學校繼續教育、教科研年度工作總結

　　一學期以來，我校堅持以人為本，努力打造一支業務精良、師德高尚的教師隊伍，取得了一系列成果。現將一學期來學校繼續教育、教科研工作總結如下：

　　一、多渠道促進教師發展

　　1.積極參與各類培訓活動。學校發展，關鍵是由教師推動的發展。教師想著學校，學校才會發展。本學期，我校教師主動發展的意識在增加，表現在積極主動地參與繼續教育。根據上級要求，學校自今年開始實現繼續教育的網絡化管理，根據XX教師教育網的統計，并本年度我校教師共參加了20多項省市區級培訓，全部完成了區教師發展中心的培訓要求，絕大多數教師都能夠積極參加培訓，區級以上的繼續教育達2千多學時。通過各種培訓，有效地促進了我校教師整體素質的發展，提升了個人素養和教育教學能力。

　　2.開展形式多樣的學術交流活動。“走出去、請進來”，多渠道開展對外學術性交流，這是我們深刻反思多年來教育教學的體會與做法。本學期，XX等老師先后分別在我校、XX學校開設市級公開課，多位老師開設了區級公開課并受到好評。我校除舉辦市、區級對外公開課，邀請兄弟學校教師同臺競技，擴大了學校影響，我們還主動走出去。學校在教學人員與教學時間十分緊張的情況下組織所有備課組長和部分領導一起付后六中學參觀學習，書寫學習心得體會并代表在全校教師大會上發言分享學習的收獲。

　　二、關注課程教學的實踐

　　1.教科研的成果顯著。教科研的成果，不是表現為外部的榮譽與稱號，更要體現在教師的行為與課堂的實踐之中。我們需要搞的是實實在在的教育教學研究。通過課堂研究，我校許多老師在各類競賽中獲得獎勵。其中，XX等老師分別獲得區基本功競賽一、二等獎，XX老師獲XX年XX區初中道德與法治青年教師基本功大賽一等獎。目前英語、數學學科的解題競賽我校共有六位教師獲獎。

　　2.積極建設課程資源。在本年XX區中小學教師微課競賽活動，XX等9人分別獲得一、二、等獎。通過微課資源的建設，許多老師的專業技能有了一定發展。

　　三、總結提升的教育科研

　　學校的教育科研，主要的功能在于明確發展方向，總結提煉經驗。它有其理性存在的價值與必要性。如果一個學校不搞教科研，它就找不到自己的發展方向。一個老師，不搞教科研，他也就不能智慧型地開展自己的課堂教學。

　　1.課題研究。張華老師的個人課題《基于思維導圖的物理教學研究》和學校課題《小班化教學標準的研制--以農村某中學為例》在結題的準備過程中。

　　2.撰寫與發表論文。論文作為老師研究的顯性表達，能集中表達老師教科研究水平與能力。本年度，我校教師論文撰寫與發展情況略有回升，多篇文章在省級以上刊物發表，老師撰寫論文、案例的積極性較高，獲獎人次也穩中有升。在本學期教育案例評選中，XX等17人次分獲區一二三等獎，無論獲獎等級還是獲獎數量，都處于XX區前列。

　　3.多渠道構建學術平臺。在弘揚教師讀書學習的氛圍，我校在教師中成立教師讀書社，已經開展了一期的讀書交流活動。學校繼續為每一位教師免費訂閱教科研雜志，同時為全體教師提供中國知網、等資源。

　　回顧一學期來的工作，雖然在某些方面也取得了一些成績，但不可否認，我校的教科研工作還存在著一些問題，有一些教師的科研意識淡薄，參加繼續教育的主動性不夠，教研活動不夠深入、流于形式等問題。在以后的工作中，我們將進一步轉變觀念，改進工作機制，不斷豐富和發展教科研工作的內涵，促進學校的科學發展、特色發展，將“科研興教”、“科研強校”真正落到實處，為實現我校“行知品牌”戰略做出貢獻。

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