教師聽評課評語集錦

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過評語吧，幅、重點等均不受拘束。相信很多朋友都對寫評語感到非常苦惱吧，以下是小編整理的教師聽評課評語，歡迎閱讀與收藏。

　　教師聽評課評語 1

　　1、優點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

　　2、優點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態。

　　3、優點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

　　4、優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。

　　5、優點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

　　6、優點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養表達能力。

　　7、優點：課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

　　8、優點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

　　9、優點：善于引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的'思考的時間，達到知識的學以致用。

　　10、優點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

　　教師聽評課評語 2

　　1、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　2、毛利群的《分式的約分》，透過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于理解。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

　　3、老師語言優美，儀容大方，在課堂上能充分利用兒童的心理特點，創造學生喜歡的教學情景。

　　4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養，學生的學習習慣較好。

　　5、李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

　　6、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的構成過程教師能根據具體的教學資料，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自我會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂潛力強，教學效果：到達預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐潛力與創新意識。

　　7、教學有個性，有自我的`特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

　　8、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　9、本節語法課資料緊扣知識要點，所選資料突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀潛力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

　　10、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態。

　　教師聽評課評語 3

　　3月5日薛慧的《分式的約分》，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

　　3月5日李秀霞的《分式的約分》，通過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

　　3月8日郭堯的《圖表的建立與編輯》，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

　　3月7日權守奎的《漫步書法世界》，本課從書法欣賞入手，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

　　3月5日包正超的《分式的約分》，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的'教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

　　3月6日朱金輝《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

　　3月2日郭曉紅的《分式的基本性質》，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

　　3月2日李俊強的《海燕》，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

　　3月6日楊增貴的《光》，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

　　3月7日郭永林的《數的開方》，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

　　教師聽評課評語 4

　　1、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　2、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　3、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　4、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

　　5、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　6、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　7、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予學生充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　8、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　9、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　10、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　11、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　12、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

　　13、老師在教學新知識時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動能動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到了學習與生活的聯系。

　　14、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

　　15、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

　　16、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　17、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　18、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。

　　19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　20、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　21、創設豐富多彩的.情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　22、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

　　23、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由一個未知數發展到兩個未知數。

　　24、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　25、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　26、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

　　27、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　28、老師利用情境引導學生學習新知識，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得我們學習。

　　29、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　30、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　31、課堂氣氛活躍，老師善于激發學生的學習欲望。

　　32、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　33、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　34、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

　　35、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　36、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　37、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　38、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　39、有創新和創意，能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出；形成了校本特色：把數學生活化，設計理念特好。

　　40、老師能從學生特點出發，讓學生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識，從整體效果上看，確實不錯，值得大家學習。

　　41、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　42、整節課學生情緒高漲，興致勃勃；充分體現學生的主體與教師主導作用；最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的學習積極性。

　　43、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　44、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

　　45、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　教師聽評課評語 5

　　1. 數學思想方法充分滲透，進一步優化了學生學習能力和學習效率。

　　2.課程整體思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的上課習慣很好，每個人都能積極參與到課堂中，課堂效果較好。

　　3. 學生在動手操作中可以獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分滿足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　4. 在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。

　　5. 在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。

　　6. 該同志在生活中，想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

　　7. 該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

　　8. 通過具體操作活動獲取知識，體驗知識形成過程，獲得學習主動權。

　　9. 學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　10. 該同志人生目的明確，信念堅定執著，工作敬業積極，學習認真踏實，生活簡約充實，為人豁達寬厚，情緒樂觀平穩，不愧是一個好同志。

　　11. 該同志自覺遵守學校的勞動紀律，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己;關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，堅持經常看關于教學的參考書籍，在網上找一些優秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的'長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。教學上，在瀘縣組織的歷史優質課比賽中獲得第一名的好成績，在高一瀘州市聯考中歷史學科取得瀘縣第二位，高一下期的會考中成績也不錯。

　　12. 作為班主任，對班級的管理努力做到規范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養，與家長聯系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。

　　13. 該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

　　14. 教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。

　　教師聽評課評語 6

　　1.精神飽滿教態自然。課件圖文并茂，顏色搭配合理，美中不足有個圖顯示不出。在某些知識的解釋不夠詳細，沒說明白就跳過。在“生態系統的成分”這個知識里不能寫成“生態系統”。

　　2.導入聯系實際，貼近生活，多媒體應用較好，時間分配合理，講練結合，師生互動有效，教學體現了設計的思路，注意引導學生。講授為主。

　　3.這節課利用多媒體結合課本知識上課，思路清晰，講練結合，語速較快，但清晰。學生能夠掌握課本的重難點，訓練效果很好。

　　4.教態自然，精神飽滿，語言清晰，有親和力。教學內容豐富，圖片生動，能夠吸引學生的興趣，但文字過多，字體紅色很難看清。板書時的粉筆顏色很難看清。講課過快，部分內容不能講清，如：“生態系統各成分之間的關系圖”應引導

　　5.學生分析并掌握圖解，講解清晰，新課最重要的是將內容講清楚，使學生掌握知識，內容再多，學生不能理解掌握也沒效率。

　　6.教師語言清晰，教態自然。知識點的.把握較為全面，但教法比較單一，以學生講授為主，學生的參與度不夠。

　　7.教師備課充分，深入，講練結合，氣氛活躍。充分調動學生積極性，但語速較快，時間較為充分。

　　8.精心設計教學程序，知識拓展不錯。課堂的調控，學生的情緒的把握快，探究性和自主性應更加重視。

　　9.導入好，用圖畫和動畫激發興趣，學生興趣高漲。每提一個知識點，都做練習挺好的。多媒體運用能力強，除字有點小外，其他都很好。講得太快了，學生很忙。

　　10.教師教態自然，精神飽滿，能很好的感染學生，使學生積極投入學習中。授課節奏太快，應多給些時間讓學生消化。內容講解過多。

　　11.教師精神飽滿，語言清晰，教學過程中講授各知識點內容過于簡單，應考慮學生的掌握情況，讓學生有思考的時間。

　　12.黑板與多媒體結合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，學生能在短時間內接受，但理解上運用上可能跟不上。

　　13.教態自然，語言清晰。內容較多，講得很快，學生沒有思考時間。重難點不夠突出。師生交流較少。

　　14.教學目標明確，熟悉教學內容及課件，語言非常順暢。語速較快課堂節奏快。教師講得多了點，學生互動交流少。能較好概括知識，過度自然。穿插練習，鞏固知識。

　　15.教師精心準備了課件，設計好了課堂，并在重點內容插入了習題。不足之處：速度過快，重點內容沒有停留給學生理解，而且沒有拓展開。應該把重點知識板書出來，如：1、成分，尤其要強調特例，問細菌可能屬于哪個成分呢?2、食物鏈。學生上講臺寫并不代表其他同學也會。

　　16.能抓住課本重難點，通過例子形象說明了生態系統的成分和結構組成。運用提問的方法逐步引導學生進行理解和記憶，不同層次的學生都有收獲。教態自然，語言清晰。

　　17.教學內容過于簡約，重難點沒有很好的突破。講練結合，講得多，學生思考的過少。

　　18.突出重點，講練結合的很好!師生互動很好!

　　19.知識整合較好，體現了多媒體輔助教學，注重學生思維的鍛煉，體現了教學設計的理念，整體內容豐富，時間分配緊湊，速度略快!

　　20.課堂氣氛活躍，教師教態自然，有親和力。課件制作不夠準確。知識的縱橫聯系不夠。

　　21.以視頻導入，引入食物鏈概念，提高學生學習興趣。師生互動強，雙邊活動活躍。幻燈片字體繁多，字體小，學生難易消化吸收。

　　教師聽評課評語 7

　　1、教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　2、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。

　　4、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。

　　5、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的`學習方式。

　　6、課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質。

　　7、不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

　　8、這堂課很有意義，聽后很受啟發。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。

　　9、這節課的導入就很新穎，有趣味性、啟發性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。

　　10、從訓練入手，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式讓學生總結規律，教師評析，符合教學規律；

　　11、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　12、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　13、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發揮積極引導作用。

　　14、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　15、運用課件創設識字，朗讀的情境，激發學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練。注重聯系生活實際，并扎實有效地理解詞語的意思。

　　16、教態自然，語言親切，組織教學的能力很強是一位素質較高的教師。

　　17、充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。

　　18、這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會。

　　19、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。

　　20、目標設置合理，并且整節課緊緊圍繞著當堂的目標來進行，環節非常明晰。并且環環相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標，夯基礎，察學情，重延伸，重思考，倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。

【教師聽評課評語】相關文章：

聽評課評語11-22

教師聽評課評語11-12

教師聽評課評語集錦07-01

聽評課評語與建議10-29

教師聽評課評語7篇11-12

教師聽評課評語(7篇)11-12

教師聽評課評語5篇11-29

教師聽評課評語(5篇)11-29

聽評課評語12篇11-22