教育教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的教育教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　經(jīng)過這一個月的教學(xué)實戰(zhàn)，讓我對Hoing教學(xué)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識和概念，尤其是在園領(lǐng)導(dǎo)組織的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多專業(yè)知識。

　　在中班課程中，我所擔(dān)任的科目是數(shù)學(xué)及音樂的教育教學(xué)活動，在我第一次進(jìn)行教育活動時，我所授之給孩子們的課程模式是建構(gòu)的課程模式，課程完成后我發(fā)現(xiàn)孩子們接受知識的能力沒有預(yù)期的效果，百分之三十的孩子對建構(gòu)課程模式的Hoing數(shù)學(xué)不感興趣，于是我從自己身上找原因，認(rèn)真鉆研了Hoing數(shù)學(xué)，詳細(xì)閱讀了Hoing數(shù)學(xué)的專攻教材，才發(fā)現(xiàn)，本門課程的導(dǎo)入方式以故事的形式完成，于是在第二次上課時，我依照專攻課程進(jìn)行授課，結(jié)果比第一次要好很多，但是，課堂上的結(jié)構(gòu)模式較為混亂，于是我要求聽一節(jié)Hoing數(shù)學(xué)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)這一課程的講解以及操作練習(xí)等內(nèi)容，聽完中一班趙媛老師的課后，我腦子中臨摹了較為詳細(xì)的課程結(jié)構(gòu)，按照這種教學(xué)模式，我又進(jìn)行了第三次授課，發(fā)現(xiàn)效果與前兩次比有明顯的進(jìn)步，讓我不禁自豪了一下，后來，經(jīng)過了一次Hoing數(shù)學(xué)專供課程內(nèi)容的培訓(xùn)，我更加對此課型有了深入的了解。

　　關(guān)于Hoing音樂課程，則是以打擊樂和大合唱為主的藝術(shù)活動，在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對打擊樂這一藝術(shù)活動非常感興趣，單憑用一些能夠發(fā)出響聲的廢舊物品就能將一首《鈴兒響叮當(dāng)》表演的淋漓盡致，由于中班幼兒聲帶發(fā)育不夠成熟，對于音階和節(jié)奏節(jié)拍也只是初步認(rèn)識，合唱對與他們來說較為困難，尤其是選材不當(dāng)會影響幼兒音色的發(fā)展，于是我在授課過程中先讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練，并先以單聲步合唱發(fā)展為多聲步合唱，讓孩子們在學(xué)習(xí)合唱中有個循序漸進(jìn)的過程，既能夠保護(hù)幼兒的聲帶，又能讓他們更快的接受多聲步的合唱曲目。

　　由于我對Hoing教材只是初步認(rèn)知，專業(yè)程度還不夠完善，所以在今后的教育教學(xué)活動中，我要認(rèn)真對待每一次的課程及專業(yè)知識培訓(xùn)，讓自己盡快駕馭Hoing的教育教學(xué)課程。

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