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熊貓媽媽聽電話教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的熊貓媽媽聽電話教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《熊貓媽媽聽電話》是一篇既有趣又富有教育意義的童話故事。課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、熟練地朗讀全文，體會(huì)國(guó)寶熊貓把中國(guó)人民的友誼帶給了世界各國(guó)人民。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中，老師運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自我感悟能力，讓課堂充滿活力。
一、新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
低年級(jí)的學(xué)生思維比較具體，老師根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，出示了一條熊貓的謎語，讓學(xué)生猜，孩子比較熟悉和喜愛熊貓，一下子就猜出了謎底，學(xué)生的興趣被激發(fā)了。老師隨機(jī)讓學(xué)生用一句話介紹熊貓的樣子，學(xué)生紛紛發(fā)言，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表揚(yáng)能力，老師隨機(jī)表揚(yáng)說得好的學(xué)生，及時(shí)指出學(xué)生語句有錯(cuò)的地方。
二、廣開思路，靈活識(shí)字
識(shí)字教學(xué)如果不講究方法，機(jī)械反復(fù)，學(xué)生們會(huì)感到乏味、厭倦，注意力難以集中。因此，老師盡量根據(jù)低年級(jí)兒童好動(dòng)、好奇、喜新的這些心里特點(diǎn)，利用靈活多樣的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
在教“熊”字時(shí)，一般老師用能加四點(diǎn)來記，學(xué)生往往記不住，而唐老師卻從字形上進(jìn)行分析，用形象的語言教會(huì)學(xué)生記憶，“熊”的四點(diǎn)就像四只腳，不要漏掉腳呀！在教“響、鈴”時(shí)，教會(huì)學(xué)生用形聲字來記，在教“請(qǐng)、講”時(shí)，先讓學(xué)生觀察兩個(gè)字，它們都是言字旁，都與說話有關(guān)的。教“爭(zhēng)”時(shí)，老師通過找朋友，讓學(xué)生記住。同時(shí)，為學(xué)生積累了詞匯，如爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)吵等。理解“表演”這個(gè)詞語時(shí)，老師用說一句話的形式，讓學(xué)生理解。老師給學(xué)生創(chuàng)造了各種識(shí)字的條件，教會(huì)很多識(shí)字方法，學(xué)生始終帶著一種高漲的情緒在學(xué)習(xí)、感受，從中嘗到了成功的喜悅。
三、運(yùn)用媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)
一年級(jí)的小學(xué)生注意力不易持久，理解能力不夠強(qiáng)。如果能在教學(xué)過程中激起他們的興趣，引起他們的求知欲望，學(xué)起來就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在本節(jié)課中，老師充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以生動(dòng)的媒體貫穿教學(xué)過程，來優(yōu)化課堂教學(xué)。
在引入課文時(shí)，老師出示了一個(gè)會(huì)動(dòng)的可愛的熊貓圖，把學(xué)生帶入課文故事的情景中，使他們有身臨其境的感受，對(duì)課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
老師運(yùn)用媒體制作世界地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日本、法國(guó)、美國(guó)在地圖上的位置，從而掌握并理解了“世界各地”這個(gè)詞語的意思，效果很好。老師還找來了日本、法國(guó)、美國(guó)的各個(gè)地方代表建筑物、花卉等圖，向?qū)W生介紹各地的風(fēng)土人情，從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，學(xué)生的積極性得到了提高。
在鞏固字詞時(shí)，老師又運(yùn)用媒體，用游戲的方法，學(xué)生讀出的詞語從電腦中飛走，讓學(xué)生快速地認(rèn)識(shí)，他們的興趣很濃。
總之，穿插了形象生動(dòng)的媒體演示，使學(xué)生如聞其聲，如睹其物，如臨其境，在得到形、聲、色等美的享受的同時(shí)，形成更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助理解課文的內(nèi)容。
四、以讀為本，激發(fā)參與
古人云：“讀書百遍，其義自見；讀書千遍，其能自備。”可見，讀是學(xué)生理解語言文字的重要手段，也是學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的主要途徑。老師通過讓學(xué)生運(yùn)用各種形式的朗讀，這樣不僅可使學(xué)生獲得美的感受和教育，更能快速地識(shí)記大量的生字。如：老師聲情并茂的引讀，過渡語的恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在潛移默化中提高朗讀水平。自由朗讀，讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解得更透徹。一般來說，對(duì)語言文字的感受越豐富，對(duì)思想內(nèi)容的體會(huì)就越深入。可見，美美的朗讀，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)個(gè)性化，而且它會(huì)像一股清泉流淌學(xué)生稚嫩的心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾。
總之，在教學(xué)中，老師以學(xué)生為主，挖掘、開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，讓課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，這是一堂十分成功的課，值得大家借鑒。
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