欣賞課《小狗圓舞曲》教學(xué)反思
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂曲等。下面我們來看看欣賞課《小狗圓舞曲》教學(xué)反思，歡迎閱讀借鑒。
欣賞課《小狗圓舞曲》教學(xué)反思1
音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn)，合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應(yīng)能力較前敏捷；自修心增強(qiáng)；研討氣氛形成。
欣賞課《小狗圓舞曲》教學(xué)反思2
鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂家肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。樂曲以快速進(jìn)行，在很短的瞬間終止，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡(jiǎn)單的三段體，在四小節(jié)引子過后，主旋律以反復(fù)回轉(zhuǎn)的形態(tài)出現(xiàn)，速度很快讓人目不暇接，中段是優(yōu)美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對(duì)比，第三段為第一段的反復(fù)。
在教學(xué)時(shí)，我先播放音樂，讓學(xué)生通過聆聽初步感受音樂的情緒變化；再次聆聽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過樂曲速度的變化為樂曲分段，然后指導(dǎo)學(xué)生辨別哪兩個(gè)部分是基本相似。分段聆聽時(shí)，分析比較一、二兩段在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的各有什么不同。聽賞過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生配合音樂的情緒與節(jié)奏、速度等音樂元素進(jìn)行小狗的模仿表現(xiàn)。通過這樣的欣賞教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂聽賞的興趣。
欣賞課《小狗圓舞曲》教學(xué)反思3
《小狗圓舞曲》是一首歡快，詼諧的鋼琴曲，演奏速度極快，整首樂曲在一分鐘左右的時(shí)間內(nèi)完成，所以又被成為《一分鐘圓舞曲》。
因?yàn)檠葑嗨俣瓤欤詫?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說就大大增加了難度，怎樣使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的把握音樂的旋律呢，我采用了放慢速度分段聆聽的方式，首先讓學(xué)生整體聆聽，感受音樂的大致形象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的在笨重的大象和輕盈的小狗之間做出正確的選擇，并能夠根據(jù)音樂的速度，靈巧的感覺得出小狗的答案。樂曲是A＋B＋A1的結(jié)構(gòu)，我采用了畫旋律線和舞蹈以及用樂器為樂曲伴奏的三種方式讓學(xué)生在不同的方式中感受音樂。因?yàn)闃非俣瓤欤幢闶欠怕犉饋硪埠茈y把握，第一段畫旋律線本來在我預(yù)想下應(yīng)該對(duì)二年級(jí)的娃娃來說是有難度的，可是聆聽下來效果還不錯(cuò)，只要將旋律線每個(gè)部分細(xì)化，再用擬人的方式告訴給學(xué)生，接收效果還是不錯(cuò)的，比如說旋律線一上一下，我可以引導(dǎo)學(xué)生說小狗在上山下山，這樣，學(xué)生就能夠很準(zhǔn)確的把握了。
第二部分是采用舞蹈的方式，因?yàn)檫@段旋律速度較慢，舞蹈起來不會(huì)顯的慌張，但是舞蹈動(dòng)作對(duì)于孩子來說較難，動(dòng)作難了，我講解的地方用時(shí)就較多，忽略了聆聽這一部分，應(yīng)該讓動(dòng)作和音樂相結(jié)合，一邊聽一邊學(xué)做動(dòng)作。最后一部分是A段的重復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生基本上已經(jīng)對(duì)旋律很熟悉了，加樂器對(duì)于他們來說并不是很大的問題，但是，第三段的速度和第一段的`速度有些不同，要學(xué)生準(zhǔn)確的把握拍子還是有一定難度的，學(xué)生知道這個(gè)樂器過了該輪到自己打擊樂器了，但是音樂的拍點(diǎn)還不能準(zhǔn)確的把握，只有在老師的指揮下完成，但是如果最后展示的時(shí)候老師一味的帶著學(xué)生走又會(huì)給人不敢放手讓學(xué)生自己去表現(xiàn)的感覺。
除了三部分的講解之外，我還給學(xué)生在聆聽的過程中穿插了樂曲的創(chuàng)作背景以及圓舞曲的定義這些知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)樂曲有一定深度的了解。四個(gè)班上下來，參差不齊，有的班能夠掌握，有的班掌握起來還是比較吃力，整堂課給我的感覺就是樂曲難，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難，學(xué)生不一定能很好的掌握。這學(xué)期是我第一次上欣賞課，在很多方面還存在不足，希望能在這方面有所提高，多聽課，多模仿，把握欣賞課的上課要領(lǐng)，在今后的教學(xué)中取得好的成績(jī)。
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