八年級地理《地球公轉地理意義》教學反思

　　今天下午我用老范的課件上了地球公轉的地理意義，雖然用前修改了下，依然感覺不順手。范老師先講四季和五帶，后講晝夜長短和正午太陽高度的變化，我覺得邏輯順序不對。正確的邏輯是：由于自轉和公轉產生了黃赤交角，導致太陽直射點的回歸運動，才使得地球表面有晝夜長短和正午太陽高度的變化，這樣才使得地球產生了四季更替和五帶的劃分。

　　此外，在講黃赤交角的變化引起熱帶、溫帶、寒帶的變化時，我發現學生直觀地看動畫比用數學的方法證明效果更好。用數學證明，必須講太陽直射光線和晨昏圈垂直這個知識點。引入的數學知識越多，學生畏難情緒越大。

　　今天和另外一個地理老師交流了會，發現應該讓學生做《新新學案》這個練習。我一直沒給學生布置地理家庭作業，以為在課堂上抓住學生就行了。其實，少量的練習還是有必要的。同時，感覺自己不夠扎實，學校配備的《新新學案》沒放在眼里。水平不咋地，還傲氣得不行，自我感覺過于良好了哈。

　　地球運動這節課，我要好好備課，力爭每節課效率最大。

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