《Unit 5 On the farm》教學反思

　　這一節課的主要教學目標是：1）四會單詞：did；taste；pullup；milk；cook及后四個動詞的過去式。2）能聽懂、會說、會讀、會寫句型：What（else）didyoudo？We/I……。經過教學實踐，我有以下幾點體會：

　　1、預習是上好課的前提。

　　要想讓學生積極主動參與到課堂中來，就必須讓學生有所準備，即預習。課前預習是非常好的習慣，做好預習作業能讓學生從隨后的課程中得到最大的益處，知道自己的不足之處，學習過程中更加有重點。做好預習工作同時也能使教師的課堂教學環節更加流暢，教學內容更加充實，節約了講授的時間，增加了練習的時間，把更多的時間留給學生。

　　在教Unit 5 On the farm之前，我已經布置學生預習Part B C，讓學生聽磁帶試著跟讀，并弄清含義（學生可以看生詞表，也可以查閱字典），且寫出Part C部分的詞組，經過檢查，發現學生對單詞的含義已弄清，但Partc部分的詞組翻譯很糟糕，于是課堂教學中我改掉單詞的直接講授為猜單詞，并增加了詞組的教學，這樣能讓學生靈活運用單詞及詞組，這對句型的教學也起到了鋪墊作用。

　　2、注重語法知識的講解。

　　語法對學生來說是很難的，要想一下子就掌握是不可能的。為了便于學生記憶動詞過去式的變化，我編了一首歌謠并且盡量注意歌謠短小、朗朗上口。后來發現其作用還是挺大的，學生對動詞過去式加ed掌握不錯。但對以輔音字母加y結尾的單詞變的不好，原因在于他們有的還搞不清元音和輔音，如將play變成plaied。

　　3、動靜結合，注重寫的訓練。

　　課堂剛開始的熱身運動，讓學生復習了部分詞組，為下面的句型What（else）did you do？We/I…引入做鋪墊，并且為單詞的教學做個引子。在教學中我特意設計了寫的練習：讓學生寫出動詞的過去式，盡管練習的量不大，但能讓我及時了解學生理解掌握的情況。

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