如何提高學生的運動興趣教學反思

時間：2021-09-24 15:40:25 教學反思我要投稿

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如何提高學生的運動興趣教學反思

　　根據《課程標準》的基本理念,體育與健康課程應當樹立“健康第一”的指導思想,使課程有利于激發學生的運動興趣,養成堅持體育鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質,促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧地發展。而以往學校體育教學受傳統教育思想的影響較深,以教師為中心,只強調統一教學目標,統一的教材內容,統一的教學方法,在教學中學生圍著教師轉,教師一板一眼的教,學生一步一趨地學,完全處于被動地位,壓抑了學生的個性發展,使得不少學生愛體育,卻不愛上體育課。如何才能使學生愛上體育課、提高學生的運動興趣?以下是我的幾點看法

如何提高學生的運動興趣教學反思

　　1、轉變教學觀念

　　體育教學應以學生為主,學生是從事學習的受教育者,但學生不是被動裝填知識的“容器”,不是接受教訓、聽話的“馴服工具”,而是活生生的有主觀能力性的人,是學習的主體。教育的生機與活力,就在于促進學生個性的健康發展。“讓每個人的個性得到充分自由發展”是馬克思主義學說中的重要觀點,促進兒童發展的教育,應當是適合兒童的教育,而不是尋找適合教育的兒童。因此,教師要轉變教學觀念,變“主宰”為“主導”,引導學生主動參與,充分發揮學生的學習積極性和學習潛能,提高學生的體育學習能力。要讓學生完成“要我學”到“我要學”,完成“學會”到“會用”的轉變。

　　2、創設民主和諧、生動活潑的課堂教學氛圍

　　一個良好的課堂氛圍,能使學生在課堂上大膽學練、嘗試,暢所欲言,這是發揮學生主體作用的前提條件。過去不少體育課教師對學生管得過死,課堂氣氛沉悶,單調枯燥,嚴肅有余,活潑不足,嚴重的壓抑了學生的個性發展,防礙了學生學習的主動性。因此,只有為學生營造一個生動活潑的教學氛圍,學生才有可能主動積極地、心情愉快地進行創造性的體育學習和鍛煉。

　　民主、平等的師生關系是創造和諧、熱烈的課堂氛圍的基礎,是學生在課堂上主動思維、大膽質疑、積極探究的前提條件。當學生對教師產生好感時,就會喜歡上體育課,對體育動作感興趣,因此在課堂教學中,教師首先要愛學生,誠懇地對待學生,成為學生的良師益友,與學生建立民主平等的新型師生關系,除了傳授體育知識、技能外還應從關心、愛護、教育學生出發。體育教師在教學中要注意密切師生感情,多與學生進行心與心的交流,做學生的知心朋友。當學生在教學中出現困難時,要多關心他們,鼓勵他們,增強他們戰勝困難的信心和勇氣。我教的一年級學生中有位同學剛開始上體育課時不肯跑步,裝肚子痛,我把她拉到一邊,了解到從小她媽媽就不讓她多跑,怕摔跤,以至于現在跑步姿勢不正確,走兩步跳一下,簡直是跳步,惹來了其他同學的哄笑。找到了“病根”就可以對癥下藥了,以后我每次上體育課特別關注她,先教她擺臂動作,再教她手腳協調動作,像一對好朋友一樣手拉著手一起跑,同時發動同學幫助她。在老師和同學們鼓勵幫助下,她不但學會了跑,而且對體育課產生了興趣,積極參加各項活動。如果當時我不了解情況批評一頓,也許就扼殺了這個學生對體育運動的興趣。

　　3、教學中如何激發學生對體育課的'興趣。

　　學習興趣是推動學生學習自覺性和積極性的強化因素,只有當學生對體育學習感興趣時,他才積極主動而又愉快地投入,不會覺得學習是一種負擔。體育教學中,教師要從教學內容中挖掘其新穎性和情趣因素,在教學手段上要靈活多樣,寓教于育,育教于樂,吸引和激發學生的偶發興趣,喚起他們的學習激情。

　　在教學中我是這樣去做的:

　　3．1、應用靈活多樣的教學方法來提高學生的學習興趣

　　3．1．1豐富多變的導入法

　　游戲導入法。如田徑中的耐久跑教學,為了避免學生感覺枯燥乏味,產生懼怕心理,我經常選用“自然地形跑”、“圖形變換跑”、“追逐跑”、“接力跑”等的游戲進行教學,大大提高了學生的學習興趣。

　　故事導入法。如“蹲踞式起跑”教學中,我先給學生們講美國短跑名將舍里爾受袋鼠的啟示首創了蹲踞式起跑,并取得了很好的成績。讓同學們平時要注意觀察,善于動腦。有了這個小故事,同學們學習得特別認真,效果明顯。

　　圖像導入法。借助現代的教育手段或直接教具,播放相應的錄像片、幻燈片,提高學生的好奇心,激發興趣。

　　（2）經常組織趣味性強的游戲、教學比賽。

　　由于教材中現成的游戲,有的學生已玩膩了,有的與學校的場地情況不相適應,為此,可適當在動作設計、勝負判斷讓學生加以改編,使學生充分融入到游戲中去,激起學生積極參與的興趣。體育游戲中,教師引導學生積極參與創編與改編游戲,還可以促進體育游戲內容的吐故納新,使體育課堂能更好地成為學生的學習樂園。

　　如:上室內課時,我組織學生進行傳球接力賽,先進行“頭上傳接球”“側面傳接球”游戲,之后,安排一段時間讓學生利用剛才使用過的器材對原游戲進行改編,并給自己編的游戲取名,自己擺設游戲的器材,制定游戲規則,然后再組織學生按師生評選出來的幾個優質方案進行游戲。由于學生有了施展各自想象力的空間,又能玩自己編的游戲,因而學生活動的積極性很高,參與活動的興趣很足,課堂氣氛十分活躍。

　　通過教學比賽,不僅可有效提高技戰術、身體素質,同時也能很好地激發學生的運動興趣。

　　（3）充分調動學生中體育“尖子”的積極性,活躍課堂氣氛。

　　（4）通過組織觀看體育比賽,結合教學內容向學生傳遞國內外的體育知識,讓學生了解體育動態,激發愛國主義情懷。

　　2、充分調動學生的自主能力

　　針對不同的教材要采取不同的方式,也就是如何讓學生積極主動、心情愉快地接受教育這一種手段,而不是強制性的、命令的方式,使學生必須去服從的形式。

　　例如在教材中“跳單、雙圈”,教師布置好場地,學生進行練習。我想讓學生自己布置場地,選擇自己適宜的遠度去練習。在組長的帶領下,學生用繩子圍成圈,跳圈,他們感到很好玩,積極地參與活動。這比教師發器材,布置場地的效果好,既減輕了教師的負擔又激發了學生的興趣。

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