《實際問題與一元二次方程》教學反思

落實數學核心素養“數學抽象”的實踐教學案例

《實際問題與一元二次方程》教學反思

宮曉軍

隨著2014年核心素養的提出，作為一直奮戰在一線的一名教師，對自己的課堂應該提出一個更高的要求，應該把培養孩子的們的數學核心素養作為一節課的目標。通過本節課的教學,總體感覺達到了自己預期的一個教學目標，但還有很多不足之處，現從收獲和不足兩個方面加以說明。

本節課的收獲

1整節課的整體設計能夠充分發揮學生的主體作用，以現實生活情境問題入手，激發了學生思維的火花，活躍了課堂氣氛。

2總體上 較好的達到了教學的目標，課后通過作業和練習做了一個統計，孩子對知識的理解達到78%，作業的正確率達到65%。

3本節課例題的設置比較貼合實際、例題由易到難，孩子容易接受和理解。

4本節課的教學方法主要以提問—討論—總結的形式進行，更利于孩子的發揮。

5本節課在課堂的設置上更注重孩子“數學抽象”能力的培養，并在能力培養的過程中注重方法，以實例為載體，循序漸進讓孩子逐步接受，自然生成結論，這樣培養能力的過程孩子更易接受，理解更深刻。

本節課的不足

1、在課堂時間的把控上做得還是不夠好，由于孩子的能力層次不齊，所以在分組討論過程中為了讓更多的.孩子能夠給掌握討論的結論，給孩子們討論留的時間多了一些，最后在做課堂總結的時候做得很草率，甚至最后拖堂，最后利用數學的自習課給孩子做了補充，。

2、在第2道例題的講解過程中，沒有板書的一個落實，讓很多孩子在例3練習時書寫過程出了很多問題。

3、在給孩子設置的問題很單一，沒有涉及更多的問題的變化，當然這是我預期就想到的，主要還是考慮到了多數孩子的接受能力。

以上就是我在本次實踐案例中的收獲以及感覺到的不足，如有不當之處，望能不吝賜教！