人教版小學一年級上冊語文教學反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編為大家收集的人教版小學一年級上冊語文教學反思,歡迎閱讀與收藏。
(一)整合教材,創(chuàng)設情境。
我創(chuàng)設了到海南旅游的教學情境,激起學生學習漢語拼音的興趣。在欣賞椰子樹、欣賞海南月色的過程中,將學生帶進了一個有聲有色的學習情境。同時我設置了在旅游中的闖關(guān)環(huán)節(jié),讓學生在闖關(guān)中繞有興致地拼讀ie ue與聲母相拼的音節(jié)。每一個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“闖關(guān)到海南”這個主題的,可以說情境教學是貫徹始終的。
(二)分層設計,扎實訓練。
我在處理教材上還自主擴展學習內(nèi)容。如教材在編排上只是呈現(xiàn)出聲母與ue的拼讀,我就把ie的拼讀也加了進去。在學習每一個韻母的過程中,我以邊新授邊鞏固的教學環(huán)節(jié)進行教學。在每一個環(huán)節(jié)中我都分層次設計練習,循序漸進,使訓練目標形成一個不斷上升的坡度。如在拼讀環(huán)節(jié)中,我就形成了2個層次的訓練:
1.結(jié)合課件,練習不帶調(diào)的簡單拼讀;
2.開展游戲,鞏固強化聲母與ie、üe的帶調(diào)拼讀;
可以說,孩子們通過這樣的拼讀訓練,即學得扎實,又覺得生動有趣。另外,對于這節(jié)課的難點er的發(fā)音我采用了借助手勢輔助發(fā)音的方法,并通過淺顯的語言告訴學生er是一個特殊韻母。
但這節(jié)課的敗筆也是顯而易見的,1.對學生鼓勵性的語言貧乏單一,幾乎在學生正確回答完問題后,都是用一句“好的”“不錯”帶過。沒有及時有針對性的表揚。
2.在學完拼音之后,我讓學生在本子上練寫,這個時候我覺得如果再增加一個讓學生上臺展示的環(huán)節(jié),會更好。這是當時學生在寫的時候我的一個想法。
3.在學生開始書寫時,我就應該提醒他們注意三個一,糾正寫字姿勢,當我發(fā)現(xiàn)學生的寫字姿勢不正確,我才說注意姿勢,沒有監(jiān)督孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣。
4.整堂課前緊后松,因為課前覺得內(nèi)容很多,怕講不完,所以中間一些讀的環(huán)節(jié)省略了,學生學得不太扎實。
5.在教學中要注意多給拼得慢的學生機會,使他們也能拼讀熟練準確。
是個特殊韻母,在授課時忽略了。在區(qū)分整體認讀yue ye和韻母相近的字形時,應在扎實些。r duo是個輕聲詞,做課件時加了一聲的聲調(diào)。
⒎站姿不端正,與學生眼神交流少。兒童化語言再豐富些。
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