名師工作室年度總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的名師工作室年度總結，希望能夠幫助到大家。

名師工作室年度總結1

　　按照區教育局對名師工作室的要求和我校教育教學工作的需要，華清中學孫娟名師工作室按照本學期工作計劃，完成了以下三方面的工作：

　　一、組建及籌備工作

　　1、選拔成員

　　根據區教育局臨教發[20xx]94號文件要求，我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。

　　2、準備工作場地

　　在校領導的關心和支持下，我們擁有了兩大間寬敞明亮，且設備齊全的工作場地。

　　3、建立健全機制

　　工作室制定了《名師工作室工作職責》、《名師工作室主持人工作職責及任務》、《名師工作室成員工作職責及任務》、《孫娟名師工作室三年發展規劃》、《孫娟名師工作室實施方案》、《孫娟名師工作室考核方案》、《孫娟名師工作室主持人考核方案》、《孫娟名師工作室成員方案》、《孫娟名師工作室成員培養目標及措施》、《孫娟名師工作室20xx年-2014年下學期工作計劃》、《孫娟名師工作室20xx年-2014年下學期行事歷》、《名師工作室成員三年發展規劃》、《名師工作室成員20xx-2014學年下學期工作計劃》、《名師工作室個人信息表》、《名師工作室值班表》等一系列規章制度，保障了工作室工作的`正常運轉。

　　二、圍繞三條主線開展工作

　　（一）完成以“自主研修，自我提升”為主題的系列讀書活動

　　本學期，工作室要求完成3本資料的閱讀工作：《普通高中英語課程標準》、《西安市中小學課堂教學評價參考標準》、《高效課堂的理論與實踐》。目前每位成員已經按要求全部閱讀完畢，并撰寫了大約一萬字的讀書筆記。期間我們進行了兩次讀書交流活動，每位成員撰寫了兩千字的讀書心得體會。

　　（二）完成校本課題研究工作

　　本學期，工作室開展了以“高考英語專項題型復習策略應用研究”和“高治學科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作，在歷經了確定本學期課題研究的方向內容及步驟，資料查閱，理論思考，交流反思，課堂探索，公開課教學活動（工作室成員之間聽課、說課、評課），公開課活動小結（課題研究成果初步小結），課堂再實踐，提煉模式，補充完善，總結提升，交流分享，整理課題研究系列資料，印刷研究成果的十四個階段后，形成了九種基本課型操作模式的研究成果。

　　（三）完成相關的教學實踐活動

　　1、與校本課題相對應的實踐活動 在這一學期中，工作室積極開展了與校本課題相對應的課堂實踐活動，具體內容為：

　　（1）高考英語閱讀理解專項題型訓練課；

　　（2）高考英語書面表達專項題型訓練課；

　　（3）高考英語完形填空專項題型訓練課；

　　（4）高考英語單項選擇專項題型訓練課；

　　（5）高考英語短文改錯專項題型訓練課；

　　（6）高考英語任務型閱讀專項題型訓練課；

　　（7）高治學科新授課訓練課；

　　（8）高治學科復習課訓練課；

　　（9）高治學科講評課訓練課。

　　名師工作室成員反復備課、聽課、評課、磨課為九種課型課堂教學模式的形成奠定了堅實的基礎。

　　2、教學新秀活動

　　名師工作室成員積極參加了學校的教學新秀課堂實踐活動。其中，茹靜靜獲得了第六名的好成績。

　　3、華清中學大學區“高效課堂”展示活動

　　名師工作室成員梁曉花參加了華清中學大學區“高效課堂”展示活動。

　　4、其它教學活動

　　名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區交互式電子白板優質課的錄制；名師工作室全體成員參加了高中新課程優質課的聽課、評課活動；每位成員均聽課15節，評課8節。

　　三、教育教學指導及研修成果推廣

　　1、舉辦“考前三十天英語復課備考工作專題輔導”講座

　　5月4日，工作室主持人孫娟老師為高三年級40位優秀生做了“考前三十天英語復課備考工作專題輔導”講座，并取得了良好效果。

　　2、校本課題研究成果推廣工作

　　目前，工作室已經完成了“高考英語專項題型復習策略應用研究”和“高治基本課型研究”校本課題的研究工作，并形成了九種課型的教學模式，目前正在籌備印刷工作，并計劃在暑期教師培訓會上和全區英語教師進行深入的交流。

名師工作室年度總結2

　　本人熱愛祖國熱愛黨，熱愛黨的教育事業，牢固樹立了終身從教的信念，能時時以名師標準嚴格要求自己，處事腳踏實地，對待每項工作都是高標準、嚴要求，既認真負責，又富于創新。本人為人謙虛謹慎，具有良好的師德師風和教師素養，憑著高度的責任心、堅定的事業心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守。現將**年下半年來的工作總結如下：

　　1、教學認真，屢創佳績。

　　本人深入一線教學，想方設法培養學生學習興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質量”的理念引領，嚴格執行一教一輔，從不給學生添加任何額外負擔，有計劃地開展口算、筆算競賽和數學調查、研究等實踐性活動，使所教學生實現了輕松學數學、快樂學數學，效果也非常顯著，期末測試平均分、優秀率、合格率在年級領先，獲得年級唯一的“數學教學質量獎”。

　　2、自加壓力，示范引領。

　　作為市小學數學名師，本人意識到不斷學習、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學教學》《小學數學教師》等業務雜志，閱讀全國著名教育專家著作，養成了寫業務學習筆記的習慣。同時本人還充分發揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網絡課程資源”研發項目工作。本人善于反思、及時總結教學經驗，撰寫的教學論文《讓數學社團開啟學生發現肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學中數學思想的滲透》獲市一等獎。

　　3、深鉆業務，主動研究。

　　本人主持省級數學課題《小學生發現和提出數學問題能力培養的研究》，帶領全校數學教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內部刊物《課題研究》成為學校課題組資料樣板；指導的課題研究錄像課獲省一等獎；執筆構建的“四疑四導”課堂教學模式，促進了學校數學課堂教學的改革，積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養的'研究》。現學校正在全國率先進行低年級語數質量評價方法的改革，本人承擔數學總方案的設計及二年級數學質量評價方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鉆研教學大綱，利用休息日、節假日多次加班加點思考方案、修改方案，為學校課改貢獻力量。

　　4、指導輻射，培養新秀。

　　為了全市小數教學的發展，本人充分發揮了一名數學名師的指導和輻射作用，主動承擔了培訓青年教師的任務。先后指導簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導楚楚老師執教錄像課獲省一等獎，執教現場賽課獲市二等獎，并順利出師。指導簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養學生良好的學習習慣開始，一步步手把手指導，指導其上新教師亮相課獲好評，指導葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經常赴昭山xx小學指導數學教學，指導鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優秀指導老師獎”；指導張艷老師參加全市小學數學課堂教學競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。

　　5、勤于學習，創建空間。

　　本人虛心好學，總是讓自己處在孜孜不倦地學習狀態，不斷提高自身素質。只要有學習的機會，本人都會克服困難，積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓，參加工作室與古丈縣的教學交流及研討活動等，繼續教育學分達到475分，全校最高，一年的學分就遠遠超出教育局規定的五年總學分的要求。本人相繼在世界大學城、湖南省基礎、安氏領信空間平臺創建了自己的個人空間，又在市小數名師工作室（譚念君名師工作室）博客網上上傳了個人資料及部分經驗論文及教育隨筆，將自己的教學成果予以推廣。

　　6、齊頭并進，全面開花。

　　本人是一個對各項學習和工作都抱有無限熱情的人，積極參加各級各類活動競賽，積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一粒扣子》低年級版，在全國公開發行。在學校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎，金點子征集評選活動中獲一等獎，微電影比賽中獲“最佳編劇獎”，積極參加市小數名師工作室的各項活動，以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進取態度、不拘一格的創新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優秀的名師。

名師工作室年度總結3

　　一、運用學案式教學

　　在本學年，我認真學習"學案式'教學理論，并在教學中運用。改變教學觀念，以學生為主體，引導學生自主學習，讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產生強烈的求知欲。練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點，是每個學生都有收獲。每節課后認真寫出教學反思，發現教學中的不足，總結經驗、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能。

　　二、提高學生學習化學的興趣

　　化學學科有它自身的優勢化學實驗，它能使學生發生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生了解現象與物質的實質和其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的實質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

　　三、努力做好復習總結工作

　　九年級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量協助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和和時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環保等社會熱點內容，在平時教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。多角度對學生的知識與能力進行培養。

　　四、缺乏和努力方向

　　⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能和時學有所得，就會逐漸出現成果滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的`接觸時間相對較少，與學生進行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭笞。

　　⑵扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的"消化不良'，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

　　⑶抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，激發學習化學的興趣。

名師工作室年度總結4

　　長江中下游地區獨有的“梅雨季”總是在期末接近完畢的兩周里嘩嘩啦啦鬧個沒停，好不簡單得個清風朗日的天氣，殊不知又到了一學期寫總結的時間了！在“王美君名師工作室”這個暖和的集體中學習、工作已整整三個學期了，期間我享受著名師的熏陶；享受著同伴間坦誠相待的扶持；享受著才智的溝通與碰撞……回憶這一學期以來的學習經受，我充分感受到這個集體帶給自己的收獲和成長。理論學習、聽課評課、心得溝通等一系列的學習活動，給我們架起了一座理論和實踐相結合的橋梁，也讓我在這個團隊中不斷地成長。

　　一、在實踐中扎實教學技能

　　作為教師，任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實實的課堂40分鐘！工作室每學期風雨不動的幾節公開課是必需要落到實處的！現在回想起來還記憶猶新：趙巧燕教師的《搭配問題》、趙齊長教師的《推理》、王倩教師的《平面圖形的周長和面積復習》、李小虎教師的《平面圖形的面積復習》、……我們走進同伴的課堂，遇見每一個最真實的自己，觀賞他們本真的風采；我們討論自己的課堂，展現自己的功力，通過“學習實踐——反思——再學習”的過程不斷的磨練自己；我們開展課堂教學溝通，大家紛紛亮出自己的“家常課”，精彩紛呈，各有千秋……課上，授課者全身心投入，聽課者神情專注；課下，大家踴躍發言，既有真心實意的確定，也有懇切善意的建議。課堂成為我們展現教學才能、彰顯教學魅力的最正確平臺。

　　二、在溝通中凝聚教學才智

　　從最初的“試試看”到現在的“全情投入”，我已深深融入到這個對工作有著執著熱忱、對生活有著品質追求、布滿活力、布滿抱負的群體。特殊是經受了一次次的學習與挑戰、努力與成長，讓原本孤立無援的我內心漸漸強大起來。是的，我處在一個名師引領、樂于學習的團隊中，我們在群、微信群里溝通、互動、互助。拋去雜念，靜下心來體會學習所帶來的歡樂，在繁雜的事情中找尋到其中的樂趣，在大家毫無保存的支持與溝通中凝聚教學才智，日復一日的耳濡目染已然推著我向前、向前……直至完成內心的一場場蛻變！在這個團結、合作、和諧、溫馨的家庭里，我漸漸地讓溝通成為一種習慣，讓習慣成就自我的轉變，讓轉變凝聚成自我的教學才智！

　　三、在學習中提升教學素養

　　每每跟同事、朋友談起工作室的研修學習，嘴里都會不自覺地冒出杜甫的詩句：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。是的，當我們站在肯定的高度，我們的眼界會變得開闊，我們的胸懷會變得博大，名師工作室就為我們供應了這樣一個具有新的高度的平臺。“越學越知缺乏，越學越有內驅的`動力”，學習的過程、思索的過程，也是促成我們成長的過程。當我們回憶自己過去的一些教學行為時，往往在感受批判的苦痛的同時，也享受著成長的歡樂；當我們在溝通理論學習的心得時，我們的教學視野既有了縱向的推動，又有了橫向的擴展；當我們在傾聽專家的報告時，我們感受到了名師教學的風采，也領會了名師人格的魅力；當我們在共享自己的收獲與成長的喜悅時，我們也深深領悟到：作為一名教師，唯有技能與人格的高度到達統一之時，才稱得上是一名德藝雙馨的好教師！

　　或許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，甚至還有許多的問題是我以前沒有思索過、或是思索不深入還應進一步討論的；有許多東西是我以前忽視而現在發覺是值得重視的；有許多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。“學然后知缺乏”，在工作室這個好學上進、樂于創新、勇于開拓的大家庭里，我情愿仔細學習、扎實工作，在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐，親歷成長的每一步！

名師工作室年度總結5

　　一年來，在縣教育局領導的親切關懷下，在學校領導的支持下，工作室全體成員以創新教育開發為方向，以縣教育局相關文件為指針，以培植學生創新思維、促進教師專業成長為目標，繼續圍繞“創新教育入課堂”為研究主題，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨干教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮了示范、指導、輻射作用。工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，個人專業成長邁出堅實步伐。現將工作總結如下：

　　公開授課交流思想

　　一年來，工作室策劃、組織多次公開課，給工作室成員提供了示范和相互學習的`機會。

　　多次講座引領全縣

　　20xx-20xx年度是工作室辛勤奮斗的一年，也是收獲滿滿的一年：

　　1.開展常規研討活動;

　　2.組織五個縣級開放活動;

　　3.策劃、組織縣級研究性成果比賽;

　　4.帶隊參加各級創新大賽。

　　深入開展課題研究

　　工作室開展了《農村小學科學實施情趣教學法的實驗研究》、《基于DV技術下農村小學科學實驗在教學中的應用研究》、《農村小學高年級機器人有效性課堂教學的探究性研究》、《農村中學生創新能力培養的教學模式及推廣研究》等課題研究。

　　深入開展教材研究

　　XX等進行了教材編寫和研究，不僅提升了自身的專業素養，也為全縣進行了創新教育奠定了理論基礎。

　　開展活動是推廣創新教育的有效手段。

　　我們工作室這一學年開展了一系列活動，具體如下：

　　小有成果但任重道遠

　　在工作室成員的努力下，各項創新大賽、專利申請都收獲滿滿。雖然碩果累累，但是，全體成員意識到成績來之不易，不能停止前進的腳步，希望學校、社會都參與進來，將創新教育走進每個孩子的心靈深處。

名師工作室年度總結6

　　每次寫年度總結，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和**名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。

　　20xx年即將結束，我將個人工作、學習總結如下：

　　一、豐富理論、提升理念。

　　自加入工作室成以來，我們一邊豐富個人理論知識的學習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時將理論指導于實踐。

　　這一年多的時間，我研讀了多本專業書籍并積極撰寫讀書心得，與工作室成員交流感悟，共同成長進步。

　　二、立足課堂、以研促教。

　　一個教師最基本的職責是去上好每一節課，并且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來，我認真聆聽區、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語課堂常規教學的學習，也包括各類技術培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的'專業基礎，提高了我的課堂教學水平。

　　我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績：區基礎教育論文一等獎；市初中優質課評比三等獎；省首屆中小學微課一等獎。

　　三、溫故反思、常省吾身。

　　加入工作室這一年多來，最大的感受來自于接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平臺，才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以，寫在這一年的最后，感恩于相遇、珍惜于交流、受益于終身。

名師工作室年度總結7

　　時間飛逝，三年飄然而過。在加入了“xx名師工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這三年我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領導師及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。三年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年的如下：

　　一、政治思想、師德方面

　　三年來，我時刻以xx老師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

　　二、融入團隊，分享智慧

　　參加名師工作室后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和年度的學習、，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室的培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等。

　　三、學以致用，致力科研。

　　學習之后我并不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用于我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。并以學校的課題研究促進自身的專業發展，承擔了學校的課題研究，促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養了教科研能力，提升了專業素養，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教后反思、教育科研論文等。

　　四、努力方向

　　一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

　　1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

　　2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的`水平。

　　3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。

　　4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

　　總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。 自xx年9月，xx縣名師工作室正式掛牌后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時又深感榮幸，還有機會學到更多。

名師工作室年度總結8

　　20xx年注定是一個值得記憶的年份，因為在這一年里，我遇到了職業生涯中的一位貴人，我的教學生命里從此有了新鮮的色彩。20xx年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的悉心指導下，我進入了成長的快車道，理論更新、實踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動。回顧XX，有很多感動，也有些遺憾，但總體來說，是幸福的。現在總結如下：

　　一、行走在語文本體性教學的路上。

　　在馬年的春天，我第一次接觸到語文本體性教學，心靈為之一振，多年的語文教學原來是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂道？學生的語文能力真正地提升了嗎？我反復追問自己。于是，一個陽關燦爛的早晨，我對自己進行深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文本體性教學。從開初，師傅手把手指點，幫助設計教案，到邯鄲學步，再到自己獨立設計，一步步走來，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學校。我深刻感受到，孩子們教學目標集中清晰，學習方法簡單有效，也親歷學生從“教過”到“學會”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被很多人接受，但當我觀摩國賽視頻后，我才發現我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學習幻想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。

　　二、在論文撰寫、網絡教研中深度思考。

　　每個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教學故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動，將這些感動及時的.記錄下來，就是很接地氣的教育教學論文。這一年里，我在區級刊物發表2篇，在市級刊物發表2篇，在全國核心期刊發表2篇。課例很多，學習資源很多，關鍵看你愿不愿意學習，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的交流互動中，碰撞語文教學的火花。一方面，與其它省市的名師交流語文教改經驗。一方面，跟上時代步伐，參加“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養，為語文教學助力。

　　三、成長中的不足。

　　教師是一個保守各方壓力的職業，在東西風的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅持。同時，還缺乏足夠的教學勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學上很乏力，有點江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學行進，一點點改變，一點點記錄，一點點寫作，展望語文課程改革美好的未來。

名師工作室年度總結9

　　一、工作開展情況及成效

　　（一）參加國家級活動

　　1、20xx年11月，xx小學xx老師錄制的《學做“快樂鳥”》第一課時課例點評被人教社“人教網”發表。

　　2、20xx年12月，xx老師錄制了《學做“快樂鳥”》第二課時模擬課，將由人教社審核后發表。

　　（二）參加省級活動

　　1、20xx年9月，xx實驗小學曹發枝老師執教的《上課了》獲義務教育統編教材道德與法治優質課比賽省級一等獎，xx老師獲輔導教師獎。

　　2、20xx年9月，xx老師撰寫的《xx省小學道德與法治教師隊伍現狀及分析》獲省中小學教育教學論文評選二等獎。

　　3、20xx年11月20日至11月29日，沈巷二小張俊老師參加了國培計劃20xx——xx省小學道德與法治骨干教師培訓。

　　4、20xx年12月，xx老師參研的人教社“十三五”課題《小學道德與法治課程資源的研發與實驗》《xx省小學道德與法治課程實施存在問題及對策的研究》均順利結題。

　　（三）參加市級活動情況

　　1、20xx年10月，xx中心小學包xx老師獲xx市中小學教育教學論文三等獎。

　　2、20xx年11月6日，xx市小學道德與法治課程資源共享研究活動在繁昌縣城關四小舉行，xx實驗小學曹老師執教了一年級的.《上課了》，本工作室朱、xx老師參加活動。

　　3、20xx年12月11日，xx市小學道德與法治基于引導學生道德能力發展的課堂教學研討活動在安師大附小舉辦，xx區小學道德與法治名師工作室全體成員參加了本次活動。

　　（四）區級教師類活動

　　1、20xx年9月28日下午，xx區小學道德與法治xx名師工作室（第二批）在xx小學如期正式啟動。

　　2、20xx年10月8日至14日，區小學道德與法治名師工作室蔡芳、xx老師在上海參加區教研及教學管理人員高級培訓。

　　3、20xx年11月，xx區舉辦小學道德與法治優秀教學設計評選，共征集作品27篇，共評出19篇優秀教學設計，本工作室6名研修教師均獲獎。

　　（五）課題研究情況

　　20xx年11月12日，xx市20xx年度教育科學研究重點立項課題《工作室平臺下小學品德教師專業發展行動研究》結題鑒定會在xx小學舉行。經專家組鑒定，該課題順利結題，并被評為優秀課題。

　　（六）各級學生類活動

　　1、20xx年12月，翰文學校蔡芳老師指導三（4）班學生舉辦道德與法治問題辯論會。

　　2、為加強意識形態領域學科工作，增強小學生的法律意識，推進校園法治文化建設，20xx年12月，xx區小學開展道德與法治學科法治手抄報征集評選活動，共征集作品40余份。

　　二、存在問題及分析

　　本期培訓班所有成員（含主持人）均為兼教本學科，參加研修活動的精力不足，這與目前各校教師隊伍配備、學校管理者辦學理念、社會關注度等均有一定的關系。

　　三、下學期工作設想

　　發揮主教學科及班主任工作優勢，克服兼教精力不足等困難，以課題研究為抓手，明確研修工作思路，豐富研修活動內涵，打造骨干教師隊伍，帶動全區本學科教師隊伍建設。

名師工作室年度總結10

　　工作室自成立以來，以《章丘市名師工作室管理方法》為引導，積極開展活動，努力發揮工作室的輻射及引領作用，現將開展的活動情況總結如下。

　　一、召開工作室成員會議，訂立切實可行的工作室（工作計劃）以及成員的個人進展計劃。

　　1、工作室掛牌以后，為了使今后的工作開展的更加順當和有實效性，工作室適時召開全體成員會議，討論并訂立了工作室的工作計劃。包含理論學習，課堂教學研討，課題討論等各個方面，并將每項活動實在到每個月份中，使計劃實在明白，可操作性強。

　　2、依據工作室的工作計劃，每個成員訂立了個人進展計劃。就本學年內個人進展的實在活動做了詳盡的規劃，爭取取得更大的進步。

　　二、組織工作室成員認真學習，討論交流了（學習心得）。

　　本學期工作室所訂立的計劃中，將新課標、新教材作為了緊要的學習內容。在學習過程中，工作室全部成員認真，積極自動，討論交流了學習心得，對新課標新教材有了更加深入的理解。

　　對單詞課、對話課和閱讀課三種課型進行了重點討論，并結合本身的教學實踐，（反思）總結，不絕提高三種課型的課堂效率。

　　三、開通工作室博客，適時更新內容，就小學英語教學中的困惑與問題進行探討，交流不同的看法與看法，找到解決問題的最佳途徑。

　　在工作室博客中，設置了教學反思，教學設計，計劃總結，（讀后感）和一家之言等欄目，就日常教學中碰到的一些困惑和問題進行了深入的思考和探討，并上傳了一些優秀教學設計，如優質課教學設計，示范課教學設計等等，實現了資源的共享。

　　四、組織工作室成員積極參加市教研室以及濟南市教研室組織的各項教學研討活動，學習他人的先進（閱歷），提升自身的課堂教學水平。

　　1、工作室自成立以來，全體成員參加了上海方略組織的教研組長培訓面授活動。在活動中傾聽了上海專家精彩的（報告），觀摩了我市三名優秀老師的示范課和上海老師的.示范課，賞識到了上海老師的獨特魅力。通過此項活動，對情境教學由了更加深入的了解和認得，為本身今后的課堂教學起到了提升和指引作用。

　　2、工作室全體成員還參加了市教研室組織的學科交流中心活動，緊要針對三四班級的新教材進行了解讀。其中工作室主持人張仁豐對三班級上冊的教材進行了詳盡的解讀和分析；工作室成員劉靜和孫小榮分別對三班級下冊和四班級上冊的新教材進行了解讀。通過參加這個活動，工作室成員對三四班級的新教材有了更加深刻的認得，對各個單元的重難點以及如何進行教學有了明確的認得。

　　3、積極參加章丘市優質課評比活動。

　　在本學期的章丘市優質課評比中，工作室成員張仁豐，劉靜和孫應輝被聘為評委，對全部選手的課進行了全程點評。通過這次活動，發覺了我們章丘小學英語老師中的佼佼者，從她們的課中學到了很多新的東西。

　　4、積極參加濟南市優質課評比活動，為章丘參賽選手出謀劃策。

　　12月份，濟南市小學英語優質課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。為了能讓我們的選手取得最好的成績，我工作室成員張仁豐、馬京志、孫小榮、劉靜、孫應輝，在教研員王臘梅老師的帶領下，為三名參賽選手盡可能的做好最充分的準備。清照小學的蔡叢叢老師獲得了一等獎。而且組織了工作室全體成員去濟南觀摩了優質課評比的全部課例，從這些優秀的課例中，發覺了本身的不足，找到了今后進展的方向。

　　5、參加章丘市多課型教學研討會。

　　12月市教研室在清照小學組織了小學英語多課型教學研討會，工作室成員靖淑萍供應了一節觀摩課。張仁豐、馬京志對觀摩課進行了點評。

　　五、積極參加校內外的各種教研活動，通過呈現課、調研課、課堂教學評估等多種形式，討論小學英語課堂教學，提高課堂教學效率。

　　本學期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室供應了兩節調研課；劉靜老師供應了一節復習課；張仁豐參加了教研室組織的辛寨中心小學同課異構活動。

　　在今后的工作中，工作室將嚴格依照既定計劃開展活動，不絕提升成員的教育教學理論素養和課堂教學水平，更好的發揮工作室的示范引領作用。

名師工作室年度總結11

　　站在20xx年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這一年的一段路徑，還有那更遠更長的來路。所有的今天都是建立在無數個昨天的基礎上的。一路走來，串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學年，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。

　　一、刪煩就簡，重點突破

　　本學期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進行美文閱讀教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。

　　工作室成員分別在名師工作室的引領下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學年段策略設計的合理性和達成效果進行的。而對學生習作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學的實效性。這種全方位的課例結構為課題的`有效研究奠下了扎實的基礎。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發2》，《從課堂出發3》。

　　二、交流互動，砥礪前行

　　這學年我們工作室成員分別到了xx、xx、xx、xx進行交流學習。我們在當地與全國名師進行互動，得到了名師的指導，教學能力得到了穩步提高。

　　獨學無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠。

　　三、厚積薄發，成果碩然

　　在導師的引領下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學年，工作室的學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領域均取得了不俗的成績。

　　名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領銜人xx老師被評為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優質課一等獎并被評為高xx德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優質課一等獎，成員辜xx老師獲得20xx年xx市網絡曬課初中語文學科第一名，成員金xx老師被評為高xx學科骨干教師。這一年我們成績斐然。

　　這些成果都是大家平時努力工作中自然結出的，厚積必會薄發，理固宜然。

　　所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。

名師工作室年度總結12

　　本工作室于20xx年10月上旬正式啟動。一年來，遵照《安慶市名師工作室建設和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色，并取得顯著成效。

　　一、工作室建設方面

　　在全體成員充分醞釀、討論的基礎上，一開始就制訂了本工作室《總結發展規劃實施方案》，明確組建工作室的指導思想，提出切實可行的發展目標（除工作室發展目標外，各成員相應制訂個人三年發展目標），并規劃六項主要工作內容，確立“三個結合”工作方式。與此同時，明確規定主持人以及各成員所應擔負的工作職責，建立學習與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，并注重抓好落實，及時進行總結。

　　二、組織成員學習方面

　　本工作室統一購買了有關教育理論及學科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數量本學科學術刊物，并相應寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學習研討或交流心得體會。

　　三、培養青年教師方面

　　主持人楊**與2名青年教師簽訂了培養責任書，經常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，并堅持聽評課和研討。培養、幫帶工作成效，梅**老師和趙**獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比二等獎；劉**老師和張**老師分別榮獲桐城市第五屆優質課評比一等獎第一、二名，并獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比三等獎；程**老師和梅**老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。

　　四、舉行教育培訓方面

　　主持人楊**舉行了《淺談計算教學》的專題講座，以其虛實結合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉**副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學數學沙龍活動，主題分別為“如何幫助學生積累基本活動經驗”和“尋找新世紀小學數學好教好學的證據”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發區等學區各小學數學教師，本著“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現同發展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現場氣氛活躍，活動效果甚佳。

　　五、開展教科研工作方面

　　本工作室承擔的市級立項課題《小學生數學學業負擔的現狀與對策研究》，已于20xx年12月19日舉行開題報告會，現正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結合日常教學和研究實踐，積極撰寫教學論文、教學反思等，目前初步統計共有60篇。其中，程**老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發表在《中小學數學》20xx年第1—2期，楊**老師的《“什么是面積”教學實錄與反思》發表在《中小學數學》20xx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關問題進行研討。

　　六、發揮示范、引領作用方面

　　本工作室每位成員除上一節校級公開課，另一節公開課面向工作室全體成員以及校內與校際同行，并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架，幫助學生突破思維發展的`瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設計微課共計15節。本工作室開設了博客，每月發表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量，發揮了應有的輻射作用。

　　本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑒于成員分散等客觀因素，今后擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學講座和沙龍活動等，須在現有基礎上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養工程領導小組的直接領導和指導下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今后各項工作再上新臺階！

名師工作室年度總結13

　　20xx年，我有幸成為***名師工作室成員之一，通過參與工作室開展的活動，獲得了更多的向他人學習的機會。在曹老師的悉心指導下，以及和各位工作室同仁的交流切磋中，促使自己的教學水平進一步提高。現將一年來名師工作室的學習心得總結如下：

　　一、導師示范，在感悟中尋找提升

　　一年以來，多次聆聽了工作室領銜人***老師的示范課。從《物質的分離提純》到《含氯化合物的應用（高三復習課）》，再到《有機物組成和結構的研究》。目睹了曹老師的'整個備課過程，讓我知道，在每一堂精彩的課的背后，是大量時間的傾注與心血的付出，資料搜索、實驗改進、撰寫教案，每個環節都一一揣摩。她的這種對專業的鉆研與探究精神令我折服。

　　期間，有一次因曹老師身體抱恙，由我代替在課堂展示了她的教學設計——《鐵及其化合物復習課》，得到了聽課老師的一致好評。關于“鐵及其化合物”這個課題，我上過多次公開課，有新課也有復習課型。但對于高三復習課，我一直比較困惑：如何在高三復習教學中體現新課程的理念，如何在課時緊縮的情況下充分提高課堂效率。可以說，曹老師的教學設計，化解了我的困惑。她從一道題高考實驗題出發，充分挖掘、步步緊跟、環環相扣，激發學生的認知矛盾，再通過實驗探究驗證。以元素化合物的知識帶動了化學平衡、電化學、氧化還原反應等多個知識點的綜合復習與應用，提高了學生綜合分析和解決問題的能力。

　　二、觀念引領，積極開展理論學習

　　工作室積極開展了理論學習，對《學習、教學和評估的分類學》進行研讀，并做好讀書筆記。因為是譯文，所以讀起來相對生澀難懂。但是通過彼此的交流與討論后，又能幫助進一步的理解，從而有新的收獲。但最近這段時間，在其它事務的干擾下，這項工作相對放松，同時如何將學習的理論與實際教學結合起來并運用，仍有困惑。希望在以后的研究中能再勤奮些、深入些，多思多寫，解決自己的疑問。

　　三、積極參加工作室活動，在反思中進步

　　工作室的活動，基本上每次都能參加，并及時反思。工作室的成員來自于不同的學校，個個都是學校的教學骨干，有著各自的教學風格。盡管面臨的教學環境與教學問題都不相同，但大家在觀課、磨課、評課，互相學習與借鑒，共同進步。此外，還有外出的學習活動，如前往省丹中觀摩他們的公開課、金壇王更飛名師工作室的交流活動、包括假期在黃山市舉行的培訓研討活動等，也極大地開闊了我的視野，有機會向更多的老師學習。

　　四、個人成績

　　1、被評為常州市第十批骨干教師

　　2、全國基礎教育化學新課程實施優秀個人

　　3、被評為常州市義務導學活動優秀教師

　　4、獲得常州市區高中化學教師基本功大賽一等獎

　　5、《<脂肪烴的性質和應用>教學實錄與反思》獲得常州市年會論文 二等獎

　　6、《物質的分離與提純》全國基礎教育化學新課程實施成果評比 教學視頻類二等獎

　　7、開設了兩節公開課

　　（1）省級課題結題公開課展示活動 《鐵及其化合物的復習》

　　（2）省特級教師培訓班活動研討課 《脂肪烴的性質和應用》

名師工作室年度總結14

　　一年活動

　　后學晚進愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規定讀《享受語文課堂》，使我發現教學專著的魅力。經過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發現被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。

　　聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節課，年尾聽了黃老師一節課，使我發現語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。

　　4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設計，聽課后要發言、整理發言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。

　　兩點改變

　　一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態。從教早期懵然無知，以無所謂的態度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆。現在，我的心態已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。

　　二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的'好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關系。

　　幾點不足

　　一是專業閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。

　　二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經常思考，點滴記錄，多少總能有心得。

　　讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發生變化，還有很長的路要走。

　　由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態度，更是一種人生態度。

名師工作室年度總結15

　　作為“Xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，現將本人在教育教學、教科研工作、青年教師培養三個方面工作表現總結如下。

　　一、教育教學工作

　　本學年度我擔任高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級情況各異，工作任務重，針對這些情況我主要從兩個方面抓年級組的工作。

　　1、制定工作計劃。高中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處于波動狀態，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作計劃和每學年、每學期的短期計劃，制定每一階段的工作目標，并在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，常常能創造性地完成學校交給的任務。

　　2、狠抓日常管理。俗話說，態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環節，對學生進行教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的要求。工作有布置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恒，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格管理下，所帶年級的學生行為規范方面表現突出，基本做到衛生工作有序，早讀自覺到位，晚自習安靜認真，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀律問題，形成規范、有序、文明、和諧的氛圍，學生的精神面貌積極健康，年級里互相學習、爭創文明班級蔚然成風。

　　本學年我承擔高三1班的《機械制圖》和高二1班的《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。

　　1、認真鉆研教材。現在的高教版是我比較喜歡的教材，教材與實際生活緊密相連。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。

　　2、課上注重鼓勵和培養學生的學習能力。在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的`的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。

　　二、教科研工作

　　本學度我被評為校優秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，本人參加全國機械院校“三維數字建模與制圖”大賽獲二等獎，參加安慶市第二屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。

　　本年度還擔任學生競賽的輔導工作。輔導學生參加安慶市職業院校技能大賽三人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加安徽省職業院校技能大賽二人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加全國職業院校技能大賽一人獲“工業產品設計（CAD）”項目二等獎。

　　三、青年教師培養工作

　　由于校領導的信任和同事們的幫助，我有幸加入了“Xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培養，各方面能力都得到了大幅提升。同時我也擔任了青年教師的培養任務，我結對朱永生老師。在和朱老師的日常工作中我們一起討論教育教學的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結對培養朱老師的教育教學水平得到了大幅提高，在安慶市職業院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。

　　我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學年。

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