小學二年級美術《三個伙伴》教學反思

時間：2022-09-16 13:30:57 教學反思我要投稿

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小學二年級美術《三個伙伴》教學反思范文（精選8篇）

　　在辦理事務和工作生活中，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎么寫呢？以下是小編整理的小學二年級美術《三個伙伴》教學反思范文（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學二年級美術《三個伙伴》教學反思范文（精選8篇）

　　小學二年級美術《三個伙伴》教學反思篇1

　　二年級的《三個伙伴》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。

　　我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。

　　我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？學生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學生自己動手調配顏色，學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的'新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。

　　看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。

　　教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

　　小學二年級美術《三個伙伴》教學反思篇2

　　我進行了二年級《三個好伙伴》的課堂教學，下面是本課的教學反思：

　　本課是色彩課，因此課前充分的準備工作顯得尤為重要，在課前我布置了學生準備顏料、畫筆、調色盤、水罐等，除此之外，我還讓學生準備了抹布，以備最后做好教室的衛生工作。

　　在進行三原色、三間色的教學中，為了能讓學生能了解間色的產生，我準備了三個透明的塑料瓶，我先進行了橙色的色彩變化演示，先用筆蘸了一些紅色放進了水里，然后又取了相同量的黃色放進了紅色的瓶子里，學生親眼看到了瓶子里的水經過攪拌后變成了橙色，發出了“哇”驚嘆聲，為了提高學生的興趣，讓學生親身感受間色的產生，下面的兩個試驗我讓學生自己動手，進行色彩的試驗，并要求學生把最后“紅+藍、黃+藍”試驗的結果告訴大家，通過試驗，有的同學發現“黃+藍”調配的顏色有的是藍綠，有的是黃綠，也有的.是綠；有的同學發現顏色“紅+藍”調配的顏色有的是藍紫，有的是紫色，也有的是灰色。

　　通過學生的親手實驗，我幫學生分析了為什么他們的調色不是綠或紫色，因為他們放入的顏色的量不一樣多，或者在兩色調配時筆沒洗干凈，帶了其它的顏色，所以產生了其它的顏色，學生恍然大悟，原來色彩的變化這么神奇，這么豐富，在饒有興趣的情緒中學生認真完成他們三原色、三間色的作業，相信學生的收獲一定是很大的。我也明白了，要讓學生掌握知識，一定要讓他們親自參與，自己動手，這樣所學的知識才是他們自己的，也是終生難忘！

　　小學二年級美術《三個伙伴》教學反思篇3

　　前幾日在學校講了一節課《三個好伙伴》，經過幾日的思考，特別是觀看了晉華小學趙麗講的同一課，韓校長也給我專門分析了這課，明白了不少。

　　一、激情導入一定要體現“激趣”，如果不能最大限度激發學習興趣，導入的效果會打折扣，帶有神秘感的開頭很容易吸引學生的注意力，所以開頭很重要，需多花心思。

　　二、因為是低段課，我把重點知識的觀察和小實驗放在后面顯然不如前面好，兒童注意力的集中時間短，就要抓住最有效的時間講解重點知識。

　　三、學生對樹已經很熟悉，沒必要再花時間專門講，可以在觀察范畫時穿插滲透。對紅黃藍色彩的感受可放在第二課時講

　　四、先嘗試發現問題后師生共同解決有助于學生主動的學習探究，作業效果好。

　　五、評價作品要針對本課的重點，而不要只說好不好，避免評價空洞、單一。拓展延伸可提到“團結協作”的'精神，滲透德育教育。

　　六、我向來對評價的環節很犯難，實際上學生很喜歡老師評價，我可能平時疏于對學生的贊揚，如果真能做到每天都發自內心的鼓勵表揚學生，和學生的配合也許會好得多，關鍵是學生也開心了，說不定就更喜歡美術課了！

　　小學二年級美術《三個伙伴》教學反思篇4

　　在“三個好伙伴”這節課的執教中，我以介紹小伙伴的方式讓三原色進入學生的視線，評小伙伴的可愛形象吸引學生，利用小伙伴的'神秘本領激發學生的好奇心。步步深入的讓學生自己主動想學，使學習知識本身變得有趣味，讓學生在此過程中充分體驗到美術學習的樂趣。

　　在作業的設計上，我用了吹彩色樹這種孩子們覺得很新奇的作業方式，并在這樣一個充滿樂趣的作業過程中，讓學生去觀察色彩的變化，使其經過觀察自己解決重點突破難點，加上老師恰當的引導，使本課的重難點輕松解決。也許孩子們在這節課中并沒有覺得他要有意識的去學什么，就已經掌握了色彩的相關知識，我相信這節課能給學生留下深刻的印象。在執教過程中也出現了一些不足，比如展示總結環節的安排如果能用直觀演示法，效果會更好。

　　小學二年級美術《三個伙伴》教學反思篇5

　　《三個好伙伴》是小學美術教材第四冊第5課的教學內容。教學目標一是認識三原色，了解三原色重要作用；二是培養學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；三是充分體驗美術學習的樂趣；激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點是認識三原色，了解三原色重要作用。教學難點是培養學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。平時我在教授這一課時十分注重知識點的傳授，認為三原色是美術教學中的原則知識，不能讓學生隨意混淆概念，所以，學生學習起來一般感覺比較枯燥。為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識概念上糾纏，根據小學低年級學生的心理特點，進行了增強情趣性的處理，即將紅黃藍三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內容編入其中，通過學習兒歌，認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發現、去感知、去總結規律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術學習的樂趣。上課一開始，我就用課件展示三個好伙伴——紅紅、藍藍、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認識我們嗎？我是紅紅；我是藍藍；我是黃黃。我們就生活在你們的周圍環境中，是三個好伙伴。今天，讓我們一起先來玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（課件出示“花園”，學生點擊畫面，畫中跳出相應的色彩名稱，鼓掌表揚學生）。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學生上臺點擊相應的色彩，完成連線游戲的練習，進一步鞏固

　　對三原色——紅、藍、黃三色的認識。小朋友們，你們還能說出你周圍環境的其他紅色、黃色、藍色的東西嗎？學生可七嘴八舌的說出各種事物。

　　剛才，同學們看到了我們在自然界和生活中的身影，知道了我們三個好伙伴是組成色彩大家庭的得力干將，是我們把世界裝扮得美麗漂亮、五彩繽紛的。今天，我想告訴您一個秘密——我們還有另外一個名字叫“三原色”，我們是其他顏色調不出來的。不信，那您就用其他顏色調調看，不過不能現在試，這節課我們還要玩其他的游戲，我們在課后試試，好嗎？

　　課件展示：嗨，小朋友們，我們又見面了。剛才我們一起了解了大千世界中的色彩，您對我們有什么感受呢？您能告訴我們嗎？例如：我“紅紅”象太陽一樣，火熱火熱的，照得我們渾身暖洋洋的。您還有什么感受嗎？大家一起說說吧！（討論、互相交流自己對三原色的`色彩感受，小朋友們爭先恐后的說出各自的感受）剛才我們認識了三原色，知道了三原色在我們生活中的作用，這節課我們就學習用三原色來繪制美術作品。我們先看看課件展示的范畫。（展示課件）提問小朋友：“這幅畫是怎樣繪制出來的？”（展示學生吹畫的圖片）師肯定小朋友的回答，表揚他們，進一步激發學生對這一特殊技法的興趣。剛才我們看到了吹出來的樹，漂不漂亮？您想不想也吹出一幅那么漂亮的樹呢？（學生回答）要吹出那么漂亮的樹，我們必須要了解樹的各種各樣的形態，當我們吹繪的時候應多動腦就能吹繪出千姿百態的樹了。下面讓我們先欣賞一下各種各樣的樹的形態。

　　我看小朋友們已經很著急了，都想快點玩玩吹畫的作業，好！我們一起先來了解吹畫活動的過程。步驟如下

　　1.學生試著用紅黃藍三色吹出樹的形象。

　　2.試吹后讓學生提出自己在吹畫時所遇到的問題，師讓同學們互相交流。自己尋求解決問題的辦法，借此培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　3.老師示范吹畫的方法，重點解決色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等問題，達到指導的作用。學生繼續完成作業。教師巡視輔導，強調作業中應多動腦筋，吹繪出千姿百態的樹的形象，并要求學生注意觀察，讓學生在觀察中發現三原色在自然融合中所產生的色彩變化，了解三原色的重要作用。

　　4.在評價作業環節中，學生自評、互評，并讓學生說出自己的觀察發現。

　　我在教學中用卡通形象導入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了純粹意義上的紅、黃、藍三種知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕松很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現。

　　小學二年級美術《三個伙伴》教學反思篇6

　　《三個小伙伴》是湘版美術教材中一節集知識性與趣味性質為一體的造型表現課目。雖然現在新的美術課程標準已經弱化了美術的學科性，但我覺得基礎知識的學習在藝術學科中仍然不可忽略。因此，在教學本課時，仍然把認識三原色的學習作為教學的重點，在此基礎上，再嘗試用三原色吹畫。

　　在認識三原色的教學中，為了不讓學生感覺到枯燥，我采用了情境導入法。先由“三個好朋友”自我介紹導入，讓孩子們在輕松、有趣的情境中認識“紅紅、黃黃、藍藍”。接下來的教學中，我又通過讓學生找身邊的'三原色，準確找到水彩筆中的三原色等活動，讓孩子們認識、感受生活中的色彩美，進一步鞏固孩子們對三原色——紅、黃、藍的認識。認識了三原色之后，我又設置了色水互調的游戲，將紅色色水倒入黃色色水中等，讓孩子們認識了橙、綠、紫三間色。

　　在指導學生吹畫五彩樹時，我采用欣賞——嘗試——交流——創作的教學步驟，層層遞進，讓孩子們在系列學習活動中掌握色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的力度、方向等問題。我先出示自己的示范畫，讓孩子們猜繪制方法。師在肯定了孩子們的回答后，馬上讓孩子們進入嘗試環節。

　　孩子們在初次嘗試中興趣很濃，對這一特殊技法的掌握卻還有待提高，作品也差強人意。有水滴太小，吹出的樹干沒有主次，有的吹出的樹姿沒有變化，呆板。這時的交流環節就很好地幫孩子們解決了這一問題。大家一起欣賞、討論，自己的感受，尋求解決問題的辦法。孩子們參與活動的興致非常高，借此也培養了孩子們發現問題、解決問題的能力。嘗試結束后，我給孩子們欣賞了很多自然界中姿態萬千的大樹，孩子們進行創作環節。此時，孩子們有了合理的方法，有了形的啟示，作業效果當然也呈現出異彩紛呈。

　　小學二年級美術《三個伙伴》教學反思篇7

　　上這節課時，我帶到班級里的塑料瓶以及紅、黃、藍水粉顏料立刻引起了學生的注意力，他們的目光都聚集在顏料上，充滿了好奇。

　　給學生介紹了紅、黃、藍有很多種，而今天我們要學習的分別是大紅、檸檬黃、湖藍三種顏料名稱之后，我告訴他們來做一個小實驗，認識三原色。隨后，分別將紅+黃、黃+藍、藍+紅兩兩相混合，并讓他們來猜會變成什么顏色。在實驗中，還告訴學生們，混合后的顏色會偏向量多的原色。實驗結束后，三個塑料瓶里變成了橙、綠、紫三種顏色，而這便是我們今天學習的另一個知識點——三間色。最后，得出一個結論：三原色可以調出其他任意一種顏色，二其他顏色卻調不出紅、黃、藍三原色。

　　接著便是作業時間，要求只用到紅、黃、藍三原色來完成一幅作品。根據學生以往的作業情況，這學期我要求學生全部買來大美術本，鍛煉他們畫大畫。因為有不少學生不敢畫，畫面特別小，顯得畫面空洞，沒內容，今天就只畫一個單獨的物體就行，但要畫大一些。

　　有了那個小實驗的制作，學生的涂色便顯得小心翼翼的'了，相鄰的兩個部分顏色要區分開。

　　總體而言，小實驗的加入使課堂更加有意義，以后要多多使用。

　　小學二年級美術《三個伙伴》教學反思篇8

　　三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調不出來的，而用它們卻能互相調配出許多顏色。

　　本課三個好伙伴教學內容包含對三原色的認識，對三原色作用的了解以及三原色的'運用，三個好伙伴學科性較強。為了避免在色彩知識概念上糾纏，教材根據小學低年級學生的心理特點，進行了增強情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內容編入其中。通過學習兒歌、認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發現、去感知、去總結規律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術學習的樂趣。

　　本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個小伙伴引導學生去尋找、發現、認識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創作，強化體驗與感受。

　　吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術活動，它所表現的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現出奇妙效果的畫，能引起學生的好奇心，促進有意觀察和分析能力的發展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅使色彩水在流動中產生各種不同形態的痕跡。當一種彩色水與另一種彩色水互相混合時，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動就是利用這一特點，讓學生了解到三原色能調配出其他許多顏色的概念。

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