北師大版三年級下《Big bird》的教學(xué)反思

　　Big bird教學(xué)反思

　　Unit eight Big bird是北師大版先鋒英語教材第四冊的第二單元，根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及教材的特點，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、使學(xué)生能夠運用一般疑問句Is he…。？ Is she…？ Is it…？來詢問人或物的特征。

　　2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。

　　3、使學(xué)生學(xué)會與人溝通，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。

　　4、教育學(xué)生要熱愛小動物，保護(hù)小動物。

　　學(xué)生有了第一學(xué)期對動物的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，他們學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容就顯得比較輕松和簡單。小學(xué)生活潑好動，具有較強(qiáng)的模仿和接受能力，對新事物比較感興趣，喜歡聽他人說英語，愿意表達(dá)自己的情感，樂于與他人交流。因為本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容與動物有關(guān)，學(xué)生更是表現(xiàn)出不一般的學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課主要是講一般疑問句，我借助動物的特征來復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的形容詞，因為動物很受三四年級年齡段的學(xué)生歡迎，學(xué)生感興趣，因此，我的整節(jié)課都圍繞動物展開。熱身環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是一個師生共同表演的活動，首先對形容詞進(jìn)行體驗性的表演，包括長、短、大、小、胖、瘦、高、矮、老、少。在這一活動中，師生互動非常理想，對一些有特點的詞語，如胖、大、長、小，表演起來很風(fēng)趣，學(xué)生很感興趣，緩解了學(xué)生的緊張情緒。這一熱身活動達(dá)到了目的，學(xué)生既復(fù)習(xí)了形容詞，又復(fù)習(xí)了身體部位的單詞，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。在熱身的最后，我讓同學(xué)們猜一個謎語，過渡到下一教學(xué)環(huán)節(jié)，自然而又有趣。老師帶學(xué)生有節(jié)奏地踏步來到“動物園”一起看大象，師生一起描述大象的特點。說完大象的特點，然后老師帶學(xué)生一起復(fù)習(xí)了長頸鹿（giraffe）、小鳥（bird）以及熊貓（panda）的特點。緊接著學(xué)習(xí)Talk together的對話猜謎內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)了如何使用一般疑問句來詢問并根據(jù)實際情況做出回答。從學(xué)到用，我設(shè)計的是一個游戲。在活動中學(xué)生運用學(xué)習(xí)的一般疑問句來猜動物的特征進(jìn)一步猜出小動物的名稱。達(dá)到復(fù)習(xí)本單元形容詞的目的，同時讓學(xué)生初步使用重點句型“Is it…”， 這個環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)很熱烈，達(dá)到了目的。接下來老師提問： “Do you love animals?”教師接著引導(dǎo)Animals are our good friends. So we should love them. 教育學(xué)生要熱愛小動物保護(hù)小動物。而后進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)，對人物進(jìn)行描述。在這里，我為學(xué)生提供了他們自己的照片，學(xué)生看到很驚奇，引導(dǎo)學(xué)生觀看照片來獲取一定的信息。隨后為他們提供了三個可供猜測的人物。學(xué)生根據(jù)教師的提示來詢問是班級中的哪一位同學(xué)，同學(xué)們對自己班的學(xué)生特別感興趣，個個躍躍欲試，爭先恐后的猜測同學(xué)的名字，課堂氣氛活躍。隨后我又給學(xué)生提供了兩分鐘的小組討論與交流的時間，這體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的新課程理念。讓學(xué)生說出自己班上好朋友的特點請其他同學(xué)猜他的好朋友。學(xué)生對自己朝夕相處的好朋友當(dāng)然再熟悉不過了，而且他們特別愿意介紹，因此課堂氣氛又一次被帶動起來了。

　　不足之處：

　　一、師在教學(xué)活動中與學(xué)生的關(guān)系不光是師生的關(guān)系，更應(yīng)該是朋友關(guān)系，

　　教師以此切入點設(shè)計一個介紹自己的好朋友的情景。老師先示范描述自己的一個朋友（班級里的一位同學(xué)）同時出示這個好朋友的畫像，然后讓學(xué)生猜這個朋友是誰。老師事先布置好學(xué)生準(zhǔn)備自己同班級中好朋友的畫像，在小組活動中介紹自己的好朋友，讓其他人根據(jù)他的描述及畫像提供的信息猜一猜他的朋友是誰。學(xué)生熟悉自己朝夕相處的朋友，說起來很自然。這樣便避免了學(xué)生之間猜同學(xué)活動時，猜的一方漫無邊際地猜，同時這個環(huán)節(jié)也是一個對對話的拓展，把本單元的另一重點句型He/She is a …。boy/girl.得到了鞏固。有拓展了另一句型He/She has…。

　　二、教學(xué)過程中缺少評價的過程

　　學(xué)生猜動物猜人物的過程中就可以以男女生競賽的形勢出現(xiàn)，比一比哪一個隊回答得正確。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這樣就可以調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。通過小組競賽和激勵性的評價，使學(xué)生形成良好的團(tuán)隊精神。

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