《植物生長(zhǎng)的秘密》的教學(xué)反思

　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。《植物生長(zhǎng)的秘密》這一課的內(nèi)容集生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性為一體，體現(xiàn)了品德與生活課程的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分地體現(xiàn)了這幾點(diǎn)：1、課前收集一些果實(shí)和種子，讓學(xué)生親自動(dòng)手做浸泡種子，觀察其發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程的試驗(yàn)，并寫(xiě)好觀察記錄；課上，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)果實(shí)“尋找種子”游戲等自主探究活動(dòng)和小組交流試驗(yàn)觀察記錄等方式，探索、發(fā)現(xiàn)種子和果實(shí)間的秘密，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和信息收集能力，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的好奇心和探索的興趣，充分體現(xiàn)了教學(xué)的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。2、用“向日葵的自述”表演，并配以向日葵生長(zhǎng)過(guò)程的分解圖片，以此探究植物生長(zhǎng)的一般規(guī)律——由種子到果實(shí)的變化，再以此理論知識(shí)去體驗(yàn)、觀察其它植物生長(zhǎng)的過(guò)程，也充分體現(xiàn)了其探究性、活動(dòng)性和開(kāi)放性。3、課中、課后穿插演唱并律動(dòng)《小雨沙沙》，感受種子“強(qiáng)烈要求”出土、發(fā)芽、生長(zhǎng)，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍里加深對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的理解，也體現(xiàn)了教學(xué)的活動(dòng)性。

　　植物生長(zhǎng)的秘密，對(duì)于兒童而言是很神秘的，尤其是沒(méi)有種植經(jīng)歷的孩子，了解起來(lái)很抽象，幸好在本單元的前兩個(gè)主題中，學(xué)生參與了秋天的收獲，了解了糧食的生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有所了解，再加上今節(jié)課以實(shí)際的例子為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，配以生動(dòng)、直觀的多媒體課件，使學(xué)生更清楚地看到植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。而今節(jié)課也為下一個(gè)主題——《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》做了很好的鋪墊。

　　縱觀整節(jié)課，在“活動(dòng)延伸：回家播種植物種子，并堅(jiān)持做好植物的生長(zhǎng)記錄”這一環(huán)節(jié)上，我覺(jué)得課后教者還需注意給予學(xué)生持續(xù)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并在觀察方法、記錄等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，因?yàn)橹参锏纳�長(zhǎng)有一個(gè)過(guò)程，有些學(xué)生可能會(huì)半途而廢或難以堅(jiān)持進(jìn)行觀察與記錄。

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