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《小兔逃跑》教學反思
《小兔逃跑》趣味性很強的一個故事，開學第一天有幸接觸和小朋友一起品味這個故事，覺得非常有意義，通過學習之后；老師和孩子一起發(fā)現(xiàn)了其中蘊涵的深刻道理。
在課前的準備中才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個故事并沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設備的問題，我就選取了幾張圖片進行自己繪制圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。
活動開始了，我作神秘狀，說：“有一只小兔子會變魔術，她的媽媽也會變，真有趣呀，你們猜它們都會變成什么呢？”幼：“應該是氣球、應該是蘋果……” 小家伙們馬上興奮地告訴我說。“那么到底是什么呢？”今天我們要講的就是一個關于小兔子的故事，想聽嗎？幼大聲說：想。（這時的孩子們已非常集中注意力，有強烈的傾聽欲望了）接著活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎么辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會了師幼之情，在開學之初我想也有必要讓孩子們增進師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構式課程上是以游戲為結尾的，但我考慮到，這學期才剛開始，經(jīng)過一個暑假大多數(shù)幼兒特別是男孩子還很難靜下來，在管理上會有點困難，因此我把游戲活動延續(xù)到了課間的自由活動，讓他們能靜與動相結合，一部分的幼兒也有將與同伴討論后小兔逃跑的結果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。
當然在整個的教學過程中我也不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應該是大花貓脖子上的鈴鐺！
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它！
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