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課文《秋天的圖畫》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編整理的課文《秋天的圖畫》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
課文《秋天的圖畫》教學反思1
《秋天的圖畫》:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。多美的畫面啊!
在教學時,我引導學生透過語言文字想象畫面。通過反復的吟誦,感受秋天的熱鬧。然后,在上美術課時,我帶著學生到操場尋找秋天去。學生很高興去尋找秋天的足跡,他們仔細觀察,有的甚至把枯黃的落葉撿回來了。接著,我請學生根據課文內容,再結合自己觀察到的秋天的景色,畫一畫秋天的景象。結果通過畫面,學生不僅理解了課文里許多好詞的.意思。(因為他們通過畫畫把這些好詞給表現出來了。)也激發了學生觀察大自然的熱情。孩子們用自己手中的彩筆畫出那艷麗的秋天。許多學生有這樣的感想:“哇!原來秋天真的這樣美麗啊!”
語文課融入了美術,學生學語文就不會感到枯燥,效果也更好了
課文《秋天的圖畫》教學反思2
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。城市的學生對秋天的山野會有一定的識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的'真正感悟。由此我利用多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。
在學習課文第二組句子時,我首先指名讀,再自讀,同桌互讀。然后在讀通順、讀正確的基礎上,再自由讀,一邊讀一邊想象句子描寫的圖畫。接著欣賞多媒體課件,是否與自己所想的一樣。最后出示句式“秋天來啦,梨樹──,好像──。”指導說話。其他三組句子小組內看圖片練習說話。既練習了說話,又進一步理解了課文,同時感受到了秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節。
課文《秋天的圖畫》教學反思3
設計理念:
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語句短小凝練,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中,我以貼畫為突破口,讓學生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?”這么一個問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的'人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么?”為句式,加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
教學要求:
1、通過教學,讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收后的喜悅,體會對勤勞的人們的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、喜歡秋天,愿意用不同的方式來表現秋天。
教學難點:
“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”這是重點句,如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式,并從優美的語言文字中,體會秋天詩歌豐收的季節,是本課的難點:
教具準備:生字卡片貼畫音樂磁帶
第一課時
一、創設情景揭示課題
小朋友,你們知道現在是什么季節嗎?是嗎!秋天來了,大自然有了哪些變化?
有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
在音樂聲中貼上圖畫。
畫上有什么?(用句式)
二、初讀課文整體感知
1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫,還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話,打開課本讀給大家聽。
2、生自由讀
要想讀好這段話,首先要把每個字讀對,每個句子讀通順,不會念或難念的字,圈出來。
3、交流學習情況
(1)讀生字卡
(2)看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難。
(3)誰來說說你喜歡哪一句,自己用朗讀來展示。
三、研讀課文
1、秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美?
(看看圖,再讀讀課文,邊讀邊和旁邊的小朋友討論。)
2、交流討論,朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。
(根據學生的回答相機出示。)
(1)屏幕出示。梨樹——燈籠
A、你看到了什么?梨樹上長滿了許多金黃色的梨,遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。
B、誰把這美麗的景色讀給大家聽?指名讀,為什么要把“金黃”一詞讀得特別好?
看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞?在前面加上兩句“秋天來啦”在讀一讀,感覺怎么樣?
怎樣讀更能表達高興、興奮的心情?
(金黃的梨頭像一盞盞燈籠,多么美呀!讓我們大家一起來讀一讀。)
(2)屏幕顯示:蘋果——臉頰
A一個個蘋果像什么?多像小朋友的臉蛋呀!
摸摸自己的臉頰,圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了!
B讓我們一起帶著微笑,捧起紅紅的臉頰,讀讀這句話。
(同桌的小朋友面對面一起讀。)
(3)屏幕顯示:稻海——波<
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