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初中語文鄭媛媛《一滴水經過麗江》教學反思
在社會發展不斷提速的今天，教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編幫大家整理的初中語文鄭媛媛《一滴水經過麗江》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語文鄭媛媛《一滴水經過麗江》教學反思 1
《一滴水經過麗江》是新選進部編版的課文，本文以一滴水的口吻寫景抒情。這滴水帶著夙愿，經歷了漫長的黑暗與等待，經歷了水車上的眺望，經歷了玉河中徘徊，終于來到麗江，來到常年鮮花點綴、垂柳依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。作者以第一人稱寫這滴水的旅行，從古代到現代，從雪山到平原，全方位多角度地展現了麗江的自然景物、人文風情，構思新穎，視角獨特。通過描寫這滴水的奇幻生命旅程，表達出作者深沉的情感。
我認為，在授課時，需要注意以下幾點：
1、導入時要新穎，激發學習興趣。有一些同學沒去過麗江，導入的目的為了讓他們更好地了解麗江，感受它的獨特之處，可插入相關的視頻及圖片，形成視覺沖擊，激發學習興趣。
2、帶領學生理清文章寫作思路，理解一滴水的行蹤，整體把握文章。在這一環節，有部分學生沒有提前預習，導致對本文的把握度不夠，特別這是一篇較為新穎的游記。多給時間思考的時間，讓他們形成自己的思考，理解作者的寫作思路。
3、精讀課文環節，引導學生深入探究四方街，理解四方街的歷史沿革及古今對比變化。重點賞析東巴文“水”字及文章富有詩意的語言，培養學生的'鑒賞能力、分析能力及口頭表達能力。
4、注重多種朗讀方式，豐富課堂�？刹捎眯〗M讀、男女讀、師生讀等，使朗讀形式多樣化，調動學生學習興趣，加深對文章的理解。
5、板書問題。板書只需要把文章的精髓寫在黑板，切忌凌亂，無序�？砂岩坏嗡挠斡[路線板出來，再通過全方位多角度的描述，體現了文章的主旨——不畏艱難，追求理想，及作者對麗江的喜愛之情。
6、要注意ppt前后頁的銜接，在進行下一環節時要有引導語，過渡自然，不生硬。 教學終究是一門遺憾的藝術，隨著時代的進步，我們會挖掘出更多更先進的教學方法，完善語文課堂。我期待自己在日后的教學道路中，可以不斷進步，不斷成長，與優秀教師為伍，探究出更加新穎先進的教學方法，為語文教育事業貢獻出一份力量。
初中語文鄭媛媛《一滴水經過麗江》教學反思 2
本課是一篇游記，與前邊幾篇游記不同的是，這篇游記的主人公不是一個人而是一滴水。獨特的寫作視角是這篇文章最大的特色，因此我將教學重點放在了這一部分。
通過上課以及之后的評課，我總結出本課還需以下改進：首先，大部分學生沒有去過麗江且想象能力有限，因此可以通過圖片或視頻的形式使學生有一個直觀的認識。第二，在總結概括三幅畫卷時，問題設置不夠明確，如果沒有資料書的輔助，學生不一定能很好地進行概括。第三，課堂上的朗讀較少，品析美句時，可以順勢讓學生進行朗讀。第四，賞析美句時，從全文中搜索范圍較大，可以考慮將賞析美句環節與畫卷概括環節融合。最后，時間把握上，本課原本想一課時結束，但通過試講，發現時間非常緊張，進行兩個課時效果會更好。
本堂課的`可取之處：首先，基礎知識扎實，尤其針對基礎較薄弱的生情，打好字詞基礎是非常重要的。第二，方法指導比較到位。如梳理游蹤時發現學生梳理起來有困難，及時提示應注意表示地點的詞語。第三，注意對學生情感態度與價值觀的培養。如品析這滴水結束麗江之旅奔向大海的情節時，能夠聯系學生生活，進行樹立階段性目標的引導。第四，盡量給學生充分的發揮空間，對同一句話，鼓勵從不同角度多多提出自己的看法。第五，板書設計新穎。我利用三幅畫卷，結合作者對麗江的熱愛、贊美之情，構筑了一個心形，既新穎，又結合了情感。最后，注意學生的學以致用。課堂最后，趁熱打鐵進行從不同視角進行寫作的訓練，學生能夠學以致用，寫出《一朵云飄過八十五中》、《一只鳥飛過鄭州》等片段。
初中語文鄭媛媛《一滴水經過麗江》教學反思 3
經過精心備課，5月19日，我在八年級160班上了《一滴水經過麗江》這篇課文。這篇課文是義務教育教科書（部編教材）八年級語文下冊第五單元新選的一篇游記散文。這是一篇別具一格的游記，與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以“一滴水”的游蹤為線索，展開對麗江自然風光，人文風情進行描繪，構思新穎，視角獨特。通過描寫這滴水的奇幻生命旅程，表達作者對麗江的喜愛和贊美之情。
通過上課、評課以及學生在課上的表現，我對這堂課進行了反思。
本堂課的可取之處：首先，教學思路清晰。整堂課按照預先設計的“導入新課、檢查預習、作者簡介、背景介紹、整體感知、合作探究、課堂小結、布置作業”的教學環節展開。其次，導課較新穎。我用電視劇《木府風云》的主題曲《凈土》導入新課，激發了學生的學習興趣。第三，注意對學生學習方法的指導。如帶領學生理清文章寫作思路，理清一滴水的行蹤的教學環節中，發現有些同學因預習不到位而梳理起來有困難時，及時提示應注意表示地點的詞語。教學中還不斷穿插跳讀和默讀的方法，側重學習能力的`培養，體現了初中生核心素養中的“學會學習”。第四，在課文內容的處理上，我讓學生從風景畫、建筑畫、民俗畫三幅畫著手梳理，這樣可以把文中所展現的自然景觀、人文景觀、風土人情全面地掌握。
本堂課還需改進的地方：首先，學生交流活動流于形式�？赡芷綍r我對學生合作探究疏于指導，學生在合作交流中不夠積極，甚至有同學置身事外，袖手旁觀，可能認為這是學習成績好的同學的事。其次，課堂上朗讀較少。這是一篇充滿童真童趣的適合初中生朗讀的文章，但在這堂課中朗讀教學落實的少。其實，可以在賞析美句時順勢讓學生進行朗讀。第三，作者用美的語言將麗江的美景描繪得如詩如畫，但由于只安排用一課時完成本課的教學，賞析美句沒有落實到位，甚是遺憾。
教學終究是一門遺憾的藝術，“缺憾”正是我不斷探索，不斷進步的理由和動力。我將在以后的教學中不斷學習、不斷探索，也期待自己在日后的教學道路上，可以不斷進步，不斷成長。
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