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小學一年級語文《漢語拼音bpmf 》的教學反思
本課是小學生首次接觸拼讀,是有一定難度的一課。本課設計根據一年級小學生的認知水平和學習特點,在安排上充分體現了玩中學,在游戲中學的設計思想,培養學生的學習興趣,提高教學效果。
教學中,我首先讓學生輕松、愉快地拍手念兒歌,既復習了舊知識,同時也激發學生學習的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。
學習聲母pmf這一環節借助插圖學習新知識,突破重點,使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡,易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調動學生學習的積極性。
合作記憶bpmf的字形這一環節通過自主,合作,探究的學習方式,在學習聲母b的基礎上利用知識的遷移,學習新的聲母。
在指導書寫時,以觀察—指導—范寫—評價為主線,培養學生的書寫習慣。
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