　　一、教研組長檢查教案的要點

　　1.教學目標是否明確。教學目標應當清晰、具體，并要考慮學生的實際情況和參與程度。

　　2.內容是否科學合理。教學內容應當與教學目標相一致，且應當有足夠的科學理論支持。

　　3.教材使用是否合理。教材應當是正確、穩定、全面的。

　　4.教學時長是否安排合理。課時緊湊，學生也不容易疲勞，但是如果安排過緊就會影響教學效果。

　　5.教學活動設計是否恰當。教學活動策劃應該是豐富、多樣、生動有趣的。

　　6.教師的授課內容是否充分準備。教師需要對教學內容充分準備，以免出現課堂混亂和拖延時間。

　　二、常見問題

　　1.目標過于簡單。此類教案通常僅涉及基本知識點，無法滿足學生的需求，無法發揮學習的效果。

　　2.內容不完整。有些教師可能認為某些基礎知識不需要整合到教案中并授予學生，這是非常不好的，會導致學生知識漏洞。

　　3.教學活動設計不全面。教師可能會將教學過于單一或缺乏趣味。

　　4.時間安排不好。如果安排過于緊湊，學生可能很難跟上。

　　5.教師教學方法不當。教師可能未能充分利用學生的興趣點，或者對某些學生缺少關注。

　　三、評語建議

　　1.評價科學，合理性高。評價應該結合學生知識、能力和實際情況進行評估，評價應該體現教師教學的綜合效果。

　　2.評價具體。評價應該明確、清晰，不應該使用一般性形容詞，但又不過于挑剔。

　　3.評價給予建議。評價的同時建議，例如提醒教師注意寫作業、想辦法鼓勵學生互相交流，鼓勵教師進行有效的教學活動等。

　　4.評價重點。在評價后，建議教師在下一次檢查中著重解決該教案的不足之處。

　　5.評價隨時更新。隨著教學活節的改變，評價也應更新，例如在課堂表現可貫徹個人想法。

　　總之，教研組長在教案檢查評語方面應該秉持客觀公正、真實合理的原則，幫助教師完善教學方案，提高教學質量。

　　教案評語及建議5

　　教研組長是學校教育教學管理的重要崗位之一，負責對教育教學的質量進行監管、協調、指導和評價。而教研組長在工作中經常需要檢查評價教師們的教案，對其進行改善和完善。本文將針對教研組長檢查評價教案的工作進行分析，提出相應的建議和評語。

　　首先，教研組長在檢查評價教案時，需要重點關注以下幾個方面：

　　一、目標與要求是否合理明確

　　教案是教師備課的重要工作，其編寫應該緊密結合教學目標和要求。因此，教研組長需要檢查教案是否有闡述明確、體現專業知識的教學目標，是否符合學科標準，能否達到教學要求等。

　　二、內容是否充實有序

　　教案的內容應該充實并且有序，能夠清晰明了地傳遞知識與技能。對于這一點，教研組長需要檢查教案中是否有詳細、規范的教學步驟，是否適合學生認知水平，是否能夠激發學生的學習興趣等。

　　三、手段方法是否合理有效

　　教案中的手段與方法是落實教學目標的關鍵，教研組長需要檢查教案的方法是否科學合理、操作便捷、能夠培養學生的創新思維等。

　　四、效果檢測是否嚴謹

　　教案不僅需要注重教學過程，還要注重教學效果的檢測。教研組長需要檢查教案的效果檢測是否嚴謹，能否簡潔明了地反映學生的學習反饋以及教學效果。

　　以上一些方面的問題，在教研組長檢查評價教案時，需要教研組長作出相應的評語和建議。下面是一些可供參考的評語和建議：

　　一、目標與要求是否合理明確

　　1.1 教學目標不明確，應該具體闡述明確，使學生更明確要學什么

　　1.2 學科標準不清楚，梳理學科標準，使學生掌握更多更廣的知識

　　1.3 教學要求不夠具體清晰，教案應該盡可能詳細地列出教學要求，便于教師的備課與教學

　　二、內容是否充實有序

　　2.1 缺乏細節，建議增加細節，使學生更容易理解教學內容

　　2.2 內容組織不夠有序，建議重新組織內容，使教學步驟更加清晰

　　2.3 教案缺乏差異化指導，建議增加差異化指導，適合不同學生的學習需求

　　三、手段方法是否合理有效

　　3.1 教學方法較為單一，建議嘗試不同的方法，更加活潑、生動地傳授知識

　　3.2 教案的難易程度不一，建議適度調整難度，讓整個教學流程更加緊湊

　　3.3 教案沒有充分利用課堂資源，建議更好地利用課堂資源，讓教學更加有效

　　四、效果檢測是否嚴謹

　　4.1 教學效果檢測缺少準確性，建議選擇更為具體的檢測方式，便于準確評價學生的學習情況

　　4.2 教學效果評價不足，建議加強教學效果評價的意識，為教學效果和教戰效力提供依據

　　4.3 教學效果檢測方法簡單單一，建議采用多種多樣的方式來檢測效果，保證教學效果的全面性

　　在教研組長檢查評價教案時，以上可供參考的評語和建議，可以幫助教師們更好地改善和完善自己的教案，從而提高教學質量效率。同時，教師們在編寫教案時也需要認真對待教研組長的審查，并積極采納教研組長的寶貴意見和建議，不斷提升自己的教學水平。

　　關于幼兒園批教案評語

　　1、對創新作業的評價：

　　我們按課改的理念和要求，重新認識作業的意義，并賦予作業新的意義和價值，充分體現作業的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。

　　2、課前收集資料的評價：

　　課前讓學生收集歌曲的相關資料，培養學生主動學習的習慣，學會收集、利用生活中的各種資源進行學習，在收集資料的同時讓學生課前

　　先了解要學的歌曲，為學習新歌做好準備。并通過小組匯報活動，使學生學會與他人交流、合作學習。

　　3、口語交際的特點：

　　《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”這一點向我們指明了“雙向互動”是口語交際的主要特點。也就要求教師在具體的口語交際課教學中，努力創造雙向互動的教學情境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐。

　　《語文課程標準》也指出：口語交際的教學活動應在具體的交際情境中進行。

　　4、表演的作用：

　　教學實踐來看，表演是比較容易將學生帶入特定的學習情境的，這樣學生就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進教學情境，才能做進一步體驗。

　　通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。

　　5、關于想象的名言：

　　愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉

　　6、課堂內外的延伸評價：

　　溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。從文本走向生活，讓學生帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，汲取學生親身生活經驗，學生的學習富于真情實感，情操得到真正陶冶。

　　7、配樂等創設意境的評價：

　　創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深了對文本意境的理解和體驗。

　　8、關于優美課件的評價：

　　課件是為教學服務的，它能創設生動的情境，形象直觀并能獲得審美愉悅，擴充了課堂資源

　　合理的課件可以調動學生學習的積極性和主動性

　　但教學效果的好壞關鍵還是課堂的設置，教師的調控，學生的參與程度。

　　9、開課藝術的評價：

　　對于課堂教學而言，“良好的開端是成功的一半”， 特別是運用精彩的導入語，能夠感染學生的情緒，激活學生的思維，激發學生的求知欲，充分調動學生的積極性，為授課的成功奠定了良好的基礎。教師開課妙在不徑直點明主題，卻激起了學生的探究欲望。如此開課體現了教師精心安排又不著痕跡的教學藝術。

【教案評語及建議】相關文章：

建議書評語01-21

建議書的評語11-04

聽課記錄的評語及建議04-16

建議書評語12篇11-03

建議書評語(12篇)11-03

建議書的評語(11篇)11-04

建議書的評語（精選120句）01-10

建議書評語精選12篇11-03

教案的評語11-20