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《別踩了這朵花》教學(xué)反思
《別踩了這朵花》教學(xué)反思
《別踩了這朵花》是冰心老人滿(mǎn)懷愛(ài)心的一篇佳作，她對(duì)自然萬(wàn)物中的一個(gè)十分微小的生命，付出了一片摯愛(ài)深情，著實(shí)讓讀者怦然心動(dòng)。圍繞這一情感主線，我抓住小黃花的成長(zhǎng)經(jīng)歷和文末冰心奶奶的心思，這兩個(gè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生和冰心奶奶進(jìn)行文本與心靈的對(duì)話(huà)。對(duì)于教學(xué)抒情類(lèi)文章我真的不是很得心應(yīng)手，但我反復(fù)的的研讀教材和教參，反復(fù)的琢磨學(xué)生，我覺(jué)得這節(jié)課還是有幾點(diǎn)滿(mǎn)意之處。
一、導(dǎo)入新穎，課題入手，首尾呼應(yīng)。
我從冰心的一句話(huà)入手，冰心說(shuō)“有了愛(ài)就有了一切”，引導(dǎo)孩子和冰心奶奶進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，取得了很好的教學(xué)效果。我很順暢的引領(lǐng)孩子走進(jìn)這個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的小詩(shī)。我圍繞“愛(ài)”這一情感主線，讓孩子們反復(fù)讀文，找出文中所有的“愛(ài)”，很快，孩子們就找到了許多的“愛(ài)”，王林碩說(shuō)：“我找到了小花得到了媽媽的愛(ài)。”張春澤說(shuō)：“我找到了小朋友對(duì)小花的愛(ài)。”還有的孩子說(shuō)：“文中還有大自然對(duì)小花的愛(ài)。”當(dāng)我問(wèn)孩子們還有誰(shuí)的愛(ài)，大家異口同聲地說(shuō)：“冰心奶奶的愛(ài)。”最后我和孩子們談話(huà)：“你們聽(tīng)懂冰心奶奶的心里話(huà)了嗎？”沒(méi)想到孩子們理解地特別到位，他們都知道了，冰心奶奶讓他們保護(hù)小花，愛(ài)護(hù)大自然中的花花草草。
二、脈絡(luò)清楚，一個(gè)問(wèn)題，貫穿全文。
課文用了4個(gè)小節(jié)向同學(xué)們介紹這是一朵什么樣的小花。從中體會(huì)到這朵小花為什么得到冰心奶奶的愛(ài)。我只向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題：這是一朵什么樣的小花？這一環(huán)節(jié)問(wèn)題明確、簡(jiǎn)潔、有生發(fā)力。學(xué)生在朗讀交流中都談了自己的看法。在這一環(huán)節(jié)中我給了學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)生們?cè)趨R報(bào)的同時(shí)我適時(shí)的指導(dǎo)朗讀。朗讀方法多樣：人稱(chēng)轉(zhuǎn)化法，把文中的它換成我來(lái)讀，讓學(xué)生感同身受；想象法，想象這讓的小花會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么，你會(huì)怎么說(shuō)?最后，我又一次提出冰心奶奶會(huì)如何和小朋友們講述這朵小花？配樂(lè)朗誦。學(xué)生們的朗讀發(fā)揮到了極致，完全讀懂了冰心奶奶的心思，讓我很是感動(dòng)。
對(duì)比以前的抒情類(lèi)文章的教學(xué)，我是有進(jìn)步的。但還是存在著種種不足。老師的語(yǔ)言還是不夠柔美，最后一小節(jié)處理的很草率，對(duì)學(xué)生朗讀的知道還要下功夫等等。我很感謝學(xué)校能舉行這個(gè)活動(dòng)，讓我學(xué)到很多，發(fā)現(xiàn)很多，進(jìn)步很多。
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