《大熊的擁抱節》教學反思

時間：2021-03-20 16:02:45 教學反思我要投稿

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《大熊的擁抱節》教學反思范文

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編整理的《大熊的擁抱節》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大熊的擁抱節》教學反思范文

　　《大熊的擁抱節》教學反思1

　　現在的幼兒多數為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　活動中我首先請孩子們一起過擁抱節來體驗擁抱節的快樂導入活動，孩子們的興趣很濃厚，顯得很興奮，很好的帶著孩子們走進了故事。接著我通過運用課件PPT畫面進行分段講述故事，活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。符合情景的音樂可以讓孩子們更為投入。孩子們在這種情境的創設中觀察得很仔細，聽得很認真，很投入。講述表演環節幼兒輕松地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。

　　最后，讓孩子們重新過一次擁抱節，請和平時不太擁抱的孩子一起擁抱下，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該和你打架，你能原諒我嗎？”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀！”這個地方是本次活動的亮點，也是我預期所要達到的目標。

　　活動成功的地方：

　　1、充分激發幼兒表達、表現的興趣。在本次活動中，班上幼兒活動的積極性得到了充分的激發，每名幼兒都投入到活動中來。

　　2、整個活動真摯、感人，情感目標達成度高

　　因為我們班級的孩子不夠團結，容易為一點小事情而發生爭執，甚至個別幼兒是誰也不讓誰，所以我希望通過這次活動“體驗朋友之間相互寬容、相互珍惜的情意”。這個故事首先感動了我，我把這種感受融入到我的活動中，孩子們也受到了感染，在問孩子們聽了這個故事后有什么感覺，很多孩子說到聽了覺得非常的感人，而優優小朋友甚至還掉下了眼淚，說真的很感人，當他們再次擁抱在一起的時候，孩子們不由自主的鼓起掌。

　　3、活動環節清晰、順暢

　　整個活動共分三個環節，感知擁抱節——理解故事“大熊的擁抱節”——大家一起來過擁抱節，活動環節清晰，并且層層遞進，幼兒很快被帶入到活動中來，活動的興趣高，特別是最后一個環節“大家一起來過擁抱節”孩子們在與好朋友與班級老師與其他老師與家長的擁抱中把活動推向了高潮。

　　4、對幼兒日后生活、學習起到一定的幫助。

　　同伴關系在幼兒的生活中，尤其在幼兒個性和社會發展中起著成人無法獨特作用。在以后的日常生活中，將這些經驗遷移到同伴身上，要求孩子認同、理解同伴，從同伴的角度出發，理解同伴的一些想法、看法、做法；與同伴交流情感—識別同伴的情緒情感，做出適宜的反應，日后對孩子品行的養成史大有益處的。

　　活動還需進一步思考的地方：

　　1、對故事的多角度、全方位理解還不夠，對故事深層次的內涵把握還不夠，是教師自己在活動中加入了自己的感受完成了此活動，而不是作品本身完成了這種情感激發。

　　2、活動的難度與深入度還可以進一步思考

　　本次活動環節順暢，第二個環節是讓幼兒充分理解故事，但對于大班幼兒來說在理解故事的環節就可以讓幼兒充分遷移自己的生活經驗，“如果你是故事中的大熊，你會想出哪些辦法來向自己的小伙伴表達歉意”等，這樣可以讓幼兒的生活經驗更加豐富。

　　《大熊的擁抱節》教學反思2

　　為了迎接常規督查活動，我們每個人都精心準備了一節展示課，而我準備是一節語言活動《大熊的擁抱節》。

　　現在的幼兒多數為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。通過本次教學，可以讓孩子們學會交往、善待朋友，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　活動前，我認真熟悉了教案。作為一篇成熟教案，我把重心放在了自己對教案的理解和把握上，力求在活動中能夠順利達成教學目標，給孩子充分的情感體驗機會。經過試上活動，我對本次教學活動也進行了反思。

　　1、教學活動中的情景設置，帶給幼兒充分情感體驗。在導入環節中，我首先引導幼兒理解擁抱的含義“那擁抱代表什么意思？”孩子們的回答精彩紛呈：“擁抱表示是好朋友”，“擁抱表示愛”，“在結婚的時候新郎和新娘會擁抱”，“在送別人離開的時候會擁抱”……不一樣的回答都是他們生活經驗的積累，是孩子們善于觀察的最好體現。而在接下來的環節“找個朋友抱一抱”時，他們顯得很興奮，場面顯得有點亂，但給了孩子最直接的情感體驗，和好朋友擁抱時是開心的，溫暖的、幸福的，這遠比空口問答來得有效果。而在最后環節再讓幼兒自己相互擁抱時，孩子們都緊緊地擁抱在一起，與一開始并不是所有人都相互擁抱形成了鮮明的對比。雖然孩子們擁抱了兩次，但這兩次的擁抱對于孩子們來說是不一樣的。

　　2、表演環節的設置充分調動了孩子的興趣。分段的'欣賞理解故事并不難，在這個環節中，在個別學習、集體學習對話的基礎上，我以分組的形式讓幼兒進行了情景表演，以此來加深對故事的理解。表演時，孩子們的興趣被充分調動起來，尤其是在說到“哼，才不理你呢”這句話時，孩子們把頭一偏，腳一跺，那個賭氣不愛理人的樣子真是可愛極了。

　　3、活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景對大熊沒有朋友擁抱時的失落心情起到了很好的渲染效果，使故事聽起來特別有感染力，對讓孩子體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡起到了重要作用。

　　存在的不足之處：

　　1、教師的回應手段還需改進，在捕捉到幼兒的信息時不能迅速做出準確回應，回應語言不夠豐富，在幼兒的精彩回答之處也沒有給予幼兒充分的肯定和鼓勵。

　　2、在表演時我設想讓全體幼兒都站起來，加上動作、語氣、表情來表演，可是這樣就凸顯不出故事的層次性，大熊、小山羊、小白兔、紅狐貍的故事角色沒有區分開來，情境性不夠。

　　3、在分析理解故事內容時教師的提問、總結提升可以更加豐富詳細一些，針對性更加明確一些。例如對于“大熊繼續往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物？他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢？”這個問題，很多孩子智慧說遇見了xx小動物，理由卻說不出來，我覺得是因為在前面故事里解釋我沒有突出總結大熊的霸道行為這一點造成的。

　　《大熊的擁抱節》教學反思3

　　《大熊的擁抱節》這一節語言課是我在網上找的，孩子們整堂課氣氛都很好，興趣也很高，是比較成功的一節課。有個環節我印象最深，在我提問：“為什么說這是一個難忘的擁抱節呢？”幼兒紛紛舉手回答說：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友。”有的說：“小動物原諒了大熊，和它還是做了好朋友。”接著我又問：“那我們小朋友有沒有做錯過事，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢？現在你們能原諒他們嗎？如果你已經原諒了他，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親吧。”

　　我開始播放音樂，孩子們在音樂聲中開始走動，有的和同伴抱一抱，有的和同伴親一親，有的幼兒都快哭出來了。現在的孩子多數為家里的獨生子女，在家都是爸爸媽媽的寶貝、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂得謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知道改過，從而失去了很多朋友。為了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓孩子們在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去更多的朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，由此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴之間要友好相處。

　　本次活動我下載了PPT，很漂亮，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別地專心，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。我在講述表演環節時讓他們輕松地就掌握了故事的內容，而且對角色的表情和語氣拿捏得也很準。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，我看到有的孩子，恨不能把自己能想到的各種好事都說出來讓大熊去做，我非常理解孩子的良苦用心，最起碼一點：我知道孩子們是善良的，是有同情心的。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。

　　最后，我讓孩子們自己過一個擁抱節時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎？”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀！”說完，他們又緊緊地擁抱在一起。我想，看到這一幕，我覺得這次活動的目的是圓滿完成了。

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