《觀察綠豆芽的生長》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《觀察綠豆芽的生長》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《觀察綠豆芽的生長》教學反思1

　　《觀察綠豆芽的生長》是學生基于發芽的綠豆芽的基礎上進行的，前兩課的學習中，學生已經知道綠豆沒有水不能發芽。這節課主要探究綠豆芽的生長與哪些因素有關？教材安排了陽光和水兩個實驗，我讓學生自由選擇，幾乎所有組的同學都選擇探究“綠豆芽的生長是否需要陽光？”這個對比實驗做起來需要一定的時間，所以我布置學生利用雙休日回家做這個實驗，引導學生要仔細觀察比較它們莖的粗細，顏色，高度，葉子顏色等。

　　課上探究的時候，大部分學生覺得綠豆芽的生長需要陽光，少數同學覺得不需要陽光，因為放黑暗中的綠豆芽長得比陽光中的高，我順勢讓學生觀察比較陽光下和黑暗中的綠豆芽的不同之處。不難看出，陽光下的綠豆芽長得比較粗壯，莖是紅色的`葉是綠色的，黑暗中的綠豆芽長得比較纖細，莖是乳白色葉是嫩綠色，有點病態。這時，一個學生站了起來，拿出兩盆已經長得比較高的綠豆芽，說：“這兩盆綠豆芽一盆是放在外面陽光下的，一盆我放在屋里沒有陽光的，它們長得差不多，所以我覺得綠豆芽生長不需要陽光�！痹捯魟偮�，班里有幾個同學也紛紛舉手贊同他的觀點。

　　我接過這位同學手中的兩盆綠豆芽，一看，果然長得都很茁壯，幾乎沒有什么區別。因為以前在教學中也遇到過這種情況，所以我就追問他：“你說這兩盆綠豆芽一盆是放在陽光下的，一盆沒有放在陽光下，那具體分別放在什么地方？”他告訴我，一盆放在屋外場上，一盆放在屋里陰涼的墻角里。聽了他的回答后，我讓其他學生思考，他的變量有沒有控制好，分析是哪里出錯了。有同學馬上站起來說了：其實，他的兩盆綠豆苗都有陽光照射到的。只不過屋外的陽光強，屋內陽光弱而已。于是，我順勢引導，同學們在實驗時一定要嚴格控制好變量，不能得到陽光就是一點也照不到陽光，所以做實驗時一定要把它放在完全黑暗的地方。好多學生都以為室內的光不是陽光，這可能是學生的意識偏差吧。當然也不否認設計實驗計劃時指導得還不夠到位，雖然我做了強調，但總有個別學生做錯，學生對于如何讓對比組的綠豆芽得不到陽光并不是很清楚，我想在今后的教學中，在讓學生動手做實驗之前，對于如何實驗一定要指導到位，最好老師能做個示范。

《觀察綠豆芽的生長》教學反思2

　　開始上課前，讓學生匯報自己做的綠豆發芽的實驗情況。有些學生的綠豆全部發芽，有些學生的綠豆因為缺水等原因沒有發芽。再一次向學生明確綠豆發芽所需要的.條件，然后引出探究內容，綠豆發芽不需要陽光，那綠豆芽的生長需要陽光？

　　綠豆發芽實驗是把綠豆放紙巾上，而綠豆芽生長實驗是把已經發芽的綠豆移植到土壤里，學生可能是因為上節課把綠豆發芽實驗和綠豆芽生長實驗弄混了。這樣就有一小部分學生實驗出現了問題。有些時候老師認為交代得很清楚，到了學生那里就可能會變復雜了。所以，一定要向學生明確實驗步驟，語言必須簡練精確。

　　對于這節課，我在課前做了充分準備，兩盆綠豆芽長勢狀況對比非常明顯。學生通過觀察，一下就比較出見光的綠豆芽莖粗壯、葉子綠。不見光的綠豆苗雖然長的也較高，但整體顏色呈白色，葉小而黃。對比強烈的綠豆苗為實驗結論的最終形成提供了很好的前提保證。

　　所以，我更加深切地體會到，實驗教學中，教師的前期準備工作對于實驗的成功，對于實驗教學的順利開展是多么的重要。在以后的實驗中，教師更應該做好預實驗，掌握好實驗成功的條件和關鍵，提前發現問題，解決問題，從而有效的提高學生的學習質量。

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